Colegiul Tehnic "Napoca"
Transcript of Colegiul Tehnic "Napoca"
1
,, Pași în cariera noastră în design vestimentar și turism,,
Motto: “ Pentru a deveni un om capabil și de
succes în orice profesie, trei lucruri sunt necesare: natura, studiul și practica”. (Henry
Ward Beecher)
COMPONENȚA DOSARULUI ACTIVITĂȚII PENTRU COMPETIȚIA DE PROIECTE
DIN CADRUL PROGRAMULUI ”ȘCOALA ALTFEL: SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII
MAI BUN !”- ETAPA JUDEȚEANĂ
A. FIȘA ACTIVITĂȚII
Numele și adresa unității de învățământ aplicante: Colegiul Tehnic Napoca, Cluj-Napoca,
str. Taberei, nr. 3.
Nivelul de învățământ: liceal.
Numărul elevilor din școală: 680
Numărul cadrelor didactice din școală: 36
Coordonatorul activității: Prof. Marinela Marc, director, tel. 0744354609, email:
1.Titlul activității: „Pași în cariera noastră în design vestimentar și turism”
2.Domeniul în care se încadrează: Consiliere și orientare
3. Scopul activității:
Orientarea în carieră a elevilor Colegiului Tehnic Napoca prin dezvoltarea capacităţilor de
valorificare a potenţialului fiecărui elev în calificarea profesională pentru care se pregăteşte,
mediatizarea rezultatelor muncii lor în comunitate și promovarea ofertei educaționale a școlii în
rândul absolvenților claselor a VIII-a din județul Cluj.
4. Obiectivele educaționale ale activității
Dezvoltarea stimei de sine, prin conştientizarea competenţelor individuale
Identificarea trăsăturilor care deschid perspectiva alegerii viitoarei profesii
Formarea unor capacităţi de prezentare atractivă a rezultatelor activităţii proprii
Promovarea ofertei de învățământ profesional, prin întâlnirea absolvenților claselor
gimnaziale din județul Cluj cu agenții economici, parteneri ai școlii noastre în derularea
stagiilor de practică ale elevilor, în vederea cunoașterii aspectelor relevante din activitatea
firmelor partenere
Responsabilizarea socială a elevilor, prin valorificarea rezultatelor muncii proprii în scop
caritabil
2
5. Grupul ţintă:
Elevii claselor liceale de la Colegiul Tehnic Napoca, forma de învăţământ zi, cu
profil tehnic, domeniul Design Vestimentar, respectiv profilul servicii domeniul
Turism și alimentație, 340 de elevi, reprezentând 100% din numărul total de elevi
din grupul țintă.
Elevii claselor a VIII-a din 40 de școli gimnaziale din județul Cluj.
6. Durata locul desfășurării proiectului:
Proiectul s-a derulat pe parcursul Săptămânii ,, Să ştii mai multe, să fii mai bun,, din anul
şcolar 2014-2015, prin activităţi cu caracter informativ-formativ, practice şi specifice dezvoltării
personale, care s-au desfășurat în școală, în alte școli din județul Cluj, la obiective turistice din
municipiul Cluj-Napoca, la Sibiu și la diverși parteneri educaționali.
7. Descrierea activității:
Proiectul s-a bazat pe un demers didactic interdisciplinar, corespunzător programelor
școlare la disciplinele: Limba și literatura română, limbi moderne, geografie, psihologie și
discipline specifice domeniilor Design vestimentar și Turism. Echipa de proiect și-a propus să
îmbine utilul cu plăcutul, să formeze competențe și să dezvolte deprinderi, într-o serie de
activități care au inclus ateliere de dezvoltare personală și autocunoaștere, dar și ateliere de
creaţie, constând în confecţionarea unor obiecte din materiale textile şi piele pentru Târgul de
Paște, organizat în școală, în scop caritabil, pentru a aduce bucurie copiilor instituționalizați la
Mănăstirea Dumbrava, dezbateri, prezentări, jocul de rol (“Interviu la angajare,, „ Fii ghid
pentru o zi „ ), organizarea de expoziții, concursuri județene și regionale specifice calificărilor
profesionale ale școlii, întâlniri cu agenți economici și cu absolvenți ai claselor a VIII-a din
județul Cluj, excursii tematice, concurs de eseuri argumentative pe tema muncii, având ca punct
de plecare afirmaţia lui Henry Ward Beecher: : “ Pentru a deveni un om capabil și de succes
în orice profesie, trei lucruri sunt necesare: natura, studiul și practica”.
Toate aceste activități au oferit elevilor oportunitatea de a-și cunoaște mai bine potențialul
și profilul ocupațional, de a se informa de la angajatori asupra viitoarelor profesii, de a valorifica
rezultatele muncii lor, dar și de a mediatiza necesitatea pregătirii tinerilor într-o profesie care să le
permită integrarea pe piața muncii.
8. Descrieți rezultatele obținute în urma activității:
La finalul activităţilor, elevii au conştientizat importanţa pregătirii profesionale, a
documentării prealabile cu privire la firma care urmează să facă angajările şi la cerinţele postului
vizat, precum şi necesitatea de a face conexiuni între pregătirea profesională şi cerinţele postului.
De asemenea au înţeles că pentru un angajator este deosebit de importantă dorinţa de
perfecţionare a persoanei care intenţionează să ocupe un loc în firmă și toate competențele
formate de-a lungul anilor de școală.
Agenţii economici prezenţi au prezentat aspecte relevante din activitatea societăţilor şi au
insistat asupra necesităţii revigorării învăţământului profesional, a importanţei pentru tineri de a
3
avea o calificare profesională care să le permită angajarea pe piaţa muncii, la absovire. Din
dialogul cu elevii şi cadrele didactice prezente a reieşit, de asemenea, necesitatea promovării
celor două branduri locale, precum şi disponibilitatea acestora de a angaja tineri, de a-i susţine în
carieră, precum şi pe parcursul şcolarizării, prin oferirea de facilităţi (burse, cazare, masă).
Pe parcursul atelierelor de creație, elevi din clasele cu profil Design Vestimentar şi-au
demonstrat măiestria în confecţionarea unor obiecte din materiale textile şi piele (cercei, coliere,
gulere decorative, papioane, tablouri, coşuleţe ornamentale, iepuraşi, ouă încondeiate, huse pentru
laptop), care au fost expuse în cadrul Târgului de Paște, organizat în incinta şcolii.
Sumele rezultate din vânzarea produselor au fost valorificate în scop caritabil de către
elevii și profesorii implicați în activitățile proiectului care au făcut o vizită copiilor
instituţionalizaţi de la Mănăstirea Dumbrava, aducându-le un strop de bucurie, alături de cadouri
de Paști.
Elevii de la clasele de turism au ilustrat prin atelierele de lucru și standurile expoziționale
aspecte din specificul activității din domeniul hotelier, amenajând cu creativitate camere de hotel,
realizând mise en place-uri și simulând activitatea într-o agenție de turism.
