COLEGIO VILLA RICA

BACHILLERATO

Uno no es lo que es por lo que

escribe, sino por lo que ha leído. Jorge Luis Borges (1899-1986) Escritor argentino.

PARAESCOLAR LECTURA

VI SEMESTRE

Este documento pertenece a ______________________________________

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Contenido Una pequeña introducción .................................................................................................................. 3

ESTRUCTURA DE LA LENGUA............................................................................................................... 4

Categorías gramaticales .................................................................................................................. 4

Ejercicio ....................................................................................................................................... 7 El verbo ............................................................................................................................................ 8

Ejercicio ....................................................................................................................................... 9 El sustantivo .................................................................................................................................... 9

Ejercicio ..................................................................................................................................... 10 El adjetivo ...................................................................................................................................... 10

Ejercicio ..................................................................................................................................... 12 Preposiciones ................................................................................................................................ 12

REGLAS ORTOGRÁFICAS .................................................................................................................... 13

El acento ........................................................................................................................................ 13

La sílaba tónica .............................................................................................................................. 14

Ejercicio ..................................................................................................................................... 15 Ejercicio ..................................................................................................................................... 15

Grafías ........................................................................................................................................... 16

Ejercicio ..................................................................................................................................... 16 Ejercicio ..................................................................................................................................... 17

Signos de puntuación .................................................................................................................... 18

Ejemplos de la importancia del correcto uso de los signos de puntuación .................................. 20

Ejercicio ..................................................................................................................................... 20 RELACIONES SEMÁNTICAS ................................................................................................................ 21

Sinónimos ...................................................................................................................................... 21

Ejercicio ..................................................................................................................................... 21 Antónimos ..................................................................................................................................... 22

Ejercicio ..................................................................................................................................... 22 Parónimos ..................................................................................................................................... 23

Ejercicio ..................................................................................................................................... 24 LITERATURA ....................................................................................................................................... 25

Ejercicio ..................................................................................................................................... 25 Ejercicio género épico ............................................................................................................... 28 Ejercicio género lírico ................................................................................................................ 28 Ejercicio género dramático ....................................................................................................... 29 Ejercicio género narrativo ......................................................................................................... 29

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Una pequeña introducción

Alumno de VI semestre del Colegio Villa Rica:

Bienvenido a tu VI semestre del bachillerato, por muchas razones, el semestre más interesante e

intenso de toda tu formación académica (al menos, hasta el día de hoy).

Sé que estás pensando en fiestas y reuniones con tus amigos, en opciones de universidad y en qué

carrera estudiar, y que lo que menos te importa en estos momentos es repasar temas que

empezaste a estudiar desde la escuela primaria. Sin embargo, el material que tienes en las manos

incluye estos temas, un gran repaso relacionado con nuestro idioma español, y fue preparado

especialmente para ti como apoyo a los exámenes que deberás presentar este semestre.

Trabajaremos algunos de los temas de gramática y ortografía que has estudiado durante toda tu

vida, y los ejercicios que deberás contestar fueron diseñados para ayudarte a fortalecer tu

competencia lingüística. No será un curso divertido, pero sí práctico, y es que “la práctica hace al

maestro”.

El documento que tienes en tus manos está inspirado en el temario 2016 del examen Domina, el

cual presentarás durante el mes de marzo; y se divide en dos grandes temas: Estructura de la

lengua y Literatura, ya que la comprensión de lectura se trabajará con el libro “Tu pase a la

universidad”.

El objetivo principal al compilar esta antología fue brindarte, en un solo documento, la

información teórica y práctica mínima para garantizar un excelente resultado, no solo en el

examen Domina sino en tus exámenes de admisión a la universidad. Como te he repetido en

incansables ocasiones, el resultado que obtengas en estos exámenes irá de la mano del esfuerzo

realizado durante la preparación; este documento representa un esfuerzo mínimo, pero

adecuado. ¿Qué te quiero decir con esto? Que siempre puedes buscar información y ejercicios

adicionales en otras fuentes (el internet es maravilloso para esto), pero que al menos espero (y

confío) en que trabajarás responsable y honestamente los ejercicios y lecturas que aquí se

incluyen.

Bienvenido, nuevamente, y espero que tengamos un semestre fructífero y exitoso.

Con cariño,

tu maestra Nazary.

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ESTRUCTURA DE LA LENGUA

Categorías gramaticales Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por nueve clases. Estas clases son: 1. sustantivos o nombres, 2. pronombres, 3. adjetivos, 4. adverbios, 5. verbos, 6. preposiciones, 7. conjunciones, 8. determinantes y 9. interjecciones. Variables y no variables

La gramática tradicional distingue nueve partes de la oración. El artículo, nombre, pronombre, verbo y adjetivo son las llamadas partes variables de la oración, pues las palabras que pertenecen a estos tipos pueden variar en género y número, sin dejar de ser la misma palabra. Una excepción la constituye el verbo, que no varía en género, pero sí en número, persona, tiempo, modo, voz y aspecto. El adverbio, preposiciones, conjunciones e interjecciones son invariables porque no cambian. 1. El sustantivo o nombre

Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc. Clases de sustantivos:

1. contable (coche) / incontable (leche) 2. propio (Juan) / común (pan) 3. simple (puerta) / compuesto (lavacoches) 4. concreto (almacén) / abstracto (belleza) 5. individual (perro) / colectivo (jauría)

2. El pronombre

Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento determinado. Ejemplo: quiero a Laura / la quiero. Juan llevaba una visera / Ésta era de color verde. Clases de pronombres:

1. Personales: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la... 2. Demostrativos: éste/a, ése/a, aquél, esto, eso, aquello... 3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier,

cualquiera... 4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo... 5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos... 6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo... 7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo...

3. El adjetivo

Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa. Grados del adjetivo:

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1. positivo: Este es un postre dulce. 2. comparativo: este postre es más dulce que aquel. 3. superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.

Clases de adjetivos:

1. especificativos: aquellos que indican una cualidad propia del sustantivo. Ej.; el coche rojo 2. explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre. Ej.: la nieve blanca

4. El verbo

Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado. Ejemplos: estudiar, vivir, atender, mascar, escuchar... Modos:

1. Indicativo (El diccionario de la RAE lo define como “el que enuncia como real lo expresado por el verbo.” Ejemplo: José cantará en el concierto.).

2. Subjuntivo (El modo subjuntivo se caracteriza por presentar una acción como posible o hipotética. Los verbos de este modo suelen subordinarse a otro que pertenece al modo indicativo. Ejemplo: El profesor quería que Juan recite un poema.).

