desenvolvimiento del comercio exterior agroexportador comercio ...
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES:...
102
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES: TENDENCIAS DE FORMACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES ADSCRITAS A LA RED COLOMBIANA DE PROFESIONES INTERNACIONALES DIAZ MEJÍA, Diana Rocío; OYUELA GARCÍA, Diana Magali; RUIZ CHAPARRO, Karen Elizabeth PALABRAS CLAVES: Globalización, Comercio Internacional, Negocios Internacionales, Red Colombiana de Profesionales Internacionales, Perfiles Académicos, Tendencias de Formación DESCRIPCION: El objetivo de la presente investigación es analizar las tendencias de formación de los programas de pregrado y posgrado en comercio y negocios internacionales en las universidades adscritas a la Red Colombiana de Profesionales Internacionales para identificar los elementos que permiten responder a las necesidades del desarrollo de sus actividades. De esta forma, es necesario retomar las teorías que dieron origen a la idea de expansión económica como lo es la globalización, con la cual el comercio y los negocios internacionales adquirieron la trascendencia que actualmente los enmarca dentro de un contexto de mundialización e internacionalización, en el cual las universidades juegan un papel fundamental para lograr que los profesionales en estas áreas de conocimiento cuenten con las bases necesarias para la administración de proyectos a nivel internacional. La información de la investigación se baso en una fase exploratoria de fuentes secundarias de información, en la que se realizó una revisión literaria, relacionada con las principales escuelas del pensamiento económico. Se continúo con la fase descriptiva para conocer de forma global la oferta académica de los programas de Comercio y Negocios Internacionales en Colombia, tomando como referencia la página web de del Ministerio de Educación de Colombia, el Sistema Nacional de Información de Educación Superior – SNIES- Posteriormente, la información obtenida se integró con la suministrada por la Red Colombiana de Profesionales Internacionales – RCPI -, la cual es objeto fundamental de este estudio dado que la red se posiciona como un sistema que lidera la calidad de la educación en los programas con énfasis internacional. FUENTES: Se consultaron un total de 40 referencias bibliográficas distribuidas así: Sobre el tema de Globalización: 4 libros y 1 revista del Banco de la Republica; sobre el tema de Comercio Internacional 4 libros y 1 revista del Banco de la Republica; sobre Negocios Internacionales 1 libro y una revista de la Universidad de Medellín; sobre Economía
Transcript of COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES:...
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES: TENDENCIAS DE FORMACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES ADSCRITAS A LA RED
COLOMBIANA DE PROFESIONES INTERNACIONALES
DIAZ MEJÍA, Diana Rocío; OYUELA GARCÍA, Diana Magali; RUIZ CHAPARRO, Karen Elizabeth
PALABRAS CLAVES: Globalización, Comercio Internacional, Negocios Internacionales, Red Colombiana de
Profesionales Internacionales, Perfiles Académicos, Tendencias de Formación
DESCRIPCION: El objetivo de la presente investigación es analizar las tendencias de formación de los
programas de pregrado y posgrado en comercio y negocios internacionales en las
universidades adscritas a la Red Colombiana de Profesionales Internacionales para
identificar los elementos que permiten responder a las necesidades del desarrollo de
sus actividades.
De esta forma, es necesario retomar las teorías que dieron origen a la idea de
expansión económica como lo es la globalización, con la cual el comercio y los
negocios internacionales adquirieron la trascendencia que actualmente los enmarca
dentro de un contexto de mundialización e internacionalización, en el cual las
universidades juegan un papel fundamental para lograr que los profesionales en estas
áreas de conocimiento cuenten con las bases necesarias para la administración de
proyectos a nivel internacional.
La información de la investigación se baso en una fase exploratoria de fuentes
secundarias de información, en la que se realizó una revisión literaria, relacionada con
las principales escuelas del pensamiento económico. Se continúo con la fase
descriptiva para conocer de forma global la oferta académica de los programas de
Comercio y Negocios Internacionales en Colombia, tomando como referencia la página
web de del Ministerio de Educación de Colombia, el Sistema Nacional de Información
de Educación Superior – SNIES- Posteriormente, la información obtenida se integró con
la suministrada por la Red Colombiana de Profesionales Internacionales – RCPI -, la
cual es objeto fundamental de este estudio dado que la red se posiciona como un
sistema que lidera la calidad de la educación en los programas con énfasis
internacional.
FUENTES: Se consultaron un total de 40 referencias bibliográficas distribuidas así: Sobre el tema
de Globalización: 4 libros y 1 revista del Banco de la Republica; sobre el tema de
Comercio Internacional 4 libros y 1 revista del Banco de la Republica; sobre Negocios
Internacionales 1 libro y una revista de la Universidad de Medellín; sobre Economía
internacional 8 libros, 3 revistas del Banco de la Republica y 1 revista del Institute of
Economic Affairs y 16 páginas web correspondientes a la universidades adscritas a la
Red Colombiana de Profesiones Internacionales, al Ministerio de Educación y al
Sistema Nacional de Información de Educación Superior en Colombia –SNIES-.
CONTENIDO: El trabajo se desarrolla en siete capítulos generales; tres de éstos, –cinco, seis y siete–,
dan desarrollo a los objetivos específicos de esta investigación. El primer capítulo,
REFERENTES TEÓRICOS PARA EL DESARROLLO ACADÉMICO EN COMERCIO Y
NEGOCIOS INTERNACIONALES, expone las teorías que dieron origen a lo que hoy es
conocido como comercio y negocios internacionales, dentro del ámbito de la
globalización, mundialización e internacionalización, buscando así, el afianzamiento en
el contexto que caracteriza la economía actual, no solo en transacciones de importación
y exportación de bienes y servicios, sino también en el medio académico.
En el segundo capítulo, ANÁLISIS DE LA OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES EN COLOMBIA, tomando como base
el Sistema Nacional de Información de Educación Superior –SNIES-, se identifica la
oferta académica que existe en el país, de programas técnicos, tecnológicos, pregrados
y especializaciones, haciendo distinción entre el tipo de registro – calificado o de alta
calidad – y la modalidad – presencial o a distancia –; de igual forma se tiene en cuenta
si dichos programas están activos o inactivos, realizando una distinción por
departamentos del país. Esto con el fin de dar un preámbulo acerca de la importancia
que dicha área de conocimiento ha adquirido a nivel nacional.
El tercer capítulo, ANÁLISIS DE LOS PERFILES Y TENDENCIAS DE FORMACIÓN EN
PROGRAMAS DE LAS UNIVERSIDADES ADSCRITAS A LA RED COLOMBIANA DE
PROFESIONALES INTERNACIONALES, pretende analizar si las mallas curriculares de
los programas de comercio y negocios internacionales que ofertan las universidades
pertenecientes a la red, sustentan los perfiles del aspirante, el profesional y el
ocupacional; a su vez, se busca identificar los elementos de formación que las
componen, interpretando así la tendencia que cada programa maneja a lo largo del
periodo académico. En este mismo apartado, se toma la Red Colombiana de
Profesionales Internacionales –RCPI- como punto de análisis, dado que en la
actualidad es considerada como un sistema que permite que los programas con énfasis
internacional de las universidades del país puedan contar con cooperación académica y
de esta forma incentivar los procesos de investigación, docencia y extensión a nivel
mundial.
Finalmente, el presente trabajo expone las conclusiones y recomendaciones que
pretenden impulsar el mejoramiento de procesos académicos en la Universidad de San
Buenaventura, con miras hacia el posicionamiento y reconocimiento de programas
enfocados al área del comercio y los negocios internacionales.
METODOLOGÍA: La información de la investigación se baso en una fase exploratoria de fuente
secundarias de información, en la que se realizó una revisión literaria, relacionada con
las principales escuelas del pensamiento económico basadas en la evolución de la
teoría económica, siendo éstas el marco referencial de la globalización, el comercio y
los negocios internacionales, tomando en cuenta el Mercantilismo, los Fisiócratas, los
Clásicos o Capitalistas, el Marxismo o Socialismo y el Keynesianismo hasta llegar a los
Neoclásicos.
Se continúo con la fase descriptiva para conocer de forma global la oferta académica de
los programas de Comercio y Negocios Internacionales en Colombia, tomando como
referencia la página web de del Ministerio de Educación de Colombia, el Sistema
Nacional de Información de Educación Superior – SNIES-La información obtenida se
clasificó en profesionales, técnicos, tecnológicos, pregrado y especializaciones según
su tipo de acreditación y en activos e inactivos, se aplicaron métodos estadísticos para
contextualizar los resultados obtenidos y la información se muestra en gráficos para que
su lectura sea más dinámica.
Posteriormente, la información obtenida se integró con la suministrada por la Red
Colombiana de Profesionales Internacionales – RCPI -, la cual es objeto fundamental
de este estudio dado que la red se posiciona como un sistema que lidera la calidad de
la educación en los programas con énfasis internacional; dicha red se encuentra
conformada por doce (12) universidades las cuales son, la Universidad del Norte de
Barranquilla; Universidad Autónoma de Occidente, Universidad del Valle y Universidad
ICESI de Cali (Valle del Cauca); Tecnológica de Bolívar de Cartagena; Universidad
EAFIT de Medellín; Universidad Autónoma de Colombia, Universidad de la Sabana,
Universidad del Rosario, Universidad Militar Nueva Granada, Universidad Sergio
Arboleda y Universidad Jorge Tadeo Lozano, ubicadas en la ciudad de Bogotá.
De esta forma, se obtuvieron los datos que generaron el análisis de los perfiles de
formación en programas de las universidades adscritas a la Red Colombiana de
Profesionales Internacionales - RCPI -, recurriendo a las fuentes secundarias; para
este caso, las páginas web de cada una de las Universidades mencionadas, tomando
información sobre el perfil del aspirante, del profesional y perfil ocupacional. La malla
curricular de los programas objeto de la investigación fue revisada con el fin de
determinar si el enfoque ofrecido es coherente con el titulo otorgado.
Adicionalmente y teniendo en cuenta que los programas estudiados, Comercio y
Negocios Internacionales, son carreras que ofrecen profesionales con capacidades de
internacionalizar empresas, se busca identificar que dicho programas tengan en cuenta
la importancia del dominio de un segundo idioma y contar con convenios
internacionales que garanticen a los estudiantes la posibilidad de conocer y enfrentarse
a los campos de acción.
CONCLUSIONES: Con la investigación se concluyó que:
La Globalización sirve como trampolín para que las organizaciones se mundialicen
dándose a conocer con sus productos, bienes, servicios o marcas, cuando éstos son
aceptados por diversas culturas, interpretando del mismo modo lo que dicha marca
quiere ofrecer, se entiende que se ha logrado la internacionalización de los mismos.
La diferencia que radica entre los negocios internacionales y el comercio internacional
es el hecho que los primeros busquen ir más allá de la transaccionalidad de exportación
e importación, pretendan alejarse un poco del mercantilismo existente y ambicionen la
aceptación en diversas culturas utilizando una serie de herramientas que garanticen la
evolución y constancia.
Aunque se tengan datos de las universidades que tienen programas inactivos tanto en
Comercio como en Negocios Internacionales, no se puede saber la razón por la cual se
presenta dicha situación, pues el acceso a esta información es reservada tanto en las
universidades como en las bases de datos del ministerio de educación y el SNIES.
La proporción de programas profesionales activos e inactivos en comercio internacional
es de 40 a 49, es decir existen más pregrados inactivos que activos; contrastada con la
de Negocios Internacionales que es de 69 a 19, es decir más activos que inactivos, se
puede afirmar que la educación en Colombia para estos programas se ha inclinado
hacia los negocios pues con el tiempo, el comercio con operaciones de importación y
exportación, se ha convertido en una herramienta facilitadora para los negocios
internacionales.
Se infiere que los programas adscritos a la RCPI le brindan gran importancia a un
segundo idioma dentro de la formación académica, bajo este lineamiento, son
coherentes con los campos de acción de dichas áreas.
Los programas ofrecen planes de estudios afines con los títulos otorgados dado que las
asignaturas presentan el enfoque que desde los perfiles académicos, profesionales y
ocupacionales se expone.
Es de gran relevancia los convenios internacionales, intercambios y posibilidades de
participación en el exterior que la gran mayoría de las universidades ofrecen a los
estudiantes, lo cual permite definir que se cumple con uno de los objetivos que la RCPI
plantea.
El análisis de las tendencias de formación de las universidades adscritas a la Red
Colombiana de Profesionales Internacionales, relacionadas con las teorías económicas
que sustentan el comercio y negocios internacionales, implica la asignación de tiempo
adicional y un profundo trabajo de campo con el fin de determinar la doctrina por la cual
se rige el enfoque académico de dicha institución.
ANEXOS:
La investigación no incluye anexos.
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
Facultad de Ciencias Empresariales
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES:
TENDENCIAS DE FORMACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES ADSCRITAS A LA RED COLOMBIANA DE PROFESIONES INTERNACIONALES
Preparado por:
Diana Rocío Díaz Mejía
Diana Oyuela García
Karen Elizabeth Ruíz Chaparro
Bogotá, Colombia
2010
TABLA DE CONTENIDO
Agradecimientos……………………………………………………………………………1
Introducción…………………………………………………………………………………3
1. Capítulo I. Definición del problema…………………………………………………..5
1.1. Antecedentes…………………………………………………………………..5
1.2. Formulación del problema…………………………………………………....14
2. Capítulo II. Objetivos…………………………………………………………………….15
2.1. Objetivo General……………………………………………………………….15
2.2. Objetivos Específicos…………………………………………………............15
3. Capítulo III. Justificación………………………………………………………………..16
4. Capítulo IV. Metodología………………………………………………………………..18
5. Capitulo V. Referentes teóricos para el desarrollo académico en comercio y negocios
internacionales …………………………………………………………………………….20
5.1. Globalización…………………………………………………………………..20
5.2. Comercio Internacional……………………………………………………….24
5.3. Teorías del Comercio Internacional…………………………………………25
5.3.1 El Feudalismo………………………………………………………...25
5.3.2 Los Mercantilistas…………………………………………………….26
5.3.3. Los Fisiócratas………………………………………………………28
5.3.4. Los Clásicos………………………………………………………… 29
5.3.5. El socialismo………………………………………………………...33
5.3.6. Los Neoclásicos……………………………………………………..35
5.3.7 Teoría Keynesiana…………………………………………………...37
5.4. Negocios Internacionales…………………………………………………….39
5.4.1. Influencias Externas…………………………………………………41
6. Capítulo VI. Análisis de oferta académica de programas de comercio y negocios
internacionales en Colombia……………………………………………………………...43
6.1. Programas académicos en Comercio Internacional………………………43
6.1.1. Programas técnicos…………………………………………………43
6.1.2. Programas inactivos………………………………………………...45
6.1.3. Programas Tecnológicos…………………………………………...46
6.1.4. Programas inactivos………………………………………………...49
6.1.5. Programas Profesionales…………………………………………...50
6.1.6. Programas inactivos…………………………………………………52
6.1.7. Postgrados……………………………………………………………53
6.2. Programas académicos en Negocios Internacionales…………….............55
6.2.1. Programas técnicos…………………………………………………55
6.2.2. Programas Inactivos………………………………………… ……..56
6.2.3. Programas Tecnológicos…………………………………………...57
6.2.4. Programas Inactivos………………………………………………...59
6.2.5. Programas Profesionales…………………………………………..60
6.2.6. Programas Inactivos………………………………………………...62
6.2.7. Postgrados…………………………………………………………...63
6.2.8. Postgrados Inactivos………………………………………………..65
7. Capítulo VII. Análisis de los perfiles de formación en programas de las universidades
adscritas a la red colombiana de profesionales internacionales……………………..67
7.1. Red Colombiana de Profesionales Internacionales……………………….67
7.1.1. Propósito de RCPI…………………………………………………..68
7.1.2. Objetivos de RCPI…………………………………………………..68
7.1.2.1 Objetivo General……………………………………………...........68
7.1.2.2. Objetivos Específicos……………………………………………..68
7.2. Análisis de perfiles y tendencias de formación…………………………….69
7.3. Estadísticas de importancia………………………………………………….82
7.3.1. Intensidad Horaria…………………………………………………...82
7.3.2. Segundo Idioma……………………………………………………..82
7.3.3. Énfasis………………………………………………………………..84
7.3.4. Convenios Internacionales…………………………………………86
Conclusiones……………………………………………………………………………….87
Recomendaciones…………………………………………………………………………89
Bibliografía………………………………………………………………………………….90
AGRADECIMIENTOS
Son muchas las circunstancias por las que hemos pasado para llegar a este
trascendental momento de nuestras vidas, pero también son muchas las personas que
han estado allí para darnos fuerzas de continuar, para no permitirnos desfallecer, para
levantarnos en cada una de nuestras caídas y derrotas, y lograr que cada meta
alcanzada se convirtiera en el inicio del camino a un nuevo objetivo a alcanzar. Es difícil
nombrar a todas ellas pero trataremos de no olvidarnos de ninguna.
En primer lugar a Dios, por acompañarnos en todo momento y no dejarnos
decaer en tiempos de angustia y dificultad, por darnos sabiduría y fortaleza para
culminar con éxito esta etapa de nuestras vidas.
A nuestras familias y amigos, quienes comprendieron y apoyaron las horas que
no pudimos compartir con ellos y en los que siempre encontramos palabras de aliento y
motivación para continuar en el camino de nuestro proyecto de vida como
profesionales.
A nuestros profesores que durante estos cinco años nos trasmitieron todos sus
conocimientos y nos brindaros toda su paciencia; al director de investigación Cristian
Berrío Zapata, quien en nuestro proceso académico, contribuyó con cimientos que
estructuraron y fortalecieron nuestro progreso investigativo; al director del Semillero de
Investigación TEUS y director de programa de economía Néstor Darío Preciado
Moreno, por ser el asesor y gestor de este trabajo, porque con su ayuda logramos sacar
adelante este difícil reto con el que culminamos nuestros estudios profesionales y nos
abrimos camino hacia nuevos horizontes.
Finalmente y sin restarle importancia, agradecemos a la Universidad de San
Buenaventura, que nos albergó durante estos años, nos fomento la esencia del ser
bonaventuriano como universitario, católico y franciscano, nos ofreció momentos de
alegrías, integración y quehacer profesional, promovió la herramientas necesarias para
que el aprendizaje y la practica fueran más acertados y nos permitió compartir con las
personas que directa e indirectamente contribuyeron a nuestro crecimiento profesional.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo contiene elementos investigativos que ayudan a tener una
visión clara acerca de las tendencias de formación de los programas de pregrado y
posgrado en Comercio y Negocios Internacionales en las universidades adscritas a la
Red Colombiana de Profesionales Internacionales, logrando identificar si los enfoques o
programas ofrecidos por las Universidades de la red son conformes con los elementos
que permiten desarrollar las actividades para las que fueron propuestos.
