Comprensión de lectura y Razonamiento Verbal · Razonamiento verbal no es un conjunto de...
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Antes de leer
1. ¿Te gusta el pescado? ¿Cuáles son tus platos favoritos hechos a base de pescado?
2. Haz una lista de ingredientes para preparar el cebiche.
3. ¿Qué beneficios tiene para nuestra salud el comer pescado con frecuencia?
Mojarra, atún, sardinas, mero, huachinango, camarón, jaiba, pulpo o cualquiera de los pescados y mariscos que acostumbres comer, serán fundamentales para tu crecimiento, especialmente porque tienen muchas proteínas, igual que la carne, el pollo o los huevos.
Las proteínas son los nutrientes que necesitas para que tus músculos y órganos crezcan y se desarrollen; también ayudan a tu cuerpo a resistir las enfermedades.
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
22• Comprensión de
lectura
• Familia de palabras
• Palabras polisémicas
• Aptitud lógica
• Identifica
• Asocia
• Infiere
• Aplica
• Lee el texto Cinco razones para comer pescado, deduce el significado de las palabras e identifica los datos.
• Discrimina e identifica las palabras que pertenecen a una misma familia.
• Infiere el significado de palabras polisémicas.
• Agudiza su sentido visual al desarrollar ejercicios recreativos propuestos.
Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones Cinco razones para comer para comer para comer para comer para comer para comer
pescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescadopescado
UUUUUUNNNIIIDDDAAADDD
Te presentamos 5 razones por las que te conviene comer pescado y mariscos:1. Tienen poca grasa y menos calorías
que un filete de carne o una porción de papas fritas.
2. Son suaves con tu estómago, es decir, son fáciles de digerir.
3. Mejoran tu concentración.4. Protege tu corazón.
• 2 docenas de conchas• 2 docenas de choros• 1 docena de almejas• 2 litros de chilcano• 1 cucharadita de ajo• 2 cucharadas de ají picante• 4 cucharadas de maicena• 1 tomate• ½ kilo de langostinos• 1 docena de caracol• ½ taza de cerveza negra• 1 cucharadita de perejil• 3 cucharadas de ají panca• 1 cucharada de rocoto
molido• 1 cebolla• sal y pimienta
RecetaPARIHUELA
• Hacer un aderezo en aceite con cebolla, ajos, ají y dorar bien.• Unir el tomate, rocoto, sal y pimienta al aderezo.• Añadir el chilcano y dejar hervir 3 minutos.• Incorporar la maicena y los mariscos y cocer
tres minutos.• Agregar la cerveza y espolvorear con pere-
jil y culantro para servir.
Ingredientes
Preparación:
17
ComprensiónComprensión
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• Encuentra en esta sopa de letras el sinónimo de las siguientes palabras y escríbelas en el recuadro correspondiente.
• Marca con X. ¿Cuál es la imagen que refleja el significado del término indicado?
T E R E F L E X I Ó N E V G O P O R
P R E T R O S A L I M E N T O S A L
E M P O T R A N I M P O R T A N T E
N H E R V I R O P O R T U N I D A D
E C O G E O F R I L M O T I V O S O
S A N T O L E R A R F O N O S A L U
Concentración
Nutrientes
Fundamental
Cocer
Razones
Resistir
PORCIÓN
DORAR
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• Enumera el orden en que se realizan las siguientes acciones.
• Subraya la respuesta correcta.
1. El propósito del texto es:
a) entretener. b) describir. c) informar. d) convencer.
2. El tema del texto es:
a) El mar y los alimentos.
b) El alimento de los peces.
c) La variedad de peces que hay en el mar.
d) Los nutrientes de los pescados y mariscos.
3. Es importante comer pescado porque:
a) este trae enfermedades.
c) contiene muchas proteínas.
b) tiene mejor sabor que el pollo.
d) es más rico que las papas fritas.
4. Del texto deducimos que si no incluimos proteínas en nuestra dieta:
a) seremos propensos a enfermarnos.
b) no evitaremos las grasas.
c) tendremos dificultades de crecimiento.
d) a y b son correctas.
5. Podemos afirmar que:
a) El pescado tiene vitaminas que no poseen ni la carne ni el pollo.
b) Comer sano es consumir pescado a toda hora.
c) La alimentación de los bebés necesita ser variada.
d) El pescado y los mariscos son necesarios en nuestra alimentación.
e) El pescado y los mariscos tienen una sola forma de prepararse.
Agregar el tomate, rocoto, sal y pimienta.
Para servir agregar la cerveza y espolvorear con perejil y culantro.
Agregar la maicena y los mariscos y cocer tres minutos.
Agregar el chilcano y dejar hervir 3 minutos.
Hacer un aderezo en aceite con cebolla, ajos, ají y dorar bien.
Capacidad verbalCapacidad verbal
20
• Lee y observa.
• Escribe la familia de palabras de cada uno de los siguientes términos
Familia de palabras
Una familia de palabras está formada por todas las palabras que comparten la misma raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.