Ei au demonstrat că munca, indiferent unde se desfășoară, în atelierele școlii, în natură sau
pentru ajutorarea semenilor noștri aflați în dificultate, înnobilează și reprezintă, într-adevăr o
carte de vizită a omului civilizat
Considerăm că pentru noi, elevii și profesorii Colegiului Tehnic Napoca, implicați în proiect,
a fost o reușită, în misiunea școlii de a forma minți și caractere, un prilej de emoție și satisfacție,
pe care dorim să-l împărtășim cu toți cititorii acestei broșuri, rezultată în urma derulării
proiectului.
9. Precizați dacăelevii/profesorii/părinții și-au manifestat dorința de continuare a
acestei activități:
Pe parcursul activității s-au născut deja idei de continuare și de dezvoltare a proiectului.
Astfel, la întâlnirea cu agenții economici din școală, s-a lansat invitația de a desfășura o altă
activitate la sediul firmelor partenere, la care să invităm, de asemenea, elevii ai claselor
gimnaziale din județ, iar proiectul caritabil în parteneriat cu Mănăstirea Dumbrava este deja la a
doua ediție, elevii noștri organizând un târg de produse realizate de ei și în semestrul I, care au
fost valorificate în același scop.
10. Motivația propunerii activității:
Dintre activitățile desfășurate în cadrul Programului “Să știi mai multe să fii mai bun”
la Colegiul Tehnic Napoca, elevii au apreciat în mod deosebit un proiect elaborat în cadrul
Săptămânii Meseriilor, care a permis realizarea unor obiective educaţionale prin activităţi ce, în
programul normal din perioada cursurilor, nu se pot derula, date fiind caracterul interdisciplinar și
parteneriatul cu diferite instituţii, școli și agenți economici.
Proiectul„Pași în cariera noastră în design vestimentar și turism” a întrunit adeziunea
majorității elevilor școlii, a părinților și cadrelor didactice, deoarece s-a bazat pe un demers
didactic interdisciplinar, abordarea temelor de la clasă și-a găsit finalitatea în activitățile
4
extracurriculare, derulate în perioada menționată. Elevii au participat cu mult entuziasm. și-au
pregătit cu atenție prezentările, atelierele de lucru, și-au luat rolurile în serios, dornici să-și
dezvolte competenţe cheie, importante pentru integrarea pe piața muncii: de comunicare cu
persoanele cu care au relaționat, competenţe antreprenoriale ce au vizat organizarea şi conducerea
activităţilor din domeniul serviciilor și pentru elaborarea ofertei de produse şi servicii specifice
domeniilor de pregătire profesională.
Şcoala, respectiv profilul pentru care optează un elev atunci când alege liceul pe care îl va
urma joacă un rol decisiv în viitoarea sa profesie. Orientarea în carieră se face, în special, în
mediu insituţionalizat, în ciclul superior al liceului, iar un rol major, în acest sens, îl are
personalitatea fiecărui elev, precum şi nivelul lui de pregătire, aptitudinile şi abilităţile sociale şi
de viaţă. Proiectul propus la Colegiul Tehnic Napoca şi-a propus să dezvolte elevilor constiinţa
propriei valori, prin orientarea în carieră, promovând o serie de activităţi destinate să valorifice
potenţialul şi calităţile individuale ale acestora.
Am realizat pe viu adevăruri care altădată ni se păreau fraze frumos meșteșugite. Educația,
pregătirea profesională, cultul muncii, spiritul de echipă, solidaritatea cu cei aflați în dificultate
sunt componente fundamentale și definitorii ale identității umane, de aceea, în contextul
evoluţiei actuale a societăţii româneşti, în care valorile trebuie reaşezate, proiectul şi-a propus să
dezvolte la elevi conștientizarea și responsabilizarea față de adevăratele valori, reflectate prin
cultură, credință, muncă şi spirit civic.
B. IMPRESII ALE PARTICIPANŢILOR LA ACTIVITĂŢI
Mărturii ale elevilor/profesorilor/părinților
„Prin aceste activităţi, am realizat mult mai bine ce însemnă profesiile pentru care ne
pregătim. Am participat cu plăcere şi am învăţat foarte multe lucruri”. (Lucia Santa,
elevă)
„Participând la activităţile din această săptămână am înţeles că munca fără pasiune şi
dăruire lasă pustiu sufletul”. ( Radu Marian, elev )
„Orice muncă capătă altă dimensiune atunci cînd participi cu plăcere, când nu lucrezi
din constrângere „. (Georgiana Şuteu, elevă )
„Să optezi pentru domeniul turismului înseamnă, în primul rând, să experimentezi tu
calitatea de turist în ţara ta” .( Ionuţ Bârsan, elev )
„Perseverenţa, munca, pasiunea şi răbdarea sunt paşi importanţi pe drumul desăvârşirii
profesionale”.(Răzvan Pălăcean, elev )
„Văzând viitorul prin ochii absolventului descopăr că succesul în viitoarea carieră
înseamnă multă muncă secondată de pasiune şi dăruire”. ( Vlad Vîrciu, elev )
„A fost un proiect în care ne-am implicat multe cadre didactice, fie contribuind la
procurarea materialelor pentru atelierele de lucru, fie însoțind elevi în Caravana
meseriilor, sau la târgurile educaționale. Au fost zile pline, dar a meritat efortul”. ( Lidia
Stan, cadru didactic )
„Un proiect ambițios, care a crescut de la un consiliu profesoral la altul, adăugându-se
noi activități, la propunerile colegilor sau ale elevilor, iar scopul credem că a fost atins:
sute de elevi de gimnaziu ne-au trecut porțile, am intrat în zeci de școli gimnaziale, am
fost mediatizați pozitiv în presa locală”.( Nicoleta Opriș, cadru didactic)
”Am urmărit etapele concepției și punerii în aplicare al acestui proiect încă de la
discutarea lui în Consiliul de administrație al școlii. Mi s-a părut prea mult pentru o
săptămână, dar după derularea activităților, am realizat că totul s-a petrecut simplu, dar
5
cu consecințe pe termen lung pentru copiiii noștri, care au învățat foarte multe lucruri,
fără senzația de efort suplimentar.”( Camelia Marian, părinte)
Feed-back : Chestionare aplicate elevilor și profesorilor
1. Menţionaţi 3 elemente pozitive din proiectul „Pași în cariera noastră în design
vestimentar și turism”
2. Menţionaţi 3 aspecte care nu v-au plăcut în organizarea activităţii
3. Scrieţi 3 propuneri pentru îmbunătăţirea programului.
4. Alte observaţii
Modalități de evaluare și diseminare
Monitorizarea de către profesorii coordonatori, prin notițele din fișele de observare,
portofolii și rapoarte
Editarea unei broșuri în care vor fi publicate materialele realizate de elevi în cadrul
activităților
Aplicarea unor chestionare în rândul subiecților care au făcut obiectul acestui proiect
Observarea impactului pe care l-a avut proiectul, prin numărul elevilor/ profesorilor
implicați la nivelul școlii
Mediatizarea în media locală.
Partenerii implicaţi în proiect:
Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj, agenți economici clujeni, școli din județul
Cluj,Universitatea Babeș-Bolyai, Facultatea de Științe Economice și Gestiunea Afacerilor
Cluj-Napoca, Universitatea Creștină Dimitrie Cantemir, Facultateade Științe Economice-
Economia Comerțului, Turismului și Serviciilor Cluj-Napoca, Universitatea de Științe
Agricole și Medicină Veterinară Cluj-Napoca.
