Competencias Disciplinarias
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Matemáticas
Francisco Gurrola Ramos
Marco Curricular Común
• Otorga identidad al bachiller, proporcionándole al egresar un perfil común para todos los subsistemas y modalidades, además de reorientar su desarrollo a través de las competencias genéricas y las disciplinares.
1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
Modelo Electro Geométrico
2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
Puntos de Fekete
3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Neurociencia
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Marco Curricular Común
• Reorientar el desarrollo del estudiante a través de competencias genéricas y disciplinares. Dentro de un contexto interdisciplinario.
• A través de actividades centradas en el aprendizaje.
Enlaces
• Para profundizar en el estudio de las competencias, como plantearlas, y planear la enseñanza y el aprendizaje, definir un modelo de concreción didáctica se recomienda incorporarse al diplomado en PROFORDEMS.
• http://profordems02.anuies.mx/
• http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/
Matemáticas
Francisco Gurrola Ramos