Recuerda que la raíz es la parte invariable que comparten las palabras de una misma familia.
RAÍZ: flor RAÍZ: panflorido panadero
florero panadería
floral panetón
florista panificadora
florecer empanada
La familia de palabras o familia léxica es un conjunto de palabras que compar-ten la misma raíz y tienen cierta relación de significados.
MAR
PUNTO
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• Completa estas oraciones con palabras de la familia de pez y color.
• Clasifica estas palabras según la familia a la que pertenecen.
• Escribe tres palabras que correspondan a la familia de la palabra indicada según la imagen.
1. Hemos ………………………….. varios …………………………
2. ¡Qué …………………………. casa! Me gusta el ……………………… rosado.
3. En la ……………………………… me vendieron un ……………………… raro.
4. ……………………… este paisaje, pero emplea ……………………… pasteles.
Cajón Calor Ciudad Nube Zapato
bandera botón
nave hoja
vaca oveja
encajonar - nublado - ciudadano - nuboso - ciudadela - ciudadanía - caluroso calorífico - nubarrón - zapateado - zapatero - cajonera - acalorado - zapatería -
cajetilla
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Completa el cuadro con la familia de las siguientes palabras.
• Subraya la parte de las palabras que se mantienen invariables y escribe la raíz.
ALIMENTO MÚSICA DEPORTE VESTIR PELO
frutal
fruticultor
frutero
frutería
RAÍZ:
ahora
deshora
enhorabuena
horario
RAÍZ:
gimnasio
gimnasta
gimnástico
gimnasia
RAÍZ:
bajo
bajada
rebajar
bajón
RAÍZ:
inexpresivo
expresar
expresión
expresivo
RAÍZ:
ingenio
genio
genialidad
genial
RAÍZ:
girasol
giratorio
girar
girador
RAÍZ:
explicación
inexplicable
explico
explicando
RAÍZ:
almohadilla
almohadillar
almohada
almohadón
RAÍZ:
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Aprecia que la palabra cocina tiene varios significados; pero se diferencian de acuerdo al contexto o contenido de la oración en que se presenta. A este caso se le conoce como palabras polisémicas.
1. En mi clase hay dos niños nuevos. clasificación
2. Esa clase de osos está en extinción. lección
3. El Inca pertenecía a la clase social alta. aula
4. La clase de historia estuvo interesante. especie
5. No sé la clase de palabras por el acento. condición
Katty, te cuento que la cocina de mi casa está junto al jardín y es espaciosa. Allí, mi mamá ¡cocina sabroso!
¡Yo qué digo! Mi mamá en su cocina eléctrica prepara riquísimos postres.
Palabras polisémicas• Lee y observa.
• Relaciona el significado de la palabra cocina con las del diálogo y escribe el número según corresponda.
• Relaciona la palabra destacada en cada oración con la definición escribiendo el número en el recuadro que corresponda.
significa
cocina
Lugar de la casa donde se preparan los alimentos.
Artefacto con hornillas que se usa para cocinar.
Arte de guisar.
Palabra polisémica es la que procede de una misma raíz y tiene varios significados según el contexto en que aparece.
1
3
2
Capacidad verbalCapacidad verbal
24
1. Este cebiche está .................... . 1. Mis cosas están .................................. .
2. Hablaremos sobre ese .................. 2. Toca dos caramelos por .................... .
3. Hasta qué .................... llegarán los 3. Juan es ........................... de familia.
a punto de cabeza
punto cabeza
punto cabeza
En el Banco Unión tengo mis ahorros. conjunto
En ese banco se sienta mi abuelita. institución
Me bañaba en el mar y vi un banco de peces. asiento
El policía le pidió sus papeles. hojas
En los papeles que te di anota tus datos paciencia
El director perdió los papeles. documentos
• Une con una línea el significado que corresponde a la palabra destacada en cada oración.
• Reemplaza cada término por un significado apropiado que lo hallarás en los globos. Sigue el ejemplo.
que me preocupa.
ciclistas.
lugar
tema perfecto
desorde-nadas
jefepersona
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• Subraya la oración en la que la palabra polisémica destacada significa lo mismo que en el primer caso.
• Une con una línea cada significado con la palabra polisémica que le corresponde.
Joya para la oreja. Patrimonio, caudal.
Pariente, allegado. Intervención quirúrgica.
Cuerpo celeste. Persona famosa.
Acción militar. Inclinado, en declive.
Población principal. Muy sabido o conocido.
1. La corriente se llevó las ramas.
a) Es una tela corriente.
b) La corriente eléctrica es peligrosa.
c) Nadé contra la corriente del río.
d) Es corriente que suceda eso.
4. Es la más grande planta papelera.
a) Esa planta la traje de la selva.
b) Me herí la planta del pie.
c) Trabajaré en la planta de café.
d) Vivo en la tercera planta de la
casa.
