CEIP JACINT VERDAGUERCASTELLDEFELS

Coneixem les nostres emocions

Emocions i sentiments

a Educació Infantil

13/04/23

2 / total

Professorat responsable del programa:

• Marian Artigot• Judith Escoda• Pilar Sanz

Nivell educatiu:• Educació Infantil (P5)

Objectius del programa:• Familiaritzar-se amb el món de les

emocions

13/04/23

3 / total

• El treball de les emocions comencem a treballar-lo a infantil moment en el que es dóna un gran desenvolupament de la consciència emocional, segons Mark Greenberg (D. Goleman)

• Les emocions i sentiments són senyals que cal saber reconèixer en un mateix i en l’altre així com verbalitzar-la.

JUSTIFICACIÓ

13/04/23

4 / total

• Davant d’una emoció primer calmar-se i després pensar

• Augmentar la consciència dels estats emocionals

• Necessitat de parlar dels sentiments per resoldre problemes interpersonals

• Desenvolupar la capacitat de pensar i planificar la manera d’evitar situacions difícils.

COMPETÈNCIA EMOCIONAL

13/04/23

5 / total

• “Conèixer i reconèixer els propis sentiments, expressar-los i comprendre els sentiments dels altres és imprescindible per desenvolupar una bona autoestima, millorar l’autocontrol emocional, mantenir unes adequades relacions amb els altres i practicar valors positius” (F. Salmurri)

RECONEIXEMENT I EXPRESSIÓ DE SENTIMENTS

13/04/23

6 / total

De por i de fred com més se’n té més se n’admet

TÍTOL DE L’ACTIVITAT

13/04/23

7 / total

• Patrick Ben Soussan parla de dos tipus de pors:1. La por a créixer, a la novetat a allò desconegut, a

perdre’s.

2. La por a la separació, a perdre a l’altre.

• El treball que es farà serà a partir del primer tipus de por, per ajudar a l’infant a reconèixer, verbalitzar i comprendre aquest estat emocional.

RAONAMENT

13/04/23

8 / total

• Familiaritzar-se amb el món de les emocions• Evocar situacions que facin por als infants.• Mostrar millora en el domini de l’expressió del

gest• Adonar-se que es poden compartir les pors amb

els altres i que es poden superar• Manifestar davant dels companys els dubtes

respecte a les seves pors.• Presentar l’emoció i l’oposada

OBJECTIUS

13/04/23

9 / total

• Primera sessió: Què en sé de la por? G.G.

• Obrir una conversa sobre el tema de la por a partir d’una làmina en la que mostra tres situacions on un infant té por.

ACTIVITAT 1

13/04/23

10 / total

A la pissarra es fa un llistat de les coses que ens fan por i les classificarem segons la temàtica.

En un full hauran de dibuixar l’expressió de por de la cara del nen i dins de la bafarada allò a què tenen més por. Sota escriuran una paraula que identifiqui la por (tret del llistat de la pissarra). Amb tots els dibuixos es farà un mural o llibre de les pors.

ACTIVITAT 2: El mural de la por

13/04/23

11 / total

• El conte servirà per introduir la idea que hi ha pors que són reals i altres que no.

• Amb els dibuixos del mural que han elaborat, es canviarà la classificació segons siguin reals o imaginàries

• Obrint diàleg col·lectiu es buscarà el significat de la dita de referència.

ACTIVITAT 3: L’Edu, el petit llop

13/04/23

12 / total

• A partir d’un llençol que fa de pantalla i amb la classe, els nens i nenes intenten endevinar qui és el nen o nena que passa pel darrera i a quin personatge representa (llop, fantasma, bruixa...)

ACTIVITAT 4: Ombres xineses

13/04/23

13 / totalActivitat 5: “Aureli el monstre”

• S’explica el conte sense imatges perquè cadascú pugui imaginar-se els personatges sense cap tipus de pauta.

• Després s’analitza els personatges i les situacions en què es donen.

• Es deixa el conte a la biblioteca de l’aula

13/04/23

14 / totalActivitat 6: Taller d’Expressió plàstica

• Es crea un personatge que faci por amb material de rebuig.

• Es presenta a la resta de la classe

13/04/23

15 / totalActivitat 7: Joc Dramàtic

• Amb els personatges que han creat s’inicia una història que dramatitzaran.

13/04/23

16 / totalActivitat 8: Els grans també tenen por

• Es fa una enquesta a tres persones properes de la família, per saber a què tenen por i per què.

• A partir de les respostes, es reflexiona a l’aula sobre el tema, tenint present si és adult, adolescent..

13/04/23

17 / totalActivitat 9 : Música

• Joc del Director: Fan de directors d’orquestra fen que se senti més fort o més fluix, relacionat amb la por.

• Audicions de músiques que provoquen por: Com sonen

• Dansa: inventar-se una dansa per allunyar la por.

13/04/23

18 / totalActivitat 10: Racó de Biblioteca

• Aquesta activitat es desenvolupa durant tot el curs, en l’espai d’aula dedicat a Biblioteca hi haurà llibres específics de l’emoció que es treballa.

• L’adult ( mestra, pares, avis..) llegiran algun dels llibres triats pel grup que fa l’activitat i es parlarà sobre aquest.

13/04/23

19 / totalActivitat 11: I per acabar...

• Es farà una síntesi dels tipus de pors que s’han trobat, com ens hi enfrontem.

• Com ens sentim

• Quines respostes donem

13/04/23

20 / totalOrganització dels recursos

Espais: Aula de psicomotricitat pel taller de Joc Dramàtic Aula polivalent pel taller d’expressió plàstica i de música Aula de P-5 per la resta d’activitatsMaterial: Imatges de la por Imatges dels contes treballats Roba variada per disfressa i material de psicomotricitat Instruments de percussió Llençol i làmpada per les ombres xineses Material de rebuig Llibres de contes sobre el tema de la por

13/04/23

21 / totalBibliografia

• 1: Goleman, Daniel: “Emociones Destructives: Como entenderlas y superarlas Ed. Kairós

• 2: Salmurri, Ferran “Llibertat emocional”

• Estrategies per educar les emocions

Ed. Paidós