Colloque international Ghardaïa 28_30/11/13 CNPLET/MEN Algérie et Laboratoire Paragraphe U. Paris...
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Colloque internationalGhardaïa 28_30/11/13
• CNPLET/MEN Algérie etLaboratoire Paragraphe U. Paris 8
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LA NÉOLOGIE, LES CORPUS INFORMATISÉS ET LES PROCESSUS D’ÉLABORATION DES LANGUES DE MOINDRE DIFFUSION
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CRÉATION NÉOLOGIQUE ET MARCHÉ LINGUISTIQUE EN ALGÉRIE
Prof. Abderrezak DOURARIDirecteur du CNPLET/MEN
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Bourdieu et L. J. Calvet
• La notion de marché linguistique ou bourse des langues (Bourdieu; L.-J. Calvet) renvoie à la disponibilité de plusieurs usages pour les locuteurs selon les classes sociales, le rapport au pouvoir et à la violence symboliques
• Nous visons une situation de plurilinguisme• La diversité de l’offre des langues entraîne la
concurrence entre elles• Il en résultera une variabilité de la cotation sociale
de celles-ci et une hiérarchisation de la demande
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Marché linguistique=plurilinguisme
• Le marché linguistique implique – une société plurilingue – donc une offre, une demande– et une possibilité de choix
• L’étude du marché linguistique s’inscrit nécessairement dans le cadre de la sociolinguistique:
– La langue est prise non pas en elle-même et pour elle-même (F. De Saussure/Noam Chomsky) mais dans son inscription sociétale et transactionnelle
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Offre variée = demande variée
• Si l’offre des langues est diversifiée , il s’ensuit une demande qualitative en rapport avec le besoin de transactions et d’expression des locuteurs
• Ce qui entraîne une spécialisation des usages linguistiques
• NB. Le marché est aujourd’hui globalisé (Commerce, échanges culturels, Internet , réseaux sociaux)
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Demande variée=concurrence=stratification
• La diversification de la demande entraîne une concurrence entre les langues coprésentes
• Stratification socio-fonctionnelle des variétés• (J. Fishman)
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Spécialisation des langues/situations sociolinguistiques
• La spécialisation des usages résulte des choix récurrents des locuteurs (habitus) en rapport avec des situations sociolinguistiques particulières
• Le choix d’une variété pour un usage particulier peut être conditionné
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Politique linguistique: intervention sur l’offre et la demande
• En général le choix des variétés et la spécialisation des usages résulte de circonstances complexes liés à la dynamique de la société sans intervention externe
Une Étude menée sur les parents d’élèves à Rio de Janeiro en 2007: 80% voudraient qu’ils apprennent l’anglais; 30% l’espagnol et 25% le français (pourtant Fr hors champ!)
• La politique linguistique dans les Etats jacobins tend à imposer l’usage d’une variété privilègiée: officielle création volontaire d’un déséquilibre
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Langues minorées/langues de moindre diffusion
• L’Etat use de sa puissance pour favoriser une variété et minorer les autres: privilège de la langue officielle
• En France il en a résulté le triomphe du français sur les langues régionales
• En Suisse un équilibre favorable à l’anglais tient entre les différentes langues officielles (Lûlig, S. Lûdwig)
• Dans l’UE l’anglais triomphe concrètement sur le français et l’allemand
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Importance des langues dans le monde (baromètre des langues du monde)
• 7000 langues dans le monde (200 écrites)•30% en Afrique•33% en Asie•3% en Europe
•0.2% parlées par 44.3% de la population mondiale•1.2% parlées par 38% •95% parlées par 5%
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Plurilinguisme algérien et politique linguistique monolingue
‘aggu rnuyas tazla w sawen*
Situation sociolinguistique en Algérie:• langues maternelles: variétés d’arabe algérien et
variétés de tamazight
• Domination de l’algérien depuis 13ème. J-C• (G. Camps)
• langues du domaine formel: arabe scolaire et français
• *proverbe kabyle: « Fatigué et contraint à courir une montée »
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Les langues maternelles désavantagées
• Période coloniale: Avantage au français• Indépendance: Avantage à l’arabe scolaire