3. Imperativo (El modo imperativo es uno de los modos verbales utilizados para expresar órdenes, mandatos, o deseos. Ejemplo: ¡Tranquilízate! Ya están por llegar tus padres.).

Los tiempos son:

1. Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional...

2. Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito pluscuamperfecto, Condicional perfecto...

Formas no personales: Las formas no personales carecen la desinencia de número y persona. Estas formas, generalmente, cumplen otra función gramatical en la oración.

1. infinitivo: cantar 2. gerundio: cantando 3. participio: cantado

5. El adverbio

Es una parte invariable de la oración que puede modificar, matizar o determinar a un verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Clases de adverbios:

1. Lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá… 2. Modo: así, bien, mal, etc. 3. Tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces... 4. Duda: quizás, tal vez, acaso... 5. Cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado... 6. Afirmación: sí, también... 7. Negación: no, tampoco...

6. La preposición

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Es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para relacionar términos. Preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. La RAE considera actualmente los vocablos durante, mediante, versus y vía como preposiciones. 7. La conjunción

Es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras y oraciones. Clases de conjunciones:

1. Copulativas: y, e, ni. 2. Disyuntivas: o, u. 3. Adversativas: pero, mas, sino. 4. Concesiva: aunque. 5. Causales: porque, pues. 6. Condicionales: si. 7. Comparativa: tan, tanto, que, como. 8. Consecutivas: tanto, que, luego. 9. Concesivas: aunque. 10. Finales: para. 11. Completiva: que, si.

Locución conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus miembros es una conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones. Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por más que, para que, etc. 8. Los determinantes

Siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que funcione como tal) para concretar su significado: nos dan información sobre él. Al acompañar al sustantivo, deben mantener concordancia de número y género. Los determinantes pueden ser:

1. Artículos: Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas).

2. Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

3. Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas). Mío, mía, míos, mías, mi, mis, nuestro/a, nuestros/as, tuyo/a, tuyos/as, tu, tus, vuestro/a, vuestros/as, suyo/a, suyos/as, su, sus.

4. Numerales: acompañan al nombre e indican número u orden. Pueden ser cardinales (dos, ocho...) u ordinales (segundo, octavo...)

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5. Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: mismo, cada, algún, cualquier, ningún, tanto, mucho, poco, diverso, varios, igual, otro, todo...

6. Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: Qué, Cuánto/a/os, Cuál, Cuáles.

9. Las Interjecciones

Las interjecciones no constituyen una parte de la oración, sino que son equivalentes de oración que expresan un sentimiento vivo (¡ay!), una llamada enérgica (¡eh!, ¡alto!) o describen elementalmente una acción (¡zas!). Otras: ¡Hola!, ¡Paf!, etc.

Ejercicio: Identifica la categoría gramatical de las palabras en negritas.

Olvidó su libro sobre la mesa. _________________________

Al cruzar la calle casi le atropellan. _________________________

¡Otra vez con la misma excusa! _________________________

Los motivos por los cuales no se presentó son muy confusos. _________________________

¡Qué vida más ajetreada llevas! Es que no paras... _________________________

Las compró a buen precio en la tienda de Blas. _________________________

Salí tras él, pero se había ido. _________________________

Es tan niño, que solo piensa en jugar. _________________________

Las campanas sonaron alegremente. _________________________

Es un egocéntrico: siempre habla de sí mismo. _________________________

Cuando hay curiosidad, uno aprende. _________________________

El secretario es mayor que el presidente. _________________________

Si no puede, no trabaje más. _________________________

Recogió un haz de leña para el fuego. _________________________

Ahora ya no como alimentos con conservantes. _________________________

¿Cómo lo has hecho para llegar tan pronto? _________________________

Sus palabras son tan contradictorias, que nadie le hace caso. _________________________

Si vas a París, visita el Museo del Louvre. _________________________

Alvarito y Mari Pili se han comprometido; ambos son muy felices. _________________________

Está muy solo, el pobre... _________________________

Ante los obstáculos insalvables, haz lo que puedas. _________________________

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El verbo El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica acción (comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de ánimo (reír, llorar, parecer, suspirar, soñar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar). Ejemplos de:

a) Acción Ella come muy rápido Pedro juega con la pelota El perro corrió hasta que alcanzó a su amo

b) Estado de ánimo Mi mamá ríe nerviosamente Él llora sin parar Mi hermana parece triste

c) Fenómeno natural Hoy nevará toda la tarde Anoche llovió fortísimo Temblará pronto

En la oración, el verbo funciona como el núcleo del predicado. En la terminación verbal podemos identificar el tiempo en que se realiza la acción, el modo en que se realiza, la persona que realiza y el número. María compró refrescos en la tienda de la esquina.

Tiempo: pasado

Modo: indicativo

Persona: tercera persona

Número: singular

Las palabras que complementan el sentido de los verbos se llaman complementos. Estos pueden ser: complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial. El complemento en general es todo conjunto de palabras que completa el significado de un sustantivo o de un verbo, limitándolos convenientemente.

El complemento directo denota el objeto en que directamente recae la acción del verbo. El complemento indirecto denota el objeto en que recae indirectamente la acción del verbo e indica la persona o cosa que recibe el daño o provecho. El complemento circunstancial expresa las circunstancias en que recae la acción del verbo y puede ser de modo, lugar, tiempo, etc.

María compró refrescos para nosotros en la tienda de la esquina.

Complemento directo: refrescos (qué compró)

Complemento indirecto: nosotros (para quién los compró)

Complemento circunstancial: en la tienda de la esquina (dónde compró)

Los verbos pueden ser transitivos e intransitivos. Son transitivos cuando la acción del verbo recae sobre otra cosa. Con los intransitivos sucede lo contrario, recayendo la acción directamente.

Los verbos pueden tener variaciones que son denominadas accidentes del verbo. Esas variaciones pueden ser de diferentes maneras. Pueden variar en número y persona; o sea, un verbo puede estar en primera segunda o en tercera persona. Pero estos también pueden estar en singular o en plural.

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Ejercicio: Conjuga el verbo que se presenta entre paréntesis de acuerdo a la oración.