2. Viajaré pronto a la sierra.
a) Corta el fierro con la sierra.
b) Esa línea tiene forma de sierra.
c) Desde ahora viviré en la sierra.
d) El mango de la sierra es muy duro.
3. El pingüino vive en el polo sur.
a) Me compré un polo de moda.
b) La expedición partirá al polo.
c) El imán tiene polo positivo.
d) Deme un refresco al polo.
ESTRELLA
PENDIENTE
CAPITAL
FAMILIAR
OPERACIÓN
Aptitud lógicaAptitud lógica
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Piensa, amigo, piensa• Desarrolla estos problemas haciendo uso de tu habilidad deductiva.
a) 1er. Pisob) 2do. Pisoc) 3er. Piso
d) 4to. Pisoe) Sótano
a) 2b) 5c) 6
d) 4e) 7
a) 4b) 6c) 7
d) 1e) 2
a) 2; 4; 5 y 6b) 1; 3; 4 y 5c) 1; 2; 3 y 4
d) 2; 3; 5 y 6e) 3; 5, 6 y 7
A B
• 3; 6; 8 están en la horizontal
superior.
• 5; 7; 9 están en la horizontal
inferior.
• 1; 2; 3; 6; 7; 9 no están en la
vertical izquierda.
• 1; 3; 4; 5; 8; 9 no están en la
vertical derecha. ¿Cuál es el número que va en el
recuadro del centro?
1. En un edificio de 4 pisos vive la familia Solís, Álvarez, Mendoza y Colán. La familia Solís vive entre las familias Álvarez y Colán. La familia Solís vive arriba de la familia Mendoza. Las familias viven en pisos diferentes. ¿En qué piso vive la familia Mendoza?
3. Coloca un número en cada recuadro, teniendo en cuenta que:
2. La figura representa un reloj de pared. Escoge dos números y enciérralos mediante un solo trazo, de modo que cada par de números encerrados sumen 19. ¿Cuántos números del reloj no podrán encerrarse?
4. En la figura, distribuye los números: 1; 2; 3; 4; 5 y 6 de modo que:
Los números que se encuentran en A suman 13.
Los 2 números que se encuentran en A y B son consecutivos y suman 9.
¿Qué números se encuentran en B?
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La hora es la hora• El pequeño debe atravesar este laberinto para llegar temprano a casa. Ayúdalo
pintando los cuatro caminos que puede tomar, ten en cuenta que cada camino debe presentar una familia de palabras.
gordo
casa caso
engordar
engomar
casota
índice
feo faena
afear
dignarse
afilado
afeado
feísta feísimo
indignación
fenómeno feamente
dignificar
gorditocasero
casucha
cáscaradignidad
indignar
caseríoindicar
gorgojo
indagar
engordado
casaca
casquete
cascada
ca
so
na
regordete
dignatario
casadoindigno
gordísi mo
ingerir
dign
o
28
Antes de leer
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
1. ¿Qué es el bullying? ¿Sabes qué es un agresor? ¿Y a quién se le denomina víctima?
2. ¿Qué características crees que tiene un(a) niño(a) que es agresor(a)?
3. ¿Qué características tiene un(a) niño(a) víctima?
4. ¿Qué podemos hacer para evitar el bullying?
• Comprensión de lectura
• Homófonas y homógrafas
• Palabras parónimas
• Aptitud lógica
• Identifica
• Asocia
• Infiere
• Aplica
• Lee el texto Bullying, deduce el significado de las palabras e identifica los datos.
• Discrimina y utiliza palabras homófonas y homógrafas en oraciones.
• Establece la diferencia de las palabras parónimas y las usa correctamente.
• Agudiza su sentido visual al desarrollar ejercicios recreativos propuestos.
BASTADE BULLYINGNO TE QUEDES CALLADO
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BullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullyingBullying
UUUUUUNNNIIIDDDAAADDD
PERFIL DEL VÍCTIMA
• Insensible ante el sufrimiento de otros.
• No son capaces de intervenir para evitar la agresión.
• Creen en la “ley del más fuerte”.
• Desean “ponerse del lado” del agresor, porque eso les hace sentirse fuertes.
• Goza de mayor popularidad y apoyo.
• Carece de sentimiento de culpabilidad.
• No se rige por reglas de conducta claras y evade el control familiar.
• Es de temperamento impulsivo y agresivo. Su ira es incontrolada.
• No reconoce a la autoridad y transgrede las reglas.
• Muestra poco interés por los estudios y posee baja autoestima académica.
PERFIL DEL AGRESOR
PERFIL DEL
• No goza de la popularidad entre sus compañeros. No logra tener buenas relaciones y es rechazado.
• El miedo forma parte de la personalidad. Eso le vuelve una persona infeliz.
• Posee temperamento débil. Es tímido e inseguro. Muestra baja autoestima.
• Es sobreprotegido por la familia, por lo que carece de habilidades para enfrentarse al mundo.
• Es propenso al fracaso escolar.
enfrentarse al mundo.
