CONCLUSIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO: AULA TELEMÁTICA

Aprovechando las bondades que ofrece el modelo NOM, como una herramienta de planeación

de proyecto de cómputo educativo a través de sus Niveles, Modalidades y Orientaciones. Se

llevó a cabo el análisis del Proyecto Aula Telemática, implementado en la Educación Básica a

nivel Secundaria. Por lo tanto de este análisis se desprende los siguientes aspectos con base

en este modelo.

Nombre de los estudiantes: Patricia Hernández Callejas.

Luis Martínez Cristóbal.María Luisa Ramos Benítez

Grupo: 02

Nombre de la Tutora: Mtra. Brenda Luz Colorado

Nombre del coordinador académico: María del Rocio Ruíz Méndez

Febrero 2014

PROYECTO EDUCATIVO: AULA TELEMÁTICA

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

CONCLUSIONES DEL NIVEL, ORIENTACIÓN Y MODALIDAD DEL PROYECTO AULA

TELEMÁTICA

Aprovechando las bondades del modelo NOM, como una herramienta de planeación de un

proyecto de cómputo educativo, el equipo PALUMA llevó a cabo el análisis del proyecto del aula

telemática, con base al nivel de uso, orientación de uso y orientaciones de uso, implementado

en Educación Básica en el nivel de Secundaria, del cual se obtuvieron los siguientes aspectos:

SOFTWARE MULTIMEDIOS DE APLICACIÓN EDUCATIVA.

NIVEL

• ORIENTACIÓN DE USO: principalmente va dirigido al aprendiz

• Se utiliza el software pre-existente

• Se adapta el software ya existente a los nuevos planes y programas 2011 de la

educación básica

• Se realizó una capacitación del personal docente para conocer y utilizar el software

básico adecuado a cada asignatura.

• Se utiliza y adecua el software educativo libre disponible en internet (ODAS, Geogebra,

Jclic, Educaplay)

ORIENTACIÓN

• Producción de materiales didácticos para uso sin la computadora: Elaboración de textos,

dibujos, líneas del tiempo, esquemas, mapas conceptuales, sopa de letras, crucigramas,

entre otros.

• Apoyo en la presentación del docente o de los alumnos con la computadora:

Visualización de diapositivas o videos, demostración y comprobación de problemas

geométricos, presentación y elaboración de gráficas, uso del pizarrón electrónico.

• Apoyo en la instrucción/aprendizaje con la computadora: Presentación de temas,

actividades de reforzamiento, motivación dirigida hacia el aprendizaje

MODALIDAD

• USO ALTERNATIVO: LABORATORIO VIRTUAL

OBJETIVO: Aprender haciendo, aprendizaje por descubrimiento o por exploración.

Disponible a todas las asignaturas

Usuarios por máquina: dos estudiantes

Computadoras disponibles: 30

Programas de contenido específico: ODAS de las diferentes asignaturas, Geogebra,

Cabri Geometre), enseñanza de Logo.