COMPETENCIA DIDÁCTICAS

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COMPETENCIA DIDÁCTICAS 1. Según Piaget; “La finalidad de la educación es el desarrollo integral de la personalidad del individuo” lo cual requiere la interacción. Por consiguiente, un aspecto que no hace parte de dicha interacción corresponde a: A. Un complejo de experiencias y actividades en un contexto social sobre las que puede actuar. B. Un estímulo que acontezca después de la emisión de una respuesta. C. Un nivel de desarrollo que determina el tipo y la forma de interacción que cada sujeto puede realizar con su medio. D. La participación activa del sujeto sobre el medio. 2. El proceso evolutivo o de desarrollo intelectual de cada individuo; afirma Piaget; parte de su estado actual de desarrollo y avanza hacia una mejor comprensión del medio, dando importancia a los que hace cada sujeto de aquellas experiencias y actividades adecuadas a su nivel y por el desarrollo intelectual que evoluciona mediante un proceso que realiza la labor de motor de cambio y opera continuamente en todos los intercambios del sujeto en crecimiento. Los anteriores aspectos están constituidos por: A. Adaptación – asimilación – equilibración B. Asimilación – adaptación – equilibración. C. Evolución – inteligencia – información. D. Equilibración – adaptación – asimilación. 3. Piaget afirma que el desarrollo cognoscitivo se debe a la interacción del sujeto con el medio que le rodea y gracias a esa relación y a partir de los mecanismos generales de que dispone cada niño en cada momento va construyendo y elaborando nuevos conocimientos, lo que permite avanzar en su desarrollo intelectual. Esta evolución mantiene un mismo esquema que se va repitiendo a distintos niveles a lo largo de los períodos que constituyen su desarrollo intelectual. De acuerdo a lo anterior, la teoría del conocimiento de Piaget es:

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COMPETENCIA DIDÁCTICAS

1. Según Piaget; “La finalidad de la educación es el desarrollo integral de la personalidad del individuo” lo cual requiere la interacción.Por consiguiente, un aspecto que no hace parte de dicha interacción corresponde a:A. Un complejo de experiencias y actividades en un contexto social sobre las que puede actuar.B. Un estímulo que acontezca después de la emisión de una respuesta.C. Un nivel de desarrollo que determina el tipo y la forma de interacción que cada sujeto puede realizar

con su medio.D. La participación activa del sujeto sobre el medio.

2. El proceso evolutivo o de desarrollo intelectual de cada individuo; afirma Piaget; parte de su estado actual de desarrollo y avanza hacia una mejor comprensión del medio, dando importancia a los que hace cada sujeto de aquellas experiencias y actividades adecuadas a su nivel y por el desarrollo intelectual que evoluciona mediante un proceso que realiza la labor de motor de cambio y opera continuamente en todos los intercambios del sujeto en crecimiento.

Los anteriores aspectos están constituidos por:A. Adaptación – asimilación – equilibraciónB. Asimilación – adaptación – equilibración.C. Evolución – inteligencia – información.D. Equilibración – adaptación – asimilación.

3. Piaget afirma que el desarrollo cognoscitivo se debe a la interacción del sujeto con el medio que le rodea y gracias a esa relación y a partir de los mecanismos generales de que dispone cada niño en cada momento va construyendo y elaborando nuevos conocimientos, lo que permite avanzar en su desarrollo intelectual. Esta evolución mantiene un mismo esquema que se va repitiendo a distintos niveles a lo largo de los períodos que constituyen su desarrollo intelectual.De acuerdo a lo anterior, la teoría del conocimiento de Piaget es:

A. Instrumentalista y constructivistaB. Reforzadora y constructivistaC. Interaccionista y constructivistaD. Individualista y constructivista

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4. La puesta en práctica de la educación exige un cambio importante en los fundamentos de la didáctica tradicional y en la mentalidad de los educadores, que puede especificarse en una característica.Dicha característica se refiere a que:A. El niño se convierte en el verdadero protagonista de su educación y deja de ser el sujeto pasivo para

convertirse en el sujeto activo de todo su proceso formativo, pues lograr los objetivos de la educación depende de las potencias asimilativas del estudiante.

B. El docente debe construir el conocimiento enseñando explícitamente lo que se debe hacer y lo que se debe saber en cada etapa de desarrollo.

C. El estudiante es un sujeto pasivo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, pues los objetivos de la educación dependen de sus esquemas intelectuales.

D. La escuela con sus metodologías y los padres de familia con su ejemplo son los únicos responsables del proceso formativo de las potencias asimilativas del estudiante.

5. Un docente que dicta sus clases bajo el soporte de la didáctica, podría definirla comoa. Una norma que regula cada una de los niveles, etapas, ciclos y grados del sistema educativo.b. Una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza – aprendizaje, que

pretende la formación y el desarrollo instructivo – formativo de los estudiantes.c. Un proceso sistemático y planificado de recogida de información concerniente al proceso de

aprendizaje de los estudiantes.d. El medio fundamental del PEI, para propiciar el cambio intelectual, la transformación de conciencia y

el cambio de actitud.

6. Algunos aspectos relevantes a la hora de abordar la didáctica hace referencia a:A. Valorar – criticar – experimentarB. Interpretar – clasificar – organizarC. Instruir – explicar – enseñarD. Producir – diseñar – accionar

7. Una contribución didáctica de hacen los maestros a la construcción del conocimiento científico en el aula debe enfocarse principalmente por:A. Evaluar textos leídosB. Explicar y contextualizar el contenidoC. Ejecutar juegos con contenidos memorísticosD. Comparar el conocimiento entre sujetos que aprenden

8. Para que el estudiante se aperciba de sus errores es necesario fomentar la cooperación con sus semejantes

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