• Es propenso al fracaso escolar.los estudios y posee baja autoestima académica. • Se deja ganar por
los sentimientos de culpabilidad. Tiende
a la depresión.
• Se divierten con las burlas.
• Temen que si dicen algo, el agresor iría contra ellos.
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ComprensiónComprensión
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• Marca con X el antónimo que corresponde a cada palabra de la columna de laizquierda.
• Completa las oraciones con el sinónimo de la palabra destacada.
• Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda la información en relación al AGRESOR.
desatendido acogida obedecer tranquilo estima afrontar
impulsivo
evadir
rechazo
sobreprotegido
transgredir
desprecio
1. Los estudiantes víctimas no responden a las agresiones.
Los ................................. no responden a las agresiones.
2. Los agresores suelen ser insensibles al dolor de los demás.
Los ................................ suelen ser insensibles al dolor de los demás.
3. El agresor nunca asume su culpabilidad.
El agresor nunca asume su ...................................
4. La popularidad no es característica de las víctimas.
La .................................. no es característica de las víctimas.
5. Los niños tímidos están más propensos al bullying.
Los niños tímidos están más ..................................... al bullying.
No respeta las reglas ni a sus padres ni profesores.
A veces puede controlar su ira, y luego de agredir siente culpa.
Casi todos los casos provienen de familias violentas y con falta de afecto.
Busca el apoyo de personas mayores y solicita ayuda para controlarse.
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• Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda la información en relación a la VÍCTIMA.
• Une con una línea las características de temperamento que le corresponden tanto al agresor como a la víctima.
• Piensa y contesta
1. Escribe dos acciones que debería hacer el testigo silencioso para dejar de serlo.
a) ........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
b) ........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. ¿Cuál es el comportamiento más frecuente de bullying en tu colegio? Plantea
una posible solución a este problema.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Posee un carácter fuerte y se enfrenta con seguridad en todo lo que hace.
Es inseguro y no consigue resolver sus problemas por sí solo.
Hace fácilmente amigos y su familia fomenta en él la independencia.
No comunica lo que le sucede porque tiene miedo y se deprime.
provocador iracundo
irreverente
indefenso
miedoso
pacífico
respetuoso cruel
Capacidad verbalCapacidad verbal
32
Homófonas y homógrafas• Observa y lee.
• Subraya las palabras homófonas que encuentres en el texto
Cierra la puerta de la casa cuando yo salga. Mira
que te quedarás sola. Sabes que debo ir de caza
a la sierra. Primero rallo el pan duro para apanar
la carne que deberé cocer en la montaña. Luego
haré coser esta bota rota.
Te pido que reces pues temo a las reses que
beben en el arroyo. Yo no las arrollo, pero ellas a
mí sí cuando sienten que caerá un rayo.
ciega siega barrita
!brraahh,
brraahh¡
barrita
PALABRAS HOMÓFONAS
Presentan igual pronunciación pero diferente escritura y significado.
PALABRAS HOMÓGRAFAS
Son aquellas que se pronuncian y escriben igual pero tienen diferente
significado.
33
Ejemplo
• Escribe las palabras homófonas que hallaste e indica sus significados. Sigue el ejemplo.
Acción de rezar
Ganado vacuno
reces
reses
Capacidad verbalCapacidad verbal
34
• Escribe la palabra homófona que complete correctamente el texto. Luego, descubre la imagen oculta al pintar la zona donde aparece tu respuesta.
1. No debes ........................... la hierba por tu alergia.
6. Tenía una .................................. pena por lo sucedido.
2. El médico dijo que tenía inflamado el .........................
7. La ................. de las plantas es como nuestra sangre.
3. Yo aún soy joven y no puedo .........................................
8. Esta comida tiene demasiado pan ...............................
4. El ....................... ordenó a los soldados que marchen.
9. No .............................. valor para decirle la verdad.
5. Luego que .............................. el agua echa los fideos.
10. Ella ............................. algo que no debió contar.
7a
4b
10a
3b
8a
4a
1a 6b
8b10b
3a 7b
1b
2b
6a
9b
5a
2a
5b
9a
a cegar
a honda
a savia
a rayado
a tuvo
a rebeló
a vaso
a botar
a cavo
a hierba
b segar
b onda
b sabia
b rallado
b tubo
b reveló
b bazo
b votar
b cabo
b hierva
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• Lee y observa.
• Subraya la palabra que es parónima del término propuesto.
Observa que las palabras: antojos y anteojos tienen parecida pronunciación; igual que sección y sesión. A este tipo de palabras se les denomina parónimas.
• Recuerda que también se produce paronimia a causa de la acentuación de palabras.Veamos:
a) ubre
b) salobre
c) sobre
a) varear
b) volar
c) gozar
a) oficio
b) perjuicio
c) maleficio
a) prensa
b) protesta
c) prisión
a) porra
b) camorra
c) mazamorra
a) cesto
b) cacto
c) resta
Palabras parónimas
Las palabras parónimas son las que presentan una pronunciación y escrituraparecidas y significados diferentes.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Habito solo en esta casa.