De esta forma, es necesario retomar las teorías que dieron origen a la idea de
expansión económica como lo es la globalización, con la cual el comercio y los
negocios internacionales adquirieron la trascendencia que actualmente los enmarca
dentro de un contexto de mundialización e internacionalización, en el cual las
universidades juegan un papel fundamental para lograr que los profesionales en estas
áreas de conocimiento cuenten con las bases necesarias para la administración de
proyectos a nivel internacional
El trabajo se desarrolla en siete capítulos generales; tres de éstos, –cinco, seis y
siete–, dan desarrollo a los objetivos específicos de esta investigación. El primer
capítulo, REFERENTES TEÓRICOS PARA EL DESARROLLO ACADÉMICO EN
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES, expone las teorías que dieron origen
a lo que hoy es conocido como comercio y negocios internacionales, dentro del ámbito
de la globalización, mundialización e internacionalización, buscando así, el
afianzamiento en el contexto que caracteriza la economía actual, no solo en
transacciones de importación y exportación de bienes y servicios, sino también en el
medio académico.
En el segundo capítulo, ANÁLISIS DE LA OFERTA ACADÉMICA DE
PROGRAMAS DE COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES EN COLOMBIA,
tomando como base el Sistema Nacional de Información de Educación Superior –
SNIES-, se identifica la oferta académica que existe en el país, de programas técnicos,
tecnológicos, pregrados y especializaciones, haciendo distinción entre el tipo de registro
– calificado o de alta calidad – y la modalidad – presencial o a distancia –; de igual
forma se tiene en cuenta si dichos programas están activos o inactivos, realizando una
distinción por departamentos del país. Esto con el fin de dar un preámbulo acerca de la
importancia que dicha área de conocimiento ha adquirido a nivel nacional.
El tercer capítulo, ANÁLISIS DE LOS PERFILES Y TENDENCIAS DE
FORMACIÓN EN PROGRAMAS DE LAS UNIVERSIDADES ADSCRITAS A LA RED
COLOMBIANA DE PROFESIONALES INTERNACIONALES, pretende analizar si las
mallas curriculares de los programas de comercio y negocios internacionales que
ofertan las universidades pertenecientes a la red, sustentan los perfiles del aspirante, el
profesional y el ocupacional; a su vez, se busca identificar los elementos de formación
que las componen, interpretando así la tendencia que cada programa maneja a lo largo
del periodo académico. En este mismo apartado, se toma la Red Colombiana de
Profesionales Internacionales –RCPI- como punto de análisis, dado que en la
actualidad es considerada como un sistema que permite que los programas con énfasis
internacional de las universidades del país puedan contar con cooperación académica y
de esta forma incentivar los procesos de investigación, docencia y extensión a nivel
mundial.
Finalmente, el presente trabajo expone las conclusiones y recomendaciones que
pretenden impulsar el mejoramiento de procesos académicos en la Universidad de San
Buenaventura, con miras hacia el posicionamiento y reconocimiento de programas
enfocados al área del comercio y los negocios internacionales.
CAPITULO I
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1.1. Antecedentes
A lo largo de la historia colombiana y mundial se ha denotado el gran impacto
que el comercio y los negocios internacionales tienen en las diversas economías, pero
teniendo en cuenta el fin que se plantea en este trabajo, se busca revisar cómo la
importancia del campo de acción se ve cobijada por las diversas tendencias de
formación que los programas de pregrado y posgrado de las universidades adscritas a
la Red Colombiana de Profesionales Internacionales; es por esta razón que a
continuación se expondrá parte de la historia del comercio y los negocios
internacionales, su impacto económico y comercial en Colombia y el peso que esto
tiene en el país, comparándolo con la formación, investigación, desarrollo, proyección
social, docencia, innovación y tecnología que ofrecen distintas universidades basadas
en la Ley 30 de 1992.
El comercio internacional tiene su origen desde la finalización del periodo
Neolítico cuando se descubrió la agricultura, que a pesar de ser inicialmente utilizada
como un medio de subsistencia, con la generación de excedentes paso a convertirse en
un medio de cambio de bienes. Sin embargo, según Schwatz, “el descubrimiento de la
razón de ser del comercio internacional data desde Aristóteles quien describió que el
comercio es el intercambio de bienes sobrantes lo que hace falta, incrementando así la
utilidad” (SCHWATZ, 2001). Posteriormente se paso al trueque en el cual se
intercambiaban bienes entre distintas civilizaciones manteniendo la condición de
igualdad de valores entre estos.
De aquí se puede pasar a las principales escuelas del comercio y sus más
relevantes expositores. Se tiene la doctrina del mercantilismo la cual mantenía las
siguientes premisas: primero se debía paralizar la exportación de materias primas sin
transformar, a cambio de productos ya trabajados dado que se pensaba que era
necesario comercializar productos tratados con el fin de exportarlos con un mayor valor
añadido; esto podría ser resumido como las defensa del trabajo. Una segunda premisa
era, la posible sustitución de bienes importados por bienes locales y que estos saldrían
más baratos a la hora de atraer artesanos y establecer fábricas para su elaboración, la
cual se relaciona con la industrialización forzada. La tercera proposición, plantea el
cambio de impuestos internos, por impuestos sobre las importaciones y exportaciones
que llevarían a la eliminación de las aduanas interiores generando así ingresos fiscales
obtenidos de comercio internacional. Esto se ha convertido, en los aspectos más
importantes del pensamiento proteccionista del mercantilismo.
Schwartz (2001) anota que “la siguiente etapa del comercio internacional se dio
en la escuela de los fisiócratas, los cuales defendieron la no intervención del estado”; se
identificaron con la frase célebre laissez faire, laissez passer, tout va de soi que significa
dejad hacer, dejad circular, todo va solo, la cual reflejaba la razón de ser del
librecambismo. Los fisiócratas se caracterizaron por defender el sector agrícola como el
verdaderamente productivo, dado que la naturaleza era la única que tenía la capacidad
de multiplicar lo que se había producido.
A partir de esto, se pueden exponer las ideologías de los principales economistas
clásicos, quienes siempre buscaron apartar del comercio internacional los fenómenos
monetarios y fijarse en las producciones tangibles, costos reales y demandas efectivas.
El primero de ellos fue David Hume quien basó el comercio internacional en dos
ideas primordiales: la actividad de un Estado no suele aumentar de forma consistente
cuando el soberano oprime el comercio y las exportaciones incrementan el empleo de
la producción de bienes excedentes, que no encontrarían mercado en casa. Otra de las
contribuciones más relevantes de Hume, es el análisis del mecanismo de pagos del
patrón oro y la primera concepción de una balanza de pagos.
El siguiente economista clásico fue Adam Smith, quien describió el comercio
internacional desde el punto de vista del bienestar; declara que la riqueza se da por
bienes y servicios reales y no por la acumulación de plata y oro; además, fue el principal
defensor de la libertad de comercio y radicó la relación e importancia que el comercio
internacional tiene para la división del trabajo y el crecimiento económico, debido a que
este permitiría el desarrollo de pequeñas naciones. De igual forma, planteó la idea de
que la política económica debía atender los intereses del consumidor por encima de
todo, insistiendo que el comercio es el único fin de la producción.
Posteriormente a Smith apareció David Ricardo quien amplio la teoría de éste,
para explicar en qué condiciones podría esperarse que tuviera lugar el intercambio
entre dos países y la teoría de Hume del patrón oro, señalando que este bien tendería a
fluir hacia los países más productivos por lo cual el tipo de cambio real se elevaría por
encima de los países menos productivos, además de esto saco a relucir la importancia
de los costes comparativos, la ventaja relativa y los medios de pago en el mundo.
Otro economista clásico de gran importancia en esta teoría es John Stuart Mill,
quien utiliza el instrumento analítico de la elasticidad de la oferta y demanda, el reparto
de la ventaja del comercio internacional, el efecto de los costes de transporte, la
apertura a nuevos mercados y la repercusión de las exportaciones de capital. Sin
embargo, Mill dio las primeras pautas del proteccionismo renaciente con la idea del
arancel científico y esta teoría fue profundizada por Alexander Hamilton y Frederick List.
Aparece uno de los principales economistas del siglo XX John Maynard Keynes,
quién a pesar de ser seguidor de la doctrina de librecambismo de Alfred Marshall,
acepto la protección como medida esporádica en los momentos de caída de precios y
aumento del paro, circunstancias por las que atravesaba la economía británica. Seguido
de la II guerra mundial y las negociaciones realizadas en Bretton Woods con el fin de
facilitar la recuperación de los países perdedores, Keynes regresó a la política de libre
comercio y aceptó este tratado manteniendo la esperanza de la restauración del
keynesianismo.
Tras esta parte importante de la historia del comercio internacional en el mundo,
se puede comenzar a hablar de la globalización; autores como Tedesco (2000) y
Holmes (1193) afirman que, aunque sea un concepto que pretende describir la realidad
más allá de fronteras, barreras arancelarias, diferencias étnicas, credos religiosos,
ideologías políticas y condiciones socio-económicas o culturales, causa que los
gobiernos locales están perdiendo rápidamente el control, mientras las multinacionales
crecen en su poder, pues cada vez tienen mayor control de los recursos, explotan los
trabajadores, evaden todas las normas de protección del medio ambiente; además, “al
estar basada fundamentalmente en la lógica económica y en la expansión del mercado,
la globalización rompe los compromisos locales y las formas habituales de solidaridad y
de cohesión con nuestros semejantes” (Holmes, 1193), haciendo que los que no formen
parte del proceso, se refugien en el interior de su identidad y rechacen la nuevas
tendencias que el mundo les ofrece. En este sentido, Henderson (2001) asegura que en
dicho proceso, también se da una creciente marginalización de países y personas
pobres, inseguridad e inequidad.
La globalización tiene raíces históricas profundas, pero su avance durante las
últimas décadas ha sido particularmente rápido. Según Ocampo (2001), su fuerza
reciente es el resultado conjunto de procesos tecnológicos, la revolución de la
tecnología de la información y las telecomunicaciones (TIC ’s), y de la liberalización
económica que se ha venido experimentando a nivel mundial, que ha reducido
sustancialmente las barreras que imponían los Estados a la acción de los mercados.
Así pues, se puede afirmar que las manifestaciones más notorias de la
globalización, son el rápido crecimiento de mercados mundiales de manufacturas y
servicios, la explosión de los mercados internacionales de capitales y los procesos de
concentración económica en el ámbito mundial liderados por las empresas
transnacionales.
Todos estos procesos representan oportunidades para los países en vías de
desarrollo, aunque también riesgos, entre los cuales se encuentran: primero los
cambios tecnológicos, los cuales pueden llegar a desplazar la producción de muchos
países, a medida que aumenta y mejora la tecnología, existe riesgo para las plantas de
producción basadas en tecnología antigua. Por otro lado, el creciente rol de las
organizaciones privadas que desplazan a los organismos públicos nacionales e
internacionales en el área política; esta es la principal preocupación de los gobernantes
de los países que integran grupo de los 24 (G24), conformado por países en desarrollo
de Asia, África y Latinoamérica, a partes iguales, donde los representantes de América
Latina y el Caribe son Argentina, Brasil, Colombia, Guatemala, México, Perú, Trinidad y
Tobago, y Venezuela.
Para Kalmanovitz Krauter (2000),
En el contexto de un mercado globalizado, surtido por enormes corporaciones de
los países desarrollados y en particular las de Estados Unidos, estas se fortalecen a
costa de los negocios de los países menos desarrollados y ponen a su servicio el
gobierno de sus países de origen y a los gobiernos de los lugares donde operan. Se
supone que aumentará el poder privado y el despotismo en que viven la mayor parte de
las regiones en desarrollo, por gracia de una reducción de la política a la economía
dominada por la globalización. Lo cierto es que el fin del socialismo y la competencia
entre sistemas le dan una ventaja grande a los Estados Unidos que cuenta con pocos
poderes en el mundo que lo frenen en sus políticas.
Volviendo un poco a la historia, se podría decir que el pináculo de la
globalización fue alcanzado antes de la terminación de la primera guerra mundial,
debido a que el comercio internacional y los flujos de capital entre países habían
integrado a todos los continentes con Europa; éstos tuvieron un crecimiento sustancial
en el periodo de la segunda guerra mundial, durante esa época no paso nada
empobrecedor ni destructivo en los países de la periferia, y los que más que se
integraron a finales del siglo XIX fueron Rusia, Argentina y México, alcanzando tasas
altas de crecimiento económico, en 1900 Haití y Colombia eran los países más pobres,
pero para el caso colombiano, la inserción cafetera financió el crecimiento económico.
Las instituciones financieras se iniciaron cuando la segunda guerra mundial
estaba terminando, las cuales fueron creadas para regular la expansión financiera y
comercial presentada en la primera mitad del siglo XX, lo que contribuyó al desarrollo
de los países que incursionaron en el comercio mundial. Muchos gobiernos
latinoamericanos no confiaron en su capacidad exportadora, sino que se limitaron al
desarrollo del mercado interno, algunas veces por medio de manipulación de la oferta
monetaria, generando hiperinflaciones que dieron cuenta a mucho capital y riqueza,
pues de esta forma destruyeron los ahorros de la población, presentándose disminución
de los salarios reales y a su vez colapsaron las condiciones mínimas para producir e
invertir.
Ocampo (2001) plantea que, “la globalización avanza primero en asociaciones
regionales de libre comercio, como la comunidad europea, la comunidad asiática de
naciones, MERCOSUR, Nafta y el Pacto Andino, donde se practican políticas de
arancel cero, que permite un aumento de la especialización y con ello de la
productividad en cada país”; esto se profundiza en la medida en que se alcance la libre
movilidad del trabajo y de capitales, lo cual es facilitado por la renuncia a las monedas
nacionales y el compartir una nueva moneda regional como es el caso europeo; sin
embargo, en ninguno de los periodos de la globalización ha sido posible la libre
circulación de trabajadores, a excepción de la comunidad económica europea, lo cual
hace que la integración económica mundial se quede corta en relación con el factor
trabajo (mano de obra), lo que ha frenado una igualdad de remuneraciones entre
países; a su vez han surgido intereses trasnacionales y cosmopolitas que favorecen a
los trabajadores del tercer mundo. La expansión del comercio internacional ha sido
notable en los últimos 30 años, pero no se encuentra un solo país sin barreras
arancelarias.
En cuanto a Colombia, según Ocampo (1984), tuvo problemas para participar de
la globalización en el siglo XIX; algunas de las dificultades fueron la compleja topografía
y los altos precios del mercado mundial, que hacían que la producción fuera marginal.
Dicha afirmación se ve controvertida por la hipótesis planteada por Fisher (1997), la
cual afirma que, además de las atribuciones hechas por Ocampo, esos inconvenientes
también se deben a la incapacidad de la élites colombianas para superar obstáculos a
través de inversiones que permitan modernizar el transporte, mejorar la productividad
de las empresas, y a su vez la incapacidad de las oligarquías para coordinar sus
intereses y crear condiciones favorables para inversiones productivas, lo que se
manifestó sobre todo en los frecuentes conflictos internos que afectaron el país.
Todo lo anterior, ayuda a contextualizar la evolución del comercio y los negocios
internacionales en Colombia. En cuanto a esto, Villar & Esguerra (2005) declaran que:
El desarrollo económico de Colombia estuvo estrechamente ligado al
comportamiento de su comercio exterior; además, las fluctuaciones de los términos de
intercambio y el comportamiento de los volúmenes de las exportaciones determinaron
los ciclos de la actividad económica y los puntos de inflexión más importantes de la
estructura productiva del país.
En este sentido, se puede afirmar que el alto crecimiento de la economía
colombiana en las primeras tres décadas del siglo XX y más en los años treinta (30’s)
se debió a las políticas liberales de no proteccionismo que permitían la libre entrada y
salida de bienes; además, la bonanza cafetera que por esa época se presentaba, la
cual permitía que las exportaciones de éste, entre 1910 y 1940 crecieran a tasas
anuales de 7,4%, lo que hacía que dicho producto fuera la principal fuente de desarrollo
económico durante ese periodo.
A parte de lo mencionado anteriormente, en cuanto al café en las primeras
décadas del siglo XX, Palacios & Safford (2002) identifican otros dos periodos de las
exportaciones de café colombiano:
Otro paso importante en la evolución de los negocios internacionales en
Colombia, fue la apertura económica que se dio durante los primeros años de la década
de los 90’ s. Según Uribe Escobar1 (1995),
Los años 90 comenzaron con una tasa de inflación creciente y el tipo de cambio
real más devaluado de la historia del país. Esto último fue el resultado de una política
deliberada de protección a la producción de bienes transables y de preparación de la
economía para la competencia en los mercados internacionales. Además, la apertura a
la competencia internacional se planteó inicialmente como un proceso gradual de
liberación comercial y financiera.
Cuando finalizaba la administración de Virgilio Barco e iniciaba la de César
Gaviria, el comercio internacional colombiano se acelero bajo una gran justificación, la
cual consistía en incrementar la producción colombiana ofreciéndola a los mercados
internacionales, buscando de este modo aumentar la producción, generar estímulos a la
inversión a través de tecnología, y a su vez el dar más importancia a los puertos como a
las zonas costeras del país.
Desafortunadamente no se dio del todo la iniciativa planteada, pues si bien la
productividad de capital se minimizó en los años ochentas, disminuyo aun más en los
noventas2; para dicha época la inversión privada fue significativa, pero se destinó para
los sectores de la construcción, infraestructura vial y telecomunicaciones, dándole
1 José Darío Uribe Escobar es el actual Gerente General del Banco de la República
2 Para profundizar más en este tema puede verse al respecto, el estudio del Grupo de Estudios del Crecimiento
Económico Colombiano (GRECO) del Banco de la República: “El crecimiento económico colombiano en el siglo XX:
aspectos globales”, en Borradores de Economía, 134, 1999, p.29, Gráfico 13.
prioridad al interior del país y descuidando las demás zonas entre la cuales según
Fernández (1998) se destacan, La costa Atlántica y Valle del Cauca.
Durante la década de los noventas la producción de bienes comerciables
internacionalmente redujo su participación, algunas de las causas que se le ha
imputado a este proceso ha sido la revaluación real del peso colombiano entre 1991 y
1997; expertos economistas atribuyen a este ciclo, el fuerte aumento del gasto
gubernamental y el financiamiento externo tanto privado como público, por lo cual las
importaciones fueron financiadas con recursos de crédito y de inversión extranjera,
convirtiéndose en un proceso insostenible a largo plazo, lo que lleva a la conclusión
que, en Colombia durante la década de los noventas la apertura no cumplió con las
expectativas y propósitos para los cuales se hizo.
