Concepciones pedagógicas contemporáneas (Freire)
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Concepciones pedagógicas
contemporáneas
Pedagogía liberadora
PEDAGOGÍA LIBERADORA
Paulo Freire
Punto de partida: concepción dialéctica de la cultura.
Cultura: Forma de dominación.
Cultura: Base para la interpretación de la realidad.
PEDAGOGÍA LIBERADORA
La Educación como práctica de la libertad.
Importancia de la concientización en el proceso liberador.
Pedagogía de oprimido.
Analiza los mecanismos opresivos de la educación capitalista.
PEDAGOGÍA LIBERADORA
CONCIENCIACRÍTICA
CONCIENCIAINGENUA
CONCIENCIAINTRANSITIVA
EMANCIPACIÓN
OPRESOR
OPRIMIDO
CONCEPTOSCLAVES
PEDAGOGÍA LIBERADORA
DIALOGICIDAD
EDUCACIÓNPROBLEMATIZADORA
EDUCACIÓNBANCARIA
DESHUMANIZACIÓN
CONCEPTOSCLAVES
PEDAGOGÍA LIBERADORAPedagogía liberadora
Conceptos clarificadores
Deshumanización Educación bancariaEducación
problematizadoraDialogicidad
Consecuencia de la opresión
Saber como depósito
Encuentro de los hombres
Pensamiento crítico
PEDAGOGÍA LIBERADORAEducador directivo
liberadorEducador directivo
domesticadorRealidad La ilumina, devela la razón
de ser del objeto de estudio; lleva a los alumnos a hacer una nueva lectura de su realidad.
La falsifica, la niega, trata de reducirla a lo que él piensa de ella o la presenta como algo hecho y acabado.
Conocimien-to
Propone que los alumnos se apropien de conocimientos; invita a los alumnos a pensar.
Propone la recepción pasiva de un conocimiento elaborado.
Comunica-ción
Propone un ambiente de diálogo y camaradería.
No oye, no tiene sensibilidad, no se comunica.
Educación Humaniza, lleva a los educandos a pensar, concientiza (“en el hacer y rehacer el mundo, se rehacen”)
Deshumaniza el educando; lo lleva simplemente a adaptarse (y a no trasnformar) a la realidad.
FREIRE - DICHOSEs necesario desarrollar una pedagogía
de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.
Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.
PEDAGOGÍA LIBERADORA
Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados "ignorantes" son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una "cultura del silencio“.
Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra
PEDAGOGÍA LIBERADORA
El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.
Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
Enseñar exige saber escuchar.
BIBLIOGRAFÍADiapositiva 1-6: Cerezo, H. (2007).
Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 4, (7). Recuperado el 17/07/2007 de: http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.html
Diapositiva 7: Equipo Inspectorial de Formación Docente.- Ob Cit.-
Diapositiva 8-10: http://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire#Las_m.C3.A1ximas_de_Paulo_Freire
Presentación: Pablo Garegnani.