• les langues maternelles ont été minorées dans les deux périodes
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Conscience nationale/conscience linguistique en Algérie
• Crise PPA-MTLD 1949: 1. Algérie arabe Vs Algérie algérienne2. « Idir Al-Wataniy »: arabité, amazighité et
algérianité3. Revendication amazighe postindépendance4. Reconnaissance de l’arabe scolaire seule
langue commune officielle
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Quête identitaire amazighe
• Peur de l’effacement de tamazight:
1. Arabo-islamisme: idéologie exclusiviste durant la colonisation ( les partis indépendantistes dominants)
2. Idéologie monolithique de l’Etat indépendant (école, médiasphère, logosphère officielle)
besoin d’affirmation identitaire amazighe
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Le besoin identitaire: élément du marché
• Le marché est fait:
1. De besoin d’expression et de véhicule de transactions (efficacité d’insertion économique et sociale)
2. De besoins symboliques: pouvoir, identitaire et subjectif
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Sentiment d’oppression identitaire et besoin d’élaboration symbolique
• Réactance:
• Rejet des symboles hégémoniques• Distinction par différentiation linguistique,
culturelle (autonomisation ling.), historicisation…
• Élaboration linguistique et culturelle:– Hisser sa langue, sa culture, sa subjectivité au niveau
des autres langues…coprésentes
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Élaboration de la langue
• Passage à l’écriture
• Choix graphiques (par différenciation)• Néologie/Dictionnaires/ purification lexicale • Grammaires/métalangages/ hypertrophie
néologique• Écriture littéraire• Internet, etc.
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Stratégies de normalisation et philosophie politique
• Normalisation de tamazight selon 3 cas1. Monolinguisme amazigh national ou international/• tamazight unifié pour toutes les fonctions et toutes les
régions: pan-amazighité (utopique)2. Monolinguisme régional• Une langue élaborée distinctive d’une communauté
linguistique régionale Vs. Les autres: • -Sté. de Communautarismes juxtaposés (utopique)3. Plurilinguisme national global• tamazight comme langue maternelle élaborée d’une
région intégrée à un tout: – société globale plurilingue et citoyenneté (réaliste)
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Création néologique et visée téléologique
• Pan-amazighité monolingue: demande néologique maximale (couverture de tous les domaines); autonomisation maximale (cas1)
• la langue endocentrée et artificielle• Plurilinguisme national et citoyenneté:
demande progressive (création néologique ciblée: exocentrée) (cas3)
• la langue reste proche de ses locuteurs
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Décision de normalisation cohérente
• Fondée sur une étude de:• 1) l’Etat actuel de la langue (corpus,
emprunts, création néologique)• 2) l’Etat de la demande langagière des
locuteurs• 3) Représentations socio- langagières des
locuteurs• 4) Représentations des formes citoyennes de
vie commune (communauté politique)
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Etude de la réception des néologismes
• Pause critique nécessaire:•Evaluer la Cohérence interne des métalangages et des terminologies néologiques•Evaluer la compréhension et l’utilisation des néologismes par types d’utilisateurs•Degré de diffusion des néologismes selon les espaces de la société langagière
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Devenir des acquis scolaires
• Que deviennent les acquis néologiques scolaires des élèves après l’école?
• Que deviennent les savoirs des enseignants de tamazight en dehors des cours de tamazight?
• Rationnaliser la stratégie de normalisation en la rapprochant de la société socio-langagière réelle et de ses besoins
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Une Langue normalisée= langue artificielle
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Que gagne tamazight à s’éloigner de ses locuteurs ?
![Page 26: Colloque international Ghardaïa 28_30/11/13 CNPLET/MEN Algérie et Laboratoire Paragraphe U. Paris 8.](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070309/551d9d9f497959293b8cd17f/html5/thumbnails/26.jpg)
Lange normalisée: domaine formel
• Dans le domaine formel tamazight peut-il entrer en concurrence favorable avec le français et l’arabe scolaire?
• Rappel du cas de Rio De Janeiro• Et du Français et de l’Allemand dans l’U.E.