CONDUITES ADDICTIVES · PDF file sur les usages des technologies numériques en...

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  • Nathalie Le Garjean Vanessa Vivier-Rousselot

    Mieux utiliser Internet et le mobile en prévention et réduction des risques

    CONDUITES ADDICTIVES

    MINISTÈRE DES AFFAIRES SOCIALES

    ET DE LA SANTÉ

  • Document réalisé par le studio Quinze Mille - Rennes, France Dépôt Légal : Mars 2014

  • Remerciements

    L’AIRDDS tient à remercier les personnes suivantes pour leur participation au projet :

    Pascal Plantard, maître de conférences à l’université de Rennes 2 – Haute-Bretagne. Responsable

    de la filière USETIC/TEF (Usages Sociaux et Éducatifs des Technologies de l’Information et de la

    Communication/Technologies pour l’Éducation et la Formation). Membre du conseil d’unité du CREAD

    (Centre de Recherche sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique) et du conseil scientifique du

    GIS M@rsouin (Groupement d’Intérêt Scientifique « pôle numérique en Bretagne » www.marsouin.org).

    Eric Jamet, professeur de psychologie cognitive et ergonomique au Laboratoire de Psychologie

    Expérimentale/ Centre de Recherche en Psychologie Cognition & Communication (LPE - CRPCC) -

    Université Rennes. www.sites.univ-rennes2.fr/crpcc/ et www.loustic.net.

    Séverine Erhel, enseignante chercheure en psychologie cognitive et ergonomie, membre du CRPCC

    (Centre de Recherche en Psychologie Cognition & Communication) - Université Rennes 2.

    Karine Galoppel-Morvan, maître de conférence en marketing social à l’Institut de Gestion de Rennes

    et à l’École des Hautes Études en Santé Publique (EHESP) - Chercheure au Centre de Recherche en

    Économie et Management (CREM UMR CNRS 6211) et dans l’équipe de recherche en Management des

    Organisations en Santé (MOS, EHESP).

    Thierry Morineau, enseignant chercheur au Centre de Recherche en Psychologie Cognition &

    Communication (CRP2C/LESTIC) - Université de Bretagne Sud.

    Jocelyn Raude, sociologue, maître de conférences au département des sciences humaines, sociales et

    des comportements de santé à l’École des Hautes Études en Santé Publique - EHESP - Rennes.

    Naufalle Al Wahab, webmaster du Centre Régional Information Jeunesse (CRIJ) - Rennes.

    Nadine Chamard, chargée de mission – Dispositif d’Appui Drogues et Dépendances Rhône Alpes -

    Lyon.

    Anne-Cécile Rahis, directrice - Dispositif d’Appui Aquitain Drogues et Dépendances - Bordeaux.

    Michel Monzel, coordinateur TREND (Tendances Récentes Et Nouvelles Drogues) au Centre Mosellan

    de Sauvegarde de l’Enfance, des Adolescents et des Adultes (CMSEA) - Metz.

    Magali Martinez, chargée d’études à l’Observatoire Français des Drogues et Toxicomanie (OFDT),

    co-responsable du projet e-TREND - Saint Denis.

    Mathieu Daviau, chargé de prévention et responsable du dispositif Nozambule à l’Association

    Nationale de Prévention en Alcoologie et Addictologie Bretagne (ANPAA) - Rennes.

    Mathieu Galéa, chargé de projets prévention des usages de drogues, éducation à la santé et prévention

    des conduites à risques à l’association Liberté Couleurs - Rennes.

    Laurent Pommereuil, conseiller méthodologique en prévention au centre de soins en addictologie

    Douar Nevez - Lorient.

    Yves Costiou, chargé de prévention et webmaster à l’Instance Régionale d’Éducation et de Promotion

    pour la Santé (IREPS Bretagne) - Quimper.

    Nathalie Bouhaddi Liger, chargée de mission santé au Centre Régional d’Information Jeunesse, Rennes.

    Christel Le Coq, société Bookbéo, agence de marketing mobile spécialisée dans l’utilisation des tags et

    le développement de solutions mobiles de réalité augmentée - Quimper.

    Richard De Logu, directeur de l’association multimédia Bug, agence de développement de solutions de

    communication internet et papier - Rennes.

    Les 21 jeunes des maisons de quartier du Landrel, de Villejean, et du CRIJ et leurs animateurs.

    Comité de rédaction et de relecture :

    Nathalie Le Garjean, chargée de mission à l’Association d’Information et de Ressources sur les Drogues,

    les Dépendances et le Sida (AIRDDS).