De asemenea, prin modalităţile de diseminare, prin mediatizarea în presa locală, sperăm că
activităţile derulate vor avea impact asupra întregii comunităti locale și judeţene.
7
C. Dovezile activității se regăsesc în broșura anexată, rezultată în urma implementării
proiectului.
Director,
Prof. Marinela Marc
8
I. În loc de introducere...
În conformitate cu Ordinul nr. 3637/19.06.2014 cu privire la structura anului şcolar 2014
– 2015, săptămâna 6-10 aprilie 2015 a fost dedicată activităţilor educative extracurriculare şi
extraşcolare, în cadrul programului numit „Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!”. În
această săptămână nu s-au organizat cursuri conform orarului obişnuit al unităţii de învăţământ,
iar programul „Să ştii mai multe, să fii mai bun!” s-a desfăşurat în conformitate cu un orar
special. Scopul acestui program este implicarea tuturor elevilor şi a cadrelor didactice în activităţi
care să răspundă intereselor şi preocupărilor diverse ale copiilor elevilor, să pună în valoare
talentele şi capacităţile acestora în diferite domenii, nu neapărat în cele prezente în curriculumul
naţional, şi să stimuleze participarea lor la acţiuni variate, în contexte nonformale.
Tipurile de activităţi care s-au organizat în săptămâna menţionată, durata acestora, modalităţile de
organizare şi responsabilităţile s-au stabilit în consiliul profesoral şi s-au aprobat de către
consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ. A fost încurajată participarea părinţilor, a
voluntarilor, a reprezentanţilor mass-mediei şi a publicului larg la activităţile care se pretează la
acest tip de deschidere spre comunitate.
În săptămâna 6-10 aprilie 2015, în cadrul programului “Să știi mai multe, să fii mai bun”,
la Colegiul Tehnic Napoca s-au derulat o serie de activități interdisciplinare în cadrul Proiectului
„Pași în cariera noastră în design vestimentar și turism” . Proiectul elaborat a fost realizat la
nivelul claselor de turism şi design vestimentar şi a permis realizarea unor obiective educaţionale
prin activităţi care, în programul obişnuit, din perioada cursurilor, nu se pot derula.Totodată, a
fost realizat în parteneriat cu diferite instituţii culturale, agenți economici și de protecţia mediului
etc.
Demersul didactic a fost proiectat în baza programelor şcolare la disciplinele din profilele
tehnic, respectiv servicii, precum şi la discipline umaniste precum Limba şi literatura română,
geografie, limbi moderne, psihologie. S-a avut în vedere faptul ca abordarea temelor la clasă să
îşi găsească finalitatea în activitățile extracurriculare, derulate în perioada menționată.
Implementarea proiectului s-a realizat în conformitate cu legislația în vigoare,
parcurgându-se etapele prevăzute:
S-au solicitat propuneri elevilor, cadrelor didactice și părinților;
Propunerile au fost centralizate, discutate în Consiliul elevilor, în Consiliul
profesoral și la ședințele cu părinții;
S-a realizat Calendarul activităților educative din unitatea de învățământ, care a
fost aprobat în Consiliul de Administrație al unității și a fost adus la cunoștința
tuturor agenților educaționali implicați, prin afișarea la avizierul școlii, în sălile
de clasă și postarea lui pe site-ul școlii;
În proiectarea Programului s-a urmărit elaborarea și desfășurarea unor proiecte/ activități,
care au permis realizarea unor obiective educaționale ce nu s-au putut concretiza în activitățile
desfășurate în perioada cursurilor sau complementare acestora.
Programul proiectat la Colegiul Tehnic Napoca din Cluj-Napoca a inclus activități
diverse:
- Culturale: cenaclu literar, atelier interdisciplinar (”Ouăle roșii- între simbol și
semnificație”), “Fii ghid pentru o zi !” (vizite la diferite obiective culturale din municipiu
case memoriale, Muzeul de Artă, Muzeul Mitropoliei, Muzeul Etnografic și din regiune (
excursie tematică la Sibiu ”Călător pe meleaguri transilvane”), vizită la Expoziția și
atelierele de artă tradițională organizată la Casa de Cultură a Studenților, vizionări de
filme, jocuri interactive, dezbateri pe teme culturale în limbile engleză și franceză.
9
- Tehnico- științifice: Concurs regional “România turistică“, vizită la Muzeul de
Mineralogie al Facultății de Geografie din cadrul Universității “Babes-Bolyai“, la
Grădina Botanică, la Muzeul Farmaciei, la Muzeul Zoologic, Concursul ” Planul de
afaceri în unitățile de agroturism”, organizat de USAMV Cluj-Napoca, participarea
elevilor la competiții tematice organizate în alte școli: Târgul firmelor de exercițiu din
Alba- Iulia, vizionare de filme documentare "Cum a apărut Facebook-ul"urmată de
dezbatere pe tema siguranţei reţelelor de socializare, experimente de electricitate și
mecanică
- Sportive: Proiectul ”Educaţie pentru sănătate prin sport" - Campionat de volei şi fotbal
“Cupa Napoca“ la tenis de masă și fotbal în parteneriat cu SC Decathlon Cluj-Napoca,
Proiectul ”Sport contra droguri”, activitate sportivă :”The body you deserve ", ”Nutriţie şi
fitness".
- Activități de educație pentru cetățenie democratică, pentru promovarea valorilor
umanitare: Activitate în parteneriat la Centrul şcolar pentru Educaţie Incluzivă
- Activități de educație pentru sănătate și stil de viață sănătos: Concursul județean
“Alimentație sănătoasă“ în parteneriat cu USAMV Cluj-Napoca, dezbateri tematice:
"Sănătatea alimentaţiei”, "Acordarea primului ajutor"- activitate desfășurată în parteneriat
cu Crucea Roșie, seminarii interactive : "Igiena personală", "Sănătate şi odihnă”,
vizionare de filme tematice.
- Activități de educație ecologică și de protecție a mediului: Proiectul “Școala mea
verde“, acțiuni de ecologizare în incinta școlii, vizionare de film documentar "Încălzirea
globală" şi dezbatere, atelier de proiecte - "Diversitatea lumii vii" .
- Activități de educație estetică: “Concurs județean “Designer pentru o zi“,ateliere de
lucru pentru confecționarea unor accesorii din materiale textile și piele și a unor obiecte
decorative de Paști, amenajarea unor standuri expozionale pentru promovarea activităților
din domeniul hotelier și al agențiilor de turism.
- Activități de consiliere și orientare: Proiect “Pași în cariera noastră în design
vestimentar și turism”, activități de orientare în carieră- vizite la diferite facultăți ale
universităților clujene, vizite la agenți economici de profil, activități de dezvoltare
personală și consiliere în carieră, organizarea Caravanei meseriilor în școli gimnaziale din
județ în scopul promovării ofertei educaționale a școlii pentru anul școlar 2015-2016,
derularea de activități în cadrul proiectului “ Săptămâna meseriilor”, în parteneriat cu
agenți economici, școli gimnaziale din județ și Inspectoratul Școlar Județean Cluj,
exerciții de prezenatare a obiectivelor turistice din oraș și din zone turistice ale țării.