Los integrantes del coro ______________ muy bien aquella noche en el teatro. (cantar)

Me ______________ estudiar la carrera de biología al terminar la escuela. (gustar)

El señor Juan ________________ hoy ir al museo para ver la exposición. (decidir)

Mi hermano _______________ a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)

Las autoridades le ___________________ el acceso al recinto por motivos de seguridad. (negar)

Es posible que la madre de Mónica ___________ de sus vacaciones el próximo sábado. (retornar)

Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros _________________ juntos todo el fin de

semana. (estudiar)

Nos prometió que _________________ a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (llegar)

Ella __________________ muy cansada del trabajo aquella noche. (retornar)

José nos comentó que ____________________ en la universidad a partir del lunes. (enseñar)

Andrea __________________ en las próxima olimpiadas de Londres. (correr)

Su hermano nos dijo que le _________________________ la ciudad (encantar)

Nuestro deseo es que todos ________________ de vacaciones a Miami el próximo año. (ir)

Aquel muchacho nos __________________ mucho con sus bromas. (entretener)

En algún momento de su vida, Raquel _______________ ser una política exitosa. (ambicionar)

El sustantivo El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto. El sustantivo es también conocido como el nombre, justamente porque su función es nombrar distintos seres. Ejemplos de sustantivos: persona, perro, Antonio, voluntad, bolígrafo, España, computadora. Clasificación del sustantivo

Sustantivos propios: El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para denominar en forma concreta a algún sujeto u objeto. Es decir, con los nombres propios nos referimos específicamente a un individuo u objeto en particular. Ejemplos de sustantivos propios: América, José, La Cenicienta, etc. Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografía de los nombres propios es que deben escribirse con mayúscula inicial. Sustantivos comunes: El sustantivo común se utiliza para designar en forma general a toda persona, animal u objeto. Ejemplos de sustantivos comunes: niño, vaca, gato, amor, etc. Lee y observa: Sustantivos comunes y sustantivos propios

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Los sustantivos comunes permiten nombrar todos los objetos pertenecientes a una misma especie. Los sustantivos propios son nombres que distinguen a un individuo o ejemplar de los demás de su especie. Ejemplos:

- ¡Jorge!, - exclamó la mujer y un niño moreno y delgado volvió la cabeza para ver a quien le llamaba. -¿Qué quieres, madre?- preguntó. -¿Dónde está tu hermano?- interrogó esta última. - Dijo que iría a jugar con su triciclo a la plaza Italia - respondió el hijo.

La palabra niño es un sustantivo común, sirve para nombrar a cualquier niño, y por lo tanto, tiene una extensión muy amplia. Lo mismo ocurre con los sustantivos cabeza, madre, hermano, triciclo e hijo; su significado se extiende a todos los miembros de estas clases de objetos, personas o animales. Jorge e Italia, en cambio, son sustantivos propios y sólo pueden aplicarse a quienes han recibido esos nombres. Cuando el hijo escucha la llamada, sabe que es a él a quien se solicita, porque la madre pronuncia su nombre propio. Del mismo modo, el nombre Italia nos permite distinguir esta plaza de todas las demás. Recuerda que los sustantivos propios se escriben siempre con letra inicial mayúscula.

Ejercicio: Lee atentamente el texto, identifica todos los sustantivos. Marca con una línea los

sustantivos comunes, y con dos los sustantivos propios.

“Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto

un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe

semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido

espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el

momento en que uno se suena enérgicamente.

Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber

contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en

esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.

Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro.

Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto.

Duración media del llanto, tres minutos.

J. CORTAZAR, “Instrucciones para llorar” (obtenido en: http://www.loscuentos.net/)

El adjetivo El adjetivo es aquella palabra que forma parte de la oración y que tiene por función principal modificar al sustantivo y concuerda con este en número y género. Ejemplos de adjetivos:

Su automóvil viejo le ha servido para viajar a casa de tus tíos.

Estoy muy alegre con tu visita. Tanto viejo como alegre agregan al sustantivo que acompañan una nueva característica.

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Existen varios tipos de adjetivos tales como los calificativos, los demostrativos, los adjetivos indefinidos, los numerales, y muchos más, los cuales modifican al nombre de una determinada manera. Los adjetivos: Sentido estricto y amplio del término.

La Nueva gramática de la lengua española señala que el adjetivo puede entenderse en dos aspectos, los cuales son: Sentido amplio: Es la forma que tradicionalmente se interpreta la función del adjetivo. Es decir, en su característica de modificador del nombre y que debe concordar con este en género y número.

Ejemplo: Aquella casa nueva está rodeada de árboles hermosos, también sus calles están limpias y los vecinos son amigables.

Cada una de las palabras en cursiva pertenece a una clase concreta de adjetivos. Por ejemplo, el término aquella es un adjetivo determinativo, en tanto que palabras como nueva o hermosos, constituyen adjetivos calificativos. Sentido restrictivo: El sentido restrictivo del adjetivo sostiene que términos como aquellas o sus, ya no forman parte del grupo adjetival. Dichas palabras pertenecerían exclusivamente denominado como los determinantes. La función del adjetivo

Como se afirma en la definición, el adjetivo tiene por función principal la de modificar al sustantivo. Y al mismo tiempo que lo modifica, concuerda con este en número y género. Sin embargo, también algunas veces el adjetivo puede alterar a un pronombre. Por ejemplo, “Algo malo está pensando esa persona”. Algo es un pronombre indefinido que está siendo modificado por el adjetivo calificativo malo. Los adjetivos tienen a su vez la función de ser atributo cuando la modificación que introduce al nombre se realiza mediante el empleo de un verbo copulativo (ser, estar, semejar, resultar, parecer). Ejemplo:

Juan está nervioso.

Su carácter parece amigable.

Todo resultó excelente. Concordancia en género y número.

Todo adjetivo concuerda con el género del sustantivo al que acompaña. Ejemplos:

auto caro

mochilas caras

ropa nueva

pantalones nuevos Sin embargo, algunos adjetivos son invariables en su género, como por ejemplo, aquellos que terminan en a o e. Ejemplos:

Mesa grande.

Pantalones grandes.

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Personas inteligentes.

Hombres inteligentes.

Ejercicio: Reemplaza la expresión destacada de cada oración por el adjetivo que corresponda.