A pesar que lo anterior ayuda a que se contextualice la evolución del comercio y
los negocios internacionales, tanto en el mundo como en Colombia, no habla de la
evolución del tema central del presente trabajo, es decir las tendencias de la educación
superior en esos dos aspectos; es por esto, que a continuación se hablara de algunos
ítems acerca de la educación en Colombia:
La educación en Colombia a partir del año 1994, se rige con la ley 115 del 8 de
febrero de ese mismo año, la cual se fundamenta en las normas generales que regulan
el servicio de la educación que cumple una función social acorde con las necesidades e
intereses de la persona, la familia y la sociedad.
Sin embargo, y aunque esta Ley es general para toda la educación en niveles de
preescolar, básica y media, no involucra todas las normas que se deben aplicar a la
hora de hablar de educación superior, la cual está regulada por la Ley 30 de 1992;
dicho decreto contempla la Educación Superior como un proceso permanente que
posibilita el desarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, y
tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o
profesional, desarrollado en un marco de libertades de enseñanza, de aprendizaje, de
investigación, cátedra y proyección social.
Dichos programas académicos pueden desarrollarse en niveles de pregrado y
postgrado, donde los primeros preparan para el desempeño de ocupaciones, para el
ejercicio de una profesión o disciplina determinada, de naturaleza tecnológica o
científica o en el área de las humanidades, las artes y la filosofía; y los segundos
denominados como especializaciones, se desarrollan con posterioridad a un programa
de pregrado y posibilitan el perfeccionamiento en la misma ocupación, profesión,
disciplina o áreas afines o complementarias.
Dentro de los objetivos generales que son aplicables para la presente
investigación, están los literales b, c, d, g del capítulo II, así: primero trabajar por la
creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y
expresiones y, promover su utilización en todos los campos para solucionar las
necesidades del país; segundo, prestar a la comunidad un servicio con calidad; tercero,
ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y
regional; por último, promover la unidad nacional, la descentralización, la integración
regional y la cooperación interinstitucional con miras a que las diversas zonas del país
dispongan de los recursos humanos y de las tecnologías apropiadas que les permitan
atender adecuadamente sus necesidades.
1.2. Formulación del problema
¿Cómo las tendencias de formación de los programas de pregrado y posgrado
en comercio y negocios internacionales en las universidades adscritas a la Red
Colombiana de Profesionales Internacionales responden a las necesidades de los
respectivos campos de acción?
CAPITULO II
OBJETIVOS
2.1. Objetivo General
Analizar las tendencias de formación de los programas de pregrado y posgrado
en comercio y negocios internacionales en las universidades adscritas a la Red
Colombiana de Profesionales Internacionales para identificar los elementos que
permiten responder a las necesidades del desarrollo de sus actividades.
2.2. Objetivos Específicos
1. Revisar los referentes teóricos que sustentan el desarrollo académico del
comercio y los negocios internacionales en Colombia.
2. Identificar y analizar la oferta académica de los programas de comercio y
negocios internacionales en Colombia, tomando como base el Sistema Nacional
de Educación Superior – SNIES –
3. Estudiar los elementos de formación y las tendencias en los que se sustentan los
programas de pregrado y postgrado en Comercio y Negocios internacionales de
las universidades que pertenecen a la Red Colombiana de Profesionales
Internacionales – RCPI –.
CAPITULO III
JUSTIFICACIÓN
Actualmente el entorno empresarial gira alrededor de la globalización, y ésta, a
su vez, en torno al comercio y los negocios internacionales, generando que los futuros
administradores de empresas, enmarcados en el perfil del administrador
bonaventuriano, cuyo campo de acción incluye organizaciones internacionales de
cualquier sector de la economía, por medio de un proceso investigativo, deban conocer
a fondo dichos temas, que permiten que las compañías surjan y sean competitivas
mundialmente.
Es por lo anterior que la Universidad de San Buenaventura contempla en su
Proyecto Educativo Bonaventuriano –PEB-, la investigación como una actividad
presente en todas las áreas del saber, que posibilita la formación, el conocimiento,
interpretación y solución de los problemas de la sociedad, y por ende facilita el
desarrollo sustentable en un contexto globalizado.
Teniendo presente que un gran porcentaje de los bienes consumidos en los
hogares colombianos provienen de transacciones de comercio y negocios
internacionales, se puede afirmar que dichos temas se han convertido en un factor de
gran importancia para el crecimiento económico global e individual, teniendo una gran
influencia en la economía colombiana.
Enmarcado en este contexto y desarrollado dentro del semillero de investigación
de Comercio y Negocios Internacionales TEUS, el presente trabajo busca verificar si las
tendencias de estudio actuales se encuentran acordes con las necesidades de los
campos de acción; es decir, se quiere evidenciar si existe congruencia entre lo que las
universidades ofrecen a los futuros profesionales y especialistas con respecto a lo que
demanda la economía actual, además si de esta forma se está creando perfiles acordes
con las propensiones del mercado.
Se espera que los resultados obtenidos con este proceso investigativo,
proporcionen una visión a la Universidad de San Buenaventura para emprender
nuevos programas que cumplan con las expectativas de la sociedad actual, y de esta
forma, posicionarse por medio de alternativas académicas de gran calidad y
conveniencia para el país
CAPITULO IV
METODOLOGÍA
La información de la investigación se baso en una fase exploratoria de fuente
secundarias de información, en la que se realizó una revisión literaria, relacionada con
las principales escuelas del pensamiento económico basadas en la evolución de la
teoría económica, siendo éstas el marco referencial de la globalización, el comercio y
los negocios internacionales, tomando en cuenta el Mercantilismo, los Fisiócratas, los
Clásicos o Capitalistas, el Marxismo o Socialismo y el Keynesianismo hasta llegar a los
Neoclásicos.
Se continúo con la fase descriptiva para conocer de forma global la oferta
académica de los programas de Comercio y Negocios Internacionales en Colombia,
tomando como referencia la página web de del Ministerio de Educación de Colombia, el
Sistema Nacional de Información de Educación Superior – SNIES-La información
obtenida se clasificó en profesionales, técnicos, tecnológicos, pregrado y
especializaciones según su tipo de acreditación y en activos e inactivos, se aplicaron
metodos estadísticos para contextualizar los resultados obtenidos y la información se
muestra en graficos para que su lectura sea más dinámica.
Posteriormente, la información obtenida se integró con la suministrada por la Red
Colombiana de Profesionales Internacionales – RCPI -, la cual es objeto fundamental
de este estudio dado que la red se posiciona como un sistema que lidera la calidad de
la educación en los programas con énfasis internacional; dicha red se encuentra
conformada por doce (12) universidades las cuales son, la Universidad del Norte de
Barranquilla; Universidad Autonoma de Occidente, Universidad del Valle y Universidad
ICESI de Cali (Valle del Cauca); Técnologica de Bolivar de Cartagena; Universidad
EAFIT de Medellin; Universidad Autonoma de Colombia, Universidad de la Sabana,
Universidad del Rosario, Universidad Militar Nueva Granada, Universidad Sergio
Arboleda y Universidad Jorge Tadeo Lozano, ubicadas en la ciudad de Bogotá.
De esta forma, se obtuvieron los datos que generaron el análisis de los perfiles
de formación en programas de las universidades adscritas a la Red Colombiana de
Profesionales Internacionales - RCPI -, recurriendo a las fuentes secundarias; para
este caso, las páginas web de cada una de las Universidades mencionadas, tomando
información sobre el perfil del aspirante, del profesional y perfil ocupacional. La malla
curricular de los programas objeto de la investigación fue revisada con el fin de
determinar si el enfoque ofrecido es coherente con el titulo otorgado.
Adicionalmente y teniendo en cuenta que los programas estudiados, Comercio y
Negocios Internacionales, son carreras que ofrecen profesionales con capacidades de
internacionalizar empresas, se busca identificar que dicho programas tengan en cuenta
la importancia del dominio de un segundo idioma y contar con convenios
internacionales que garanticen a los estudiantes la posibilidad de conocer y enfrentarse
a los campos de acción.
CAPITULO V
REFERENTES TEÓRICOS PARA EL DESARROLLO ACADÉMICO
EN COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES.
5.1. Globalización
La globalización, desde su nacimiento, ha creado discordia en las comunidades
mundiales, grandes diferencias entre los que la defienden y los que no se han visto
beneficiados por ella, es por esta contrariedad que se hace necesario analizarla desde
sus inicios.
El acuerdo de Bretton Woods se caracterizó por brindar una trascendencia
exorbitante al dólar, específicamente a Estados Unidos, a nivel mundial para garantizar
un tipo de cambio fijo respecto al oro. Cuando se generó la devaluación de la moneda
estadounidense a causa del exceso de esta en el mercado mundial, lo cual fue
consecuencia del déficit comercial de la primera potencia, este sistema colapsó y dio
paso a la era del tipo de cambio flexible, el cual estaría determinado por el mercado y
podría llevar a la intervención de cada gobierno para mantener la valorización de su
moneda. A comienzos de la década de los setenta, este sistema generó el incremento
en la internacionalización de actividades económicas dando así la connotación actual
del término globalización, el cual desde la Revolución Industrial ya consolidaba sus
bases. (HEILBRONER, 1999)
Con lo anterior surgen varias preguntas, la primera de ellas es ¿qué se entiende
por globalización? Varios autores dan su punto de vista al respecto.
Según Stiglitz (2002)
Es la integración más estrecha de los países y pueblos del mundo producida por
la enorme reducción de los costes de transporte y comunicaciones y el
desmantelamiento de las barreras artificiales a los flujos de bienes, servicios, capitales,
conocimientos y personas a través de la frontera.
Mittelman (1996) expresa la globalización como una época en la historia
económica, ligada al desarrollo del capitalismo, que se caracteriza por la inclusión en
otros países de disposiciones económicas, tecnológicas, sociales, políticas, culturales e
ideológicas, la cual es promovida por el mercado y es tomada como una quimera del
mercado dado que expresa circunstancias ideales que no se han hecho notorias.
Heilbroner y Milberg (1999) la sustentan como una evolución que denota un
incremento en el comercio internacional y la Inversión Extranjera Directa conduciendo
así a un incremento en los flujos financieros internacionales dividiéndose en dos
atributos substanciales: la globalización de producciones y de las finanzas.
Analizando lo anterior se infiere que la globalización presenta versiones
optimistas y desalentadoras. Se puede decir que la globalización ha permitido a varios
países crecer económicamente más de lo que se esperaba, mayor desarrollo gracias al
comercio exterior cuando las exportaciones se convierten en el principal factor como fue
el caso de Asia, ha permitido la permeabilización cultural facilitando que miles de
personas gocen de la oportunidad de conocer y familiarizarse con culturas ajenas,
permite el fomento tecnológico y el crecimiento de industrias.
Sin embargo, se encuentra que la globalización no ha presentado los mismos
resultados favorables en los países subdesarrollados o tercermundistas. En estos
países, la globalización se ha visto reflejada como un incremento en el sesgo existente
entre riqueza y pobreza, disminuyendo la calidad de vida de sus habitantes. Debido a la
apertura financiera, a la cual la globalización ha llevado, se incrementa la posibilidad de
crisis de este tipo por medio de un efecto dómino producido por la caída de monedas
que afecten otras naciones, se pueden mencionar el caso actual de los PIG’S (Portugal,
Irlanda, Grecia y España) que han hecho tambalear la estabilidad de la Unión Europea
debido a la devaluación de su moneda y los errados manejos económicos y financieros.
Ahora, aparece un nuevo interrogante a discutir, ¿Cuáles son las tendencias que
enmarcan la globalización? Según Cerdas (1997) las tendencias de la globalización se
podrían enumerar de la siguiente forma; la primera, es el carácter de planetaria, lo cual
se interpreta como las manifestaciones que se dan en determinado lugar del planeta,
tienen sus repercusiones en todo el mundo debido a la eliminación de barreras
proteccionistas.
La siguiente es la condición de universal y se ilustra como un movimiento que
acapara todos los ámbitos del quehacer humano, la identidad de marca es más
transnacional, el capital también se hace global dado que en la actualidad es común ver
que en distintos países se realizan funciones propias de una misma organización.
La tercera radica en su condición de asimétrica, es decir, la globalización no
representara el mismo significado dado que esto depende de lo que ocurre y el lugar
donde sucede. Aquí es de resaltar que la globalización tiene sus bases en la
información, es decir, la ubicación que cada país logre en este proceso de expansión
depende de su riqueza intelectual, medios de información o también llamados TIC´S y
el desarrollo tecnológico.
La globalización tiende a configurarse en bloques geoeconómicos, debido a que
su influencia radica en el nivel de crecimiento económico, poder militar y cultural y
avance tecnológico del país en el cual participa y otra importante, este movimiento es
impredecible dado que se desconoce sus alcances, efectos y consecuencias.
Así, la globalización se ha creado simultáneamente con diversas instituciones
que buscan garantizar el bienestar de la población, la administración de bienes, la
búsqueda de la paz y la mejora de la calidad de vida en general.
De esta forma Stiglitz (2002) expone en su obra que existen tres organizaciones
internacionales de gran trascendencia en el desarrollo y polémicas de la globalización
como los son el Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial y Organización Mundial
de Comercio, sin embargo y a pesar que establecer unos objetivos que buscan el
bienestar mundial tanto en lo financiero y económico, en el apoyo de proyectos que
permitan mejorar la calidad de vida de cada uno de los habitantes y en la búsqueda del
desarrollo mundial, tal parece que se han descarrilado de su camino y por el contrario a
lo que plantean, están manipulando la globalización de tal forma que la democracia solo
exista para los grandes banqueros del mundo, se perpetué la destrucción del entorno a
nombre de fines lucrativos, faciliten la destrucción de países en conflicto por la
diversidad de ideologías y obligar a países en desarrollo a prolongar deudas financieras
que les haga más difícil el invertir en proyectos de desarrollo debido a que se debe dar
prioridad al pago de intereses adquiridos con el BM y FMI. Es en este sentido donde
también se denotan las contradicciones de la globalización las cuales no son solo por la
naturaleza de la misma sino por la administración que diversos organismos le dan.
En la actualidad, la globalización se ha conglomerado en diversos bloques
regionales, uno de ellos es la Unión Europea que se caracteriza por la protección fuerte
de sus mercados, intercambio entre ellos y la creación de una moneda única, el euro, el
cual, en la actualidad ha mostrado uno de los efectos negativos generados por la
globalización financiera. También se encuentra el Foro de Cooperación de Asia y el
Pacifico, APEC, el cual reúne cerca del 45% del comercio mundial y se caracteriza por
la estimulación de la integración mundial y el libre comercio entre ellos, la Comunidad
de Caribe CARICOM, el Mercado Común Centroamericano MCCA, la Comunidad
Andina de Naciones CAN, el Mercado Común del Sur MERCOSUR, y el ultimo y uno de
mas controversia en la actualidad, el Tratado de Libre Comercio de América del Norte
TLC o NAFTA. (BARICO, 2002)
Con respecto al comercio internacional, se puede inferir que el proceso de
globalización ha permitido el salto del comercio de un ambiente primario el cual se
caracterizaba por las transacciones entre bienes de poca y nula transformación y con
límites geográficos más reducidos a un comercio más sofisticado en el cual y debido al
intercambio de tecnología, los bienes y servicios a negociar son refinados y a causa del
desarrollo de infraestructura vial y logístico, los horizontes se amplían aún mas para
poder crear intercambios entre continentes lejanos.
5.2. Comercio Internacional
El comercio Internacional comprende el estudio del intercambio de bienes y
servicios entre las naciones. El proceso de globalización que integra el mundo en las
dimensiones económica, política y cultural ha constituido un entorno favorable para la
expansión del comercio internacional, con una participación creciente de las diferentes
economías y actores económicos en el mercado mundial. El intercambio comercial
entre las naciones tiene implicaciones en la toma de decisiones de los diferentes
actores que intervienen en él, como el estado quien con el objeto de lograr el desarrollo
económico y el bienestar de la población, diseña una política económica que abarca
estrategias en el campo comercial, cambiario, fiscal, monetario entre otros. El
intercambio de bienes y servicios comprende entonces también los flujos que se
generan de capitales y los mecanismos de pago en transacciones internacionales
inherentes a un sistema financiero internacional. Implica también decisiones en temas
de mercadeo internacional, posicionamiento de productos, estrategias de penetración
de mercado, el análisis de la distribución física y decisiones logísticas que integran toda
la cadena de abastecimiento a nivel empresarial.
(http://www.utadeo.edu.co/programas/pregrados/comer_inter/index.php)
5.3. Teorías del Comercio Internacional
5.3.1 El Feudalismo
Este sistema se presenta en la edad media, en la etapa del alto feudalismo se
presenta la caída del imperio Romano, en los conventos y catedrales en los años 1.100
nacen las primeras escuelas, hacia 1.200 las primeras universidades en Inglaterra,
Alemania y Noruega, el nuevo sistema está conformado por tres clases, la primera son
los Clérigos, Guerreros y trabajadores, la segunda clase Eclesiástica y la tercera es la
militar, esta época está enmarcada por la autosuficiencia de los feudos y la importancia
económica de la Iglesia, la cual aumento sus propiedades a través de el diezmo, e
infundía la creencia de que se salvaba el alma de los ricos. El centro de la economía
son las haciendas feudales, a medida que se van creando necesidades se especializan
las herramientas de trabajo, nacen nuevos productos manufacturados por la evolución
progresiva de la especialización de los siervos artesanos, luego el artesano se
independiza de su señor para crear aldeas cerca de los conventos o en el cruce de
caminos, se dio inicio a las ciudades en Europa, se comenzó a desarrollar el comercio y
el mercado urbano cuando los artesanos trabajaban por encargo y para vender sus
excedentes en el mercado, los comerciantes de esta época eran los Árabes, Sirios y los
bizantinos quienes comerciaban con productos orientales, las agrupaciones que
aparecieron en las ciudades son los ARTESANOS Y MERCADERES, hacia 1.095,
aparecieron las cruzadas (196 años de guerra) convocadas por el papa Urbano II, se
involucraron, el clero, los señores Feudales , los mercaderes, y el Imperio Bizantino,
pues la iglesia buscaba ampliar sus dominios y poder, los feudales, Nobles y caballeros
podían conseguir más tierras y riquezas y los mercaderes consiguieron armas,
transportes y alimentos entre otros, convirtiéndose Dios en su primer pastor, la guerra
su gran negocio, los Germanos, Romanos e Ingleses ganaron en cuanto a
enriquecimiento cultural y una reactivación económica como resultado al crecimiento del
comercio con Oriente, por lo que se fortaleció la clase de los comerciantes.