Dintre activitățile desfășurate în cadrul Programului “Să știi mai multe să fii mai bun” la
Colegiul Tehnic Napoca, elevii au apreciat în mod deosebit un proiect elaborat în cadrul
Săptămânii Meseriilor, „Pași în cariera noastră în design vestimentar și turism”, care a
permis realizarea unor obiective educaţionale de consiliere în carieră, prin activităţi ce, în
programul normal din perioada cursurilor, nu se pot derula, date fiind caracterul interdisciplinar și
parteneriatul cu diferite instituţii, școli și agenți economici, care necesită un orar special și
deplasări în afara unității de învățământ.
Prin derularea proiectului, elevii au conștientizat că munca, indiferent unde se desfășoară,
în atelierele școlii, în natură sau pentru ajutorarea semenilor noștri aflați în dificultate,
înnobilează și reprezintă, într-adevăr o carte de vizită a omului civilizat.
Consider că pentru noi, elevii și profesorii Colegiului Tehnic Napoca, implicați în proiect
a fost o reușită, în misiunea școlii de a forma minți și caractere, un prilej de emoție și satisfacție,
pe care dorim să-l împărtășim cu toți cititorii acestei broșuri.
10
II. SUSTENABILITATE
Şcoala, respectiv profilul pentru care optează un elev atunci când alege liceul pe care îl
va urma joacă un rol decisiv în viitoarea sa profesie. Orientarea în carieră se face, în special, în
mediul insituţionalizat, in ciclul superior al liceului, iar un rol major, în acest sens, îl are
personalitatea fiecărui elev, precum şi nivelul lui de pregătire, aptitudinile şi abilităţile sociale şi
de viaţă. Proiectul desfășurat la Colegiul Tehnic Napoca şi-a propus să dezvolte elevilor
constiinţa propriei valori, prin orientarea în carieră, promovând o serie de activităţi destinate să
valorifice potenţialul şi calităţile individuale ale acestora, prin activități diverse, care să pună în
valoare cele două specializări/calificări în care școala pregătește elevii: tehnician designer
vestimentar, tehnician în turism-la clasele de liceu, respectiv confecționer produse textile, lucrător
în hotelărie-la învățământul profesional.
Contextul în care s-a născut ideea acestui proiect a fost generat de necesitatea de
promovare a ofertei educaționale a școlii, în contextul modificările legislative, respectiv
introducerea învățământului profesional cu durata de 3 ani începând cu anul școlar 2014-2015 și
obligativitatea de a organiza activități de promovare a acestui nivel de învățământ, în cadrul
Săptămânii Meseriilor, în conformitate cu OMEN nr. 4432/29.08.2014 privind organizarea,
funcţionarea, admiterea şi calendarul admiterii în învăţământul profesional de stat cu durata de 3 ani. Activităţile desfășurate:
A. Primul pas în carieră: activități interdisciplinare de pregătire a carierei organizate de
Catedra de Limba şi literatura română, cabinetul de consiliere și Catedra de Turism
,,Interviu la angajare,, - joc de rol
Concurs de eseuri argumentative pe tema construirii carierei având ca punct de
plecare afirmaţia lui "Henry Ward Beecher: “ Pentru a deveni un om capabil și
de succes în orice profesie, trei lucruri sunt necesare: natura, studiul și
practica”
Seminar de dezvoltare personală
B. Săptămâna meseriilor:
1.“Caravana meseriilor”- Proiect de promovare a ofertei educaționale a Colegiului Tehnic
Napoca pentru anul școlar 2015-2016 în 40 de școli gimnaziale din județul Cluj.
2. Concursul județean ”Alimentație sănătoasă”
3. Finalizarea concursul regional ”România turistică”
4. Finalizarea concursului judeţean”Designer pentru o zi”
5. Ateliere de creaţie- constând în confecţionarea unor obiecte din materiale textile şi piele
(cercei, coliere, gulere decorative, papioane, tablouri, coşuleţe ornamentale, iepuraşi, ouă
încondeiate, huse pentru laptop), pentru Târgul de Paște, organizat în școală, în scop caritabil,
pentru a aduce bucurie copiilor instituționalizați la Mănăstirea Dumbrava.
6. Ziua porților deschise - activităţi de orientare în carieră în parteneriat cu școli gimnaziale
din județ și agenţi economici clujeni - Univers T, SC Jolidon SA, SC Flacăra SA, având ca
principal obiectiv promovarea celor două clase de învățământ profesional propuse pentru anul
şcolar 2015-2016- confecţioner produse textile şi lucrător în hotelărie, respectiv clasele de liceu
cu specializarea tehnician în turism
7.”Fii ghid pentru o zi !”- proiect de promovare turistică a obiectivelor turistice din
municipiul Cluj-Napoca și de pe traseul Cluj-Napoca-Sibiu în cadrul excursiei tematice ”Călător
pe meleaguri transilvane” 8. Participare la Târgul Firmelor de Exercițiu organizat la Alba-Iulia
11
Activitățile au fost diverse și au demonstrat că abordarea inovativă, identificarea
unor modalități practice, care să pună în valoare competențele și creativitatea elevilor, capacitatea
de transfer a cunoștințelor teoretice în contexte noi de învățare, nonformale, materializate în
produse originale ale muncii elevilor și profesorilor oferă o nouă perspectivă asupra
învățământului profesional și tehnic, permițând tinerilor să afle lucruri noi, să-și lărgească
orizontul, să dobândească noi deprinderi, să învețe să învețe, dar și să privească în ei înșiși pentru
a descoperi ce vor de la viață, și cum anume să dobândească lucrurile dorite.
În peisajul educațional actual, deseori confuz și asaltat de probleme dintre cele mai
diverse, alinierea învăţământului românesc la standardele europene impune orientarea școlii
românești spre câteva direcţii prioritare de acţiune: creșterea calității actului educaţional, prin
garantarea accesului continuu al elevilor la învăţare pentru a le forma competenţele necesare
integrării cu succes pe piața muncii şi realizarea unei educaţii bazate pe dezvoltarea spiritului
antreprenorial, a creativităţii, a adaptabilităţii şi a transferabilităţii cunoştinţelor în situaţii noi, pe
educarea elevilor în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al
demnităţii şi toleranţei, al schimbului liber de opinii.
Convingerea noastră este că schimbarea de atitudine a societății și însănătoșirea ei
morală depind de calitatea educației absolvenților învățământului românesc. Este un moment de
reflecție și de reconstrucție pe care se cuvine să ni-l asumăm cu maximă responsabilitate toții
actorii educaționali: educatori, părinți, comunitate locală, parteneri implicați în derularea de
proiecte educaționale.
III. JURNALUL ACTIVITĂȚILOR
A. Interviu la angajare -Joc de rol
Având în vedere necesitatea coerenţei procesului de învăţare prin transpunerea în practică
a conţinuturilor deprinse în cadrul orelor de comunicare scrisă la disciplina Limba şi literatura
română, precum şi a temelor discutate în cadrul orelor de specialitate, am organizat, împreună cu
elevii clasei a XII-a , cu profil turism, o activitate sub forma unui joc de rol la care elevii au fost
stimulaţi să regizeze situaţii similare unui interviu de angajare, unii jucând rolul angajatorului, iar
alţii al reprezentanţilor unor firme care fac angajări. Fiecare elev aspirant la un loc de muncă şi-a
întocmit un portofoliu pentru angajare, după un model oferit de profesor. Conţinutul portofoliului
a cuprins o scrisoare de intenţie, un curriculum vitae, potrivit modelului Europass, precum şi
copii ale unor documente personale solicitate de angajator-certificat de naştere, buletin, diplome
de studiu. Scopul vizat a fost conştientizarea importanţei modului de prezentare la un interviu,
precum şi importanţa răspunsurilor oferite la întrebările angajatorului.
