Comunidades de aprendizaje a través de internet
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La educación basada en Internet hará
referencia al trabajo cooperativo que los
alumnos llevaran a cabo en el contexto de
actividad de aula, originado desde el
planteamiento de una tarea o problema a
resolver.
Dicha tarea oproblema, planteado por elprofesor, forma parte de laplanificaron declase, enmarcada en el plande la asignatura y propuestacon la intención de que elproceso de ejecución yconsecución supondráinstancias de aprendizajepara los alumnos. Por tantoeste proyecto basado enInternet no es una perspectivaúnica y cerrada detrabajo, sino que incluye unaactividad unificada por unameta global (Internet:recurso, medio, de apoyo almétodo para lograr un mejoraprendizaje del alumno).
La educación a distancia es una forma de enseñanza en
la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al
lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de estudio
(personalmente, por correo postal, correo electrónico u
otras posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje
desarrollado con las nuevas tecnologías de la
comunicación se le llama aprendizaje electrónico. La
plataforma más utilizada actualmente para esta
modalidad es Moodle.
Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente EducativoVirtual, un sistema de gestión de cursos, de distribuciónlibre, que ayuda a los educadores a crear comunidades deaprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicastambién se conoce como LMS (Learning ManagementSystem).
Otra característica de la educación adistancia es el uso de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) paraformar comunidades o redes de estudiodonde los individuos pueden interactuar,para discutir sobre diversos temas y a la vezadquirir conocimientos y modernasherramientas de trabajo. También esimprescindible tener una nueva visión delos roles que desempeñan los maestros y losestudiantes en esta modalidad de estudio,el maestro deja de ser el protagonista,convirtiéndose en un facilitador del procesoeducativo y le cede el paso al estudiante, elcual debe tener un compromiso firme con supropio proceso de formación.
Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder aeste tipo de educación independientemente de donde resida.
Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay horaexacta para acceder a la información, lo cual facilita laorganización del tiempo personal del alumno, respetando lavida familiar, social y laboral.
Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en unlugar diferente.
Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de lainformación, las cuales son necesarias para desempeñarseprofesionalmente en la sociedad en constante cambio, talescomo las plataformas virtuales.
El alumno desarrolla una alta capacidad paraautorregular su propio aprendizaje favoreciendo así susactitudes y valores de responsabilidad, disciplina ycompromiso para lograr ser autónomo.
El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategiasintelectuales importantes para realizar tareascolaborativas, comunicarse efectivamente, ser creativo einnovador.
El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudianteempleando diversos instrumentos para evaluarlorespetando el ritmo de trabajo del alumno.
Dificulta transmitir y conservar determinados contenidosactitudinales para mejorar la socialización.
Generalmente el cambio a un sistema de educación a distanciaexige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender ausar materiales didácticos específicos y aulas virtuales, acomunicarse con sus profesores y con otros alumnos a través demedios de comunicación y ha de ser capaz de organizar sutiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral yacadémica.
Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación sereduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que esposible que el alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesariauna intervención activa del profesor tutor.
La diversificación y ampliación de la oferta educativa dedistintos cursos y niveles va en aumento aunque no se halogrado cubrir al 100%.
Ofrece limitado intercambio directo de experiencias queproporciona la relación profesor-alumno y alumno-alumno.
Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza delos distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza deidiomas, donde a pesar de haberse registrado una notableevolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanzamás efectiva y atractiva para el estudiante, aún está lejos detransmitir toda la información no verbal que rodea el acto dehabla y que forma una parte indispensable del mismo.
Posibles retrasos en la retroalimentación(feedback) y rectificación de posibles errores.
La desconfianza que se genera en el alumnadoante la falta de comunicación entre el profesor ysus alumnos, sobre todo en el proceso deaprendizaje y de evaluación académica en elcaso de que no haya tenido un cursopropedéutico adecuado
El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser
definido de forma sencilla como un grupo de personas que
aprende en común, utilizando herramientas comunes en un
mismo entorno.
El concepto de comunidad es un lugar geográfico en
donde la gente tiene oportunidad de reunirse y socializar.
Con el advenimiento de la Web, este concepto ha
evolucionado y las restricciones geográficas han
desaparecido pasando a ser la TECNOLOGÍA el medio de
reunión y socialización.
¿Acaso no sería mejor un salón de clase tradicional para
lograr la interacción entre los estudiantes y los profesores?
Por supuesto que es mejor un ambiente real, pero si las
circunstancias de tiempo y espacio no lo
permiten, tenemos que recurrir a la tecnología y a la
virtualidad para lograr el mismo objetivo.
• En el ambiente virtual es importante conocer las
reglas específicas de protocolo que regirán el
curso. El tono de los mensajes de bienvenida
dan una idea de lo que se puede esperar. Sin
embargo, es importante conocer las reglas aun
que no estén explícitas.
Para crear una comunidad no basta con
proporcionar un espacio y dar unas reglas. Se
deben crear muchas y variadas oportunidades
para alimentar el desarrollo natural de las
relaciones interpersonales.
La primera fuente de soporte de estas relaciones
es el tutor, la segunda, obviamente, los
participantes.
Una labor importante del anfitrión es la creación y
preservación de la "memoria institucional" de la
comunidad. A medida que se van realizando
actividades y que el grupo empieza a tener
"historia", el anfitrión debe empezar a compilarla y
preservarla. Las sugerencias de los participantes
de sitios de la Web, los artículos mencionados, los
aportes a las discusiones, pueden ir configurando
un archivo particular del curso, que sus miembros
apreciarán como propio
Lo esencial es que no haya participantes "invisibles".
Mientras algunos prefieren observar y "escuchar" las
discusiones de los demás (lo que se conoce en el
ciberespacio como "lurking"), otros rápidamente toman
diferentes papeles como el "experto", el "mentor" o el
"crítico". Estos roles informales demuestran el deseo de
formar parte del estudiante y no deben ser desalentados.
Por el contrario, esto demuestra interés en la discusión y
en lograr que de ella resulte algo provechoso. En cada
nueva actividad, los papeles se intercambian entre los
miembros sin premeditación alguna.
Hay muchas variables por las que se puede evaluar la
efectividad de una comunidad virtual de aprendizaje. Sin
embargo, la más importante es la satisfacción de los
participantes. Cada uno tendrá su propia versión de la
experiencia y sabrá si llenó sus expectativas o no.
Los tutores del curso pueden llegar a conclusiones sobre el
éxito del curso basados en algunas mediciones: acceso al
curso, retroalimentación, participación activa, vínculos
entre los participantes, etc.
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