Este hábito perteneció a un fraile.
Esta sábana es nueva.
La sabana africana alberga
muchos animales.
a) ubre
1 SALUBRE:
a) prensa
2 PRESIÓN:
a) varear
3 VADEAR:
a) porra
4 MAZMORRA:
a) oficio
5 PREJUICIO:
a) cesto
6 SEXTO:
Esa niña es muy caprichosa, tiene muchos antojos. Ahora, desea unos anteojos oscuros que vio, usar a unas niñas de la sección de su hermana, cuando su mamá acudió con ella a una sesión.
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Completa correctamente las oraciones con las siguientes palabras parónimas.
• Marca con X la pareja de palabras que son parónimas.
• Repasa la línea con colores diferentes para unir los parónimos.
1. Mi amiga desea ........................ un niño, pero primero va a ........................ su casa.
2. Es un hombre ............................ y trabaja como ............................... en una escuela.
3. Llegó ........................................ de África ese talentoso...............................
4. Él es el ..................................... y también el ............................ principal de su obra.
5. Ese ........................................... no es un hombre ......................................
6. Ella está .............................. para firmar el ......................................
adaptar - adoptar
actor - autor
absolver afición
aflicción prendido
espirar efecto
afecto expirar
prendado absorber
decente - docente
perfecto - Prefecto
procedente - Presidente
acta - apta
callado – cayado descinchar – deshinchar
loza – losa actitud – aptitud
prever – proveer emitir – omitir
especia – especie malla – maya
casa – caza suicidio – subsidio
docena – decena raya – ralla
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• Lee el significado y escribe en el crucigrama la palabra que corresponda. Escoge del recuadro
• Forma palabras parónimas al ordenar y colocar las consonantes de abajo en las hileras correspondientes de los recuadros de arriba.
Horizontales
Verticales
1. Acomodó, adecuó.
2. Honesto, justo.
3. Del verbo enojar. Molestia,
fastidio.
4. Planta aromática de flores
amarillas.
1. Situación, entorno.
2. Que enseña o instruye.
3. Respondo.
4. Amparó, acogió.
hinojo - adaptó - enojo - decente - adoptó - contesto - docente - contexto
2
341
1
2
3
4
1 1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
6
O I I Ó
A U O
U I E A
A A
E O A
A E O
O E I Ó
A O
O I E A
A A
E E A
A I O
1 N. S. S. P 1 N. C. S. P
2 R. T. C 2 R. T
3 S. C. D. D 3 D. D. C. S
4 T. C 4 T. P
5 R. J. P. S. D 5 R. J. P. S. D
6 T. C. D 6 T. P. D
Aptitud lógicaAptitud lógica
38
21
4
3
¿En qué departamento vive cada personaje? Escríbelos.
• Nadie vive encima de
Ramón, Andrés y Juan.
• Nadie vive al lado de
Andrés ni de Enrique.
• Nadie vive debajo de
Juan ni de Enrique.
En este edificio hay cinco apartamentos en los que viven Juan, Enrique, Andrés, Ramón y Pedro.
Cada torre de este castillo tiene una sola ventana. Cuando la princesa saca la cabeza por su ventana, tiene a su derechala torre de los caballeros y enfrente la torre del rey, pero no puede ver la ventana de la torre de los criados.
¿Cuál es el número de la
torre de la princesa? ...................
Agudeza mental• Sigue las pistas planteadas y desarrolla lo que se pide.
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• Escribe catorce palabras de tres sílabas cada una al unir las letras del círculo. Se puede repetir las letras, las veces que sea necesario.
Solo tres
L O
M
N
ED
A
P
U R
E
M
IL
A
T
40
Antes de leer
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
1. Si se extrae gas en zonas del Perú, ¿por qué crees que sube el precio?
2. Lee el título del texto y señala, ¿qué finalidad crees que tenga la lectura del siguiente texto?
3. ¿Actualmente, para qué se usa el gas?
4. ¿Cómo se distribuye el gas a todos los hogares?
• Comprensión de lectura
• Hiperónimos e hipónimos
• Sinónimos
• Antónimos
• Aptitud lógica
• Identifica
• Asocia
• Infiere
• Aplica
• Lee el texto El gas natural: listo para entrar en nuestros hogares, infiere el significado de las palabras e identifica hechos.
• Distingue en forma precisa las palabras hiperónimas y las hipónimas.
• Relaciona acertadamente palabras sinónimas y antónimas.
• Agudiza su sentido visual al desarrollar ejercicios recreativos propuestos.
El proyecto Camisea nace gracias al hallazgo de gas y líquidos asociados en un área de la selva peruana sobre el río Camisea en Cusco. Ha sido considerada como una de las más importantes reservas de gas natural en Latinoamérica.