La finalul activităţii elevii au conştientizat importanţa documentării prealabile cu privire
la firma care urmează să facă angajările şi la cerinţele postului vizat, precum şi necesitatea de a
face conexiuni între pregătirea profesională şi cerinţele postului. De asemenea au înţeles că
pentru un angajator este deosebit de importantă dorinţa de perfecţionare a persoanei care
intenţionează să ocupe un loc în firmă, iar discuţiile cu privire la aspectele salariale trebuie
abordate cu mult tact.
12
Concurs de eseuri argumentative
Pornind de la conţinuturile propuse spre evaluare în programa de Limba şi literatura
română pentru examenul de Bacalaureat am propus elevilor din clasele a XII-a cu profil de design
vestimentar şi turism un concurs de eseuri argumentative pe tema muncii , având ca punct de
plecare afirmaţia lui Henry Ward Beecher:“ Pentru a deveni un om capabil și de succes în orice
profesie, trei lucruri sunt necesare: natura, studiul și practica " . Tema a fost dată elevilor în
cadrul Cercului literar organizat în data de 8 aprilie 2015. Scopul urmărit a fost acela de a pune
elevii în situaţia de a identifica raportul care există între succesul în carieră, respectiv viitoarea
profesie şi plăcerea de a realiza o anumită activitate, conştientizându-se faptul că primul pas în
alegerea viitoarei profesii ar trebui direcţionat de aptitudini, capacităţi, potenţial individual,
asigurându-se, în acest mod, opţiunea pentru o meserie care să aducă nu numai satisfacţii
financiare, dar şi spirituale.
13
Dintre cele 25 de eseuri participante la concurs, patru au fost premiate, iar eseul câştigător
al elevei Russu Onorina din clasa a XII-a T2 va fi publicat în Revista SemnE a Colegiului Tehnic
Napoca.
“Se înţelege că desăvârşirea e calea fiinţei umane, că Omul-Creaţie e, deopotrivă,
Omul-Creator şi ascensiunea nu e altceva decât o împletire măiestrită de talant,efort şi
speranţă. Poemul celui care îşi urmează chemarea e asemeni marmurei însufleţite, căci, se
ştie, s-a mai întâmplat, ca iubirea să dea viaţă pietrei sau ca emoţia să mişte si pietrele.
Dacă omul ar fi o piatră?Ar fi la început joc: saltul dintr-un pătrat în altul al
şotronului e zăbavă printre ceilalţi. Ar fi apoi o stâncă ce s-ar legăna între prăbuşire şi
întoarcere- un balans haotic al căutărilor, nemulţumirilor, al înfrângerilor nealinate, nu însă
şi al renunţării. Copil ori adolescent căutând cununa înţelepciunii? Dar înţelepţii sunt rari!
Astfel lutul firav devine munte prin voinţă- exerciţiul de a fi mai bun, de a şti mai multe.
Muntele înseamnă a împlini destinul poetic al eternizării, a înălţa piscul în azur: un povârniş
pentru ucenici, o creastă pentru visători, mereu un dor de semeţie, conştiinţa că flamura
victoriei o aşează în vârfc el care luptă să-şi împlinească rostul, că piscul e inaccesibil doar
pentru cei care nu ştiu că mai presus e cununa solară.
Dar o omul nu e piatră, e suflare de viaţă, aici şi acum! De aceea cercetează, exersează
asiduu cu sfială şi cu exigenţă faţă de sine. Doar astfel se vede sănătatea celui care, păstrându-
şi libertatea, nu îngrădeşte pe altul, ci discerne întru armonizarea a ceea ce e pământean cu
ceea ce e divin.
Chiar dacă în societatea nostră, aflată în derivă, se risipeşte de multe ori talentul pentru
că nu e pus alături de exerciţiul senin a ceea ce ştii, rămâne o ţintă: exigenţa. Onoarea
meseriei trebuie să devină propria onoare, însă fără emfază, ci firesc, cu recunoştinţa că
devenirea ta este propria provocare de a ieşi cuviincios din clar-obscur, de a nu confunda
principiile cu mâloase slugărnicii, de a nu da valoare superficialităţii.
Prin natura sa omul e imperfect, dar perfectibil prin exersarea permanentă a darurilor
cu iubire în slujba celuilalt- Omul e ucenic şi maestru pe tot parcursul vieţii”.
Atelier de dezvoltare personală
Discuţiile din cadrul orelor de consiliere şi orientare despre valorile umane şi trăsăturile
definitorii ale personalităţii fiecărui elev şi-au găsit ecoul într-o activitate organizată în cadrul
Săptămânii ,, Școala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun,, de consilierul școlar, în colaborare
cu diriginţii claselor a X-a, prin aplicarea unor chestionare privind orientarea în carieră. Este
cunoscut faptul că încrederea în sine se bazează pe conştientizarea propriilor noastre cunoştinte şi
competenţe într-un anumit domeniu sau altul, pe rezultatele pozitive obţinute anterior. Încrederea
în sine poate fi întreţinută prin abordarea treptată a altor experienţe pentru a ne fixa şi transfera
competenţele, dar şi pentru a ne descoperi şi alte competenţe la care încă nu ne-am gândit.
Programul de Orientare Şcolară şi Profesională pentru elevii clasei a XI-a “Alege Cariera !” a
fost iniţiat cu scopul de a sprijini tinerii în luarea unei decizii corecte în ceea ce priveşte viitorul
lor profesional. În condiţiile ofertei tot mai variate de continuare a studiilor liceale şi a cerinţelor
în continuă schimbare de pe piaţa muncii orientarea în carieră este o prioritate pentru
învăţământul actual. Programul este structurat urmărind etapele principale în alegerea traseului
profesional, şi anume: autocunoaştere, informare şi resurse privind piaţa muncii şi posibilitatea de
continuare a studiilor, luarea deciziei.
În cele două şedinţe de autocunoaştere elevii au avut posibilitatea de a-şi cunoaşte
propriile caracteristici relevante pentru alegerea carierei: valori, interese (aplicarea unui
14
Chestionar de tip Holland), aptitudini şi de a-şi dezvolta abilităţile de autoprezentare (realizarea
unui CV, scrisoare de intenţie). În a treia şedinţă elevilor li s-au prezentat sursele de informare
credibile legate de piaţa muncii şi posibilitatea de continuare a studiilor după finalizarea clasei a
XII-a. A patra şedinţă - luarea deciziei privind cariera- a urmărit antrenarea abilităţilor elevilor de
luare a deciziei în funcţie de mai multe criterii, prezentarea paşilor în luarea unei decizii raţionale,
identificarea stilurilor decizionale personale.
