Cominciamo un po’ ad annoiarci rimanendo in casa, non è vero? … · Al termine del lavoro,...
Transcript of Cominciamo un po’ ad annoiarci rimanendo in casa, non è vero? … · Al termine del lavoro,...
Ciao bambini carissimi, come state?
Cominciamo un po’ ad annoiarci rimanendo in casa, non è vero? Soprattutto
se fuori c’è il sole e la voglia di fare un bel giro in bicicletta o di correre
insieme agli amici si fa sempre più sentire.
Ma noi tutti (anche noi maestre) dobbiamo resistere ancora per un po’:
vedrete che i nostri sacrifici saranno presto ricompensati!
Prima di presentarvi il lavoro che ho pensato per voi questa settimana, vi
ricordo di inviarmi delle mail (chiedetelo ai vostri genitori) con la parte di
Scienze che vi ha proposto Monica (il passero Cipì).
Inoltre, voglio precisare che non è necessario che mi inviate tutti i vostri
lavori svolti fino ad oggi, ma solo quello che ogni settimana vi indicherò:
questa volta vi chiedo di farmi avere le vostre presentazioni/descrizioni
che dovevate fare sul quaderno di Storia. Ricordate? La vostra fotografia
o il vostro autoritratto con la vostra presentazione (chi sono e come sono).
Dopo averle ricevute, le unirò tutte per un lavoro importante che ci servirà
in classe terza.
Ed ora vediamo le singole materie.
INGLESE: sul quaderno scrivete il nome delle quattro stagioni (in inglese
e con dei bei colori) e descrivete ogni stagione con dei disegni a piacere.
Mi raccomando: i nomi in inglese sono da scrivere in STAMPATELLO,
mentre per la traduzione potete usare anche il corsivo.
Per i disegni potete dividere la pagina in quattro parti o creare una specie
di ruota delle stagioni: largo alla fantasia!
Poi, se potete, stampate la scheda; in alternativa (se non avete la possibilità
di stamparla) potete anche ricopiarla sul quaderno.
THE FOUR SEASONS (Le quattro stagioni)
SPRING (Primavera)
Ora fate un disegno della Primavera.
SUMMER (Estate)
Ora fate un disegno dell’ Estate.
AUTUMN (Autunno) SI PUO’ DIRE ANCHE FALL
Ora fate un disegno dell’Autunno.
WINTER (Inverno)
Ora fate un disegno dell’Inverno.
STORIA: dopo la vostra presentazione (che vi ricordo di inviarmi),
parliamo delle FONTI partendo da un esempio, cioè ci domandiamo come si
puo’ testimoniare che ciascuno di voi frequenta la classe 2^A o 2^B (ogni
bambino scriverà sempre la sua classe di appartenenza).
Scrivete in modo ordinato, va bene anche in corsivo tranne quando, in rosso,
scrivete il nome delle fonti storiche.
Poi copiate quello che vi mando con una fotografia.
Sul quaderno di Storia…
FREQUENTO LA CLASSE 2^A (oppure 2^ B)
COME POSSO DIMOSTRARE CHE FREQUENTO LA CLASSE 2^A (o 2^ B)?
POSSO DIMOSTRARLO IN VARI MODI. TUTTI GLI ELEMENTI PER
DIMOSTRARLO SI CHIAMANO FONTI.
VEDIAMO DA VICINO LE FONTI CHE DIMOSTRANO CHE IO FREQUENTO
LA CLASSE 2^A/B.
• FONTI ORALI: LO DICO IO, LO DICONO I MIEI GENITORI, LE MIE
MAESTRE, I BIDELLI, TUTTE LE PERSONE CHE MI CONOSCONO…
QUESTE DICHIARAZIONI SONO TESTIMONIANZE, SONO CIOE’ I
RACCONTI DI QUALCUNO CHE PUO’ CONFERMARE, PROVARE CHE
IO FREQUENTO LA CLASSE 2^A/B.
• FONTI VISIVE O ICONOGRAFICHE: ABBIAMO DELLE FOTOGRAFIE,
DELLE IMMAGINI, DEI DISEGNI…
TUTTE LE IMMAGINI TESTIMONIANO CHE IO FREQUENTO LA
CLASSE 2^A/B.
• FONTI MATERIALI: ABBIAMO I QUADERNI, I LIBRI, I CARTELLONI, I
LAVORETTI…
TUTTI GLI OGGETTI CHE USO A SCUOLA O A CASA PER I COMPITI
LO TESTIMONIANO.
• FONTI SCRITTE: IL MIO NOME, INSIEME A QUELLO DEI MIEI
COMPAGNI, E’ SCRITTO SUL REGISTRO DI CLASSE 2^A/B DELLA
SCUOLA PRIMARIA “SAN DOMENICO SAVIO” DI MONTODINE.
IL REGISTRO SCOLASTICO NON E’ SOLO UNA FONTE SCRITTA, MA
E’ANCHE UN DOCUMENTO UFFICIALE, CIOE’ E’ STATO RILASCIATO
DA UN UFFICIO PUBBLICO. E’ QUINDI UNA FONTE SCRITTA,
PRECISA E SICURA.
Nella pagina pulita o di seguito, se ci state, ricopiate il seguente schema
riassuntivo. La settimana prossima vedremo alcune pagine sul libro verde
che ci spiegheranno quello che adesso avete messo sul quaderno di Storia.
