Compartir y aprender a través de Twitter. Aprovechando las redes sociales en la enseñanza...
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Proyecto de innovación docente:
“COMPARTIR Y APRENDER A TRAVÉS DE TWITTER.Aprovechando las redes sociales
en la enseñanza universitaria”
Participantes:
Miguel Guinalíu Blasco
Carlos Flavián Blanco
Daniel Belanche Gracia
Zaragoza, 18 de Junio de 2013
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El éxito de Twitter
• Brevedad (140 caracteres) e instantaneidad.• Intercambio abierto. Intereses comunes.• Gran accesibilidad (dispositivos, comunicación asíncrona)• Combinación con otros formatos audiovisuales
RETO: Aprovechar las sinergias entre
Twitter y el Marketing Estratégico en el marco del EEES
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Evolución del número de usuarios de Twitter en España (en millones de usuarios)
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Nuevas herramientas para el Espacio Europeo de Educación Superior
• Cambio en la metodología: hacia el aprendizaje colaborativo
• Mayor implicación del alumno• Uso intensivo de las nuevas tecnologías• Refuerzo de la acción tutorial• Evaluación continua
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Objetivos del proyecto• Contribuir a la evaluación continua del alumno.• Fomentar el aprendizaje colaborativo. • Apoyar a la tutorización presencial.• Fomentar del uso de las tecnologías de la
información y la comunicación entre los alumnos.• Marketing Estratégico– Larga tradición de apoyo en las tecnologías (ADD).– Asignatura de último curso. – Vinculación directa con el mundo empresarial.– Captación de tendencias y nuevas estrategias.
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Desarrollo del proyecto I
1. Creación de una cuenta de la asignatura en Twitter (@ME_UNIZAR)
A. Información de la asignatura
B. Comunicación entre profesores y alumnos (pública o privada)
C. Comunicación entre alumnos
2. Sesión de formación sobre el uso de Twitter
3. Seguimiento de la cuenta y vinculación alumno-cuenta
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Perfil de la cuenta de la asignatura Marketing Estratégico en Twitter
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Desarrollo del proyecto II
4. Fomentar la difusión de conocimientoA. Uso de hastags en función del temario-programa:
#mein12, #meest12, #memr12 y #metic12
B. Tweets de los alumnos por etiquetas y fechas
4. Valoración de los tweets:A. Cantidad y calidad de tweets (recuento y
evaluación) (hasta +0,5)
B. Elección del mejor tweet entre los compañeros
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Ejemplo de los mensajes de un alumno en la asignatura
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Mejor tweet elegido por votación entre los alumnos
La fidelización marca la diferencia entre un cliente y un fan, tener un fan es un auténtico valor añadido.
youtube.com/watch?v=ZNjLav… #memr12
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Beneficios para el alumno
• Apoyo para la adquisición de competencias del grado ADE y MIM– Habilidades comunicativas y profesionales– De conocimiento (por ej., síntesis)– De análisis e innovación (por ej., búsqueda de
información)
• Adaptación al entorno empresarial y a la sociedad de la información
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Indicadores positivos• Participación:– 48% de los alumnos – 233 tweets válidos de 42 alumnos
• Evaluación:– De la participación: M= 5,80, d.t.= 2,69– De la asignatura sin tener en cuenta la participación
Participantes M=6,79 vs. No participantes=5,35
• Otros beneficios difícilmente cuantificables (por ej., mayor interacción, cercanía con el profesor)
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Resultados finales de la evaluación de los alumnos
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Número de Tweets por categoría y valoración media
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Mejoras y proyección de futuro• Continuidad del proyecto en el presente curso– Aumentar todavía más la participación e implicación– Tratar de medir los beneficios y mejoras en las
competencias de los alumnos
• Reducir la carga de trabajo para los profesores– Recolección automática de tweets y evaluación por
pares
• Expandir el proyecto a otras asignaturas– Comenzar con asignaturas que precisen mayor
intercomunicación entre participantes
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Proyecto de innovación docente:
“COMPARTIR Y APRENDER A TRAVÉS DE TWITTER.Aprovechando las redes sociales
en la enseñanza universitaria”
Participantes:
Miguel Guinalíu Blasco
Carlos Flavián Blanco
Daniel Belanche Gracia
Zaragoza, 18 de Junio de 2013