Concepcion del prendizaje
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CONCEPCIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
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APRENDIZAJE
Las actividades que realizan losestudiantes para conseguir el logro delos objetivos educativos que pretenden
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En general, para que se puedan realizaraprendizajes son necesarios tresfactores básicos:
- Inteligencia y otras capacidades, yconocimientos previos
Experiencia
Motivación
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Todo aprendizaje supone unamodificación en las estructurascognitivas de los aprendices o en susesquemas de conocimiento
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No memorizar.
Es necesario:
Comprender
Analizar
Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones
Sintetizar
Valorar
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Se emplean estrategias de aprendizajeinadecuadas que les impidenexperimentar la sensación de "saberque se sabe aprender"
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Durante los procesos de aprendizaje,los estudiantes en sus actividadesrealizan múltiples operacionescognitivas que contribuyen a lograr eldesarrollo de sus estructuras mentales.
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Receptivas
Retentivas
Reflexivas
Creativas
Expresivas simbólicas
Expresivas prácticas
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Tipología de las actividades de
aprendizaje
Siguiendo el estudio de L. Alonso(2000), las actividades de aprendizajecon las que se construyen lasestrategias didácticas pueden ser dedos tipos:
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-Actividades memorísticas
• pretenden lamemorizacióny el recuerdode unainformacióndeterminada.
Actividades comprensivas
• pretenden la construcción o la reconstrucción del significado de la información con la que se trabaja.
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perspectiva conductista
AUTORES
Skinner
Pavlov
Thorndike
PROPUESTAS
Condicionamiento operante
Ensayo y error con refuerzos y repetición
Asociacionismo
Enseñanza programada
procesamiento de la
información
influida por los estudios cibernéticos de los años
cincuenta y sesenta presenta una explicación sobre los procesos internos que se
producen durante el aprendizaje.
PROPUESTAS
Captación y filtro
Almacenamiento momentáneo
Organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo
CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
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Aprendizaje por descubrimiento
AUTORES. Bruner
Experimentación directa
Aprendizaje por penetración comprensiva
Práctica de la inducción
Utilización de estrategias heurísticas
Currículum en espiral
Aprendizaje Significativo
AUTORES. Ausubel Novak
Condiciones para el aprendizaje
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos
Utilización de organizadores previos
Diferenciación-reconciliación integradora
Funcionalidad de los aprendizajes
Psicología cognitivista
• AUTORES. Merrill
• El aprendizaje es un proceso activo
• Condiciones internas que intervienen en el proceso
• Posteriormente cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases
• Condiciones externas
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• AUTORES. Piaget
• PROPUESTAS.
• Considera tres estadios de desarrollo cognitivo
• Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio
• Reconstrucción de los esquemas de conocimiento
• Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista
Constructivismo
• AUTORES. Vigotski
• Importancia de la interacción social
• Incidencia en la zona de desarrollo próximoSocio-
constructivismo
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Bibliografía
Marquéz, P. (1999). CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE. Recuperado el 16 de 03 de 2011, de mhtml:http://7027544099910197464-a-1802744773732722657-s-sites.googlegroups.com/site/tecnologiasdidacticas/lecturas/CONCEPCIONESSOBREELAPRENDIZAJE.mht?attachauth=ANoY7crD3y19Z-kiUQ1pYc-Prjp_pRnH18AYWaiajy81O94kGAVdPQIQyqSzFHaSyb2k8Nwd6eSeaEZVvtqey0-nI6iCP
Correa Nava Verónica
Alonso González José Alberto
Mora Frias Ursula Nayelli
Carrillo Mendoza Gerardo