GEOGRAFIA: dopo aver parlato, anche se brevemente, della montagna,
vediamo ora qualcosa sulla COLLINA.
Sul quaderno scrivete il titolo (LA COLLINA) e poi fate un bel disegno del
paesaggio collinare oppure incollate un’immagine, una cartolina o una
fotografia.
Nella pagina pulita scrivete i termini della collina: alcuni sono un po’ difficili,
ma poco alla volta li imparerete bene (anche l’anno prossimo, non temete).
Vi lascio anche un link per capire meglio la collina:
https://www.youtube.com/watch?v=hD7Z205kqyc
Sul quaderno di Geografia…
ALCUNI TERMINI DELLA COLLINA
COLLINA: E’ UN RILIEVO DEL TERRENO CHE NON SUPERA I 600 METRI.
CIMA: E’ IL PUNTO PIU’ALTO DELLA COLLINA.
PENDIO: E’ IL FIANCO DELLA COLLINA.
VALLE: E’ LO SPAZIO COMPRESO TRA DUE COLLINE.
POGGIO: E’ UNA MODESTA (PICCOLA) ELEVAZIONE DEL TERRENO.
CALANCO: E’ UN SOLCO NEL TERRENO FORMATO DALL’EROSIONE
DELL’ACQUA (L’ACQUA HA SCAVATO LA ROCCIA).
PODERE: E’ UNA PICCOLA PORZIONE DI TERRA DESTINATA ALLA
COLTIVAZIONE.
TERRAZZAMENTI: SONO RIPIANI A GRADONI REALIZZATI PER POTER
COLTIVARE SUI PENDII.
Se potete stampate ed incollate la seguente scheda, in caso contrario
riportate sul quaderno le informazioni principali riferite alla differenza tra
la montagna e la collina.
Vi aiuto a completare la scheda, ma voi imparate bene le differenze.
Le montagne sono rilievi che superano i 600 metri.
Le colline non superano i 600 metri.
Le cime delle montagne sono in genere aguzze (a punta).
Le colline hanno le cime più arrotondate.
In alta montagna fa molto freddo.
In collina il clima è più mite.
In montagne le zone coltivate sono poche.
I fianchi delle colline sono spesso coltivati.
In montagna ci sono poche abitazioni.
In collina ci sono molte (parecchie) abitazioni.
MONTAGNA E COLLINA A CONFRONTO
Completa le frasi e colora i disegni
SCIENZE: innanzitutto vi lascio la correzione dello schema sugli animali.
So che non era facile, soprattutto la colonna che indicava come si
difendono; tenete anche le vostre risposte, sarà un modo per riprendere
l’argomento…discutendo tutti insieme.
E i cruciverba? Riuscite a risolverli? Credo di sì…contate bene le caselle!
ANIMALE COME
NASCE
COME
RESPIRA
COSA
MANGIA
COME SI
DIFENDE
DOVE
VIVE
VOLPE mamma polmoni carnivoro pelliccia terra
RONDINE uovo polmoni insettivoro migrazione aria
CAVALLO mamma polmoni erbivoro morsicando e
scalciando
terra
GALLINA uovo polmoni granivoro becco terra-non
vola
DELFINO mamma polmoni pesci e
crostacei
becco acqua
LEONE mamma polmoni carnivoro attacca la preda
ruggisce
terra
SQUALO uovo, ma
viene
partorito già
formato
branchie carnivoro denti aguzzi acqua
VERME uovo pelle vegetali di
scarto e
letame
pelle terra e
sottosuolo
MOSCA uovo trachee onnivoro volando aria
RANA uovo branchie
polmoni
insettivoro pelle acqua
terra
Sul quaderno di Scienze….
Questa settimana ho pensato di farvi scrivere una ricerca sull’esempio che
Monica vi ha inviato. Avete presente cosa vi ha scritto a proposito del
passero Cipì? Bene, ora decidete quale animale descrivere nella vostra
ricerca e procedete più o meno allo stesso modo.
Non scegliete un animale difficile, a meno che non si tratti del vostro
animale preferito…
Facciamo un esempio delle informazioni che dovete inserire. Io scelgo il
gatto.
IL GATTO
Fate un bel disegno del vostro animale
(potete anche scaricarlo e stamparlo)
Colorate il disegno (se non è già colorato) e indicate le parti del suo corpo.
Nel mio caso indicherò le quattro zampe, la coda, le orecchie a punta, i baffi
(che si chiamano vibrisse)….
Dite come nasce, come respira, cosa mangia…tutte le informazioni che
ritenete utili alla vostra ricerca.
Consultate il lavoro inviato da Monica e usate la vostra creatività: potete
scrivere a computer e poi incollare sul quaderno. Oppure potete far finta
di far parlare il vostro animale (Ciao, sono il gatto Nerino. Ho quattro
zampe….sono un mammifero, quindi sono nato dalla pancia della mia
mamma..).
Per svolgere al meglio e in tranquillità questa ricerca, ho deciso di lasciarvi
un po’ di tempo: due settimane.
Al termine del lavoro, anche prima di due settimane, vi chiedo di inviarmelo
alla mia posta istituzionale (ditelo ai vostri genitori).
Ora vi saluto con un abbraccio forte forte a distanza!!
Ciao bambini carissimi!
La maestra Alessia