Prin implementarea acestui program s-a urmărit evaluarea intereselor / preferinţelor
pentru anumite domenii de cunoaştere sau de activitate, acestea reprezentând factori motivaţionali
foarte importanti în alegerea carierei pentru că determină gradul de satisfacţie şi performanţă
posibil de realizat în activitătile pe care urmează să le desfăşoare viitorii absolvenţi la locul de
muncă.
Totodată, prin conştientizarea competenţelor individuale și identificarea trăsăturilor care
deschid perspectiva alegerii viitoarei profesii, elevii școlii noastre și-au exersat capacităţile de
prezentare atractivă a rezultatelor activităţii proprii în promovarea ofertei educaționale a școlii
pentru anul școlar 2015- 2016 la întâlnirea cu absolvenții claselor gimnaziale din județul Cluj
într-o Caravană a meseriilor care a poposit în 40 de școli.
B. Săptămâna meseriilor 1. Caravana meseriilor. Promovarea ofertei educaționale a Colegiului Tehnic Napoca
pentru anul școlar 2014-2015 în școlile gimnaziale din județul Cluj și la Târgul ofertelor
educaționale, organizat de Inspectoratul Școlar Județean Cluj la Expo Transilvania.
Pe parcursul celor cinci zile din ,, Săptămâna Meseriilor,, echipe formate din elevi şi
profesori ai şcolii au promovat oferta educaţională, în cadrul şcolilor gimnaziale din judeţul Cluj:
Băișoara, Iara, Finișel, Hășdate, Apahida, Cojocna, Jucu, Bonțida, Chinteni, Panticeu, Feleacu,
Tureni, Baciu, Gârbău, Aghireș, Borșa, Răscruci, Așchileu, Vultureni, Palatca, Cătina, Geaca
,Mărișel, Măguri -Răcătau, Beliș, Calățele, Râșca, Căianu, Mociu, Frata, Cămăraș, Ciucea,
Negreni, Poieni, Gilău, Florești.
15
2. Concursul județean ”Alimentație sănătoasă”
Activitatea s-a desfașurat în laboratorul de alimentație publică al școlii unde echipele înscrise
la concurs au realizat fiecare câte un un preparat culinar. Elevii au ales un preparat care să
respecte cerințele unei alimentații sănătoase , prezentat din punct de vedere teoretic, în format
power-point, după următoarea structură: materia primă folosită, dozarea acesteia în conformitate
16
cu necesarul obținerii preparatului, modul de transformare termică, calculul valorii energetice /
porție, montarea și ornarea preparatului.
În etapa a doua, elevii au prezentat fizic preparatul, respectând gustul, aroma, mirosul,
aspectul, misse-en-place-ul adecvat servirii preparatului ales și tehnicile de servire și
comercializare ale preparatului.
Evaluarea activității fiecărei echipe a urmărit atât observarea și degustarea preparatului
culinar rezultat și a materialului realizat, cât și servirea acestuia și aranjarea unui mise-en-place
și a fost efectuată de cadre didactice de la USAMV Cluj Napoca și agenți economici de profil de
la SC BISTRO SRL.
3. Finalizarea concursul regional ”România turistică”
Concursul Regional „România Turistică” este la treia editie şi se adresează elevilor claselor a
IX-a și a-X-a specializarea Turism și Alimentație publică. Acest concurs, s-a desfășurat în colaborare
cu Facultatea de Stiințe Economice Universitatea Dimitrie Cantemir Cluj- Napoca și agenți economici
de profil din Cluj-Napoca. La clasa a IX-a elevii au prezentat circuite turistice de două zile și un
element de specificitate locală a uneia dintre zonele vizitate în cadrul circuitului. Acest element de
specificitate: un obicei tradițional, un preparat culinar tradițional, sau portul popular tradițional local,
care a fost prezentat de către elevi.
17
Concursul specific clasei a X-a, denumit „Hotelierii știu și câștigă ” a presupus evaluarea
competențelor aferente modulelor Servicii hoteliere și Calitatea serviciilor hoteliere și a constat în
evaluarea răspunsurilor date de elevi la întrebări din tematica concursului.
La ediția din acest an au participat 36 de elevi din școli din județele Cluj, Alba, Mureș, Bihor,
Maramureș, Bistrița-Năsăud, care au demonstrat prin prestația lor că viitorul serviciilor din turism va fi
pe mâini bune.
18
4. Finalizarea concursului judeţean ”Designer pentru o zi”
Concursul judeţean de creaţie vestimentară “Designer pentru o zi” desfăşurat în acestă
săptămână s-a adresat elevilor din clasele a VII-a si a VIII-a, dorindu-se a fi un impuls, atât spre
explorarea ideilor de creaţie textilă şi de modă, cât şi spre dezvoltarea abilităţilor creative
specifice vârstei. Acest concurs face parte din categoria activităţilor extraşcolare de promovare a
ofertei educaționale a școlii, respectiv calificarea de designer vestimentar, şi urmăreşte întărirea
relaţiilor de colaborare între Colegiul Tehnic Napoca şi unitățile de învăţământ preuniversitar cu
clase gimnaziale din judeţul Cluj.
La această ediţie tema competiţiei a fost „Stil muzical - stil vestimentar”. Cei 49 de elevi
de la 7 unități de învățământ gimnazial din județ care au participat, au elaborat desene în care
au prezentat o ţinută vestimentară adaptată stilului muzical preferat ( de exemplu: stil muzical
hip-hop, etno, rock etc).
Elevii prezenți la festivitatea de premiere au participat, alături de elevii Colegiului Tehnic
Napoca la ateliere de lucru, decorând ouă cu material textil.
19
Ei au trimis de desene, cărora li s-au acordat 3 premii, 6 mențiuni și un premiu de
excelență obținut de eleva Vaida Antonia Alexandra de la Colegiul Tehnic Ana Aslan Cluj-
Napoca.
Conform regulamentului, desenele realizate de elevi au fost trimise pe adresa şcolii şi o comisie
de specialişti în design vestimentar a selectat cele mai reuşite creaţii, după care, în atelierele şcolii a fost
realizată o colecţie de rochii, inspirate din motive specifice portului popular, folclorul regăsindu-se
frecvent ca preferinţă de stil muzical în lucrările participanţilor la concurs.
La Festivitatea de premiere, elevele Colegiului Tehnic Napoca au organizat o Paradă a modei cu
rochiile realizate, care s-a bucurat de aprecierea tuturor celor prezenți le eveniment, elevi, profesori,
părinți, agenți economici, parteneri educaționali, cu toţii remarcând frumusețea creațiilor inspirate din
folclorul românesc.
20
5. Ateliere de creaţie
Pe parcursul a trei zile, elevi din clasele cu profil Design Vestimentar şi-au demonstrat
măiestria în confecţionarea unor obiecte din materiale textile şi piele (cercei, coliere, gulere
decorative, papioane, tablouri, coşuleţe ornamentale, iepuraşi, ouă încondeiate, huse pentru
laptop), în cadrul unor ateliere de creație.
Elevii de la clasele de turism au exersat şi ei în ateliere de lucru confecţionarea din
prosoape a diverselor decoraţiuni pentru camerele de hotel.
21
Obiectele confecţionate de elevi au fost expuse în cadrul Târgului de Paște, organizat în
holul central al școlii.