1. Aquel jueves ocho de junio fue un día de mucho calor en mi ciudad. _____________

2. En el día de su cumpleaños, le regalaron un loro que no paraba de hablar. _____________

3. Juana es una persona que ríe mucho. _____________

4. Mi primo Adalberto ha demostrado ser un joven de mucha inteligencia. _____________

5. Estamos en un tiempo de primavera, por eso debemos aprovechar para ir de vacaciones. _____

6. La madre de mi prima Antonia adquirió un vestido que posee varias estampas. _____________

7. Verdaderamente se trataba de una muchacha que estaba loca de amor. _____________

8. En esas horas de la noche, era un lugar de mucho silencio. _____________

9. De lunes a viernes, mi casa se convierte en un lugar de mucha tranquilidad. _____________

10. José estaba lleno de tristeza a causa del fallecimiento de un familiar. _____________

11. Su primo Raúl es una persona de gran talento porque ha logrado ganar ese importante

premio. _____________

12. Según la opinión de Víctor, aquella mujer tiene una belleza que no se puede superar. _______

13. Mi padre Marcos siempre fue una persona de gran humildad. _____________

14. De vez en cuando, le gusta ser una persona que miente con frecuencia. _____________

15. Para terminar sus estudios, Alberto tiene que ser un estudiante con sentido de

responsabilidad. _____________

Preposiciones Existen ciertas palabras que nos sirven para relacionar las ideas que contienen las oraciones con el fin de darle sentido. La preposición es una palabra invariable que constituye un tipo de nexo ya que une palabras, oraciones e incluso proposiciones denotando la relación que tienen entre sí. Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, instrumento, destino, tiempo, causa, dirección, lugar, medio, finalidad, punto de partida, motivo, etc. Preposiciones Propias → están formadas por una sola palabra:

o a → Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños. o ante → Dijo ante todos que era cierto. o bajo → Escondió la carta bajo los libros. o cabe → El banco está cabe la farmacia. (significa "junto a").

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o con → El café con leche ya estaba frío cuando llegaste. o contra → Las olas chocan contra las rocas del espigón. o de → Compró un kilo de limones o desde → Desde octubre no había vuelto a ver a su padre. o durante → Durante su visita al museo, Juan se maravilló de la belleza o en → Entró en la cárcel por tráfico de drogas. o entre → Dijo que el secreto debería quedar entre nosotros. o hacia → Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba. o hasta → La fiesta duró hasta las ocho. o mediante → Resolvió el caso mediante pistas encontradas. o para → Tengo un libro para Juan. o por → Tengo un libro firmado por el autor. o según → Cocinó la carne según las indicaciones de su abuela. o sin → Llegamos a una calle sin salida. o so → Volvió a su país so pena de ser arrestado. o sobre → Juan puso la manzana sobre el escritorio. o tras → Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el edificio. o versus → El partido enfrenta al equipo de aquí versus el de allí. o vía → Voló de Texas hasta Australia, vía Londres.

Preposiciones Impropias o Locuciones Prepositivas → están formadas por dos o más palabras que ejercen la misma función que una preposición propia:

o debajo de, tras de, delante de, a fuerza de, por junto a, en favor de, debajo de, detrás de, en medio de, en pos de, por delante de, en lugar de, con rumbo a, a través de, junto a, encima de, en contra de, por encima de, en vez de, con destino a, acerca de, al lado de, alrededor de, ...

REGLAS ORTOGRÁFICAS Las reglas ortográficas son enunciados que nos permiten reconocer la regularidad de la escritura de las palabras, así como también las irregularidades o excepciones que podemos encontrar. Al memorizar las reglas ortográficas, éstas funcionarán como herramienta para mejorar la escritura y disipar la duda (si ignoramos cómo se escribe la palabra hiena, acudimos a la regla ortográfica de la H, y sabremos que todas las palabras que empiezan con ie llevan h inicial). Sin embargo, conocer las reglas no soluciona todas las dudas ortográficas, ya que en el idioma español hay muchas palabras que no tienen regla. En ese caso hay que acudir a la memoria o al diccionario.

El acento “algo tan pequeño como un acento puede marcar toda la diferencia”, (José Alfredo Reyes) El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba dentro de una palabra. Día a día utilizamos palabras con acento y quizás no nos hayamos dado cuenta de su importancia.

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Hay mucha diferencia entre decir mama (de mamar) y mamá (de madre). Gracias a que utilizamos esa pequeña rayita encima de la vocal a podemos distinguir el significado de dichas palabras. Pero el acento, también llamado tilde, no solo se representa por medio de ese signo gráfico, ya que existen palabras como barco, que poseen lo que se denomina acento prosódico, que, aunque no se caracterice por llevar la tilde gráfica como en el anterior caso, ello no significa que el citado término no posee una sílaba tónica. Tipos de acento:

Acento prosódico: Es el tipo de acento que solamente se pronuncia y no lleva signo gráfico sobre la sílaba acentuada. Ejemplos: barco, candelabro. Acento ortográfico: Es una rayita (´) denominada tilde que se escribe sobre la vocal de la sílaba acentuada. Ejemplos: helicóptero, lápiz, símbolo.

La sílaba tónica La sílaba tónica es aquella en donde se carga la voz. Es decir, la sílaba de una palabra que es pronunciada con mayor intensidad que las demás. Ejemplos de sílabas tónicas:

queso

balcón

cartelera

difícil

respeto

camiseta

brújula

ámbar

mírame

reloj

último

pared. Todas las palabras poseen una sílaba tónica y las demás son sílabas átonas. En los ejemplos anteriores, los términos como cartelera o respeto, aunque no lleven el acento gráfico, poseen sílabas tónicas en "le" y "pe", respectivamente. Existe una mayor carga de la voz en dichas sílabas que en las demás. No todas las sílabas tónicas deben llevar el acento gráfico o tilde. Para saber cuándo hay que acentuar las mismas, es importante estudiar lo que disponen las reglas básicas de la acentuación. Las reglas básicas de acentuación establecen una clasificación de las palabras de acuerdo con la ubicación de la sílaba tónica. Estas clases son:

Agudas o Las palabras agudas tienen su sílaba tónica en la última sílaba. o La tilde se escribe cuando terminan en vocal o las consonantes “n” o “s”. o Ejemplos: café, razón, pared, menú, reloj, educación, ojalá, ferrocarril, cazarás.

Graves (o llanas) o Las palabras graves tienen su sílaba tónica en la penúltima sílaba. o La tilde se escribe cuando terminan en consonantes que no sean “n” o “s”. o Ejemplos: árbol, mesa, cocina, tienda, mercado, violeta, examen.

Esdrújulas o Las palabras esdrújulas tienen su sílaba tónica en la antepenúltima sílaba.

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o La tilde se escribe siempre. o Ejemplos: árboles, exámenes, jóvenes, orquídea, aéreo.

