Como tornar as aulas didáticas ou memoráveis

Cumprimentar os alunos com entusiasmo - Esperar pelos alunos à porta da sala e saudá-los com entusiasmo para criar empatia…).

Principio dos 3 minutos - Resumir a aula, de forma simples, sem aplicação ainda de termos demasiados técnicos.

Pergunta de base - Começar a aula com uma pergunta em jeito de desafio para verificar como estão os alunos.

Principio das âncoras ou organizadores prévios - Os alunos tem mais facilidade em compreender uma nova matéria se a relacionar com outra que já sabem/conhecem.

Princípio das analogias – Arranjar uma analogia, uma imagem… que ilustre o que se está a falar isso pode ser importante para a compreensão dos alunos.

Princípio da utilidade – Em algumas partes da aula, o professor recorrer a uma explicação sobre a utilidade dos conhecimentos.

Complexidade crescente - Introduz-se a complexidade, se esta se justificar, de forma gradual à medida que a aula decorre.

Conceito e sequência lógica (lógica/fio condutor) - Ir de uma ideia geral para uma ideia mais específica, para que os alunos sigam um raciocínio e mais facilmente aprendam.

Princípio das emoções positivas – Algum aspeto pitoresco sobre algum dos autores de quem se está a falar, ou mesmo alguma situação inusitada que desperte boa disposição nos alunos.

Princípio do ponto de situação – Pelo menos duas vezes ao longo da aula, se faça uma breve síntese do que já foi dito e uma brevíssima nota sobre aquilo de que ainda se falará.

Princípio da atratividade – Para a aula ser memorável deve ter elementos atrativos tais como uma imagem alusiva à matéria, um pequeno vídeo, ou mesmo um pequeno texto que possa ser lido. Todos estes elementos, na medida em que se vêm numa sequência diferente da aula, podem ser motivadores.

Princípio da variedade – Mudar de posição na sala regularmente (a cada 15 minutos por exemplo). Durante a exposição mudar de velocidade de discurso, ou volume, conforme muda de tema ou atividade.

Princípio das palavras-chave – Devem estar visíveis no quadro…

Técnica dos números – Associar determinadas matérias a números. Em todas as matérias que envolvam várias explicações ou vários conceitos, podemos sempre numerá-los.

Princípio da compreensão efetiva da matéria – Utilizar exercícios atrativos como quizzes, desafios, questões-aula, jogos…

Na preparação de uma aula devemos ter em atenção alguns princípios:

- Respostas às questões o que ensinar, a quem e como;

- Ter um plano de aula;

- Um guia de estudo;

- Ter referenciais de avaliação que definem os domínios e a sua valorização, que

saberes, que relações e que organização;

- Formas de definir objetivos;

- Como escolher a melhor estratégia de aprendizagem;

- Como escolher o melhor método pedagógico: expositivo, demonstrativo e

interrogativo;

Escolher uma técnica pedagógica adequada;

- Escolher os melhores recursos didáticos;

- Escolher a forma de avaliação: que tipo de testes, trabalhos, relatórios, que

referencias de classificação;

- Arranjar formas de tornar as aulas únicas, consistentes e memoráveis.

Bibliografia consultada

Cardoso, J. (2013). O professor do Futuro – Valorizar os professores melhorar a educação.

Edições Guerra e Paz.

Lopes, J. e Silva, H. (2010). O Professor Faz a Diferença. Na aprendizagem dos alunos. Na

realização escolar dos alunos. No sucesso dos alunos. Lisboa: LIDEL – Edições

Técnicas, Lda.

Hattie, J. (2003). Teachers Make a Difference: What is the Research Evidence? Acedido em

03/11/2016 in http://www.leadspace.govt.nz/leadership/articles/teachers - make - a -

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