22
Sumele rezultate din vânzarea produselor au fost valorificate în scop caritabil de către
elevii și profesorii implicați în activitățile proiectului, care au făcut o vizită copiilor
instituţionalizaţi de la Mănăstirea Dumbrava, aducându-le un strop de bucurie, alături de cadouri
de Paști.
6. Ziua porților deschise - activităţi de orientare în carieră în parteneriat cu școli
gimnaziale din județ și agenţi economici clujeni - Univers T, SC Jolidon SA, SC Flacăra SA,
având ca principal obiectiv promovarea celor două clase de învățământ profesional propuse
pentru anul şcolar 2015-2016- confecţioner produse textile şi lucrător în hotelărie, respectiv
clasele de liceu cu specializarea tehnician în turism.
Un moment important al activității a fost întâlnirea cu agenţii economici care au prezentat
aspecte relevante din activitatea societăţilor şi au insistat asupra necesităţii revigorării
învăţământului profesional, a importanţei pentru tineri de a avea o calificare profesională care să
le permită angajarea pe piaţa muncii, la absovire.
23
Din dialogul cu elevii şi cadrele didactice prezente a reieşit, de asemenea, necesitatea
promovării celor două branduri locale, precum şi disponibilitatea acestora de a angaja tineri, de a-
i susţine în carieră, precum şi pe parcursul şcolarizării, prin oferirea de facilităţi (burse, cazare,
masă).
Elevii din școlile gimnaziale invitați au avut posibilitatea să viziteze școala, să participe
alături de elevii Colegiului Tehnic Napoca la ateliere de lucru, să viziteze târgul de produse de
Paște și standurile expoziționale care ilustrau aspecte relevante din cele două calificări pentru
care se pregătesc elevii școlii. Punctul de atracţie l-au reprezentat sectoarele de activitate
specifice muncii din domeniul turism, respectiv ilustrarea măiestriei angajatului din domeniul
hotelier, prin crearea unei ambianţe cât mai plăcute în camerele de hotel.
Cu multă creativitate şi pricepere, elevii au confecţionat din prosoape de diverse
dimensiuni, figurine reprezentând diferite animale (lebede, elefanţi, căţei, bufniţe, ursuleţi), care
au fost aşezate pe paturile şi noptierele aduse din internatul şcolii pentru a ilustra interiorul unei
camere de hotel. Decoraţiunile realizate de elevi puteau concura cu succes ambianţa unor hoteluri
de lux, din orice parte a lumii. Elevii au demonstrat astfel că munca unei cameriste, considerată,
poate, uneori, neatractivă, poate căpăta atributele unei opere de artă.
24
La fel de creativi s-au dovedit şi elevii care au ilustrat un aspect foarte important din
activitatea restaurantelor, respectiv realizarea unui mise en place, activitate deosebit de
laborioasă, care dincolo de deţinerea unor cunoştinţe privind modul de aranjare a unei mese,
presupune de asemenea creativitate şi simţ estetic, folosirea unor decoraţiuni, utilizarea unor feţe
de masă şi şerveţele adecvate, pentru ca gradul de satisfacţie a clienţilor unităţilor de alimentaţie
publică să fie cel aşteptat.
25
Dacă calificarea de lucrător în hotelărie, specifică învăţământului profesional a fost
reprezentată prin cele două standuri, specializarea de la clasele de liceu zi, respectiv tehnician în
turism s-a regăsit în standul care ilustra activitatea dintr-o agenţie de turism, cu atât mai mult cu
cât reprezintă o preocupare importantă a claselor de turism, în care funcţionează firme de
exerciţiu ce au ca obiect de activitate vânzarea de servicii turistice.
â
La finalul activității, a
fost extras numărul câștigător al
tombolei la care au participat cei
care au achiziționat produse de la
târgul organizat cu ocazia
Sărbătorilor de Paște, iar
premiul, realizat în laboratorul
tehnologic al şcolii, a fost în ton
cu sărbătorile care urmează.
26
7.”Fii ghid pentru o zi !”- proiect de promovare turistică a obiectivelor turistice din
municipiul Cluj-Napoca și de pe traseul Cluj-Napoca-Sibiu în cadrul excursiei tematice”Călător
pe meleaguri transilvane”.
La activitate au participat 35 de elevi, din clasele de turism şi 3 cadre didactice însoţitoare,
având ca obiective
Imbunătăţirea cunoştinţelor de geografie, istorie şi turism
Familiarizarea cu obiectivele turistice importante ale municipiului Cluj-Napoca și
ale Transilvaniei
Punerea în aplicare a noțiunilor teoretice, prin exerciţii practice de prezentări
turistice, susţinute de fiecare elev, la obiectivele turistice vizitate
Socializarea cu restul colegilor într-un mediu extern şcolii
Exersarea competențelor de comunicare în limbi străine specifice activităţilor unui
ghid turistic
O primă activitate a fost vizitarea principalelor obiective ale municipiului:Grădina
Botanică, Catedrala ortodoxă, Catedrala catolică, Universitatea Babeș Bolyai, Cetățuia, strada în
oglindă, Teatrul Național, Parcul mare cu clădirea cazinoului, Cluj Arena.
A doua activitate a proiectului a permis elevilor să-și exerseze competențele de ghizi în
pregătirea unor prezentări ale unor obiective ce au fost vizitate în cadrul excursiei
tematice”Călător pe meleaguri transilvane”, pe ruta Cluj-Napoca-Alba-Iulia-Sibiu și retur.
27
Extrase din prezentările elevilor:
Catedrala Încoronării din Alba Iulia, cu hramul Sfânta Treime, care a fost construită
cu sprijinul Casei Regale a României, după planurile arhitectului Victor Ştefănescu. Lucrările au
fost începute la 28 martie 1921 și au fost finalizate la mijlocul lunii septembrie 1922, la 8
octombrie având loc sfințirea și primirea hramului Sfinților Arhangheli Mihail și Gavril, în
memoria primului întregitor al românilor și patron al evenimentului. În curtea acestei biserici a
avut loc în data de 15 octombrie 1922 ceremonia de încoronare a Regelui Ferdinand și a Reginei
Maria ca suverani ai României Mari. (Vădan Adriana, clasa a X-a T2)
Catedrala Romano-Catolică Sfântul Mihail, situată în interiorul cetății Alba Iulia, este
cel mai valoros monument de arhitectură romanică din Transilvania. Lăcașul deține două
recorduri: este cea mai veche și totodată cea mai lungă catedrală din România. Construcția
catedralei a început în secolul al XI-lea, odată cu întemeierea Episcopiei Transilvaniei de către
regele Ștefan I al Ungariei.. Lăcașul a fost distrus parțial de marea invazie tătară în anul 1242.