Sobreesdrújulas o Las palabras sobreesdrújulas tienen su sílaba tónica antes de la antepenúltima

sílaba. o La tilde se escribe siempre. o Ejemplos: rápidamente, quítamelo, coméntenselo.

Ejercicio: Subraya los vocablos que necesitan el acento gráfico, y escribe la tilde en donde

corresponda.

1. Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta mañana.

2. Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios más emblematicos de

Paris.

3. En la casa de Alberto tomare un cafe expreso.

4. Los examenes de matematicas siempre me resultan dificiles.

5. En la epoca de mis abuelos, no existían los telefonos celulares.

6. Las teorías de aquel cientifico resultaron extravagantes para sus contemporaneos.

7 Luego de un prolongado tiempo de busqueda e investigacon, la policía hallo al ladron.

8. Todos los días Barbara acude a sus clases de musica en el conservatorio de la ciudad.

9. Cuando comenzabamos a ver el trailer de la pelicula, poco a poco nos quedabamos

sorprendidos.

10. El balcon de la casa de mi vecino se cayo.

11. En la casa de mi abuelo hay un jardin con un arbol muy antiguo.

12. El oceano Pacifico es el de mayor extension que existe sobre la tierra.

13. Jose se propuso terminar sus tareas de la escuela antes de dormir.

14. Todos los lunes la madre de Marcos cocina brocoli para el almuerzo.

15. La mirada de aquel joven transmitía cierto desden hacia el publico.

16. Ese restaurante en Cadiz cuenta con un menu muy variado.

17. Andres tiene un su casa un atico donde solemos ir a jugar.

18. A Belen le gusta tomar el té con poco azucar.

19. El pueblo esperaba un numero importante de visitantes para la opera.

20. Solamente los sabados y los domingos tengo tiempo para estudiar.

Ejercicio: Encierra en un círculo la respuesta correcta.

Una de las siguientes palabras es aguda:

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Coche Fajín Cántaro Mesa Las palabras llevan acento gráfico siempre. Cierto Falso Las palabras graves llevarán tilde... nunca. si terminan en -n, -s o vocal. si no terminan en -n, -s o vocal. siempre. Las palabras monosílabas, según las normas de acentuación...

nunca llevan tilde. siempre llevan tilde. sólo llevan tilde para diferenciarse de otras palabras que se escriben igual. (Tilde diacrítica)

Solo una de estas palabras está escrita correctamente: Ágil Exámen Métros Alégran El golpe de voz en las palabras sobreesdrújulas recae sobre... la última sílaba. la penúltima sílaba. la antepenúltima sílaba.

antes de la antepenúltima sílaba.

Grafías Las grafías se refieren a los signos utilizados para escribir las palabras en cualquier idioma. Para efectos de este manual, y porque ya debes saber hablar y escribir el idioma español, solamente se incluyen algunos ejercicios de reforzamiento. En caso de dudas sobre el uso de una letra u otra (b/v; c/s/z; etc.) puedes consultar cualquier libro de ortografía de los que llevaste en la escuela secundaria.

Ejercicio: Encierra en un círculo la respuesta correcta.

El narcisista se ama demasiado _________ .

Asimismo así mismo a sí mismo asi mismo Selecciona el homófono correcto para completar el espacio en blanco en la frase: "Mi hermano __________ venados en el bosque".

Caza kaza kaza casa Selecciona la opción que contenga palabras esdrújulas.

Canción, amor, visión, mujer.

Electricidad, árbol, pino, doble.

Dáselo, brújula, péndulo, matemáticas.

Envuélvemelo, devuélveselo, véndeselo. El pobre hombre quedó _______ por la desgracia.

desecho deshecho deshesho dishecho ¿Cómo se escribe correctamente la siguiente palabra?

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Nosivo nosibo nocivo nocibo En la oración "Juan mastica chicles burbuja', el verbo es:

chicles Juan mastica burbuja Observa las siguientes palabras: 1. Esena, 2. Paciente, 3. Erizo, 4. Haser, 5. Penzar y 6. Panza. ¿Qué palabras están escritas correctamente?

1, 4 y 5

1, 4 y 6

2, 3 y 6

2, 3 y 5

Ejercicio: Completa los vocablos escribiendo la letra que hace falta. Fíjate en el título de cada

sección.

Uso de la B, V y W

a_ecedario

_isita

al_aricoque

ar_usto

a_anzar

a_estruz

_arba

_ino

_anco

_iejo Uso de la C, Z, QU y K

adivinan_a

_inientos

cal_ado

_asa

ca_ador

_ebo

_ipizape

_eja

_eleste

chi_illo Uso de la G, J, GU y GÜ

abe_a

alme_a

an_ina

anti_edad

dibu_ar

ca_a

ci_eña

co_ín

co_o

hala_o Uso de la H

_abanicar

_ucha

_adivinanza

a_orrador

_alcantarillado

an_alfabeto

_orrible

_alto

_ondura

_anzuelos Uso de Y, LL

a_á

_o

ani_o

antea_er

calzonci_o

atrope_ar

a_er

chi_ar

ba_ena

ba_eta Uso de la M y N

aco_pañar

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alfo_bra

i_visible

Ba_bi

i_vernal

bo_ba

bo_bero

i_vasión

ca_biar

e_volver Uso de la R y RR

aga_ar

ama_illo

amo_

Ando_a

a_cilla

a_astrar

_ubio

a_odillar

_osa

a_oz Uso de la S y X

apro_imado

e_carbando

e_cobazo

e_tranjeros

e_cultura

e_cupir

e_plorar

e_quiador

e_quina

e_tablo Uso de los acentos

acentuaci_n

acorde_n

ac_stico

adem_s

val_r

_guila

_lamo

_lbum

algod_n

alg_n Uso de las mayúsculas

_rdilla (a/A)

_ar (b/B)

_arcelona (b/B)

_arrio (b/B)

_atalla (b/B)

_ailén (b/B)

_érida (m/M)

_ataluña (c/C)

_orracho (b/B)

Signos de puntuación Al hablar con los demás, se utilizan pausas y cambios en la entonación para darle un sentido particular a lo que se dice. Lo mismo ocurre con la palabra escrita, los signos de puntuación son fundamentales, pues sirven para que el lector entienda con claridad lo que está leyendo; por ejemplo: una coma puede cambiar completamente el sentido de una frase, no es lo mismo decir o escribir: Perdón, imposible ahorcarlo; que, Perdón imposible, ahorcarlo. Hay expresiones que aunque estén formadas por las mismas palabras y colocadas en el mismo orden, tienen distintos significados cuando su puntuación es diferente. Cuando cambiamos los signos de puntuación, modificamos la entonación al leer y, por tanto, el sentido de la oración. Las siguientes frases dan ejemplo de lo anterior:

María, ¿Luisa Fernanda es su hermana?