La relación mercancía-dinero se enmarcó dentro de las revoluciones de la
Burguesía en Inglaterra Siglo XVII, y norte América (La independencia) y Francesa en
el siglo XVII, luego llego la desintegración de las relaciones feudales de producción, por
el proceso de acumulación de capital, por la separación del modo de producción
capitalista en el seno del feudalismo y por la formación de mercados comunes en todo
el país, los desarrollos de la Industria y el transporte en los siglos XVI y XVII tienen
relación directa con los avances de la ciencia y la técnica, la consolidación de los
mercantilistas, son el eslabón entre la última etapa del Feudalismo y el sistema
capitalista, Estados políticamente independientes como unidad orgánica, identidad
cultural, vínculos idiomáticos, étnicos y una política económica propia, el comercio
exterior se considera una fuente de ingresos para los Estados, debido a las guerras.
5.3.2 Los Mercantilistas
Gaytán (1998), afirma en su libro que “Tanto la ampliación del mercado nacional
como la expansión del comercio internacional fueron causa y a la vez efecto de la
producción industrial en gran escala, del desarrollo de los trasportes, del uso
intensificado del crédito, y la moneda y, sobre todo, de la división del trabajo.
Se presentó otra hipótesis de la adquisición de riqueza llamada ilusión
crisohenica que consistía en creer que la riqueza se daba por la mayor cantidad de
metales precios acumulados, estos transformados en monedas, por lo cual se infiere
que entre más oro y plata acumulaba el Estado, éste sería más rico y esta actividad era
inspiradora, pero se dio el intervencionismo del Estado, el reglamentarismo, y se
evidencio una fuerte lucha para lograr la consolidación de los Estados-Nación como
unidad económica y política, lo que comenzó con la consolidación de la moneda o
unidad monetaria, que hizo más fácil el comercio entre diferentes regiones lo que
condujo la extinción de los feudos iniciando con la eliminación de los impuesto de los
señores, también se unificó los pesos y medidas, los Estados prohibieron el ingreso de
la mayoría de los productos al territorio por considerarlos competencia directa a sus
potencialidades y adicional promovieron la exportación de mercancías como resultado
de la creación de excedentes (Proteccionismo del Exterior), la Balanza Comercial
positiva refleja un buen resultado por hecho de exportar más de lo que si importa, este
es el pago que recibe el Estado a su favor en metal-oro, lo que representa mayor
riqueza, por todo lo anterior los mercantilistas o mercaderes se legitimaron gracias al
comercio exterior.
Otro mecanismo de los Estados para manipular la producción consistió en la
creación de los monopolios exportadores que nacen de las concesiones monopolísticas
a rutas y producciones de bienes, con el fin de facilitar el control a la recaudación de
impuestos-Tributarismo, lo que estímulo la concentración del trabajo artesanal, se
respaldo a los talleres y se dio una resaltada diferencia entre la clase trabajadora y la
capitalista, con el ánimo evitar que los trabajadores se vuelvan ociosos, los
mercantilistas promueven la teoría de la población creciente y los bajos salarios a esta
clase.
Shumpeter (1883-1950), dice en su libro que, el argumento práctico apoya
robustamente a los autores de aquella época que sostuvieron que el monopolio y la
cooperación cuasimonopolística, cualesquiera que sean sus efectos en la industria y el
comercio nacional, cumplen una función esencial en el comercio internacional.
Los mercantilistas fundamentaron su desarrollo en intereses socio-económicos
que los convirtió en una clase de gran importancia y fortalecimiento del Estado como
protector de sus intereses comerciales, por difundir las trabas que impedían la
expansión y diversificación del intercambio de mercancías a escala internacional el cual
debía ser controlado y reglamentado por el Estado, pues la circulación de mercancías
fue la esencia de la actividad económica, por lo que el Estado tenía que intervenir la
economía mercantil para que el interés del individuo no se antepusiera al de la
comunidad.
5.3.3. Los Fisiócratas
En el periodo de tiempo comprendido entre 1640 a 1775 se da esplendor a las
ciencias como la física, biología y química, las cuales son la consecuencia lógica de la
actitud teórica que asume la investigación motivada por descubrir la armonía de las
fuerzas contrarias, pues pensadores como William Petty (1623-1687) Banquero y
Richard Cantillon (1680-1734) Comerciante, plantearon que la naturaleza domina al
mundo económico de la misma forma que al físico, lo que fue un pronunciamiento en
contra del Estado, convirtiéndose en Indicadores del liberalismo, del laissez faire; en
este período fisiócrata se resalta la reivindicación de las labores del agro en el sentido
económico y la manipulación monetaria per se.3
El orden natural de los fisiócratas se basa en la libertad, la prosperidad y en la
seguridad, este orden es tan inmutable y universal que solo las personas letradas e
inteligentes pueden entenderlo, el peso de las opiniones filosóficas de Francisco Bacon
(1561-1626) quien dio a conocer que para él era tarea suprema conocer la conquista de
la naturaleza y el perfeccionamiento de la vida humana, y abrió caminos con un
pensamiento creador e independiente de la iglesia o de la teología; un seguidor de
Bacon fue René Descartes (1596-1650).
El pensamiento filosófico de Bacon y Descartes influenciaron en el pensamiento
económico de personajes como François Quesnay (1694-1774) quien es reconocido
por formar un circulo de estudios llamado Secta de Economistas que fue también
conformado por Badeu (1730-1792) y Víctor de Maribeau (1715-1789), este círculo fue
reconocido aun más como la escuela Fisiocrática, en estudios realizados en este círculo
se evidencia la necesidad de la libertad para producir sin limitarse a reglamentos, con el
fin de enviar productos manufacturados a donde más les conviniera sin atenerse a
ningún tipo de autoridad, observándose la clara oposición a los mercantilistas
3 Información que se puede detallar en los escritos de Vauban (1633-1707), Boisguillerbert
(1646-1714), Bandini (1677-1760) y Pascoli (1674-1744) quienes son pensadores Italianos y
Franceses que se identifican como los economistas naturalistas
partidarios de un Estado interventor, no solo para este caso sino también para obtener
mayor libertad para acumular riqueza, poder, progreso, influencia en el desarrollo
económico, social y político.
La propiedad es reivindicada por los fisiócratas, pues este derecho no se
reconocía en la Edad Media ni en las primeras décadas de la modernidad y es el
principio en el que se basaría la ética y la filosofía de la burguesía como clase
emergente al protagonismo del nuevo modo de producción: el capitalismo.
5.3.4. Los Clásicos
Considerados por muchos como los precursores de la economía política, entre
los más destacados escritores económicos de la época se encuentran Adam
Smith,David Ricardo y Jhon Stuart, quienes a pesar de las grandes diferencias
filosóficas configuraron un modelo metodológico para la economía y por ende para el
estudio del comercio internacional, Este modelo comprende tres supuestos, los cuales
son La simplificación, la existencia real o fundamental y la tendencia:
Los supuestos de la simplificación, comprende que sólo existen dos países,
únicamente se comercia con dos productos, no existían costos de fletes ni aranceles o
legislación restrictiva, los costos de producción son constantes e independientes del
volumen de producción, el intercambio internacional es basado en el trueque, por lo que
no se perciben ingresos por este concepto de servicio ni por movimientos de capital.
En los supuestos fundamentales, se entiende que sólo hay un generador de
valores económicos que son el trabajo y transformación de los recursos de la
naturaleza, se da la movilidad de factores al interior de cada país, pero a nivel
internacional no se da tan efectiva dicha movilidad por diferencias idiomáticas, como
monetarias y fiscales, se regían las economías por la teoría cuantitativa del dinero, las
economías trabajaban a nivel de pleno empleo de los factores de producción, por lo
cual cualquier aumento del producto era a causa del desplazamiento de los factores a
sectores lucrativos y más productivos, la economía se mantiene en equilibrio por la
competencia libre, el sistema económico estaba regido bajo la ley SAY, “Toda oferta
crea su propia demanda, porque al realizarse el proceso productivo se distribuye una
cantidad de ingresos suficientes para crear la demanda equivalente a los propios
productos”4, lo que da a entender que, el consumo mundial era siempre igual a la
oferta mundial, es decir, las cantidades que importaba cada país eran proporcionales a
las que exportaba.
Los supuestos de tendencia están relacionados con la política económica, es
decir, metas, proyectos y principios, tales como el libre cambio, oposición a impuestos,
cupos y licencias a las importaciones, libre competencia en contra a los monopolios,
considerados enemigos del desarrollo en el capitalismo (mano invisible de Smith).
Dentro del contexto histórico los siguientes autores con sus respectivos aportes
son los más destacados con relación al tema de comercio internacional:
Adam Smith, su principal obra fue la Investigación sobre la naturaleza y causas
de la riqueza de las naciones, publicada en 1776, es el teórico reconocido por el valor y
la división del trabajo y como uno de los grandes humanistas burgueses, consideraba
que el trabajo es uno de los factores generadores de riqueza, aun por encima de los
factores de capital y de tierra, por eso consideró que este le debía corresponder una
remuneración a la que le llamo salario.
Smith era promotor de exportar los excedentes producidos dentro del país e
intercambiar por aquellos que hacían falta al interior del mismo y reexportar cuando las
mercancías extranjeras rebasaban la demanda del país con el fin de cambiarlas por
otras que hacían falta.
4 Ley SAY (Jean Baptiste Say, Economista Francés 1767-1832, su principal obra Traité
d´economie Politique publicado en 1803)
Se evidencia la teoría de la ventaja absoluta, según la formulación de Smith, un
país exportaría (importaría) productos que tuvieran ventaja (desventaja) absoluta de
costos, es decir, mercancías cuyo costo total de producción fuera inferior (superior) en
dicho país, redundando a la vez en un incremento del bienestar en ambos países y del
mundo en su conjunto.
David Ricardo, este teórico se enmarca en una época de fenómenos sociológicos
y culturales entre las revoluciones Industrial y política de las dos últimas décadas del
siglo XVIII y las dos primeras del siglo XIX, tenía experiencia como agente de bolsa,
terrateniente, miembro del parlamento Ingles (burgués), capitalista consciente de su
pertenencia a una clase protagónica en lo económico y político.
Ricardo, planteo la hipótesis de los costos relativos, distribuye el trabajo en forma
efectiva y económicamente posible al estimular la industria, recompensar el ingenio y
por el más eficaz empleo de las aptitudes con las que ha sido dotado por la naturaleza,
al difundir la masa general de producción, difunde el beneficio y une la sociedad
universal de las naciones en todo el mundo civilizado con un mismo lazo de interés e
intercambio común a todas ellas. Este es el principio que determina que el vino se
produzca en Francia y Portugal, que los cereales se cultiven en América y en Polonia, y
que Inglaterra produzca artículos de ferretería y otros.
Con lo anterior David Ricardo pretendía demostrar que los países también se
podían especializar en su producción, implementado lo que cada uno de ellos mejor
sabia hacer, buscando en sus procesos minimizar la cantidad de mano de obra
requerida, optimizar la utilización de materia prima y maquinaria, como la habilidad
técnica, de esta manera buscaba alcanzar las ventajas considerables en cada producto.
Otras teorías importantes que tuvo en cuenta David Ricardo fueron, los salarios
y la renta, entonces, los beneficios dependen de los salarios reales, no de los
nominales, es decir, dependen de la cantidad de días de trabajo necesarios para
obtener un salario y estos a su vez pueden guardar proporción con la renta y con la
totalidad del producto obtenido de la tierra; y la renta no necesariamente es el precio
que se paga por el uso de la tierra, pues esta es una clase de beneficio que tiene como
hecho que no todas las tierras son iguales, pues unas son más productivas que otras,
este principio se aplica al comercio internacional , por lo que David Ricardo luchó en
contra de las prohibiciones a la importación de cereales, por lo que afirmó que importar
productos más baratos que los producidos al interior eran fuente de ahorro, por lo que
crea la posibilidad de reducir salarios a los trabajadores, aumentando las ganancias de
los capitalistas.
Jhon Stuart Mill , en su obra Principios de Economía Política con algunas de sus
aplicaciones a la filosofía social, centró sus esfuerzos en definir los factores o fuerzas
que determinan la relación de intercambio entre los países, por lo que postuló la
demanda reciproca, dentro de los límites determinados por los costos comparativos, la
relación real del intercambio estará determinada por la fuerza y la elasticidad de la
demanda de cada país y por los productos del otro, es decir, para determinar los
precios de los productos internacionales, además de tener la información acerca de los
costos de producción, también se debe conocer la fuerza de la demanda del país 1 y la
fuerza reciproca de la demanda de los mismos productos en el país 2, y la ampliación o
disminución de dichas fuerzas causadas por las variaciones en relación a los precios,
Mill también expone en su obra la ley de los valores internacionales, principio que
mantiene el equilibrio entre las exportaciones e importaciones, pues la idea que plantea
es que el valor de las exportaciones pague el total de las importaciones, entonces la
demanda recíproca es el principio y la relación de cambio.
Fórmula de la demanda internacional:
Pa*Qa=Pb*Qb equivalente a;
Qa/Qb=Pb/Pa en donde :
P=precio
a,b=mercancías
Cantidad que se ofrece de a/Cantidad que se ofrece b = Precio de B en términos
de a y viceversa.
Reverendo Thomas Roberth Malthus, autor del libro Política Justa, conocido
como el antagonista del capitalismo, realizó un Ensayo sobre el principio de la
población en lo que afecta a la memoria futura de la sociedad, el cual se fundamenta
en las siguientes premisas:
Primera: El alimento es necesario a la existencia humana, aumentan en
progresión aritmética
Segunda: La pasión entre los sexos es necesaria y siempre será necesaria,
aumenta en progresión geométrica.
El reverendo Malthus tenía una visión trágica de la humanidad por lo que
consideraba se debía poner límites a la expansión del capitalismo, por que estimaba
que las concentraciones urbanas eran causa de la multiplicación poblacional y por ende
de la demanda de alimentos y de bienes en general.
La teoría de la población está relacionada con el comercio internacional, porque
este fenómeno se observa a nivel global, por la mutua dependencia de los alimentos y
los bienes, luego esta teoría ha sido adoptada por potencias para el diseño de
estrategias de posicionamiento geopolítico que impone un nuevo orden en las
relaciones entre Estados en el campo político y económico.
5.3.5. El socialismo
En el siglo XIX, tanto en Europa como en Estados Unidos, el capitalismo
industrial fue un hecho consumado del cual nació el proletariado industrial, una clase
social que fomentó la mayoría de movimientos sociales en un gran número de países
de Europa, entre los que se destacan la Revolución de 1848 y la Comuna de París de
1871, ambos en Francia.
Como consecuencia del auge del capitalismo nace el socialismo, una ideología
política que atacaba los cimientos del capitalismo como doctrina económica y social.
Esta ideología apareció al mismo tiempo en Francia e Inglaterra (1830 y 1840),
pretendiendo convertirse en un mecanismo de control de la burguesía y de la propiedad
privada, aunque en un principio no pretendía abolirlos sino simplemente vigilarlos en
pro del beneficio de la clase trabajadora.
Su principal exponente es Carlos Marx, quien en 1844, creó un nuevo tipo de
socialismo, conocido como socialismo científico, el cual planteaba: el derrocamiento de
la burguesía, la dominación del proletariado, la abolición de la clase burguesa, la
creación de una nueva sociedad que no tuviera ni clases sociales ni propiedad
privada5.
Con la aparición de Marx y Engels el socialismo se parte en dos; antes de estos
dos ideólogos el socialismo criticaba el modelo capitalista de producción existente y las
consecuencias que éste traía, pero no podía explicar el porqué de éste, lo que hacía
muy difícil cimentar una ideología que contrarrestara efectivamente los postulados
básicos del capitalismo, pero con la aparición de la obra de Marx y Engels se hizo
evidente que la lucha de clases conlleva a la toma del poder por parte del proletariado,
y que como consecuencia de esta lucha ha de surgir una sociedad sin clases.
Marx, en su extensa obra, Alude al Comercio Internacional, porque lo entiende
como algo natural desarrollo del capitalismo, y menciona que “La producción capitalista
es inseparable del comercio exterior”, queriendo decir con esto que la mercancía que es
intercambiable son los métales preciosos, que es por lo cual los países tienen
5 Los textos más importantes del socialismo científico son |, Principios del comunismo (1847), escrito por
Federico Engels, el |Manifiesto del Partido Comunista (1848) escrito por Federico Engels y Carlos Marx, y la obra magistral de Carlos Marx, |Das Kapital (1867-1895).
relaciones comerciales por el dinero mundial. En el año de 1883, las ideas socialistas
habían recorrido casi el mundo entero, caracterizándose por la confrontación teórica
que implicaban. Entre 1889 y 1914 el socialismo se arraigó profundamente en países
como Austria, Francia y Alemania, aunque estas ideas, paradójicamente, dieron
verdaderos frutos en la Revolución de Octubre, en Rusia, en 1917. Debido a esta
revolución nace la Unión Soviética, con lo que se convirtió en el primer país del mundo
en implantar un modelo socialista de gobierno en el mundo.
(http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli8.htm)
5.3.6. Los Neoclásicos
La corriente ortodoxa -neoclásica- ha optado por englobar bajo el nombre de
“ventaja comparativa” una serie de elementos diferentes y contradictorios que proceden
de las teorías originales de Ricardo y Smith y que han sido comprendidos en el
“precedente clásico” de lo que, posteriormente ha sido la teoría neoclásica del comercio
internacional.
Para entender aun más las diferencias entre las ventajas Absoluta del enfoque
clásico y Comparativa del enfoque neoclásico, a continuación se mencionan unas
características importantes:
Ventaja comparativa, es la diferencia existente entre países a la hora de producir
diferentes mercancías.
La ventaja absoluta, al igual que la ventaja comparativa, es un término relativo
que hace referencia a la comparación de unidades económicas. La ventaja absoluta,
por tanto, no quiere decir ventaja universal.
La teoría de la ventaja absoluta no sólo se basa en la ventaja en productividad,
en el valor-trabajo, sino que para Smith la ventaja absoluta venía dada por unos costes
unitarios inferiores a los de los competidores. Por tanto, la productividad sólo interviene
como elemento determinante pero no único, pues esta teoría mantiene que la ventaja
absoluta se basa en el menor coste unitario y no en la mayor productividad.
Lo característico de la teoría de la ventaja comparativa es el bajo coste relativo
desde una perspectiva intersectorial y no intrasectorial como propone la teoría de la
ventaja absoluta.
En contra de lo que hace Smith, la teoría de la ventaja comparativa de Ricardo
no incluye el principio general del valor-trabajo y sí una específica teoría del dinero, la
teoría cuantitativa. Esto lleva a Ricardo a sostener que los saldos en la balanza
comercial tienden a ser a corto plazo, pues existe un mecanismo de ajuste automático
que se pone en marcha cuando se dan los primeros desequilibrios. Debido a este
mecanismo monetario, los costes monetarios se desvían de los costes en trabajo, por lo
que se elimina la eficacia predictiva de los valores-trabajo de los que parte la teoría de
la ventaja absoluta. Para la teoría de la ventaja comparativa, por tanto, la productividad
del trabajo y su constante mejora no es tenida en cuenta a la hora de explicar los
patrones del comercio internacional.
