Coisas EscritasSOBRE INTERDISCIPLINARIDADEProfa. Dra. Rita Maria de Souza Couto

Programa de Ps-graduao em DesignDepartamento de Artes e DesignPUC-Rio

Interdisciplinaridade

Expresso dotada de diversas acepes, utilizada para designar diferentes situaes de inter-relao entre duas ou mais disciplinas.

O termo no possui ainda um sentido epistemolgico nico e estvel.

Trata-se de um neologismo cuja significao nem sempre compreendida da mesma forma por diferentes pessoas.

Interdisciplinaridade

Definies so cunhadas em funo da tica e da posio terica adotada por cada autor e a partir dos diferentes entendimentos sobre a questo. Existem, por exemplo, tericos que buscam definir interdisciplinaridade a partir: da diferenciao de aspectos como multi, pluri e transdisciplinaridade; da forma como a interdisciplinaridade se desenvolve, procurando fazer retrospectivas histricas da evoluo do conhecimento atravs dos sculos;

outros buscam o significado dos elementos que constituem a palavra: prefixo inter + substantivo disciplina + sufixo idade.inter (prefixo latino, que significa posio ou ao intermediria, reciprocidade, interao), disciplina (epistem, regime de ordem imposta ou consentida)idade (sufixo latino que guarda a propriedade de substantivar alguns adjetivos, atribuindo-lhes o sentido de ao ou resultado de ao, qualidade, estado.

Segundo Hilton Japiassu

Antes de analisar o verdadeiro domnio interdisciplinar, preciso conhecer e fixar sua terminologia e os conceitos vizinhos, tais como os de disciplina, pluridisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. - necessrio situar-se no mbito do conveniente e no do verdadeiro ou do falso.- preciso levar em conta o uso que se afigura mais adequado e mais difundido. Da harmonia destes critrios resulta, para o autor, a delimitao do domnio interdisciplinar.

Conceituao de InterdisciplinaridadeMarcoSeminrio Sobre Interdisciplinaridade nas Universidades, realizado em Nice, na Frana em 1970.Significativa contribuio sobre a questo da interdisciplinaridade e sobre diferentes formas da relao interdisciplinar. Representa um marco na busca de um maior entendimento sobre esta questo, alm de refletir, tambm, as principais tendncias sobre o assunto.Presena de renomados pesquisadores, oriundos de diversas reas e pases, tais como Heinz Heckhausen (Alemanha), Marcel Boisot (Frana), Erich Jantsch (ustria) e Jean Piaget (Sua).Importncia do avano proposto no sentido de precisar os termos e conceitos utilizados para expressar os diferentes tipos e formas da pesquisa e da prtica interdisciplinar.

Buscando um sentido para o termo interdisciplinaridade

Como observam Heckhausen e Boisot, precisar o sentido vago do termo interdisciplinaridade, pressupe primeiramente definiro que uma disciplina, porque seu significado varia de umcampo para o outro.

Algumas vezes ela definida em relao a seus procedimentos de observao. Outras vezes, com referncia a seus modelos explanatrios.Em outras circunstncias, com relao a seu objeto. Falar de interdisciplinaridade falar de interao de disciplinas.

Conceituao de Interdisciplinaridade

Duas abordagens podem ser consideradas no tocante definiode disciplina: uma emprica, defendida por Heckhausen e umaformal, advogada por Boisot.

HeckhausenInterdisciplinaridade como a Cincia das Cincias.Parte da observao da situao cientfica existente.Conclui que a disciplinaridade deve ser entendida como a explorao cientfica especializada de um domnio determinado e homogneo de estudo.Esta explorao consiste em fazer surgir novos conhecimentos que substituem outros mais antigos. A prtica de uma disciplina leva formulao e reformulao permanente de seu conjunto de conhecimentos e definio e estabelecimento de suas fronteiras constituintes. Conceituao de Interdisciplinaridade

Sete so os critrios enunciados por Heckhausen para que se possa caracterizar a natureza de uma determinada disciplina cientfica e distingui-la das demais. 1- domnio material, constitudo pelo conjunto de objetos de que se ocupa uma disciplina; 2- domnio de estudo, definido pelo ngulo especfico a partir do qual a disciplina delimita seu domnio material; 3- nveis de integrao terica dos conceitos fundamentais e unificadores de uma disciplina; 4- mtodos prprios para apreender e transformar os fenmenos; 5- instrumentos de anlise que levam em conta a estratgia lgica, os raciocnios matemticos e a construo de modelos; 6- aplicaes; 7- contingncias histricas. Conceituao de Interdisciplinaridade