El proyecto Camisea se realizó en etapas: primero, la exploración y producción del gas que implicó la perforación de varios pozos y la construcción de dos plantas de procesamiento. Después, ha sido la construcción de los ductos que llevan el gas y los líquidos de gas desde la selva de Camisea hasta la Costa. Inicialmente
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El gas natural: El gas natural: El gas natural: El gas natural: El gas natural: El gas natural: listo para entrar a listo para entrar a listo para entrar a nuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogaresnuestros hogares
UUUUUUNNNIIIDDDAAADDD
4141
a lo largo de más de 730 km de extensión pasando por las tres diferentes regiones del Perú. Y finalmente, los ductos que distribuyen el gas hacia los hogares e industrias.
Al igual que el petróleo, el gas natural es un combustible fósil que se formó hace millones de años por descomposición de materias orgánicas como plantas, algas, plancton y otros microorganismos. Esta materia quedó sepultada a miles de metros de profundidad debido a los cambios que se producían en la Tierra al enfriarse. A diferencia del petróleo, el gas natural está formado por hidrocarburos muy livianos, como el metano, que al entrar en combustión produce energía de una manera limpia, segura y económica.
La llegada del gas para la generación eléctrica, la industria, así como para los hogares peruanos es, sin duda, todo un acontecimiento. Además, de ofrecer tarifas más cómodas, sus aplicaciones se podrán poner en práctica en muchas actividades de la vida diaria. Transformará el uso de la energía en la industria, la generación eléctrica y el servicio domiciliario, haciendo que esta sea más económica y ambientalmente más segura. En la casa, por ejemplo, el gas natural lo podemos utilizar, con gran facilidad, para la cocina tanto en hornillas como hornos de todos los tamaños.
En el caso de la industria, el gas natural se aplica como combustible para distintos procesos productivos, los
sistemas de aire acondicionado, etc., como materia prima para la petroquímica, la siderurgia, el papel, el cemento, el vidrio y la cerámica, la alimentación, y mucho más. En la generación eléctrica, permitirá lograr un menor costo de generación térmica al sustituir al diesel u otros insumos caros y contaminantes. Finalmente, no descartamos el gas natural vehicular(GNV) que, en muchos países, alimenta al parque automotor con un significativo ahorro tanto para los propietarios y usuarios de los servicios de transporte.
ComprensiónComprensión
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1. Guarda, custodia o prevención que se hace de algo.
2. Reservación de una localidad para un transporte o espectáculo.
3. Recursos, elementos disponibles para resolver una necesidad.
4. Parte del ejército que no está en servicio activo.
Mi papá no hizo servicio militar, pero perteneció a la reserva.
Él reserva entradas para el estadio y lo hace con tiempo.
La abogada reserva esa información para revelarla oportunamente.
• Lee los significados de la palabra RESERVA y subraya el significado que se utiliza en la siguiente expresión.
• Escribe el número de significado de RESERVA expresado en las alternativas del ejercicio anterior.
• Relaciona cada palabra con el significado que le corresponde.
• Marca la imagen que representa un DUCTO.
Cuerpo o sustancia que puede arder.
Fuerza poder.
Conjunto de bienes utilizados en la producción de otros bienes.
Conjunto de operaciones destinadas para la obtención, transformación o transporte de productos naturales.
Compuesto resultante de la combinación del carbono con el hidrógeno.
Ha sido considerada como una de las más importantes reservas de gas natural.
Combustible
Energía
Insumos
Hidrocarburo
Industria
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1. Las ideas principales que desarrollan los dos primeros párrafos son:
a) La utilidad y los servicios que ofrece el gas natural.
b) La importancia del descubrimiento del gas.
c) Se halla el gas de Camisea y se extrajo por etapas.
d) Se explica la construcción de los ductos de gas.
2. En el tercer párrafo la idea central es:
a) Las ventajas del uso del gas natural
b) Se define qué es gas natural indicando su composición.
c) Las diferencias del gas natural con la gasolina.
d) El empleo del gas natural en la industria.
3. En el cuarto y quinto párrafo las ideas principales nos refieren:
a) La diferencia entre el petróleo y el gas natural.
b) Establece la utilidad y beneficios del gas natural.
c) El perjuicio que causa el gas en el medio ambiente.
d) La distribución del gas en los hogares de Lima.
4. ¿Cuál no es un beneficio que trae el gas natural a la población?
a) Tarifas cómodas.
b) Uso doméstico en la cocina y calefacción.
c) Menos costo en la energía para celulares y computadoras.
d) Uso en los vehículos.
• Subraya la afirmación correcta.
• Piensa y contesta.
¿Crees que es importante el descubrimiento del gas para nuestro país? ¿Por qué?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
¿Qué te gustaría investigar o descubrir para mejorar la calidad de vida de las personas de tu comunidad? ¿Por qué?..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Capacidad verbalCapacidad verbal
44
Hiperónimos e hipónimos• Lee y observa.
• Relaciona el hiperónimo con el hipónimo uniéndolos con una línea.
