Como ayudar a nuestros hijos en los estudios
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●Aspectos básicos sobre los estudios.
●Caso práctico
●Medidas generales.
●Problemas habituales en los estudios.
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CONSIDERACIONES PREVIAS
SOBRE LOS ESTUDIOS
●La importancia de los aprendizajes de 3 a 12 años.●El principio de la escalera.●El papel de los profesionales.●El papel de los padres.●Los estudios son responsabilidad del niño.●Cada niño tiene su propio estilo.●El aprendizaje implica esfuerzo
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FACTORES QUE CONDICIONAN EL
APRENDIZAJE
●La atribución causal.
●La capacidad para aplazar la recompensa.
●El nivel de la tolerancia a la frustración.
●Las estrategias cognitivas.
●Estado emocional del niño.
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1.Cuidar la alimentación y el sueño.
2.Mantener comunicación con el niño.
3.Elaborar un horario de estudio.
4.Crear un hábito de estudio.
5.Garantizar unas condiciones ambientales mínimas.
6.Supervisar al niño y elogiarle.
7.Adoptar medidas si no estudia.
8.Mantener contacto con el colegio.
9.Proporcionar ayuda directa.
10.Adoptar estrategias básicas de organización.
11.Potenciar otros aspectos.
12.Procurar el bienestar psicológico del niño.
MEDIDAS GENERALES
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1.Cuidar la alimentación y el sueño.
oQue duerman lo suficiente.
oDesayuno apropiado.
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2. Mantener la comunicación con el niño.
oQue sea un tema de conversación más.
oValorar los estudios.
oImplicación de la pareja.
oLa responsabilidad es del niño.
oCuando surgen dificultades.
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3. Elaborar un horario de estudio
o¿A qué edad?
o¿Quién hace el horario?
o¿Cuánto tiempo dedicar a los estudios?
o¿Se puede descansar?
o¿Qué días de la semana?
o¿A qué hora estudiar?
o¿Y si no tiene nada que hacer?
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4. Ayudarle a establecer un hábito de
estudio.
oComenzar a la hora prevista.
oPreparar el comienzo.
oComenzar por una actividad agradable.
oLos primeros minutos.
oReforzar al niño.
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5. Supervisar y elogiar
o¿Qué supervisar?
o¿Cómo supervisar al niño?
oElogiarlo cuando está cumpliendo su
responsabilidad.
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6. Adoptar medidas si no estudiaoHablar con él.
oNo permitirle alternativas.
oUtilizar la técnica de “retirada de privilegios”
oSituaciones en las que no se deben tomar
medidas.
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7. Mantener contacto y colaborar
con el colegio
oAcudir a las convocatorias.
oEntrevistarse periódicamente con el tutor.
oInformar a los profesores.
oApoyar al centro escolar ante el niño.
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8. Proporcionar ayuda directa
oAyudar no es sustituir.
oLa ayuda puede dificultar más.
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9. GARANTIZAR UNAS
CONDICIONES AMBIENTALES
IDONEAS●Estudiar con temperatura e iluminación
apropiada. ●Aislada de ruidos excesivamente molestos.●Sin televisión.●Sin distracciones cerca.●Con mobiliario adecuado.●Evitar interrupciones.
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10. Enseñarles estrategias básicas
de organización
●Enseñar al niño a preparar lo necesario para
estudiar.
●Utilizar agendas y planning.
●Enseñarle algunas estrategias para los
exámenes.
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11. Potenciar otros aspectos
●Visitas y actos culturales.
●Acceso a las nuevas tecnologías.
●Los idiomas.
●Favorecer el hábito lector.
●Favorecer el gusto por la música.
●Estimular las capacidades perceptivas y
espaciales.
●Desarrollo de estrategias cognitivas.
●La práctica del deporte.
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12. Procurar el bienestar psicológico
del niño
oProporcionar apoyo afectivo.
oProcurar un ambiente sereno en el hogar.
oNo exigirle más de lo que es capaz.
oGarantizar un tiempo de ocio.
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PROBLEMAS HABITUALES EN
LOS ESTUDIOS
●Niños con dificultades de aprendizaje.
●Niños que sólo estudian con los padres.
●Niños que no quieren estudiar.
●Niños lentos para realizar las tareas.
●Niños con buen rendimiento.
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NIÑOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE¿EN QUÉ CONSISTEN? ¿CÓMO ACTUAR?
●Dificultades leves
●Dificultades más graves
Reforzar
●Tomar muy en serio la
información de los profesores
●Realizar una valoración
temprana.
●Realizar un tratamiento
adecuado.
●Aumentar el contacto con los
profesores
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NIÑOS QUE SÓLO ESTUDIAN CON
LOS PADRES¿EN QUÉ CONSISTEN? ¿CÓMO ACTUAR?
¿POR QUÉ SE
PRODUCEN?
●Por dificultades de aprendizaje.
Ayudar a adquirir un hábito adecuado de estudio:
●Medidas generales (hablar con ellos, hacer horario)●Enseñarles algunas estrategias básicas de
organización.●Recordarles antes que se preparen para estudiar.●Revisar las tareas y marcar las que saben hacer
solos.●Que nos lo enseñe cada 2 o 3 actividades●Al principio estar próximos sin ayudarles.●Después ayudarles a las que no saben si están a
su alcance.
●Mal
hábito.
REFORZAR
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NIÑOS QUE NO QUIEREN ESTUDIAR
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
●Cambiar algunas actitudes como padres.
●Hablar con sus profesores.
●Hablar con el niño.
●Tratar paralelamente las dificultades de aprendizaje.
●No intentar comprar al niño.
●Elaborar un horario de estudio ( 1º tiempos breves)
●Supervisar y elogiar.
●Adoptar medidas si no estudia.
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NIÑOS LENTOS PARA REALIZAR LAS
TAREAS
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
●Hacer una valoración de sus dificultades.
●Hablar con sus profesores.
●Respetar su horario de estudio.
●Tiempos breves.
●Adoptar el resto de medidas generales.
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NIÑOS CON BUEN RENDIMIENTO
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
●Transmitirles el mensaje de que tienen que cumplir sus
obligaciones.
●Adquirir un hábito de estudio.
●Potenciar otros aspectos.
●Orientarles en sus relaciones sociales.