María Luisa... ¡Fernanda es su hermana!

María, Luisa, ¿Fernanda es su hermana? En estas frases se distinguen distintos sentidos, todos dados por signos de puntuación.

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Los signos de puntuación más comunes son punto (.), coma (,), punto y coma (;), dos puntos (:), puntos suspensivos (...), signos de interrogación (¿?), de admiración (¡!), paréntesis ( ), comillas (" "), guion corto (-) y guion largo o raya (—). El punto (.) se usa al final de una frase o periodo que tiene sentido completo. Se utiliza punto y seguido para separar frases independientes dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte separa los diferentes párrafos. Al fin de cada escrito se pone punto final. Asimismo se escribe punto después de una abreviatura. La coma (,) indica una pausa breve y sirve para indicar la división de las frases o miembros más cortos de la oración o del periodo. Se usa en toda serie de nombres, de adjetivos y de verbos, excepto en el último de la serie, que deberá ir enlazado con las conjunciones y, e, o, ni. Una forma de determinar en qué momentos es mejor el uso de la coma es a través de la lectura y la redacción. El punto y coma (;) indica una pausa mayor que la coma; sirve para separar frases independientes entre sí, pero unidas a una idea central. Los dos puntos (:) se usan: siempre que se citan palabras textuales; cuando a una oración sigue otra que es su consecuencia, aclaración o demostración; en exposiciones o solicitudes y después del encabezamiento de una carta. Los puntos suspensivos (...) se utilizan cuando conviene dejar la oración incompleta o el sentido en suspenso. También se usan para expresar temor o duda y para sustituir alguna palabra o palabras en un texto que no es imprescindible copiarlo íntegramente. Los signos de interrogación (¿?) se emplean para formular preguntas o para señalar el desconocimiento de un dato, por ejemplo, Juan Ruíz de Alarcón (1580 ? – 1639) Los signos de admiración (¡!) expresan admiración, queja, ponderación, énfasis o ironía. Los paréntesis ( ) se emplean para cortar el sentido de un discurso con una oración de sentido independiente, para intercalar fechas o datos aclaratorios y para las indicaciones de una obra teatral. Las comillas (" ") se utilizan para transcribir un texto o palabra dicha por alguien. También se emplean para señalar el título de una obra, periódico, etcétera. El guion corto (-) se emplea para dividir una palabra que queda al final de la línea y entre dos palabras que, sin llegar a fundirse, forman una sola, por ejemplo, teórico-práctico. La raya o guion largo (—) se utiliza para indicar diálogo y para sustituir al paréntesis. En el siguiente fragmento de "Murmurita y el Gigante" de Josep Sarret, se ejemplifican algunos de los signos de puntuación arriba explicados. Cuando el gigante y su mujer regresaron de la despensa, encerraron a Murmurita dentro de la bota. Al cabo de tres o cuatro días, el gigante, que era muy glotón, fue y le dijo a Murmurita:

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—Tú, mocosa, saca un dedo por este agujero de la bota, que quiero ver si ya estás gordita. Pero Murmurita, en vez del dedo, sacó la cola del ratón. ¿Veis ahora para qué la quería? En cuanto el gigante vio aquella cosa tan escuchimizada, se puso muy furioso. —¡Oye, tú—le dijo a su mujer—¡A ver si le das de comer a esta mocosa, que no engorda! ¡Auméntale la ración! Una semana más tarde, el gigante le pidió de nuevo a Murmurita que le enseñara el dedo. Pero esta vez había perdido la cola y no pudo engañarle. —¡Ah, veo que ya estás más gordita! ¡Creo que te voy a comer hoy mismo! Al gigante se la hacía la boca agua sólo de pensar en lo sabrosa que estaría la niña, y, dirigiéndose a su mujer, le dijo: —¡Oye, tú, prepara la olla que yo voy a buscar a mis amigos para invitarles al banquete!

Ejemplos de la importancia del correcto uso de los signos de puntuación Hay frases, y hasta textos, que pueden cambiar su sentido simplemente con el acomodo de los

signos de puntuación. Toma la siguiente frase, por ejemplo, y agrega una coma que hace falta:

Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría a cuatro patas en su búsqueda.

Por norma general, las mujeres colocan la coma después de la palabra mujer, mientras que los

hombres la usan después de la palabra tiene. Lee la misma oración haciendo las dos pausas para

que entiendas cómo cambia el sentido del enunciado simplemente por el uso de la coma.

A continuación se presentan otros ejemplos de cómo puede cambiar el significado de un

enunciado por el uso de los signos de puntuación:

No, se lo dijo. No, ¿se lo dijo? No sé, ¿lo dijo? No sé, lo di, ¡jo! No se lo dijo. No, se lo di, ¡jo!

Perdón imposible, que cumpla su condena. Perdón, imposible que cumpla su condena.

No me rindo. No, me rindo.

El maestro dijo: «Javier es un burro». El maestro -dijo Javier- es un burro.

Ejercicio: Coloque puntos suspensivos o punto y final según corresponda.

Te extraño pero

Siempre quise tener un caballo

Las ideas se agolpaban en mi cabeza

No sabía lo que hacía, no

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Tengo pena, tengo miedo, tengo sueño, tengo

Disfrutamos un rico desayuno

Cuando volamos sobre el volcán, podía sentir su tensión y nerviosismo a mi lado

Te lo juro, yo

Vacilé al dar una respuesta pero por fin contesté con un ávido sí

Si tuviera un deseo

RELACIONES SEMÁNTICAS

Sinónimos La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre

determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que

tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical. Por

ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.

Clases de sinonimia

La sinonimia total se da cuando dos términos son totalmente intercambiables en un mismo

contexto. Dicha sinonimia total es muy poco frecuente (ejemplos: esposo / marido). Es mucho más

frecuente la sinonimia parcial que se da cuando dos términos son intercambiables en un

determinado contexto pero no en otros:

Hoy Juan ha venido alterado del trabajo. (En este contexto alterado, tiene sinonimia

parcial con nervioso).