El enfoque neoclásico encontró su máximo exponente y perfeccionamiento en el
teorema de Heckscher-Ohlin, formulado en el período comprendido entre las dos
guerras mundiales. Este teorema, siguiendo la línea del pensamiento neoclásico, parte
de los siguientes supuestos (Rodríguez, 1993:101): la competencia es perfecta entre
países, los factores productivos son móviles entre sectores de un mismo país e
inmóviles entre países, pleno empleo de los factores de producción disponibles,
identidad y homoteticidad en los gustos de los individuos, así como identidad de la
matriz de necesidades factoriales totales unitarios entre países. Entre las conclusiones
más importantes a las que llega el teorema de Heckscher-Ohlin se destaca las
siguientes (Torres, 1982:141):
La condición determinante del comercio internacional son las diferencias
regionales en la oferta de factores.
La principal razón de la localización se debe a que los factores de producción
tierra, clima, recursos naturales, mano de obra, capital, etc., están distribuidos en
proporciones desiguales.
Cada región usará en mayor proporción sus recursos naturales más abundantes
por ser más baratos.
La diferencia de factores y de precios influyen en la localización de la producción,
a mediano y largo plazo se debe dar una situación de equilibrio en la balanza comercial
de los países, pues cuando en el corto plazo aparece una situación de déficit o
superávit comercial se activa un dispositivo auto corrector que tiende a equilibrar este
saldo.
(http://www.eumed.net/tesis/2008/dfr/teoria%20neoclasica%20del%20comercio%20inter
nacional.htm)
5.3.7 Teoría Keynesiana
La teoría clásica intentaba explicar cómo asignar los recursos productivos, el
desempleo no era un problema a resolver y como los mercados eran autorregulables,
los niveles de desempleo pronto serían reducidos por las mismas fuerzas que operan
en el mercado, evitando así un gran desempleo. Estos economistas pronto caen en
descrédito puesto que se hace casi imposible sostener dichas teorías ante la
abrumadora realidad de la crisis de 1929, la “Gran Depresión”.
Es en este contexto donde aparece en la escena de la teoría keynesiana. Keynes
impuso una nueva forma de pensar la economía capitalista instaurando un marco
teórico que traería renovadas políticas, nació un paradigma diferente que dominó la
escena político-económica desde el fin de la Segunda Guerra Mundial y hasta principios
de los 70, período que algunos llaman “la edad de oro del capitalismo”, pues la
economía global experimentó un crecimiento sin precedentes en la historia; en la obra
cumbre de Keynes editada en 1936 titulada “The General Theory of Employment,
Interest and Money” constituye la esencia de su contribución a la teoría económica en
general y es donde a partir de la cual, junto con otros estudios previos, se conforma lo
que hoy se conoce como la macroeconomía, por entender que las ideas clásicas sólo
eran aplicables a un caso particular y ésta dejaba de lado todo un cúmulo de
situaciones que necesitaban ser explicadas, con ella ataca principalmente el supuesto
de pleno empleo, intentando demostrar que el capitalismo se desarrolla en condiciones
fluctuantes de la actividad económica y que dicho pleno empleo es sólo un caso
específico, además la teoría es general porque apunta a explicar el funcionamiento del
sistema económico en su totalidad y no analizar sólo el ámbito de un mercado como lo
hacía hasta entonces la teoría clásica.
Los desarrollos teórico-técnico de Keynes, le permitieron hacer su principal
aporte al pensamiento económico contemporáneo, que consistía en que no existe
ningún mecanismo automático para mantener el empleo total de los factores, ni para
sacar a la economía de una espiral descendente, por lo que es necesario que el
gobierno mantenga una acción consiente, haciendo concursar el gasto público como
estimulo a la inversión y el gasto privado; el retorno del patrón oro implica que las
naciones que lo adopten están dispuestas a comprar y/o vender oro, a través de sus
respectivas autoridades monetarias a un precio dado en términos de la respectiva
moneda nacional como condición para las conversaciones y pagos internacionales.
Cuando una nación importa más bienes de los que exporta, el faltante será cubierto en
oro monetario. Los pagos de deudas o indemnizaciones de guerra las tasas
especulativas de interés, son base para plantear hipótesis frente a las políticas a seguir,
tanto en lo interno como en lo externo dado que empezó a observar que existe una
relación recíproca mayor entre el nivel de ingreso nacional y el comercio exterior, al
afirmar que una balanza comercial favorable es deseable desde el punto de vista de
mantener el empleo, porque para la economía interior representa una forma de
inversión a la vez que la inversión total de una nación la constituye el exceso de su
producción sobre su consumo interno.
Los cambios de las exportaciones de un país tienden a producir cambios del
mismo signo en el ingreso nacional, por lo que se tiene en cuenta que las relaciones
internacionales modifican el ingreso generado, negativa o positivamente, lo que
depende que el país registre saldo con el exterior positivo o negativo, si el caso es
positivo, el ingreso nacional será mayor y se recibirá un efecto equivalente al de una
inversión, y si es negativo, saldrá renta del país creando depresión. (TORRES, 1998).
De esta forma, el comercio internacional despliega una rama llamada Negocios
Internacionales, la cual implica más que la exportacion e importación de bienes y
servicios, busca acoplarse a nuevas culturas, crear marca a nivel mundial, inversion
directa de fondos en compañias, buscando asi incrementar la inversion y el comercio a
una mayor escala mundial.
5.4. Negocios Internacionales
Los negocios internacionales son transacciones comerciales que se realizan por
el sector privado, entre dos o más países, con el fin de obtener algún tipo de utilidad; o
por entes gubernamentales que, pueden o no, buscar algún beneficio.
En la actualidad, el auge de dichos negocios ha venido en aumento, según la
Universidad de Medellín (2003), en consecuencia de procesos como la expansión
tecnológica, la liberación de las políticas gubernamentales sobre el comercio y los
recursos, la creación de las instituciones necesarias para sostener y facilitar las
transacciones internacionales y la agudización de la competencia global, los cuales
deben ser manejados eficazmente y con conocimientos plenos para poder enfrentarse a
ellos y surgir bajo el marco de las condiciones del mercado internacional.
Según Daniels (2004), la conducción de las operaciones internacionales depende
de los objetivos y los medios con los que las empresas las llevan a cabo. Las
operaciones afectan los factores físicos y sociales, así como el ambiente competitivo
recibiendo, a su vez, la influencia de ellos. (Figura 1)
Figura 1. Negocios Internacionales: Operaciones e Influencias
FUENTE: DANIELS, JOHN. D. (2004). Negocios Internacionales: Ambientes y Operaciones. México:
Pearson Educación.
Según esto, las empresas incursionan en los negocios internacionales con el
objetivo de incrementar sus ventas, adquirir recursos, diversificar sus fuentes de ventas
como de suministros y reducir al mínimo sus riesgos competitivos. Además de estas,
otras razones para que las empresas decidan participar en dichos negocios, son:
1. La expansión y el incremento de la tecnología, que permite en primer lugar la
rapidez y efectividad del transporte, en segundo lugar el control a distancia de
bienes y/o servicios por medio de la facilidad de comunicación a grandes
distancias; y por último una optimización de los costos para los dos primeros
ítems.
INFLUENCIAS EXTERNAS
FACTORES FÍSICOS Y SOCIALES
Políticas y prácticas legales
Factores culturales
Fuerzas económicas
Influencias geográficas
AMBIENTE COMPETITIVO
Mayor ventaja en precios, marketing innovación u otros factores.
Número y capacidades comparativas de los competidores.
Diferencias competitivas por país.
OPERACIONES
OBJETIVOS
Expansión de ventas
Adquisición de recursos
Minimización de riesgos
ESTRATEGIA
MEDIOS
Modos
Importación y exportación
Turismo y transporte
Licencias y franquicias
Operaciones llave en mano
Contratos gerenciales
Inversión directa y de cartera
Funciones
Marketing
Administración global de manufactura y cadenas de provisión.
Contabilidad
Finanzas
Recursos humanos
Alternativas adicionales
Selección de países
Organización y mecanismos de control
2. La liberación de políticas gubernamentales de proteccionismo y librecambio,
que permiten un mejor y menos costoso movimiento de bienes y servicios a
nivel internacional.
3. El desarrollo de instituciones y servicios que apoyan operaciones
internacionales, los cuales permiten facilidad en el flujo de los bienes y/o
servicios y reducen el riesgo que dichas operaciones producen.
4. El incremento de la competencia y de la demanda a nivel global.
5.4.1 Influencias externas
Debido a que los negocios internacionales se mueven en un campo de grandes
diferencias, se puede afirmar que las principales influencias externas de éstos son en
primer lugar, las políticas y prácticas legales que rigen en los países donde se realizan
operaciones internacionales, con sus diferentes impuestos y normas aduaneras. Los
factores culturales como la religión, la afiliación a grupos sociales, el nivel
socioeconómico, el idioma, las diferencia de género, los lazos familiares, entre otros,
hacen que no se pueda considerar que al haber un territorio en común, los hábitos de
consumo tienen que seguir el mismo comportamiento.
En tercer lugar, las fuerzas económicas, donde se incluyen según Daniels (2004)
la estructura económica general de un país, la estabilidad económica. La existencia e
influencia de mercados de capital, donaciones de recursos, el tamaño del mercado y la
disponibilidad de infraestructura económica, constituyen una parte importante de los
factores sociales y físicos que ayudan a comprender las influencias externas que
actúan sobre las estrategias empleadas por las empresas que se internacionalizan.
Además de esto, se debe tener en cuenta indicadores micro y macroeconómicos que
permiten evaluar la situación económica de un país o región determinados, entre estos
se encuentran las condiciones de demanda el ingreso nacional bruto, el PIB, el ingreso
per cápita, el IPC, entre otros.
Estas influencias, permiten que se cree un mejor ambiente competitivo, donde
existe mayor ventaja en precios, un marketing que permite nuevos factores de
innovación utilizando factores culturales y psicosociales, un incremento de las
capacidades comparativas que se dan entre competidores y de las diferencias
competitivas por país; lo anterior movido por estrategias que permitan mejorar modos
de hacer negocios internacionales como la importación y exportación, el turismo y
transporte, las licencias y franquicias, los contratos gerenciales y la inversión directa y
de cartera.
CAPITULO VI
ANÁLISIS DE LA OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE
COMERCIO Y NEGOCIOS INTERNACIONALES EN COLOMBIA
Tomando como referencia la información suministrada por el Ministerio De
Educación de Colombia, en el Sistema Nacional de Información de Educación Superior,
SNIES, (http://snies.mineducacion.gov.co/), a continuación se presentan los programas
de Comercio y Negocios Internacionales que actualmenten se ofrecen en el territorio
nacional, realizando su clasificación en programas activos, inactivos, acreditación,
profesionales, tecnicos, tecnológicos, pregrado y especializaciones, por cada
departamento del país, para posteriormente integrar esta informacion con la
suministrada por la Red Colombiana de Profesionales Internacionales.
6.1. Programas académicos en Comercio Internacional
Actualmente en Colombia hay una oferta de 56 programas académicos en
Comercio Internacional; de estos 3 corresponden a carreras técnicas, 8 a tecnológicas,
40 a profesionales y 5 a especializaciones. Además se encuentran 74 programas
inactivos.
A continuación se hablará de cada uno de ellos, especificando el tipo de registro
y la modalidad de cada uno de éstos.
6.1.1. Programas técnicos
La oferta de los programas técnicos en Colombia, corresponde a tres Carreras,
de las cuales dos están en la ciudad de Bogotá y una en Cartagena (Bolívar). Como se
muestra en la tabla 1, el cien por ciento de éstos tiene registro calificado dividido en,
66,7% para Bogotá en la Fundación para la educación superior San Mateo y la
fundación centro de educación superior, investigación y profesionalización -CEDINPRO-
; el 33,3% restante corresponde a la corporación universitaria regional del Caribe -
IAFIC-
Tabla 1. Carreras Técnicas en Comercio Internacional Según Tipo de Registro y
Modalidad
Carreras Técnicas en Comercio Internacional
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Bogotá 2 2 66,7% 0 0,0% 0 0,0% 2 66,7% 0 0,0%
Bolívar 1 1 33,3% 0 0,0% 0 0,0% 1 33,3% 0 0,0%
TOTAL 3 3 100,0% 0 0,0% 0 0,0% 3 100,0% 0 0,0%
Gráfica 1a. Carreras Técnicas en Comercio Internacional Según Tipo de Registro
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
Gráfica 1b. Carreras Técnicas en Comercio Internacional Según Modalidad
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
En cuanto a las modalidades de estudio que ofrecen estos programas, en la
gráfica 1b se observa que el 100% son presenciales, los cuales se dan en un 66,7% en
Bogotá y 33,3 % en Bolívar.
6.1.2. Programas inactivos
A 2010 existen 13 programas técnicos inactivos, los cuales se encuentran en los
departamentos de Bogotá (8), Nariño (2), Santander (2) y Valle del Cauca (1); además a
ninguno de éstos le aplica tipo de registro y eran de modalidad presencial. Dentro de
éstos se destacan uno en Bogotá y otro en Cali, que eran ofertados por el Servicio
Nacional de Aprendizaje – SENA –. Lo anterior se puede ver reflejado en la tabla 2, y la
distribución que tienen dichos programas en la gráfica 2.
Tabla 2 Carreras Técnicas Inactivas en Comercio Internacional
Carreras Técnicas Inactivas en Comercio Internacional
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Bogotá 8 0 0,0% 0 0,0% 8 61,5% 8 61,5% 0 0,0%
Nariño 2 0 0,0% 0 0,0% 2 15,4% 2 15,4% 0 0,0%
Santander 2 0 0,0% 0 0,0% 2 15,4% 2 15,4% 0 0,0%
Valle del
Cauca 1 0 0,0% 0 0,0% 1 7,7% 1 7,7% 0 0,0%
Total 13 0 0,0% 0 0,0% 13 100,0% 13 100,0% 0 0,0%
Gráfica 2. Distribución por Departamento de las Carreras Técnicas Inactivas en
Comercio Internacional
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.1.3. Programas Tecnológicos
Las Carreras Tecnológicas a nivel país son ocho (8), de las cuales cinco (5)
tienen registro calificado, lo que representa, según la gráfica 3, el 62,5%, una (1) tiene
registro de Alta Calidad (12,5%), ésta es ofrecida por la FUNDACION UNIVERSITARIA
ESUMER de Medellín; a su vez, dos (2) no tienen Registro de acreditación (25%), éstas
últimas son ofrecidas en la ciudad de Bogotá por el Servicio Nacional de Aprendizaje –
SENA –. En la tabla 3 se observa la distribución porcentual que tienen dichos
programas según su tipo de registro y modalidad
Tabla 3. Carreras Tecnológicas en Comercio Internacional Según Tipo de Registro y
Modalidad
Carreras Tecnológicas en Comercio Internacional
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 3 2 25% 1 12,5% 0 0,0% 3 37,5% 0 0,0%
Atlántico 1 1 12,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 12,5% 0 0,0%
Bogotá 3 1 12,5% 0 0,0% 2 25% 3 37,5% 0 0,0%
Santander 1 1 12,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 12,5% 0 0,0%
Total 8 5 62,5% 1 12,5% 2 25,0% 8 100,0% 0 0,0%
Gráfica 3. Consolidado Nacional según el Tipo de Registro de las Carreras
Tecnológicas en Comercio Internacional
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
Gráfica 4a Carreras Técnicas en Comercio Internacional Según Tipo de Registro
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
Gráfica 4b Carreras Técnicas en Comercio Internacional Según Modalidad
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
En las gráficas 4a y 4b se puede observar que los departamentos con más
representación son Antioquía y Bogotá, las cuales representan el 37,5% cada una, del
total de programas que son de modalidad presencial.
6.1.4. Programas inactivos
En Colombia existen 12 carreras tecnológicas inactivas, de las cuales un 7,7%
tenían registro calificado, el 91,6% eran de modalidad presencial y el 7,4% eran a
Distancia (Tabla 4)
Tabla 4 Carreras Tecnológicas Inactivas en Comercio Internacional
Carreras Tecnológicas Inactivas en Comercio Internacional
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 2 1 7,7% 0 0,0% 1 7,7% 2 15,4% 0 0,0%
Bogotá 3 0 0,0% 0 0,0% 3 23,1% 3 23,1% 0 0,0%
Norte de Santander 4 0 0,0% 0 0,0% 4 30,8% 3 23,1% 1 7,4%
Valle del Cauca 3 0 0,0% 0 0,0% 3 23,1% 3 23,1% 0 0,0%
Total 12 1 7,7% 0 0,0% 11 84,6% 11 91,6% 1 7,4%
Gráfica 5. Distribución por Departamento de las Carreras Técnicas Inactivas en
Comercio Internacional
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
En la Gráfica 5, se puede observar la cantidad de programas inactivos que hay
por departamento, en ésta se destaca Santander con 4, seguido de Bogotá y Valle del
Cauca cada uno con 3 y Antioquia con 2.
6.1.5. Programas Profesionales
En la actualidad se ofertan 40 programas profesionales en Comercio
Internacional, de los cuales el 95% tiene registro calificado y el 5% registro de alta
calidad; además, según la modalidad, el 97,5% son presenciales y el 2,5% a Distancia
(Graficas 6a y 6b). Por otro lado, se observa, según la tabla 5 que las universidades
que ofrecen dichos programas se encuentran ubicadas 20 departamentos.
Tabla 5 Carreras Profesionales en Comercio Internacional
Carreras Profesionales en Comercio Internacional
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Atlántico 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Bogotá 8 6 15,0% 2 5,0% 0 0,0% 7 17,5% 1 2,5%
Bolívar 3 3 7,5% 0 0,0% 0 0,0% 3 7,5% 0 0,0%
Boyacá 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Caldas 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Casanare 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Cauca 2 2 5,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 5,0% 0 0,0%
Cesar 2 2 5,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 5,0% 0 0,0%
Guajira 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Huila 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Magdalena 2 2 5,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 5,0% 0 0,0%
Meta 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Nariño 2 2 5,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 5,0% 0 0,0%
Norte de Santander 2 2 5,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 5,0% 0 0,0%
Quindío 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Risaralda 2 2 5,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 5,0% 0 0,0%
Santander 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0,0%
Tolima 1 1 2,5% 0 0,0% 0 0,0% 1 2,5% 0 0,0%
Valle del Cauca 6 6 15,0% 0 0,0% 0 0,0% 6 15,0% 0 0,0%
Total 40 38 95,0% 2 5,0% 0 0,0% 39 97,5% 1 2,5%
Gráfica 6a. Consolidado Nacional según el Tipo de Registro de las Carreras
Profesionales en Comercio Internacional
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
Gráfica 6b. Consolidado Nacional según la Modalidad de las Carreras Profesionales en
Comercio Internacional
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.1.6. Programas inactivos
En Colombia existen 49 carreras profesionales inactivas, de las cuales, como se
observa en la tabla 6, el 67% eran de modalidad presencial y el 33% eran a distancia;
además en la gráfica 7, se puede ver en detalle la distribución que estas tienen a nivel
nacional, reflejando que la mayoría estaban en el departamento del Valle del Cauca,
todas en la universidad Antonio Nariño.