Fauna marinera, huayno, huaylas
Flora olfato, vista, gusto
Colores varicela, sarna, sarampión
Huesos tigre, león, oso
Danzas folclóricas refrigerador, plancha, licuadora
Sentidos helecho, romero, alfalfa
Enfermedades rojo, marrón, celeste
Artefactos húmero, fémur, tibia
Hiperónima: flores
Hipónimos
margaritas claveles girasoles rosa Aprecia que las palabras clavel, rosa, margarita y girasol (hipónimos) están contenidas dentro de la palabra flores (hiperónima) que tiene mayor amplitud significativa y categoría.
Palabras hiperónimas son aquellas que nombran en forma amplia y general a una clase de seres.
Palabras hipónimas son las que nombran a los seres que pertenecen a esa clase.
Hiperónimos Hipónimos
45
• Descubre el hiperónimo de cada grupo de hipónimos. Búscalos en la bolsa y escríbelos donde corresponda.
• Escribe el hiperónimo de las palabras resaltadas.
1. Me gusta tomar gaseosas, limonada y chicha.
pantalón
blusa
casaca
vestido
pingüino
gaviota
pelícano
alcatraz
lápiz
borrador
cuaderno
regla
hígado
pulmón
corazón
lengua
leo
acuario
cáncer
sagitario
papa
camote
olluco
yuca
mariquita
escarabajo
hormiga
pulga
peruano
chileno
boliviano
ecuatoriano
Signos del zodiaco insectos tubérculos vestimentas
útiles escolares órganos nacionalidades aves marinas
2. Luisa compró aretes, pulseras y collares.
3.Tengo muebles de cedro, roble y pino.
4. Abraham Valdelomar escribió Caballero Carmelo, El vuelo de los cóndores, Yerba Santa, etc.
5. Para hacer una pared se necesita: ladrillo, cemento, arena, etc.
Capacidad verbalCapacidad verbal
46
• Rodea en la sopa de letras los hipónimos que pertenezcan al hiperónimo indicado. Luego, escribe donde corresponda.
• Escribe en el crucigrama cinco hipónimos que pertenezcan al hiperónimo señalado.
• Completa el cuadro con tres hipónimos que correspondan.
Hiperónimo Partes de la planta
F R A Í ZR K T O LU R F Ñ HT A L L OO M O S JR A R Z A
R
E
S
P
E
T
O
Hiperónimo
VALORES
Hiperónimos Hipónimos
1.Productos lácteo.
2.Utensilios de cocina.
3.Sustantivos abstractos.
4.Calzado.
5.Sinónimo de obediencia.
Hip
ónim
os
47
• Lee el texto y observa.
• Subraya el sinónimo de la palabra destacada.
Los sinónimos
Aprecia que en el texto se han empleado sinónimos para evitar la repetición de las palabras. Observa:
1. Durante la catástrofe se oyeron alaridos de pánico.
2.Teresa saltó de júbilo al enterarse de la buena noticia.
3. Se asomó con precaución para saber qué pasaba.
4. Tarzán vive en pleno corazón de la jungla.
5. El corredor se desvaneció al llegar a la meta.
burro
asno
abuelooveja
pollino
viejo
Se llama sinónimos a las palabras que tienen igual o parecido significado.
Mi abuelo tiene una oveja y un gracioso burro. Él sabe que su asno le es muy útil y su borrega también, pues le da lana.
Un día, su cordera se perdió y el viejo salió montado en su pollino a buscarla. El anciano la halló bebiendo agua del río.
a) quejidos b) gritos c) alarmas d) susurros
a) emoción b) ilusión c) alegría d) temor
a) descuido b) cuidado c) alegría d) miedo
a) costa. b) sierra. c) selva. d) desierto.
a) desmayó b) resbaló c) huyó d) vigiló
borrega
cordera anciano
Capacidad verbalCapacidad verbal
48
S
I
N
O
N
I
M
O
S
• Completa el crucigrama con un sinónimo de cada palabra que aparece al lado izquierdo.
• Une con una línea la serie de palabras con el sinónimo que le corresponda.
• Lee el texto y escribe en cada círculo el número de la palabra que signifique lo mismo al término destacado.
robar, timar, estafar
luchar, batallar, lidiar
bello, bonito, hermoso
dialogar, platicar, conversar
bregar
hablar
hurtar
lindo
2
4
6
8
1
3
5
7
9
1. sucesión
2. son
3. natalicio
4. vivientes
5. crecimiento
Los animales constituyen seres vivos.
Atraviesan por una serie de etapas de
desarrollo, desde su nacimiento hasta
su muerte.
1 Inválido
2 Ilegal
3 Gato
4 Guardar
9 Sucio
5 Breve
6 Cima
7 Anaquel
8 Indultar
49
• Forma una palabra con las letras que se hallan dentro de las paletas de helado.
• Escribe las palabras que formaste junto al sinónimo que le corresponda.