    Vanessa Vivier Rousselot, stagiaire de l’AIRDSS en Master 2 Jeunesse  : politique et prise en charge

    à l’EHESP de Rennes.

    Gwénael Carvou, webmaster de l’AIRDDS.

    Guylaine Benec’h, chargée de mission AIRDDS.

    Guillaume Pavic, chargé de mission AIRDDS.

    Sous la direction de Matthieu Chalumeau, directeur de l’AIRDDS.

  • 1 Membres des groupes de travail : voir page précédente.

    2 Ce repérage a été réalisé par interrogation des moteurs de recherche sur la base de mots clés. Il est à noter que la banque de données

    en santé publique (BDSP) possède un annuaire critique de sites de santé publique. Cet annuaire est une coproduction d’organismes

    membres du réseau BDSP partenaires pour repérer et suivre les sites web les plus pertinents par thèmes.

    Ce guide a été élaboré dans le cadre de la réponse à l’appel à projet national

    2012 «  Jeunes et addictions  » du Ministère de la santé, et de celui sur

    « prévention et promotion de la santé des jeunes 2012-2014 » du Conseil

    régional de Bretagne.

    Pour y répondre, l’AIRDDS a conçu un projet baptisé «  Prévention et

    Internet » et sollicité des groupes de travail composés de professionnels de

    la prévention, de développeurs, d’enfants, adolescents et jeunes adultes de

    11 à 30 ans, d’experts pluridisciplinaires1. Ces groupes se sont réunis afin de

    réfléchir sur les outils numériques de prévention actuellement accessibles

    aux 11-30 ans, à partir d’un état des lieux des connaissances scientifiques

    disponibles et des outils francophones repérés2.

    Ce projet a permis de rédiger plusieurs documents  : un rapport remis

    aux financeurs, un état des lieux détaillé sur les outils francophones de

    prévention des addictions et sur les connaissances scientifiques disponibles

    sur les usages des technologies numériques en prévention des conduites

    addictives, ainsi qu’un guide pratique, présenté ici, pour les professionnels de

    la prévention et pour toute personne travaillant au contact du public des 11-30

    ans sur des thématiques de santé.

    Tous ces éléments, ainsi qu’une vidéo pédagogique résumant les éléments

    essentiels recueillis au cours de cette année de projet sont accessibles

    sur le site de l’AIRDDS http://www.cirdd-bretagne.fr/projets/internet-et-

    prevention-des-conduites-addictives/

    Note aux lecteurs

    http://www.cirdd-bretagne.fr/projets/internet-et-prevention-des-conduites-addictives/ http://www.cirdd-bretagne.fr/projets/internet-et-prevention-des-conduites-addictives/

  • Les outils numériques ne vont pas transformer la prévention des conduites

    addictives. En revanche, ils ont le potentiel pour la faire évoluer, à condition

    de se saisir de cette opportunité qui peut réinterroger les pratiques

    professionnelles des acteurs de prévention face à leur public. Un public

    dont les besoins et attentes sont, dans le fond, toujours les mêmes, mais qui

    peuvent évoluer dans la forme.

    Les outils numériques offrent cette possibilité de compléter les stratégies

    d’intervention pour essayer de faire encore mieux et différemment… Sans

    en attendre de miracles car les mesures d’évaluation montrent bien que les

    effets sur les comportements des jeunes qui ont pu être mesurés, restent

    faibles !

    Néanmoins, les lecteurs pourront trouver dans ce guide des pistes de

    réflexion, mais aussi des suggestions d’actions, pour s’approprier ces outils

    dans leurs stratégies d’intervention.

    Que peut-on attendre de ce guide ?

  • S O

    M M

    A IR

    E

    1 . POURQUOI CE GUIDE ? .........................................................................................................................9

    1.1 Répondre aux demandes des acteurs de prévention .............................................................................................................................................................................9

    1.2 Informer les décideurs, financeurs ..............................................................................................................................10

    1.3 S’interroger sur la qualité des informations en ligne ...............................................................................................................................................................................11

    2 . LES USAGES NUMÉRIQUES DES PUBLICS DE 11-30 ANS .............. 13

    2.1 Rappels des pratiques de consommations ......................................................................................13

    2.2 Les usages numériques des 11-30 ans : des usages variés et évolutifs ..................................................................................................................................................... 16

    2.3 Usage des outils numériques en santé et prévention des conduites addictives...............................................