Tabla 6 Carreras Profesionales Inactivas en Comercio Internacional
Carreras Profesionales Inactivas en Comercio Internacional
Departamrnto CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 4 0 0,0% 0 0,0% 4 8,2% 3 6,1% 1 2,0%
Atlántico 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Bogotá 1 0 0,0% 0 0,0% 1 2,0% 1 2,0% 0 0,0%
Bolívar 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Boyacá 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 2 4,1% 0 0,0%
Caldas 1 0 0,0% 0 0,0% 1 2,0% 1 2,0% 0 0,0%
Cauca 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Cesar 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Córdoba 3 0 0,0% 0 0,0% 3 6,1% 2 4,1% 1 2,0%
Guajira 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Huila 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Magdalena 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Meta 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Nariño 5 0 0,0% 0 0,0% 5 10,2% 4 8,2% 1 2,0%
Norte de Santander 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 2 4,1% 0 0,0%
Quindío 1 0 0,0% 0 0,0% 1 2,0% 1 2,0% 0 0,0%
Risaralda 3 0 0,0% 0 0,0% 3 6,1% 2 4,1% 1 2,0%
Santander 2 0 0,0% 0 0,0% 2 4,1% 1 2,0% 1 2,0%
Tolima 1 0 0,0% 0 0,0% 1 2,0% 1 2,0% 0 0,0%
Valle del Cauca 8 0 0,0% 0 0,0% 8 16,3% 5 10,2% 3 6,1%
Total 49 0 0% 0 0% 49 100% 33 67% 16 33%
Gráfica 7. Distribución por Departamento de las Carreras Profesionales Inactivas en
Comercio Internacional
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.1.7. Postgrados
En Colombia hay 5 programas de postgrados en Comercio Internacional
ofrecidos por la universidad de Cartagena, universidad de san buenaventura
(Cartagena), universidad externado de Colombia, universidad militar nueva granada y la
universidad Sergio Arboleda, las cuales, como se observa en las gráficas 8a y 8b, todas
tienen registro calificado y son de modalidad presencial
Tabla 7. Posgrados en Comercio Internacional Según Tipo de Registro y Modalidad
Carreras Técnicas en Comercio Internacional
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Bogotá 3 3 60,0% 0 0,0% 0 0,0% 3 60,0% 0 0,0%
Bolívar 2 2 40,0% 0 0,0% 0 0,0% 2 40,0% 0 0,0%
TOTAL 5 5 100% 0 0% 0 0% 5 100,0% 0 0,0%
Gráfica 8a. Postgrados en Comercio Internacional según Tipo de Registro
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
Gráfica 8b. Postgrados en Comercio Internacional según Modalidad
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2. Programas académicos en Negocios Internacionales
Actualmente en Colombia hay una oferta de noventa y siete programas entre
tecnológicos, técnicos y profesionales en negocios internacionales; además se
encuentran 48 programas inactivos.
A continuación se hablará de cada uno de ellos, especificando el tipo de registro
y la modalidad de cada uno de éstos.
6.2.1. Programas técnicos
La oferta de los programas técnicos en Negocios Internacionales, corresponde a
siete distribuidas como se indica en la tabla 8, de estas, el 85,7% tiene registro
calificado y el 14,3% registro de alta calidad (gráfico 9); además todas son de
modalidad presencial. De estas, 4 están en la ciudad de Bogotá, 1 en Huila, 1 en
Atlántico y la ultima en el Quindío
Tabla 8 Carreras técnicas en Negocios Internacionales según Tipo de Registro y
Modalidad
Carreras Técnicas en Negocios Internacionales
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Atlántico 1 1 14% 0 0% 0 0% 1 14% 0 0%
Bogotá 4 3 43% 1 14% 0 0% 4 57% 0 0%
Huila 1 1 14% 0 0% 0 0% 1 14% 0 0%
Quindío 1 1 14% 0 0% 0 0% 1 14% 0 0%
Total 7 6 86% 1 14% 0 0% 7 100% 0 0%
Gráfica 9. Consolidado Nacional según el Tipo de Registro de las Carreras Técnicas en
Negocios Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2.2. Programas Inactivos
En Colombia existen 6 programas técnicos en negocios internacionales inactivos,
de las cuales, como se observa en la tabla 9, el 67% eran de modalidad presencial y el
33% eran a distancia; además en la gráfica 10, se puede ver en detalle la distribución
que estas tienen a nivel nacional, reflejando que la mayoría estaban en el departamento
del Valle del Cauca, todas en la universidad Antonio Nariño.
Tabla 9 Carreras técnicas inactivas en Negocios Internacionales
Carreras Técnicas Inactivas en Negocios Internacionales
Ciudad CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 4 0 0,0% 0 0,0% 4 57,1% 4 57,1% 0 0,0%
Bogotá 2 0 0,0% 0 0,0% 2 28,6% 2 28,6% 0 0,0%
Caquetá 1 0 0,0% 0 0,0% 1 14,3% 1 14,3% 0 0,0%
Total 7 0 0% 0 0% 7 100% 7 100% 0 0%
Gráfica 10. Distribución por Departamento de las Carreras Técnicas Inactivas en
Comercio Internacional
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2.3. Programas Tecnológicos
Las Carreras Tecnológicas a nivel país son 21, de las cuales 20 tienen registro
calificado, lo que representa, según la gráfica 11, el 95,2%, En la tabla 10 se observa la
distribución porcentual que tienen dichos programas según su tipo de registro y
modalidad, siendo esta ultima 100% presencial en cada una de las universidades que
ofrecen este tipo de programas.
Tabla 10. Carreras Tecnológicas en Negocios Internacionales según Tipo de Registro y
Modalidad
Carreras Tecnológicas en Negocios Internacionales
Ciudad CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 2 2 9,5% 0 0,0% 0 0,0% 2 9,5% 0 0,0%
Arauca 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Bogotá 6 5 23,8% 0 0,0% 1 4,8% 6 28,6% 0 0,0%
Bolívar 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Cauca 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Cesar 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Nariño 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Norte de Santander 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Quindío 2 2 9,5% 0 0,0% 0 0,0% 2 9,5% 0 0,0%
Risaralda 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Tolima 1 1 4,8% 0 0,0% 0 0,0% 1 4,8% 0 0,0%
Valle del Cauca 3 3 14,3% 0 0,0% 0 0,0% 3 14,3% 0 0,0%
Total 21 20 95,2% 0 0,0% 1 4,8% 21 100,0% 0 0,0%
Gráfica 11. Consolidado Nacional según el Tipo de Registro de las Carreras
Tecnológicas en Negocios Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2.4. Programas Inactivos
Actualmente en Colombia hay 23 programas tecnológicos inactivos, de los
cuales, como se observa en la tabla 11 solo el 4,3% tenían registro calificado, además
el 100% de éstos eran de modalidad presencial. En la gráfica 12, se observa cómo
están distribuidos dichos programas según el departamento donde se encontraban
ubicados, donde la mayor concentración esta en el departamento de Antioquia (7) y en
Bogotá (5).
Tabla 11. Carreras Tecnológicas Inactivas en Negocios Internacionales.
Carreras Tecnológicas Inactivas en Negocios Internacionales
Ciudad CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 7 0 0,0% 0 0,0% 7 30,4% 7 30,4% 0 0,0%
Atlántico 2 0 0,0% 0 0,0% 2 8,7% 2 8,7% 0 0,0%
Bogotá 5 1 4,3% 0 0,0% 4 17,4% 5 21,7% 0 0,0%
Huila 2 0 0,0% 0 0,0% 2 8,7% 2 8,7% 0 0,0%
Meta 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
Nariño 2 0 0,0% 0 0,0% 2 8,7% 2 8,7% 0 0,0%
Norte de Santander 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
Risaralda 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
Santander 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
Valle del Cauca 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
Total 23 1 4,3% 0 0,0% 22 95,7% 23 100,0% 0 0,0%
Gráfica 12. Distribución por Departamento de las Carreras Tecnológicas en Negocios
Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2.5. Programas Profesionales
En la actualidad se ofertan 69 programas profesionales en Negocios
Internacionales, de los cuales el 94,2% tiene registro calificado y el 4,3% registro de alta
calidad; además, según la modalidad, el 89,9% son presenciales y el 10,1% a Distancia
(Graficas 13a y 13b). Por otro lado, se observa, según la tabla 12 que las universidades
que ofrecen dichos programas se encuentran ubicadas 20 departamentos, de los que
Antioquia y Bogotá tienen la mayor concentración con 16 cada una.
Tabla 12. Carreras Profesionales en Negocios Internacionales según Tipo de Registro y
Modalidad
Carreras Profesionales en Negocios Internacionales
Ciudad CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 16 15 21,7% 1 1,4% 0 0,0% 13 18,8% 3 4,3%
Atlántico 5 5 7,2% 0 0,0% 0 0,0% 5 7,2% 0 0,0%
Bogotá 16 16 23,2% 0 0,0% 0 0,0% 15 21,7% 1 1,4%
Bolívar 2 2 2,9% 0 0,0% 0 0,0% 2 2,9% 0 0,0%
Boyacá 1 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 0 0,0%
Caldas 2 2 2,9% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 1 1,4%
Cauca 1 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 0 0,0%
Córdoba 2 2 2,9% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 1 1,4%
Cundinamarca 1 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 0 0,0%
Guajira 1 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 0 0,0%
Huila 2 2 2,9% 0 0,0% 0 0,0% 2 2,9% 0 0,0%
Magdalena 3 3 4,3% 0 0,0% 0 0,0% 3 4,3% 0 0,0%
Meta 2 2 2,9% 0 0,0% 0 0,0% 2 2,9% 0 0,0%
Nariño 1 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 0 0,0%
Norte de Santander 2 2 2,9% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 1 1,4%
Quindío 1 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 1 1,4% 0 0,0%
Risaralda 2 2 2,9% 0 0,0% 0 0,0% 2 2,9% 0 0,0%
Santander 3 2 2,9% 0 0,0% 1 1,4% 3 4,3% 0 0,0%
Tolima 3 2 2,9% 1 1,4% 0 0,0% 3 4,3% 0 0,0%
Valle del Cauca 3 2 2,9% 1 1,4% 0 0,0% 3 4,3% 0 0,0%
Total 69 65 94,2% 3 4,3% 1 1,4% 62 89,9% 7 10,1%
Gráfica 13a. Consolidado Nacional según Tipo de Registro de las Carreras
Profesionales en Negocios Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
Gráfica 13b. Consolidado Nacional según Modalidad de las Carreras Profesionales en
Negocios Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2.6. Programas Inactivos
En la tabla 13 se puede observar que en Colombia, a la fecha, hay 19 programas
profesionales inactivos, de los cuales el 5,3% tenían registro calificado y todos eran de
modalidad presencial. Éstos están distribuidos, según la gráfica 14, en los
departamentos de Antioquia (7); Bogotá (1), Bolívar (1), Boyacá (2), Córdoba (1),
Magdalena (1), Santander (1) y Valle del Cauca (5).
Tabla 13. Carreras Profesionales Inactivas en Negocios Internacionales
Carreras Profesionales Inactivas en Negocios Internacionales
Ciudad CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 7 0 0,0% 0 0,0% 7 36,8% 7 36,8% 0 0,0%
Bogotá 1 0 0,0% 0 0,0% 1 5,3% 1 5,3% 0 0,0%
Bolívar 1 0 0,0% 0 0,0% 1 5,3% 1 5,3% 0 0,0%
Boyacá 2 0 0,0% 0 0,0% 2 10,5% 2 10,5% 0 0,0%
Córdoba 1 0 0,0% 0 0,0% 1 5,3% 1 5,3% 0 0,0%
Magdalena 1 0 0,0% 0 0,0% 1 5,3% 1 5,3% 0 0,0%
Santander 1 0 0,0% 0 0,0% 1 5,3% 1 5,3% 0 0,0%
Valle del Cauca 5 1 5,3% 0 0,0% 4 21,1% 5 26,3% 0 0,0%
Total 19 1 5,3% 0 0,0% 18 94,7% 19 100,0% 0 0,0%
Gráfica 14. Distribución por Departamento de las Carreras Profesionales Inactivas en
Negocios Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2.7. Postgrados
En la modalidad de postgrado en Negocios Internacionales, en Colombia existe
una oferta de 32, de los cuales el 96,9% son de modalidad presencial y el 3,1% a
distancia dado por la Universidad Antonio Nariño. (Gráfica 15)
Tabla 14. Postgrados en Negocios Internacionales según Tipo de Registro y Modalidad
Posgrados en Negocios Internacionales
Ciudad CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO TIPO DE REGISTRO
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
Antioquia 5 5 15,6% 0 0,0% 0 0,0% 5 15,6% 0 0,0%
Atlántico 2 2 6,3% 0 0,0% 0 0,0% 2 6,3% 0 0,0%
Bogotá 9 9 28,1% 0 0,0% 0 0,0% 8 25,0% 1 3,1%
Bolívar 1 1 3,1% 0 0,0% 0 0,0% 1 3,1% 0 0,0%
Caldas 2 2 6,3% 0 0,0% 0 0,0% 2 6,3% 0 0,0%
Cauca 1 1 3,1% 0 0,0% 0 0,0% 1 3,1% 0 0,0%
Cundinamarca 1 1 3,1% 0 0,0% 0 0,0% 1 3,1% 0 0,0%
Norte de Santander 1 1 3,1% 0 0,0% 0 0,0% 1 3,1% 0 0,0%
Risaralda 2 2 6,3% 0 0,0% 0 0,0% 2 6,3% 0 0,0%
Santander 3 3 9,4% 0 0,0% 0 0,0% 3 9,4% 0 0,0%
Tolima 2 2 6,3% 0 0,0% 0 0,0% 2 6,3% 0 0,0%
Valle del Cauca 3 3 9,4% 0 0,0% 0 0,0% 3 9,4% 0 0,0%
Total 32 32 100,0% 0 0,0% 0 0,0% 31 96,9% 1 3,1%
Gráfica 15. Consolidado Nacional Según Modalidades de los Postgrados en Negocios
Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
6.2.8. Postgrados Inactivos
A 2010, hay 23 especializaciones inactivas en el nivel de postgrado; el 100% de
ellas eran de modalidad presencial, donde el departamento del atlántico presentaba una
mayor oferta con cuatro de ellas (tabla 15)
Tabla 15. Postgrados inactivos en Negocios Internacionales según Tipo de Registro y
Modalidad.
Especializaciones Inactivas en Negocios Internacionales
Departamento CANTIDAD
TIPO DE REGISTRO MODALIDAD
Registro Calificado Registro Alta Calidad No Aplica Presencial A Distancia
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
ANTIOQUIA 2 0 0,0% 0 0,0% 2 8,7% 2 8,7% 0 0,0%
ATLÁNTICO 4 0 0,0% 0 0,0% 4 17,4% 4 17,4% 0 0,0%
BOGOTÁ D.C 3 0 0,0% 0 0,0% 3 13,0% 3 13,0% 0 0,0%
BOLÍVAR 2 0 0,0% 0 0,0% 2 8,7% 2 8,7% 0 0,0%
CALDAS 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
MAGDALENA 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
META 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
NARIÑO 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
NORTE DE SANTANDER 2 0 0,0% 0 0,0% 2 8,7% 2 8,7% 0 0,0%
SANTANDER 2 0 0,0% 0 0,0% 2 8,7% 2 8,7% 0 0,0%
SUCRE 1 0 0,0% 0 0,0% 1 4,3% 1 4,3% 0 0,0%
VALLE DEL CAUCA 3 0 0,0% 0 0,0% 3 13,0% 3 13,0% 0 0,0%
TOTAL 23 0 0,0% 0 0,0% 23 100,0% 23 100,0% 0 0,0%
Grafica 16. Distribución por Departamento de los Postgrados Inactivos en Negocios
Internacionales
Fuente: cálculos propios basados en información del SNIES. 2010
Esto, se considera una pauta para el análisis que se hará en el capítulo VII,
acerca de las universidades pertenecientes a la Red Colombiana de Profesionales
Internacionales y por ende, al principal objetivo de esta investigación, el cual está
encaminado al análisis de las tendencias formación de los programas de pregrado y
posgrado en comercio y negocios internacionales.de las universidades que pertenecen
a dicha red.
CAPITULO VII
ANÁLISIS DE LOS PERFILES Y TENDENCIAS DE FORMACIÓN EN
PROGRAMAS DE LAS UNIVERSIDADES ADSCRITAS A LA RED
COLOMBIANA DE PROFESIONALES INTERNACIONALES
7.1. Red Colombiana de Profesionales Internacionales
La Red Colombiana de Profesionales Internacionales –RCPI- es tomada como
parte fundamental de este estudio debido a que en la actualidad se posiciona como un
sistema que lidera la calidad de la educación en los programas con énfasis
internacional, la investigación en este eje y permite la interacción y sinergia entre cada
uno de sus componentes con el fin de complementar enseñanzas y practicas
relacionadas con el ámbito del comercio y negocios internacionales, relacionado con la
administración, la economía, las ciencias políticas, lo cual facilita la eliminación de
límites en cuanto a su extensión.
La RCPI se fundó en el año 2005 debido a la participación que se dio a una
convocatoria realizada por las universidades EAFIT de Medellín y Tecnológica de
Bolívar a diez programas de pregrado enfocados en la formación de profesiones de
ámbito internacional. En el 2006 fue constituida a través de un convenio de cooperación
académica, donde se integraron a otros programas académicos de vocación
internacional en Colombia estructurados desde las disciplinas de la economía, la
administración, la ciencia política y las relaciones internacionales en instituciones
colombianas de educación superior.
(http://interactiva.eafit.edu.co/ei/wiki/espacios/rcpi/.2010)
7.1.1. Propósito de RCPI
Conformar, implementar y consolidar una sólida red de cooperación y
fortalecimiento de las profesiones internacionales en Colombia, que brinde la posibilidad
de enriquecer académicamente estas disciplinas a partir de las experiencias obtenidas
por cada socio institucional representado por el respectivo decano, jefe y/o director de
programa de profesión internacional. También es propósito de la RCPI participar y ser
veedor del cumplimiento de las normas que afecten las profesiones internacionales.
7.1.2. Objetivos de RCPI
7.1.2.1 Objetivo General
La RCPI busca promover la cooperación académica en relación con las
actividades de docencia, investigación y extensión en las universidades que la
conforman.
