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CONECTIVISMO

•Es la llamada teoría del aprendizaje para la era digital. (Siemens y Downes, 2005) .

•Utiliza la aplicación de redes para definir tanto el conocimiento como el proceso de aprendizaje.

•Nuestro conocimiento reside en las conexiones que formamos ya sea con otras personas o con fuentes de información como bases de datos.

Principios del Conectivismo según Siemens

-El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones.

-El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información.

-El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos.

-La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce en la actualidad

CONECTIVISMO

Principios del Conectivismo según Siemens (II)

-Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.

-La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental.

-La corriente de los conocimientos es la intención de todas las actividades del aprendizaje conectivista.

-La información actualizada y precisa es la finalidad del conectivismo.

CONECTIVISMO

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•Se basa en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

•De esta forma se complementa con teorías anteriores: Las otras buscan saber cómo y saber qué. Aquí se complementa con saber dónde

CONECTIVISMO

CONECTIVISMO

constructivismo

conductismocognitivismo

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Objetivos educativos que se plantean:

El conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes. Hay una analogía entre las redes neuronales, es decir, la forma en que se conectan nuestras neuronas para la transferencia de información y las redes informáticas.

CONECTIVISMO

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•Rol del estudiante

El estudiantes se conecta con diversas fuentes de conocimiento y elije en la diversidad de núcleos de conocimiento en red, exigiéndole una constante adaptación.

De esta manera la intención de las actividades de aprendizaje es actualizar, mantener “al día” el conocimiento.

Así el estudiante necesita:

1.Saber realmente qué es lo que quiere aprender

2.Discernir entre las distintas fuentes de información y tener criterios de valoración de contenidos.

CONECTIVISMO

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CONECTIVISMO

•Rol del docente, Interacción docente-alumnosLas funciones de los profesores se matizan y reorienta ante las nuevas exigencias de una sociedad en proceso de aprendizaje.

El papel de los formadores no es tanto “enseñar” o impartir unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, si no:

•Ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender” de forma autónoma en esta cultura del cambio

•Promover su desarrollo cognitivo y social mediante actividades que aprovechando las TIC les exijan que construyan su propio conocimiento

No recepción pasiva-memorización de la información

Es necesario un enfoque centrado en el alumno en el que el docente se considera un mediador del aprendizaje.

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CONECTIVISMO

1. Herramientas

2. El profesor propone un tema pero no hace preguntas

3. Los alumnos buscan y comparten contenido

4. Contenido abierto, reflexiones en blog, wikis…

5. Mesas redondas

6. Evaluación subjetiva

Experiencia de “clase conectivista”