Actuala catedrală a fost construită între anii 1246-1291 în stil romanic cu elemente de influență
gotică. Edificiul a servit drept catedrală a Episcopiei Transilvaniei, iar de la concordatul interbelic
dintre România și Sfântul Scaun servește drept catedrală a Arhiepiscopiei Romano-Catolice de
Alba Iulia. (Stan Andreea, clasa a X-a T2)
Cetatea Alba Carolina este o fortăreață cu bastioane de tip Vauban construită la
începutul secolului al XVIII-lea în orașul medieval Alba Iulia pe Dealul Citadelei, având rol
de fortificație strategică de apărare a Imperiului Habsburgic împotriva eforturilor militare
ale Imperiului Otoman și de consolidare a puterii habsburgice pe plan local. (Hossu Adriana,
clasa a X-a T2)
Piața Mare din Sibiu (în germană Großer Ring) a fost menționată prima dată într-un
document din anul 1408 și în anul 1411 într-un alt document ce atestă vânzarea unei case de
piatră de către Mathias Tromenauer lui Nicolaus Jenkowicz pentru suma de 1000 de guldeni. Este
cea mai mare piață publică din orașul vechi și a fost martora activităților economice ale
negustorilor din Sibiu. În ea se organizau adunări cetățenești, târguri și chiar și execuții. (Stoian
Marina, clasa a IX-a T2)
Podul Minciunilor (în germană Lügenbrücke) este un pod metalic din orașul Sibiu,
construit în anul 1859 deasupra străzii Ocnei care făcea legătura între Orașul de jos și Orașul de
sus. El este o pasarelă pietonală ce face legătura dintre Piața Mică (în germană Kleiner Ring)
și Piața Huet (în germană Huetplatz). El este cel mai vechi pod din fontă aflat în serviciu pe
teritoriul actual al României. Cu privire la această denumire circulă mai multe legende și anume:
Cea mai cunoscută legendă este că podul are urechi și o putere greu de imaginat astfel că,
la fiecare minciună auzită, el începe să geamă din toate încheieturile și se prăbușește,
aducând mincinosul cu picioarele pe pământ.
După o altă legendă, în Piața Mică din Sibiu se țineau mai multe târguri, iar, după ce
ajungeau acasă, unii cumpărători își dădeau seama că au fost păcăliți. Ei se întorceau în
piață și îi luau de piept pe negustorii mincinoși și, în hohotele de râs ale mulțimii, îi
aruncau de pe pod. Astfel, când poposeau din nou la Sibiu negustorii se temeau să îi mai
înșele pe localnici. (Maier Mălina, clasa a IX-a T2)
Catedrala Mitropolitană din Sibiu, cu hramul Sfânta Treime, este o biserică ortodoxă
construită între anii 1902-1906, pe locul unei biserici grecești din 1797-1799 care a servit până
atunci drept catedrală episcopală. A fost ctitorită de mitropolitul Ioan Mețianu și construită după
planurile inginerilor arhitecți Virgil Nagy și Joseph Kammer din Budapesta. De la inaugurare și
până în prezent edificiul este catedrala Arhiepiscopiei Sibiului și a Mitropoliei Ardealului.
Lăcașul prezintă caracteristicile unei bazilici bizantine fiind o copie la scară redusă a Catedralei
Sfânta Sofia dinConstantinopol. (Moteoc George, clasa a X-a T2)
Muzeul Tehnicii Populare este unul dintre cele mai mari muzee în aer liber din Romania.
Situat imediat la sud de Sibiu, muzeul conține creații ale civilizației populare tradiționale, pre-
28
industriale românești. Casele, atelierele și complexele de cladiri sunt presărate in jurul unui lac,
printre copacii Dumbrăvii Sibiului. Muzeul se întinde pe 96 de hectare, este străbătut de 10
kilometri de alei de-a lungul cărora se găsesc peste 300 de clădiri. Inventarul pieselor cuprinse în
muzeu se ridică la 16.000 (multe expuse în interiorul clădirilor). (Socaci Bogdan, clasa a X-a T2)
8. Participare la Târgul Firmelor de Exercițiu organizat la Alba-Iulia
Firma de exerciţiu reprezintă o metodă interactivă de învăţare pentru dezvoltarea spiritului
antreprenorial, o concepţie modernă de integrare şi aplicare interdisciplinară a cunoştinţelor, o
abordare a procesului de predare-învăţare care asigură condiţii pentru probarea şi aprofundarea
practică a competenţelor dobândite de elevi în pregătirea profesională.
Obiectivul general al învăţării prin firma de exerciţiu îl reprezintă dezvoltarea
spiritului antreprenorial, prin:
• familiarizarea elevilor cu activităţile specifice unei firme reale
• simularea operaţiunilor şi proceselor economice specifice mediului real de afaceri
• perfecţionarea limbajului de afaceri
• dezvoltarea de competenţe şi atitudini necesare unui întreprinzător dinamic: creativitate, gândire
critică, rezolvarea de probleme, luare de decizii, asumarea responsabilităţii, lucrul în echipă,
iniţiativă, perseverenţă, auto-organizare şi auto-evaluare a resurselor individuale, flexibilitate.
Obiectivele specifice ale aplicării acestei metode de învăţare se referă la:
• dezvoltarea spiritului antreprenorial al elevilor din învăţământul profesional şi tehnic
• facilitarea trecerii absolvenţilor învăţământului profesional şi tehnic de la şcoală la viaţa activă
Implementarea conceptului de "Firmă de exerciţiu" îşi propune crearea tipului de întreprinzător
dinamic, capabil să dezvolte un nou proces de producţie, să aducă pe piaţă un nou produs sau
serviciu sau să descopere o nouă cale de distribuţie.
Rezultatele preconizate în urma aplicării acestei metode sunt:
• creşterea gradului de inserţie pe piaţa muncii a absolvenţilor
• reducerea perioadei de acomodare la locul de muncă
• mai buna adaptabilitate la schimbarea locului de muncă
• flexibilitate
29
• asumarea iniţiativei şi a riscului.
Firma de exerciţiu în învăţământul profesional şi tehnic, profilul servicii, reprezintă o
componentă a curriculumului naţional pentru profilul servicii şi a curriculumului în dezvoltare
locală pentru celelalte profiluri. La nivel extracurricular elevii participă la târguri interne şi
internaţionale ale firmelor de exerciţiu.
Colegiul Tenhic Napoca organizează, în fiecare an Târgului de Primăvară al Firmelor de
exercițiu, manifestare la care s-au înscris firme ale elevilor din județe din regiunea N-V,
majoritatea firme de turism, care sunt organizate asemenea firmelor reale, promovează produse și
servicii, efectuează tranzacții, au bugete, pregătindu-i foarte bine pe elevi pentru inserția pe piața
muncii.
Având în vedere importanța activității, elevii de la clasele de turism au participat și în
cadrul Săptămânii meseriilor la o astfel de competiție la Alba-Iulia, unde au obținut Premiul
Special.
Echipa de proiect:
Coordonatori: director- prof. Marinela Marc, coordonator pentru proiecte și programe
educative școlare și extrașcolare prof. Camelia Varga,
Membri: informatician Vali Achimescu, prof. Judith Moricz, prof. Lucia Pojar, prof.
Lidia Stan, prof. Iuliana Negrea, prof. Letiția Hanc, prof. Nicoleta Opriș, prof. Maria Pop,
prof. Mihaela Dârgău, prof. Nadia Nechita, prof. Paul Șofron, prof. Valentina Vlasiu,
Prof. Nicoleta Velicea, Prof. Iliana Cighi, prof. Daniela Corduneanu, prof. Eugenia
Paraschiv, prof. Camelia Marțiș, prof. Mihaela Rusu.