Hemos alterado el orden de los ejercicios. (En este contexto alterado, puede ser cambiado

por modificado, sinonimia parcial).

Como se puede observar, nervioso y modificado son sinónimos parciales de alterado, pues cada

uno es válido para determinados contextos. Sin embargo, en el primer ejemplo no es posible

substituir alterado por modificado (sin cambio de significado) ni en el segundo alterado por

nervioso.

Sinonimia como figura retórica

La sinonimia también puede referirse a la figura que consiste en usar intencionadamente voces

sinónimas de significación similar para amplificar o reforzar la expresión de un concepto, por

ejemplo:

Pérfidos, desleales, fementidos, crueles, revoltosos y tiranos: cobardes, codiciosos, malnacidos, pertinaces, feroces y villanos; adúlteros, infames, conocidos por de industriosas, más cobardes manos Fragmento de El cerco de Numancia, de Miguel de Cervantes.

Ejercicio: Selecciona la respuesta correcta.

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HIGIENE: A) limpio B) aseo C) blancura D) adorno E) transparencia

DEVASTAR: A) desbastar B) asolar C) anegar D) destrucción E) desolación

DESVALIDO: A) desdeñado B) abandonado C) derrotado D) descuidado E) desfavorecido

RENOMBRE: A) sabiduría B) influencia C) prestigio D) carisma E) opinión

AHÍTO: A) saciado B) lleno C) satisfecho D) repleto E) ocupado

NULO: A) censurado B) abolido C) prohibido D) inválido E) refutado

EXHAUSTIVO: A) profuso B) exacto C) meticuloso D) colmado E) productivo

ROZAGANTE: A) delicado B) acicalado C) ceñido D) llamativo E) pomposo

SINDICAR: A) vincular B) incriminar C) restituir O) considerar E) asumir

IMPROPIO: A) innecesario B) desmesurado C) enajenado D) exógeno E) impertinente

ÁVIDO: A) famélico B) atento C) enérgico D) ansioso E) entusiasta

HOSTIL A) inaccesible B) letal C) borrascoso D) inhóspito E) baldío

MUSTIO A) enteco B) desnutrido C) deteriorado D) agostado E) extinguido

CONCIENZUDO A) agudo B) dinámico C) meticuloso D) investigador E) dispuesto

DÉSPOTA A) drástico B) tirano C) nefario B) inicuo E) insensato

Antónimos Antónimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre sí. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía...; antónimos de grande son pequeño o chico. Ejemplos de Antónimos

Gordo - Flaco Claro - Oscuro Apagado - Encendido Grande - Pequeño Amor - Odio Lindo - Feo Activo - Inactivo Alto – Bajo Feliz - Triste Abierto - Cerrado Divertido - Aburrido Largo – Corto Rico - Pobre Valiente - Cobarde Duro - Blando Bueno - Malo

Ejercicio: Selecciona la respuesta correcta.

QUEBRANTAR: A) asentir B) aceptar C) observar D) someterse E) considerar

DESARRAPADO: A) gentil B) adonis C) aliñado D) apuesto E) seductor

NOMBRADO: A) inepto B) indigno C) prosaico D) nesciente E) ordinario

BARROCO: A) ralo B) llano C) singular D) adecuado E) insignificante

BIENANDANTE: A) infeliz B) latoso C) aciago D) indigente E) melancólico

PRESCRIBIR: A) acatar B) pactar C) tolerar D) tener E) admitir

RÉMORA: A) llaneza B) libertad C) posibilidad D) simplicidad E) desembarazo

RECTIFICAR: A) insistir B) repetir C) asentir D) afirmar E) confirmar

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INHÓSPITO: A) ameno B) bonanza C) tranquilo D) favorable E) reconfortado

IRREFLEXIVO: A) afligido B) indolente C) cogitativo D) compungido E) apesadumbrado

REMANSO: A) estela B) huracán C) turbulencia D) movimiento E) perturbación

EXPLÍCITO: A) irreal B) concreto C) ideal D) oculto E) tácito

DESVALIMIENTO: A) ventaja B) solvencia C) comodidad D) capacidad E) protección

PRIORITARIO: A) consecuente B) secundario C) sucesivo D) ulterior E) detrás

PINGÜE: A) frágil B) magro C) diminuto D) enfermizo E) laso

Parónimos Los parónimos son palabras que tienen cierto parecido entre sí. Estos se clasifican de tres formas:

parónimos (mesa – masa); homófonos (gato, felino – gato, herramienta), y homónimos (coser –

cocer).

Homógrafos: Las palabras homógrafas coinciden en su escritura, por lo que el

significado se obtiene a partir del contexto.

Del griego homo: ‘igual’, y grafos: ‘escritura’. Las palabras homógrafas son aquellas que se escriben de forma idéntica pero tienen diferentes significados, es decir, tienen el mismo significante pero distinta etimología, por tanto, distinto significado. Ejemplos en español:

vela o Acción de velar; cilindro de cera con una mecha para iluminar. (Ambos sentidos

relacionados con el verbo velar, que deriva del latín vigilāre) o Tela grande que aprovecha la fuerza del viento, especialmente en un barco. (Del

latín vela, plural de velum)

vino o Forma del verbo venir. o Bebida.

nada o Forma del verbo nadar. o Ninguna cosa.

En español todo homógrafo en principio es también homófono. Sin embargo, en otras lenguas no siempre es así, por ejemplo en inglés bow en el sentido de proa de un barco no se pronuncia igual que bow con el sentido de arco. Homófonos: Las palabras homófonas , que coinciden en pronunciación, aunque no

necesariamente en su escritura.

Del griego homo: ‘igual’, y fonos: ‘sonido’. Los términos homófonos (del griego homos, igual; y fonos, sonido) son aquellas palabras homónimas que se pronuncian igual, pero se escriben de modo diferente.

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Ejemplos en español:

a / ha / ah / o En el primer caso, "a" cumple la función de preposición: Me voy a estudiar. o En el segundo caso, "ha" cumple la función de verbo: Me ha dicho mentiras. o En el tercer caso, "ah" cumple la función de exclamación: ¡Ah, al fin llegó!

En las frases "boto fuerte la pelota" y "voto porque tengo 18 años", la "b" y la "v", que son las únicas letras diferentes entre las dos palabras, se escriben de manera distinta pero se pronuncian igual. En el discurso hablado, las palabras homófonas sólo se diferencian por el contexto y por la sintaxis de cada frase.