Os sete critrios propostos por Heckhausen para delimitar uma disciplina, levaram-no a diferenciar pelo menos seis possveis formas de relao interdisciplinar, ordenadas segundo uma escala ascendente de maturidade: 1- heterognea, equivalente ao enfoque enciclopdico, que combina programas diferentemente dosados; 2- pseudo-interdisciplinar, que consiste na utilizao de determinados instrumentos conceituais e de anlise tidos como epistemologicamente neutros e capazes de funcionar como um denominador comum entre diferentes disciplinas; 3- auxiliar, quando se utiliza, numa disciplina, alguns mtodos ou procedimentos prprios de outra; 4- compsita, quando ocorre a reunio de diferentes disciplinas com o objetivo de tentar solues tcnicas para grandes problemas histrico-sociais; Conceituao de Interdisciplinaridade

5- complementar, quando disciplinas que possuem o mesmo objeto material ou interesses comuns se superpem parcialmente, criando relaes complementares entre seus respectivos domnios de estudo; 6- unificadora, quando ocorre uma integrao muito estreita entre os domnios de estudo de duas disciplinas, tanto a nvel tcnico quanto metodolgico.

As suas ideias de Heckhausen levam noo de uma instncia cientfica capaz de impor sua autoridade s disciplinas particulares, num movimento rumo transdisciplinaridade, ou seja,

A INTERDISCIPLINARIDADE COMO UMA NOVA CINCIA, COM AMBIES E PRECONCEITOS DE CINCIA SOBERANA. Conceituao de Interdisciplinaridade

Boisot

Posicionando-se pela anlise formal da cincia, pretendeapoiar a abordagem observacional e emprica de Heckhausen,pois considera necessria a existncia de um modeloconstitutivo de cincia. Defende a ideia de que a cincia disciplina, sendo acima de tudo uma estrutura, passvel de definio. Disciplina aquilo que designa um sistema no qual se reconhece uma organizao e no qual a soma de suas partes no coincide com sua totalidade.

Conceituao de Interdisciplinaridade

Boisot apresenta trs tipos de interdisciplinaridade:

1- Linear, quando um fenmeno bruto que pertence a uma dada disciplina legalizado ou explicado por uma lei, prpria de uma outra disciplina;

2- Estrutural, quando ocorre a interao entre disciplinas, capaz de gerar um corpo de leis novas, isto , de dar lugar a uma disciplina nova e original, no redutvel, portanto, s disciplinas que lhe deram origem;

3- Restritiva, que consiste na reunio de diferentes disciplinas para se alcanar objetivos concretos, sem ensejar reciprocidade entre os elementos constitutivos das disciplinas.

Conceituao de Interdisciplinaridade

PiagetPara o autor os problemas de interdisciplinaridade levam emconta a comparao de diferentes tipos de estruturas, ou,simplesmente, comparao de sistemas de regras. Interdisciplinaridade pode ser considerada como princpio de organizao ou de estruturao dos conhecimentos,capaz de modificar:- postulados, - conceitos, - fronteiras,- pontos de juno,- mtodos das disciplinas cientficas. Conceituao de Interdisciplinaridade

Piaget

Conceitua interdisciplinaridade em contraponto sdefinies de multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. Interdisciplinaridade, ocorre quando h reciprocidade nos intercmbios, capaz de gerar enriquecimento mtuo. Multidisciplinaridade pressupe a soluo de um problema atravs de diferentes disciplinas, havendo, contudo, emprstimo, sem enriquecimento mtuo. Este nvel de relao pode se constituir no ponto de partida para a interdisciplinaridade. Transdisciplinaridade, por sua vez, se efetua como integrao total entre disciplinas, com eliminao de fronteiras estveis.

Conceituao de Interdisciplinaridade

Conceituao de InterdisciplinaridadeJantsch

Considera a interdisciplinaridade do ponto de vista dos valores da sociedade global, onde cincia e educao encontram-se inter-relacionadas e interdependentes, Faz distino entre os conceitos de multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, disciplinaridade cruzada, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade para abordar as questes relacionadas com a interdisciplinaridade no ensino, na pesquisa e no servio. Atravs de suas definies, Jantsch pretende explicitar os vrios nveis e formas nas quais a relao entre disciplinas pode ocorrer. So as seguintes as definies por ele adotadas:

Conceituao de Interdisciplinaridade

Conceituao de InterdisciplinaridadeJantsch

1- Multidisciplinaridade, trabalho simultneo de uma gama de disciplinas, sem que se ressalte as possveis relaes entre elas;2- Pluridisciplinaridade, justaposio de diferentes disciplinas, situadas geralmente no mesmo nvel hierrquico e agrupadas de forma a propiciar o surgimento de relaes entre elas; 3- Disciplinaridade cruzada, quando a axiomtica de uma nica disciplina imposta a outras do mesmo nvel hierrquico, criando-se assim uma rgida polarizao das disciplinas sobre a axiomtica prpria de uma delas; 4- Interdisciplinaridade, axiomtica comum a um grupo de disciplinas conexas, definida em nvel hierrquico imediatamente superior, introduzindo uma viso de finalidade; 5- Transdisciplinaridade, coordenao de todas as disciplinas e interdisciplinas do sistema de ensino, com base numa axiomtica geral, ponto de vista ou objetivo comum. Conceituao de Interdisciplinaridade

Atravs dessas definies, Jantsch visa:Estabelecer uma diferenciao terminolgica tendo por base graus de cooperao e de coordenao nos sistemas de ensino.Esclarecer os termos em funo de uma prtica educacional, onde os nveis por ele definidos seriam esferas de ao educacional propriamente ditas. A importncia das colocaes de Jantsch reside no fato de que elepressupe uma modificao na atitude epistemolgica decompreenso do conhecimento, ao salientar a necessidade de umafinalidade na organizao das cincias.Com essas ideias sobre o trabalho interdisciplinar, Jantsch pareceinaugurar um novo discurso pedaggico, que pode ser constatadoatravs do entendimento da interdisciplinaridade como meio de autorenovao e como forma de cooperao e coordenao crescenteentre disciplinas. Conceituao de Interdisciplinaridade

Ivani Fazenda

Com vistas a esclarecer toda essa problemtica terminolgica,Ivani Fazenda faz, com base nas definies de Piaget, Jantsch eHechausen, uma sntese dos conceitos de pluri, multi, trans einterdisciplinaridade.Por multi e pluridisciplinaridade, os autores pretendem descrever uma atitude de justaposio de contedos de disciplinas heterogneas ou a integrao de contedos numa mesma disciplina, atingindo-se, quando muito, o nvel de integrao de mtodos, teorias ou conhecimentos. Por interdisciplinaridade, entendem uma relao de reciprocidade, de mutualidade, um regime de co-propriedade, que possibilita o dilogo entre os interessados. Por transdisciplinaridade, um nvel mais alto das relaes iniciadas nos nveis pluri, multi, inter.

Conceituao de Interdisciplinaridade

Buscando minorar em parte esses rudos semnticos, Fazendaprope os conceitos de integrao e interao e discute aquesto da interdisciplinaridade basicamente sem lanar modos conceitos difusos de inter, pluri, multi e transdisciplinaridade. Integrao refere-se ao aspecto formal da interdisciplinaridade, isto , um momento prvio de organizao e estudo dos contedos das disciplinas, como uma preparao para a interao, que s pode ocorrer em um regime de co-participao.

A multi e a pluridisciplinaridade, implicando apenas aintegrao de conhecimentos, podem ser consideradas etapaspara a interao, para a interdisciplinaridade. Conceituao de Interdisciplinaridade

A integrao, para Fazenda, deve ser encarada apenas comouma etapa, um momento anterior interdisciplinaridade e noum produto acabado da interdisciplinaridade.

Interao leva interdisciplinaridade e fator de mudana social. Pressupe relaes de reciprocidade, base do dilogo entre os interessados no trabalho interdisciplinar.

Requer mudana de atitude, atravs da qual a colaboraoentre as diversas disciplinas conduzir a uma interao, a umaintersubjetividade, num regime de co-propriedade, de dilogo,como nica possibilidade de efetivao de um trabalhointerdisciplinar. Conceituao de Interdisciplinaridade

Conceituao de Interdisciplinaridade

Para finalizar

O que pode ser constatado: Problemas de terminologia em muito dificultam a clarificao das questes relacionadas com a teoria da ao interdisciplinar e, portanto, a convergncia entre os diversos autores.Alguns estudiosos s reconhecem como disciplina um corpo de conhecimento que se constitua em cincia. Esta posio leva estes autores a s considerarem a ocorrncia de interdisciplinaridade no campo da pesquisa, da gerao de conhecimento, tendendo a excluir do campo de interesse do interdisciplinar as experincias nas reas do ensino e da aplicao do conhecimento. Conceituao de Interdisciplinaridade

Conceituao de Interdisciplinaridade

A palavra interdisciplinaridade parece mais adequada para nomear a qualidade de uma ao do que para denominar a prpria ao. Desta escolha decorre que, em vez de usar o adjetivo interdisciplinar para qualificar os processos e os produtos de qualquer ao conjunta, usa-se to-somente a prpria palavra interdisciplinaridade para designar indistintamente tanto as aes quanto os resultados delas. Diferentes autores se apropriam de termos como multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade para designar diferentes formas, tipos ou graus de inter-relacionamento. Conceituao de Interdisciplinaridade

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