7.1.2.2. Objetivos Específicos
1. Incentivar y desarrollar la movilidad estudiantil y de profesores para participar
de nuevas experiencias académicas tanto a nivel regional, nacional e
internacional aprovechando las fortalezas que cada institución socia de la
RCPI pueda ofrecer a la misma sin menoscabo de sus objetivos estratégicos.
2. Liderar en Colombia la calidad en la formación académica e investigativa en
profesiones internacionales a nivel de pregrado y posgrado procurando
mantener las características y necesidades propias de cada región en la que
actúan los socios instituciones de la RCPI.
3. Fortalecer el desarrollo académico de las profesiones internacionales a nivel
de pregrado y posgrado a través del intercambio de las experiencias y el
reconocimiento académico de estándares apropiados que permitan evaluar la
calidad de las profesiones internacionales en Colombia con respecto al resto
del mundo.
4. Participar de forma activa en los espacios nacionales e internacionales en los
que se discutan aspectos disciplinares de estas profesiones.
5. Participar de forma activa y permanente en la evaluación de las profesiones
internacionales.
6. Fomentar la labor y la cooperación investigativa entre los miembros de la
RCPI.
7. Coordinar y llevar a cabo de manera anual el Congreso de Profesiones
Internacionales con el propósito de crear y fortalecer los lazos de cooperación
interinstitucional y de los programas en sí mismo, buscando la visibilidad
social de la RCPI y sus socios.
La RCPI se encuentra conformada por doce (12) universidades a nivel nacional
que se caracterizan por ofrecer programas con énfasis internacional, las cuales se rigen
bajo un convenio de cooperación académica dentro de las actividades de la docencia,
investigación y extensión de programas
.
7.2. Análisis de perfiles y tendencias de formación
En la tabla No 16 se dan a conocer las universidades con sus respectivos
programas, los perfiles de forma general que estos programas ofrecen, y para que sea
de mayor entendimiento, es necesario especificar lo siguiente:
El perfil del aspirante: refleja las característica, actitudes y aptitudes que debe
poseer el estudiante interesado en desarrollar el programa; el perfil profesional
determina el conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de
una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias del
desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesión y el perfil ocupacional
realiza la descripción de las ocupaciones existentes en el sector empleador y que están
siendo o se espera sean desempeñado por el egresado de un programa o trabajador.
Con respecto a la acreditación, entre los 12 programas que conforman la RCPI
se encuentran profesiones con registro calificado el cual se constituye como uno de los
dos niveles del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior –
SACES -, establecido por el Ministerio de Educación, es de carácter obligatorio y
garantiza el cumplimiento de las condiciones mínimas de calidad, y acreditación de
alta calidad que se erige como el segundo nivel, es voluntario, se da mediante un previo
proceso de autoevaluación y para llegar a este grado, se tienen en cuenta los
contenidos curriculares, la idoneidad de los docentes y su carga horaria, los recursos
financieros y físicos (laboratorios, instalaciones) y que el desarrollo de las clases
concuerde con lo planteado en la oferta al público estudiantil.
(www.mineducacion.gov.co, 2010)
Tabla 16. Universidades, programas y perfiles adscritos a la Red Colombiana de
Profesionales Internacionales
PERFILES PERFIL DEL ASPIRANTE
PERFIL DEL PROFESIONAL
PERFIL OCUPACIONAL
ACREDITACION DE ALTA CALIDAD
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD DEL NORTE: Programa de
Negocios y relaciones
Internacionales.
Interés en los procesos de comercialización
nacional e internacional, visión
proactiva,
Conocimiento en finanzas, mercadeo y entorno legal de los
Negocios Internacionales,
dominio del ingles, procesos de NI, conocimiento multicultural y administrativo.
Procesos de importación y
exportación, actividades portuarias, desarrollo
de proyectos regionales con enfoque
internacional, asesor.
NO
AUTONOMA DE OCCIDENTE-CALI:
Programa en Mercadeo y
Negocios Internacionales.
Espíritu investigativo, uso de TIC's,
pensamiento creativo.
Investigación de mercados para el
desarrollo de estrategias de producto.
Negociador internacional en el área
de mercadeo.
NO
UNIVERSIDAD DEL VALLE: Programa de Comercio Exterior.
Contexto político-económico de
empresas, énfasis en regímenes y convenios
vigentes.
Crear y dirigir organizaciones de
Comercio Internacional, apoyar al sector
exportador en la gestión de proyectos
NO
UNIVERSIDAD ICESI: Programa de
Economía y Negocios Internacionales.
Desempeño profesional en el campo económico
(ciencia social, maximización de
beneficios), con visión internacional.
SI
Fuente: Análisis de los investigadores. 2010
PERFILES PERFIL DEL ASPIRANTE
PERFIL DEL PROFESIONAL
PERFIL OCUPACIONAL
ACREDITACION DE ALTA CALIDAD
UNIVERSIDADES
TECNOLOGICA DE BOLIVAR: Programa
de Finanzas y Negocios
Internacionales.
Dirección de áreas financieras, gestionar
operaciones de exportación e
importación, formular proyectos de
inversión, diseñar coordinar y evaluar
procesos de planeación para la
internacionalización de negocios.
NO
EAFIT: Programa Negocios
Internacionales.
Énfasis en bilingüismo, mente abierta, ambicioso, fascinación por las
culturas.
Énfasis en bilingüismo, análisis de entornos político,
legal, económico, social
Apertura de nuevos mercados, búsqueda
de recursos internacionales para
la empresa, negociación y
estructuración de alianzas estratégica.
SI
AUTONOMA BOGOTA: Relaciones
Económicas Internacionales.
Interpretar tendencias
nacionales e internacionales del
mercado.
Asesorar empresas y organismos de política exterior,
gerente de proyectos, asesor de
mercado de capitales.
NO
UNIVERSIDAD DE LA SABANA:
Administración de Negocios
Internacionales.
Interés en actividad comercial y
negociación, capacidad de
análisis, correcta expresión oral y
escrita, manejo de segundo idioma,
adaptación a nuevas culturas.
Gran enfoque a la ética y valores del
profesional, responsabilidad
social, gestor integral, líder con visión estratégica.
Dirección de organizaciones nacionales e
Internacionales. Creador y gestor de
estrategias enfocadas a la
globalización, asesor y consultor
internacional.
NO
PERFILES PERFIL DEL ASPIRANTE
PERFIL DEL PROFESIONAL
PERFIL OCUPACIONAL
ACREDITACION DE ALTA CALIDAD
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDAD DEL ROSARIO:
Administración de Negocios y Relaciones
Internacionales.
Capacidad de desarrollar procesos de
negociación que permitan la inserción de la organización en los
mercados internacionales.
Objetivo primordial: internacionalización de
la empresa
Orientación de negocios en mercados
globalizados, alta gerencia en
multinacionales y asesor y consultor de empresas con visión
internacional.
NO
UNIVERSIDAD MILITAR: Relaciones
Internacionales y Estudios Políticos.
Liderazgo, manejo segunda lengua, interés
en situación política económica y cultural
nacional e internacional,
Visualizar alcances de la globalización y
trascendencia en la economía, política y
social, criterios científicos para el
análisis de problemáticas
internacionales.
Negociador de asuntos político internacionales,
asesor internacional, funcionario público de
departamentos internacional.
NO
UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA: Finanzas y Comercio
Exterior.
Soporte de organizaciones
privadas y estatales ene campo financiero, bursátil y comercial.
Soporte de organizaciones
privadas y estatales en el campo financiero, bursátil y comercial.
SI
UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO:
Comercio y Relaciones
Internacionales.
Interés en la actualidad nacional, mente abierta, adaptación a cambios.
Elaboración de estudios de mercados
internacionales.
Departamentos internacionales de
empresas dedicadas al Comercio Internacional, desarrollo en el área de
finanzas internacionales, exportación e
importación y áreas de logística internacional.
SI
Universidad del Norte – Programa de Negocios y Relaciones Internacionales
El enfoque de este programa se dirige hacia los Negocios Internacionales lo que
se evidencia en su malla curricular por su mayor número de materias en este tema y
tiene formación en las líneas de economía y en Comercio Internacional.
En cuanto a la acreditación, solo posee registro calificado. Presenta gran énfasis
en una segunda lengua dado que según su malla curricular, oferta 4 niveles de ingles y
4 niveles de business english. Algunas observaciones importantes del programa son:
ofrece Cursos de Extensión en Idiomas, Ingles, francés, Alemán, Italiano, Portugués,
Mandarín, Pre-Tofel, Conversacionales, Bussines English, GRE o GMAT. Intercambios
en el Exterior (Programa de Integración Idiomática con la Universidad de West Indies
De Jamaica). La duración del programa es de 10 semestres y se oferta en jornada
diurna.
Universidad Autónoma de Occidente- Cali- Programa en Mercadeo y Negocios
Internacionales.
El programa de la Universidad Autónoma de Cali plantea una combinación
interesante acerca de de la relación entre mercados e investigación de los mismos y los
Negocios Internacionales y garantiza la participación de profesionales de diversas áreas
en el ámbito internacional, cumpliendo así con uno de los objetivos específicos del
RCPI. Este programa cuenta con registro calificado.
Según la malla curricular se ofrecen 5 niveles de Ingles y algunas características
del programa son el apoyo del grupo de Investigación en Mercadeo y publicidad
GIMPU, reconocido institucionalmente. Intercambio nacional e internacional. Se
evidencia que esta carrera carece de formación en Negocios y Comercio Internacional,
dado que el énfasis profundiza en Mercadeo. El plan de estudios se cumple en 9
semestres y se oferta en jornada diurna y nocturna.
Universidad del Valle – Programa de Comercio Exterior.
El programa que ofrece la Universidad del Valle, expone el perfil ocupacional de
tal forma que cumple con el propósito del título que ofrece, el egresado de esta carrera
tiene totalmente definido la finalidad de los conocimientos adquiridos. Esta carrera no
cuenta con acreditación de alta calidad. En cuanto al segundo idioma, el programa
ofrece 3 niveles de Ingles y es importante que los estudiantes del programa Académico
de Comercio Exterior como requisito para grado deban aprobar el examen de
proficiencia avanzada en ingles establecido por el programa.
Algunas características relevantes del programa son los cursos adicionales de
estadística y lectura de textos académicos en ingles. La universidad ofrece becas
Prince Bernard creadas en 1991 por la Fundación "The Spanish, Portuguese and Latín
American Institute" y la Universidad de Utrecht con ocasión del 80° aniversario del
nacimiento del Príncipe Bernard de los Países Bajos. El enfoque es acertado con el
nombre del programa, pues la cantidad de materias dirigidas al factor profesional son
esenciales del Comercio Internacional, y a la vez tiene otras asignaturas que
complementan en formación de Negocios Internacionales. El programa se cumple en 10
semestres y se oferta en jornada diurna y nocturna.
Universidad ICESI - Cali - Programa de Economía y Negocios Internacionales.
Al igual que la profesión ofertada por la Universidad Autónoma de Occidente, la
ICESI presenta una conjunción de gran interés relacionada con la Economía y los
Negocios Internacionales, dado que el objetivo de la maximización de beneficios de la
sociedad fusionado con la generación de marca y el acople a diversas culturas
internacionales dará como resultado la excelencia en la gestión administrativa y social.
Esta carrera cuenta con acreditación de alta calidad del Ministerio de Educación
Nacional bajo la resolución 2428 del 11 de mayo del 2007. En el plan de estudios no
estipula niveles de ingles pero algunas de las materias que lo componen se presentan
en este idioma. Como observaciones relevantes, la universidad ofrece cursos
adicionales de ingles, francés, mandarín, alemán, italiano y portugués, formación
matemática y estadística, intercambios académicos y misiones internacionales a países
como México, Chile, Brasil y Canadá, entre otros.
Algunos de los campos de acción son Finanzas, Mercados, Investigación
económica y Comercio exterior. Este programa presenta mayor énfasis en Economía,
pero cuenta con materias que ingresan al ámbito Internacional. El programa tiene una
duración de 10 semestres y solo se oferta en jornada diurna.
Tecnológica de Bolívar - Programa de Finanzas y Negocios Internacionales
El plan de estudios expuesto en el programa tiene como detalle principal que
realiza un mayor, énfasis en el perfil ocupacional, en las operaciones realizadas en el
ámbito de Comercio Internacional más que en los negocios internacionales, además el
enfoque que se le da a las finanzas amplia aun más la participación de varios
profesionales en el ambiente internacional. Este programa cuenta con registro
calificado. En cuanto a la segunda lengua, el programa ofrece 6 niveles de ingles a lo
largo de la carrera llamado open acces language center.
Algunas características generales del programa son becas a través de la
Fundación Carolina, Icetex, Colciencias, Fundación Alexander von Humboldt (DAAD).
Programa de Movilidad Académica Internacional de APICE en Canadá, España,
Estados Unidos y México, y convenios internacionales y nacionales para la movilización
de Estudiantes. El programa ofrecido por la Tecnológica de Bolívar es una carrera de
gran concentración administrativa, es decir, expone asignaturas contables, financieras,
administrativas y derecho, por lo que no es preciso su enfoque en Negocios
Internacionales. El plan académico tiene duración de 9 semestres y solo se ofrece en
jornada diurna.
Universidad EAFIT – Medellín – Programa de Negocios Internacionales
La universidad EAFIT fue la gestora en la creación de la RCPI, debido a este
aporte, el programa de Negocios Internacionales está enfocado hacia el campo de
acción correspondiente, además, ofrece perfiles definidos plenamente que permiten a
los interesados obtener respuestas claras con respecto a las expectativas generadas.
Este programa cuenta con acreditación de alta calidad del Ministerio de Educación
Nacional bajo la resolución 1754 del 8 de agosto de 2001, y con la resolución No 547
del 9 de febrero de 2009, se le otorgo la reacreditación por ocho años más. El énfasis
que el programa da al idioma Ingles es notorio dado que para los aspirantes es
necesario un mínimo de 75 puntos en el Melicet (Míchigan) presentado en Lexicom (en
Medellín) o en el Colombo-Americano (en cualquier parte de Colombia, incluyendo
Medellín) o el Toeic (650 puntos mínimo), el Toefl (iBT, con puntaje mínimo de 61
puntos), u otros, con un puntaje equivalente.
Información de gran importancia para este programa es el énfasis en
Internacionalización Organizacional (para pensum posterior a 2008/1),
Internacionalización de la Empresa (para pensum posterior a 2008/1), Relaciones
Internacionales, Manejo de Conflictos y otros ofrecidos por la Escuela de
Administración. Ofrece Intercambios Internacionales en Alemania, Australia, Bélgica,
Brasil, Corea, Dinamarca, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Inglaterra, Italia,
México, Portugal y Suiza, doble titulación con la Universidad "Handelschochschule
Leipzig" de Alemania.
El Programa de Negocios Internacionales esta compensado en su énfasis y
complementado en Comercio Internacional, su duración es de 9 semestres y solo se
oferta en jornada diurna.
Universidad Autónoma – Bogotá – Programa de Relaciones Económicas
Internacionales
Este plan de estudios expone profundidad en el ámbito de las políticas y finanzas
internacionales ligadas con la realización de proyectos económicos en diversos países,
lo cual se ve reflejado en la proyección de los límites que podrían presentar las áreas
de campos internacionales. Este programa cuenta con registro calificado. El programa
presenta 5 niveles de ingles a lo largo del plan de estudios. El programa de Relaciones
Económicas Internacionales tiene énfasis tanto en negocios como en comercio debido a
que las asignaturas que se refieren al área internacional se encuentran en cantidades
similares, ligadas todas a la economía internacional en general. No se dan a conocer
procesos de intercambio. El plan de estudio se cumple en 9 semestres y se ofrece en
jornada diurna.
Universidad de la Sabana – Bogotá – Programa de Administración de Negocios
Internacionales
De forma similar a lo expuesto por la Universidad EAFIT, la Sabana, por medio
de esta carrera, ofrece un plan de estudio completo, presenta perfiles definidos y
coherentes con el titulo otorgado, además de plantear la importancia de la ética, valores
y responsabilidad social del profesional. Este programa cuenta registro calificado del
Ministerio de Educación Nacional. El programa tiene gran énfasis en el segundo idioma
debido a que en la malla curricular se ofrecen 8 niveles de inglés.
Como características generales, la Universidad de la Sabana con su programa
de Administración de Negocios Internacionales, presenta un plan de estudios
totalmente enfocado a los negocios internacionales, debido a que la gran mayoría de
las asignaturas expuestas están ligadas con este ítem, solo a partir de VII semestre
ofrece asignaturas electivas entre Negocios Internacionales y Comercio Internacional lo
cual queda a criterio del estudiante y la práctica es realizada en el ámbito internacional
tanto en multinacionales que cuentan con el área administrativa en Colombia y
empresas en el exterior. También ofrece la posibilidad de una tercera lengua a partir de
IV semestre y desde primer semestre se estudian las materias de negocios. En la
actualidad, tiene convenios con universidades de México, España, Italia, Argentina,
Australia, Chile, Francia entre otras, y convenios para programas con doble titulación
con el César Ritz Colleges, Suiza, Bachelor on International Business in Hotel and
Tourism Management y Universidad de Münster, Alemania. El programa se proyecta
para realizarse en 10 semestres y solo se ofrece en jornada diurna.
Universidad del Rosario – Bogotá – Programa de Administración de Negocios y
Relaciones Internacionales
Es un programa que despliega un plan de estudios ligado a los lineamientos de
los Negocios Internacionales, enfocado a la alta gerencia. Cuenta con registro calificado
del Ministerio de Educación Nacional. Según la malla curricular, el programa maneja
asignaturas en un segundo idioma y ofrece 4 niveles de ingles los cuales son
denominados como tercer idioma.
Algunas características importantes del programa son: convenios de
internacionalización para doble titulación con Máster of Arts en International Business
(MA.IB) de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Mainz y con Escuela Nacional de
Ingenieros de Metz ENIM, importante escuela francesa, situada sobre la Ile du Salucy, a
orillas del Plan d’Eau.
De las 59 asignaturas que conforman el programa solo una hace énfasis al
comercio internacional, lo cual permite inferir que la Universidad de Rosario maneja un
enfoque total en negocios internacionales ligándolo con la parte logística, económica y
legal. El programa se ofrece en 10 semestres y jornada diurna solamente.
Universidad Militar Nueva Granada – Bogotá – Programa de Relaciones
Internacionales y Estudios Políticos.