Ejercicio: Selecciona el vocablo necesario para completar el enunciado.

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LITERATURA

Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido y estructura. La retórica clásica los ha clasificado en tres grupos importantes: épico o narrativo, lírico y dramático, a los que se añade con frecuencia el género didáctico, convirtiéndose en un punto de referencia para el análisis de la literatura.

Así mismo, y desde el punto de vista del autor, los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática que le permiten establecer un esquema previo a la creación de su obra.

El género épico, actualmente asimilado al género narrativo. En su origen fue un género literario en el que el autor presentaba hechos legendarios, generalmente haciéndolos pasar por verdaderos o basados en la verdad. Su forma de expresión habitual es la narración, aunque pueden entremezclarse también la descripción y el diálogo. En algunos casos, la épica no es escrita, sino contada oralmente por los rapsodas.

El género lírico, en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es el poema. Aunque los textos líricos suelen utilizar como forma de expresión el verso, hay también textos líricos en prosa (prosa poética).

El género dramático, fundamentalmente ligado al teatro.

Cada uno de ellos vendría definido por un modo de expresión y un estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética. Cualquiera de estos géneros puede expresarse en verso o en prosa.

Ejercicio: Repasa la siguiente información, estudiada en tus cursos de Literatura, y completa lo que se solicita.

El género _______________ o narrativo reúne las obras ______________, o sea las que cuentan

una o varias _________________. Su etimología viene del griego epos que significa ___________ y

es que en la antigüedad se utilizó este género para presentar los hechos legendarios de los héroes

que dieron vida a una nación. Entre las características principales sobresale la _________________

que es el relato de sucesos, reales o imaginarios; aunque también destacan la

_________________, que es la representación de las características de algo o alguien, y el

__________________, que es la expresión verbal de los personajes. Entre los títulos más

representativos de la _______________ se pueden citar los griegos “_______________________”

y “_______________________” de Homero, y el poema “_______________________” que relata

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las hazañas heroicas inspiradas libremente en los últimos años de la vida del caballero castellano

Rodrigo Díaz el Campeador.

El género __________________ o poético reúne las obras _______________________________, y

debe su nombre al uso de la lira (instrumento de cuerdas, antecesor de la guitarra) usado en la

antigüedad para acompañar estas composiciones. Las características principales de este género

son la _________________, o presencia del punto de vista del autor, y el uso de las

______________________, que son expresiones que permiten manipular el significado y belleza

del mensaje. Otros elementos como la __________________ (escritura sujeta a ritmo, rima y

métrica), el ________________ (combinación de acentos para controlar la musicalidad), las

_______________________ (agrupación de versos), y la ___________________ (medida de los

versos la que se obtiene por el número de sílabas poéticas) son comunes al género ___________.

Algunos títulos representativos de este género en español son “Poema XX” de ________________,

“Hombres necios” de _______________________, y “Amor eterno” de ____________________.

El género ________ o teatral reúne las obras que fueron diseñadas para _____________________

ante un público. Su nombre viene del griego drao que significa ______________, y es que estas

historias no son relatadas sino ____________________, por lo que recursos como iluminación,

vestuarios, maquillaje y música son necesarios durante la puesta en escena. Además de los

actores, quienes __________________ a los personajes de la historia, los ________________

(enunciaciones verbales de los personajes) y las ____________________ (indicaciones hechas por

el dramaturgo) son los recursos más importantes del texto ____________________. Aunque sean

muchos los subgéneros en el teatro contemporáneo, en la antigüedad todas las obras se dividían

en dos categorías: ____________________, con final triste, funesto, donde el héroe era incapaz

de escapar a su destino; y la _________________, con un final satisfactorio para sus personajes,

sin importar la tristeza en el camino. El ________________ más importante de la antigua Grecia,

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__________, fue el autor de “Edipo Rey” y “Antígona” entre otros títulos; mientras que

__________________, autor de “Las nubes”, fue reconocido por sus __________________.

Al considerarse la teoría del género narrativo, se analizan y clasifican los _____________________

(seres de papel) y el _______________________ (voz que da a conocer la historia). El

______________________, que no es otra cosa que la perspectiva desde donde se cuenta la

historia, va a determinar el tipo de ______________; y este puede ser en ____________ persona

(yo, nosotros), ___________ persona (tú, ustedes), o ___________ persona (él, ella, ellos) que es

probablemente el más común. En cuanto al conocimiento de los hechos, cuando el narrador

conoce y controla todos los detalles de la obra se llama _____________________, mientras que el

deficiente o ____________________ conoce solo parte de los sucesos. Finalmente, un narrador

______________________ participa de los hechos, por lo que usará la primera persona, y un

narrador _____________________ relata la historia desde afuera para lo que necesitará la tercera

persona. Mientras que en el caso de los _____________________, que son los seres que viven los

acontecimientos de la historia, se pueden clasificar de acuerdo con su importancia. El __________

es la figura central en la historia, se trata de quien están contando la historia; el _______________

es un personaje importante, pero se trata de un apoyo, alguien que existe para acompañar al

principal; y el ____________________ es aquel personaje que aparece cuando su presencia es

necesaria pero desaparece, es decir, entra y sale de la narración según la necesidad de la historia.

Finalmente, son cinco los subgéneros dentro del género narrativo: ______________, historias

cortas con moraleja, escritas en verso y prosa; ______________, historias breves de dioses y

héroes que buscaban dar una explicación a los fenómenos naturales y otros eventos; __________,

relatos de la cultura popular que nacieron de sucesos reales pero la tradición oral los fue

cambiando con el tiempo; el _______________, historia breve, con pocos personajes, y

situaciones limitadas, escrito en prosa y diseñado para ser leído en una sola sentada; y,

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finalmente, la ____________________, texto que presenta varias historias entrelazadas, con

muchos personajes y situaciones.

Ejercicio género épico: Investiga los títulos que se presentan y completa la siguiente tabla.

La Ilíada La Odisea Cantar del Mío Cid

Autor

Breve resumen de la historia

Características generales

Personajes principales

Época o cultura en la que se escribió

Ejercicio género lírico: Completa la siguiente tabla.

Definición Características Ejemplo

Verso

Estrofa

Poema

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Rima

Figuras retóricas

Comparación

Metáfora

Prosopopeya

Ejercicio género dramático: Prepara un cuadro comparativo de las características de la tragedia y la comedia.

Ejercicio género narrativo: Completa la tabla

Subgénero Características generales Título de una obra representativa y su autor