BALÓN: DISGUSTO:
DANZA: CONTENTO:
RÁPIDO: DELGADO:
UNIR: ANTIGUO:
NÚMERO: LEVANTAR:
P
A
E
T
L
O
E
O
J
N
O
A
E
R
L
E
G
E
E
L
V
A
R
F
L
O
A
C
T
N
R
A
U
J
V
Z
L
E
O
B
L
I
E
A
V
J
O
E
I
C
R
I
F
A
Capacidad verbalCapacidad verbal
50
• Observa y lee.
• Escribe cuatro antónimos al lado de la imagen que corresponda.
Observa que los significados de las palabras DELANTE y DETRÁS son opuestos, lo mismo sucede con las palabras ARRIBA y ABAJO. Por ello, se les denomina antónimos.
DELANTE ARRIBADETRÁS ABAJO
Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos o contrarios.
ENANO
enemigo
barato
enorme
presuroso
opositor
asequible
alto
raudo
contrario
económico
titán
veloz
adversario
módico
gigante
rápido
LENTO
CARO AMIGO
Los antónimos
51
• Subraya la palabra antónima en cada grupo.
• Completa las oraciones con el antónimo de cada palabra que está entre paréntesis.
• Subraya el antónimo de la palabra propuesta.
disminuircrecer
ampliaraumentar
incrementar
viejo remoto joven
antiguo arcaico
pueblerinoaldeano
campestreurbano
rural
ancho amplio
holgado estrechoespacioso
a) afilado
b) junto
c) romo
d) cortante
a) posible
b) creíble
c) borroso
e) perceptible
a) adyacente
b) persistente
c) distante
d) momentáneo
a) recelar
b) persuadir
c) creer
d) elogiar
rogar dar
pedir demandarreclamar
atacar proteger cuidar
defenderresguardar
1. ¡Qué ....................... (buen) día hace para pasear!
2. Laura vive en el ....................... (primer) piso de este bloque.
3. He ....................... (suspendido) el examen de Lengua.
4. Mi amigo quiere ....................... (vender) un coche nuevo.
5. Dame el ....................... (gran) libro.
6. Deberías ir un poco más ....................... (rápido).
7. Este vestido me queda muy .......................(estrecho).
8. Cogieron el camino más ....................... (largo).
1 PUNTIAGUDO
2 CONTIGUO
3 VISIBLE
4 DUDAR
Capacidad verbalCapacidad verbal
52
• Forma una palabra con las letras que se hallan dentro de los ladrillos con que trabaja el albañil.
• Escribe las palabras que formaste al lado del antónimo que le corresponda.
I
Ñ
A A R
D
O
S
C O U
R
A
R
V O N
E
J
B
D A O
E
A
R
B T O
A
E
O
P A D
S
U
I
A G
L
J
O
A D O
M
D
B
N A O
L
T
A
D E S
R
Delante: Diferente:
Seco: Liviano:
Duro: Costoso:
Encima: Invierno:
Restar: Iluminado:
53
• Halla los antónimos escondidos, tachando dos o tres letras de cada palabra. Escríbelos siguiendo el ejemplo, al final leerás un refrán.
Letras Tachadas Antónimos Palabra
sujetaendo en sujetado desatado
fularia calma
impviar par
erguirda caer
senoco húmedo
etovocar olvidar
indogenio torpeza
dejares extraer
cofragil resistente
galornar perder
espedesar diluir
esparocioso estrecho
huelgasa trabajo
Aptitud lógicaAptitud lógica
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¡Lógica pura!• Completa, observa y contesta.
11
1 115
5 525
20
5 52025
1
11
¿Cuánto pesan Lucía, Lucas y su perro Lutor?
Lutor pesa …………....... Kg.
Lucía pesa: …………....... Kg.
Lucas pesa: …………....… kg.
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• Lee las indicaciones y subraya la respuesta correcta.
¡Qué problemas!
1. En la fila de la caja de un supermercado, la Sra. Herrera está formada después de la Sra. Gómez y la Sra. Gómez está después del Sr. Ramos. ¿En qué orden están formados?
3. A cada figura le corresponde un valor del 1 al 5. A partir de las sumas que se proponen, deduce cuánto vale cada una.
2. La familia Varillas subió a un bote. En total pesaban 150 kgs. El padre pesaba el doble que la madre y el hijo solo un tercio de lo que pesó la madre. ¿Cuál de las alternativas es correcta?
4. Observa la relación de peso entre las balanzas e infiere cuál es la única afirmación verdadera.
a) Gómez – Ramos – Herrerab) Ramos – Herrera – Gómezc) Herrera – Gómez – Ramosd) Ramos – Gómez – Herrerae) Gómez – Herrera - Ramos
a) La madre pesó 50 kgs.b) El niño pesó 10 kgs.c) El padre pesó 75 kgs.d) El padre y el niño pesaron 115
kgs.e) El padre y la madre pesaron
135 Kgs.
a) El triángulo pesa más que el círculo.
b) El cuadrado pesa más que el círculo.
c) El triángulo pesa más que el cuadrado.
d) El círculo es la figura que pesa menos.
e) El triángulo pesa igual que el cuadrado.
+ + + = 10
+ + = 9
+ + = 8