Esta carrera presenta una mezcla innovadora dado que enlaza los negocios
internacionales con el quehacer político a nivel mundial, lo cual amplia la participación
de profesionales en el ámbito internacional, además, sustenta perfiles concretos y
específicos. Este programa cuenta con registro calificado del Ministerio de Educación
Nacional. En cuanto al manejo de un segundo idioma, el programa ofrece 6 niveles de
ingles a lo largo del plan de estudios. Como análisis general, el programa ofrecido por la
Universidad Militar presenta un énfasis notorio hacia la parte política internacional y
como su nombre lo indica a las relaciones internacionales. Con respecto a los negocios
internacionales se puede inferir que su enfoque es mínimo dado que de su malla
curricular solo 7 asignaturas corresponden al ámbito económico internacional, las
demás, se dirigen hacia la defensa y políticas internacionales. El programa se ofrece en
9 semestres y solo en jornada diurna.
Universidad Sergio Arboleda – Bogotá - Programa de Finanzas y Comercio
Exterior
Este programa ostenta los perfiles profesional y ocupacional de forma similar y
orienta el plan de estudios de una forma más acentuada hacia el área financiera y
administrativa que a la internacional. La universidad Sergio Arboleda, al igual que la
Universidad EAFIT, promovió la creación de la RCPI y es la primera universidad de la
Red en Bogotá que cuenta con acreditación de alta calidad otorgada por el Ministerio de
Educación Nacional.
Este programa no presente ningún énfasis en un segundo idioma y como
características generales el programa de finanzas y comercio exterior que oferta la
universidad Sergio Arboleda presenta 7 asignaturas del plan de estudios ligada a los
negocios internacionales y 2 al comercio exterior, sin embargo, al momento de revisar
el énfasis que allí ofrecen se encuentra que en negocios internacionales enfatizan en
comercio de bienes, estructura de importaciones y exportaciones colombianas y
comercio internacional con Estados Unidos, Europa, Asia, Latinoamérica y el Caribe, lo
cual se puede interpretar como una profundización hacia el comercio exterior. Además y
según la malla curricular, este programa presenta una base más administrativa que
financiera dado que solo 7 asignaturas son de este orden. El programa tiene una
duración de 10 semestres, solo en jornada diurna.
Universidad Jorge Tadeo Lozano – Bogotá – Programa de Comercio y Negocios
Internacionales
Este programa oferta un plan de estudios coherente con el titulo otorgado, los
perfiles que expone son claros y amplios lo cual brinda mayor oportunidad de
participación en el ambiente internacional. Es la segunda universidad de la Red en
Bogotá que cuenta con acreditación de alta calidad otorgada por el Ministerio de
Educación Nacional bajo la resolución 4508 de Diciembre de 2004 y fue refrendada por
la resolución 1575 de marzo 20 de 2009.
El programa ofrece 6 niveles de ingles y como información relevante el programa
de Comercio y Negocios Internacionales de la Universidad Jorge Tadeo Lozano,
expone un pleno énfasis hacia el comercio internacional dado que revisando su malla
curricular, de las asignaturas que la componen solo 4 corresponden al ámbito de los
negocios internacionales, la cobertura en el comercio es amplia dado que desde inicios
de la carrera se estudian las materias relacionadas con el tema y es importante señalar
que presentan tres nivel de procesos de exportación e importación lo cual es coherente
con el titulo que otorga. En cuanto a convenios internacionales presenta con la
Universidad De Buenos Aires, -UBA- Argentina, Universidad Politécnica De Cataluña.
Barcelona España, mediante relación de cooperación entre las dos universidades. Para
desarrollar el intercambio académico y cultural a través de la asistencia mutua en las
áreas de educación, investigación y otras, se realiza por medio del Convenio CCUSA
con el fin de otorga experiencia laboral en Estados Unidos a estudiantes. El programa
presenta una duración de 10 semestres, solo en jornada diurna.
7.3. Estadísticas de importancia:
7.3.1. Intensidad Horaria
Gráfica No 17. Intensidad Horaria de programas adscritos a la Red Colombiana
de Profesionales Internacionales
Fuente: cálculos propios. 2010
Según la información suministrada por las universidades adscritas a la RCPI, en
cuanto a jornada y cantidad de semestres en los cuales se ofertan los programas
académicos, el 58.3%, equivalente a 7 universidades programan el desarrollo de la
labor académica para un tiempo de 10 semestres y el 83.3%, equivalente a 10
universidades, lo ejecutan en la jornada diurna, lo cual permite inferir que los programas
de formación en comercio y negocios internacionales exigen cierta cantidad de tiempo
para desarrollo y practica de los conocimientos adquiridos, vale la pena detallar que las
dos universidades que también brindar el programa en jornada nocturna, la cuales son
Universidad del Valle y Universidad Autónoma de Occidente, en el pensum académico
no relacionan convenios en el exterior para intercambios o doble titulación.
7.3.2. Segundo Idioma
El manejo de un segundo idioma es de gran trascendencia en el desarrollo de
programas académicos y especialmente en aquellos que se encuentran relacionados
con el ámbito internacional.
Grafica No 18. Segundo idioma en los programas adscritos a la Red Colombiana
de Profesionales Internacionales
Fuente: cálculos propios. 2010
Es muy distinto identificar en las mallas curriculares de los programas
profesionales que se ofrecen cierta cantidad de niveles de ingles a que se dictan
materias en ingles, dado que los niveles adicionales se caracterizan por enseñar un
idioma generalizado a diferencia de dictar materias en este idioma por que alli se
permite expresar de forma correcta en el campo de accion correspondiente. Asi, de las
12 universidades que conforman la RCPI, 2 dictan materias en ingles la cuales son la
Universidad del Norte de Barranquilla que manejo lo llamado Bussines English y
ademas cuatro niveles adicionales del idioma y la Universidad Icesi de Cali.
Las demas universidades ofertan niveles de ingles dentro del plan de estudios
manejando un promedio de 5 niveles de ingles por programa. De los 3 curriculos
correspondiente al 25% que en la grafica No 18 aparecen como no ofrecen niveles de
ingles, se debe detallar que solo la Universidad Sergio Arboleda de Bogotá no ofrece
niveles ni asignaturas en otro idioma, las dos universidades restantes, Icesi y
Universidad Eafit de Medellin dictan materias en otro idioma y exigen puntaje minimo en
las principales evaluaciones del dominio del idioma ingles aceptadas a nivel
internacionales, respectivamente.
Grafica No 19. Segundo idioma en los programas adscritos a la Red Colombiana
de Profesionales Internacionales
Fuente: cálculos propios. 2010
Como se menciono anteriormente, la Universidad Eafit , como requisito de grado
exige un mínimo puntaje en los exámenes MELICET, TOEIC y TOFEL y no ofrece
ningún nivel de otro idioma y la Universidad del Valle que además de los 3 niveles de
ingles que ofrecen, exigen a los estudiantes aprobar el examen de proeficiencia
avanzada en el segundo idioma el cual es establecido por el programa.
7.3.3. Énfasis
En cuanto al énfasis que los programas de las universidades pertenecientes a la
RCPI ofrecen, es importante detallar que los negocios internacionales presentan un
porcentaje notorio con un 33.3% el cual corresponde a cuatro universidades de la Red
las cuales son:
Grafica No 20. Énfasis de los programas adscritos a la Red Colombiana de
Profesionales Internacionales
Fuente: cálculos propios. 2010
La Universidad del Norte de Barranquilla, la Universidad Eafit de Medellín y las
Universidades de la Sabana y del Rosario en Bogotá. El siguiente porcentaje de
importancia es para el énfasis en otras áreas con un 33.3%, las áreas que aquí de
detallan son mercadeo, economía, administración y políticas y defensa internacionales,
las cuales corresponden a las universidades Autónoma de Occidente de Cali, Icesi de
Cali, Tecnológica de Bolívar y Universidad Militar de Bogotá, respectivamente.
Continúa el enfoque en comercio internacional con un 25% correspondiente a
tres universidades que son: Universidad del Valle, Universidad Sergio Arboleda de
Bogotá y Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá. Finalmente, una universidad
perteneciente a la RCPI maneja el énfasis tanto en comercio y negocios internacionales
la cual es la Universidad Autónoma de Bogotá.
Analizando estos datos se puede interpretar que las universidades de Bogotá
están realizando un mayor enfoque hacia el comercio internacional dado que 3 de las 6
universidades adscritas a la Red así lo manejan, dos de ellas exponen énfasis en
negocios internacionales y una en otras áreas.
7.3.4. Convenios Internacionales
Grafica No 21. Convenios Internacionales en los programas adscritos a la Red
Colombiana de Profesionales Internacionales
Fuente: cálculos propios. 2010
Los convenios internacionales, y teniendo presente los objetivos que la RCPI
plantea, brindan gran trascendencia en el momento de escoger una universidad para
desarrollar el proceso académico, de esta forma se analiza que el 75% equivalente a
nueve universidades, en los planes de estudio, exponen los diversos convenios que en
la actualidad manejan los cuales son realizados con el fin de practica empresarial, doble
titulación, intercambio, programas de integración idiomática, misiones internacionales,
entre otros.
Estas universidades son: Universidad del Norte, Autónoma de Cali, Universidad
del Valle, Universidad Icesi, Tecnológica de Bolívar, Eafit, Universidad de la Sabana,
del Rosario y Jorge Tadeo lozano en Bogotá.
CONCLUSIONES
La Globalización sirve como trampolín para que las organizaciones se
mundialicen dándose a conocer con sus productos, bienes, servicios o marcas,
cuando éstos son aceptados por diversas culturas, interpretando del mismo modo lo
que dicha marca quiere ofrecer, se entiende que se ha logrado la internacionalización
de los mismos.
La diferencia que radica entre los negocios internacionales y el comercio
internacional es el hecho que los primeros busquen ir más allá de la transaccionalidad
de exportación e importación, pretendan alejarse un poco del mercantilismo existente y
ambicionen la aceptación en diversas culturas utilizando una serie de herramientas que
garanticen la evolución y constancia.
Aunque se tengan datos de las universidades que tienen programas inactivos
tanto en Comercio como en Negocios Internacionales, no se puede saber la razón por
la cual se presenta dicha situación, pues el acceso a esta información es reservada
tanto en las universidades como en las bases de datos del ministerio de educación y el
SNIES.
La proporción de programas profesionales activos e inactivos en comercio
internacional es de 40 a 49, es decir existen más pregrados inactivos que activos;
contrastada con la de Negocios Internacionales que es de 69 a 19, es decir más activos
que inactivos, se puede afirmar que la educación en Colombia para estos programas se
ha inclinado hacia los negocios pues con el tiempo, el comercio con operaciones de
importación y exportación, se ha convertido en una herramienta facilitadora para los
negocios internacionales.
Se infiere que los programas adscritos a la RCPI le brindan gran importancia a
un segundo idioma dentro de la formación académica, bajo este lineamiento, son
coherentes con los campos de acción de dichas áreas.
Los programas ofrecen planes de estudios afines con los títulos otorgados dado
que las asignaturas presentan el enfoque que desde los perfiles académicos,
profesionales y ocupacionales se expone.
Es de gran relevancia los convenios internacionales, intercambios y posibilidades
de participación en el exterior que la gran mayoría de las universidades ofrecen a los
estudiantes, lo cual permite definir que se cumple con uno de los objetivos que la RCPI
plantea.
El análisis de las tendencias de formación de las universidades adscritas a la
Red Colombiana de Profesionales Internacionales, relacionadas con las teorías
económicas que sustentan el comercio y negocios internacionales, implica la asignación
de tiempo adicional y un profundo trabajo de campo con el fin de determinar la doctrina
por la cual se rige el enfoque académico de dicha institución.
RECOMENDACIONES
La Universidad de San Buenaventura sede Bogotá, al momento de implementar
programas académicos con énfasis internacional debería ofrecer en la malla curricular
asignaturas en un segundo idioma con el fin de profundizar en el léxico que caracteriza
cada profesión.
Tomar en cuenta la presente investigación para replantear su oferta académica,
mediante programas profesionales que estén acordes con las necesidades y exigencias
que implican la globalización
Dar continuidad a esta investigación, porque de ello se puede obtener
información valiosa y coherente que permita mejorar los procesos educativos y evaluar
los currículos de los programas ofrecidos.
La oferta de convenios internacionales debería tener una mayor trascendencia
en el programa académico, es decir, la información acerca de cómo acceder, los
objetivos que se buscan alcanzar con dichos convenios y los países y universidades
con los cuales se manejan deben darse a conocer de una forma constante y profunda.
BIBLIOGRAFÍA
BARICO, ALESSANDRO. (2002). Sobre la globalización y el mundo que viene.
Anagrama. Barcelona.
DANIELS, JOHN. D. (2004). Negocios Internacionales: Ambientes y
Operaciones. México: Pearson Educación.
FERNANDEZ, CRISTINA (1998). Agglomeration and Trade: The Case of
Colombia. En revista: Ensayos sobre Política Económica, Banco de la República (33),
85-122.
FISHER, THOMAS (1997). Desarrollo Hacia Afuera y Guerras Civiles en
Colombia: 1850-1910. Berlín: Ibero-Amerikanisches.
GRECO. (Octubre de 1999). El Crecimiento Económico Colombiano en el Siglo
XX: Aspectos Globales. Recuperado el 5 de Abril de 2010, de Banco de la República:
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra134.pdf
GUERRERO, D. (1995): Competitividad: teoría y política, Ariel, Barcelona.
HEILBRONER, ROBERT & MILBERG, WILLIAM. (1999) La evolución de la
sociedad económica. Decima edición. Prantice Hall. México.
HENDERSON, DAVID (2001). Anti-Liberalism 2000. Recuperado el 10 de Abril
de 2010, de Institute of Economic Affairs: http://www.iea.org.uk/files/upld-
book37pdf?.pdf
HOLMES, STEPHEN (1193). The Anatomy of Antiliberalism. Cambridge: Harvard
University Press.
KALMANOVITZ KRAUTER, SALOMÓN (Febrero de 2000). Oportunidades y
Riegos de la Globalización para Colombia. Recuperado el 7 de Abril de 2010, de Banco
de la República: http://www.banrep.gov.co/documentos/presentaciones-
discursos/pdf/theglobe.pdf
LEY 30 DE 1992. Por el cual se organiza el servicio público de la Educación
Superior. Recuperado el 13 de Abril de 2010, de Concejo Nacional de Acreditación:
http://www.cna.gov.co/1741/articles-186370_ley_3092.pdf
MORALES, FERNANDO. (1998). Globalización: conceptos, características y
contradicciones. Disponible en www.banrep.gov.co.
OCAMPO, JOSÉ ANTONIO (1984). Colombia y la Economía Mundial: 1830 -
1910. Bogotá: Fedesarrollo y S. XXI editores.
OCAMPO, JOSÉ ANTONIO (2001). Una apuesta al futuro económico de
Colombia, Libros de Cambio. Bogotá.
PALACIOS, MARCO, & SAFFORD, FRANK (2002). Colombia: país fragmentado,
sociedad dividida. Bogotá: Norma.
RICARDO, DAVID (1817). Principios de Economía Política y Tributación, Editado
por el Fondo de Cultura Económica, México-Colombia 1959, pág. 103.
RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, D. (1993): “Ventaja comparativa y competitividad
empresarial”. Papeles de Economía Española, nº 56, p.p. 100-111
SCHWATZ, PEDRO (2001). El Comercio Internacional en la Historia del
Pensamiento económico. Recuperado el 10 de Abril de 2010, de Universidad
Complutense Madrid: http://www.ucm.es/info/iudem/2001-3.pdf
SHUMPETER, JOSEPH A. (1954). Historia del Análisis Económico, Editorial
Ariel, Barcelona, Cap. VII pág. 386-429
SMITH, ADAM, (1776) .Investigación sobre la Naturaleza y Causas de la Riqueza
de las Naciones., Editorial Fondo de Cultura Económica, México 1958, 2ª Edición.
STIGLITZ, JOSEPH E. (2002). El malestar de la globalización. Taurus. España.
TEDESCO, JUAN CARLOS (2000). Educación y Sociedad del Conocimiento y de
la Información. Revista Colombiana de la Educación (6).
TORRES GAYTÁN, RICARDO (1982): Teoría del comercio internacional. Siglo
XXI editores, México
TORRES GAYTÁN, RICARDO (1985). Teoría del Comercio Internacional, Siglo
XXI Editores, 8ª. Edición, México, Capitulo Y pág. 32
TORRES LÓPEZ, CESAR AUGUSTO (1998). Teorías del Comercio
Internacional–Enfoque Histórico-, Politécnico Grancolombiano, 1ª Edición, Colombia,
pág. 32.
TORRES LÓPEZ, CESAR AUSGUSTO (1998). Teorías del Comercio
Internacional–Enfoque Histórico-, Politécnico Grancolombiano, 1ª Edición, Colombia,
pág. 137-138.
TUGORES, JUAN. (2001). Economía Internacional, Globalización e Integración
Regional. Cuarta Edición. Mc Graw Hill. Madrid.
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN. (2003). Negocios Internacionales. Recuperado el
29 de Agosto de 2010, de
http://www.udem.edu.co/UDEM/Programas/Pregrados/NegociosInter/NIhistoria.htm
URIBE ESCOBAR, JOSÉ DARIO (Marzo de 1995). Flujos de capital en
Colombia: 1978 - 1994. Recuperado el 14 de Abril de 2010, de Banco de la República:
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra025.pdf
URIBE ESCOBAR, JOSÉ DARIO (Marzo de 1995). Flujos de capital en
Colombia: 1978 - 1994. Recuperado el 14 de Abril de 2010, de Banco de la República:
http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra025.pdf
URL http://interactiva.eafit.edu.co/ei/wiki/espacios/rcpi/.2010
URL http://snies.mineducacion.gov.co/
URL http://www.eafit.edu.co/programas-academicos/Paginas/inicio.aspx
URL http://www.fuac.edu.co/index.php?mod=22
URL http://www.icesi.edu.co/servicios_estudiantes.php
URL http://www.uao.edu.co/
URL http://www.umng.edu.co/www/section-4507.jsp
URL http://www.uninorte.edu.co/programas/contenido.asp?ID=17
URL http://www.unisabana.edu.co/pregrado/index.html
URL http://www.unitecnologica.edu.co/programas-acad%C3%A9micos
URL http://www.univalle.edu.co/programas/pregrado.html
URL http://www.urosario.edu.co/admisiones/pregrado/inicio/
URL http://www.usergioarboleda.edu.co/pregrado.htm
URL http://www.utadeo.edu.co/programas/pregrados/
URL http://www.utadeo.edu.co/programas/pregrados/comer_inter/index.php
URL http://www.utadeo.edu.co/programas/pregrados/comer_inter/rcpi.php
VILLAR, LEONARDO, & ESGUERRA, PILAR (Octubre de 2005). El comercio
exterior colombiano en el siglo XX. Recuperado el 28 de Marzo de 2010, de Banco de la
República: http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra358.pdf
VILLAR, LEONARDO, & ESGUERRA, PILAR (Octubre de 2005). El comercio
exterior colombiano en el siglo XX. Recuperado el 28 de Marzo de 2010, de Banco de la
República: http://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra358.pdf
