COLEGIO UNIÓN EUROPEA · 2021. 7. 9. · SEMANA DEL 12 AL 16 DE JULIO DOCENTE: MÓNICA MARCELA...

COLEGIO UNIÓN EUROPEA

JORNADA MAÑANA

SEGUNDO PERIODO JULIO 08 al 16

OBSERVACIONES:

Las guías que se publican solo van a dirigidas a los cursos que tienen clases con los docentes que aún no regresan al colegio (Juan Carlos Torres, Mónica Peña, Marcia Correa, Yeison Martínez, Diego Molano, Constanza Gordillo y William Ruíz). A medida que los docentes se vayan reincorporando al colegio se les informará oportunamente. De acuerdo con la Circular No.11 de la SED los demás docentes ya deben asistir al colegio a laborar y por ende los estudiantes que tienen clases también, en el horario publicado en la página institucional.

COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED ” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la

Comunicación”

http://colegiounioneuropeaied.com https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-union-europea-ied

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución No. 2208 del 30 de Julio de 2002 DANE 111001030830 NIT 830.020.653-6

Dirección Colegio

Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur

Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94

Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584

Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co

Tel: 3241000 Línea 195

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: ONCE

HORAS ÁREA: 4 TRABAJO PROPUESTO PARA 1 SEMANA

SEMANA DEL 12 AL 16 DE JULIO

DOCENTE: MÓNICA MARCELA PEÑA CÁRDENAS

OBJETIVO LA ACTIVIDAD:

• Calcula el área y el perímetro de diferentes figuras geométricas.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: PERÍMETRO Y ÁREA

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR:

• Reconoce y establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para argumentar procedimientos).

ACTIVIDADES:

1. Determinar el perímetro y el área de las siguientes figuras:

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mailto:[email protected]

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MATERIAL DE APOYO: Internet Libros de Matemáticas

PRODUCTO POR ENTREGAR:

1. Actividad Perímetro y Área, escanearla y subirla a la Plataforma Classroom al código estipulado para la

asignatura.

2. El trabajo a entregar se debe organizar en un único archivo, no se recibirán fotografías individuales, para no saturar el medio de entrega.

FECHA DE ENTREGA:

Julio 16 de 2021






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POR FAVOR SUBIR LAS TAREAS A LA PLATAFORMA CLASSROOM

https://classroom.google.com

Código de la clase:

hhfa7lw

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR CUANTITATIVO

1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

NP. No presentó el trabajo y/o no realizó la

entrega a tiempo.

Se evidencia una entrega

insuficiente, que no cumple con los objetivos de

la actividad.

Se evidencia una entrega regular, que cumple con

algunos de los objetivos de la

actividad.

Se evidenci

a una entrega básica,

que cumple

con algunos de los

objetivos de la

actividad.


sobresaliente, que cumple con

la mayoría de los objetivos de la

actividad.


excelente, que cumple con la totalidad de los objetivos

de la actividad.

Cordialmente





https://classroom.google.com/


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Mónica Marcela Peña Cárdenas

Docente de Matemáticas

Grado once

Colegio Unión Europea I.E.D





COLEGIO UNIÓN EUROPEA IED

” Formadores de líderes en Tecnologías de la Información y la Comunicación”




Dirección Colegio Sede A Carrera 18 M No. 63D-09 sur Sede B Calle 69B Sur No. 17Ñ-94 Teléfono colegio 7658390-3043986134 - 3057980584 Código Postal 111951 [email protected] www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Semana del 12 DE JULIO AL 16 DE JULIO

ASIGNATURAS: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS.

GRADO: ONCE

HORAS ÁREA: 2 SEMANALES HORAS ASIGNATURA: 2 SEMANALES

DOCENTE: MARCIA PERÁNYELA CORREA CARDOZO

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Comprender las características de cada uno de los sectores que

conforman la economía colombiana. • Comprender y evidenciar las características de la economía colombiana. • Comprender las características de cada uno de los sectores que conforman la economía colombiana. NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Economía colombiana

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Analizar y establecer los diferentes aspectos económicos y políticos que influyen en la economía de Colombia.

MATERIAL DE APOYO: Guía- https://www.youtube.com/watch?v=tILjv9L0JQI https://www.youtube.com/watch?v=WTYssEVvINw

PRODUCTO POR ENTREGAR: Responder el cuestionario, en el cuaderno o en hojas, letra legible.

FECHA DE ENTREGA: 20 de julio de 2021

METODOLOGÍA DE TRABAJO: Leer la guía, mirar los videos y realizar el cuestionario.

Encuentros sincrónicos:

Once 1: viernes 16 de julio 10 am

Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/fun-rtne-aac

Once 2: Lunes 12 de julio 8 am

Enlace videollamada: https://meet.google.com/xgm-wqnp-mkk






https://www.youtube.com/watch?v=tILjv9L0JQI

https://www.youtube.com/watch?v=WTYssEVvINw

https://meet.google.com/fun-rtne-aac

https://meet.google.com/xgm-wqnp-mkk







LA ECONOMÍA EN COLOMBIA

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Realice la siguiente lectura: La economía colombiana se basa principalmente en la producción de bienes primarios para la exportación y en la producción de bienes de consumo para el mercado interno, considerada como una nación emergente con alto potencial de desarrollo. Es la cuarta economía más grande de Latinoamérica, luego de Brasil, México y Argentina. En la economía colombiana, la actividad con mayor tradición es la siembra de café, cuyo proceso se lleva a cabo en varias regiones del país; resaltando el “eje cafetero” constituido por los departamentos de Caldas, Risaralda, Quindío, además los departamentos del Valle del Cauca y el Tolima. En este sentido, la calidad del grano que posee un cuidado; proceso de recolección y selección es reconocido internacionalmente, además de ser el tercer productor mundial de café. Adicionalmente, dentro del sector agrícola poseen una gran importancia el cultivo de flores, plantas ornamentales, tropicales como el banano, arroz, plátano, algodón, yuca, frijol, maíz, caña de azúcar











y otras labranzas como cereales, verduras y frutas. El sector ganadero, concentrado en grandes haciendas y pequeñas fincas en los departamentos de Antioquia, Córdoba, Casanare, Meta y Santander, es uno de los más sobresalientes del Caribe que incluye la cría de razas autóctonas, como blanco orijinegro casanareño, costeño con cuernos, romosinuano chino santandereano y hartón del Valle. La economía de la cultura colombiana también está soportada por el sector industrial, que abarca el área minera con la extracción de petróleo, oro, carbón, y otros minerales como plata, esmeraldas, cobre, níquel y gas natural. Se destaca la industria textil, automotriz, química y petroquímica. Se suman otros sectores como el transporte marítimo, terrestre, aéreo y el financiero. Al mismo tiempo, el comercio exterior conforma la pata coja de nuestra economía, debido a que en gran medida existe una dificultad en la capacidad de ofrecer productos de calidad que compitan con el mercado mundial, además se exporta petróleo y talento humano, mientras se importa productos chinos para el consumo local; existe una repatriación de capitales por parte de empresas multinacionales instaladas en el país. Colombia posee Tratados de Libre Comercio, que incluyen la apertura de mercados para bienes y servicios con México, Mercosur, países del Triángulo norte de Centroamérica, Estados Unidos, Canadá, Unión Europea y Japón entre muchos; los cuales se han convertido en el puntual para consolidar la economía colombiana. Si miramos la situación de los trabajadores y trabajadoras en la economía colombiana; la fuerza de trabajo está distribuida por Ramas de producción, sectores, subsectores y productos específicos. Según el DANE1, en las grandes ramas de actividad económica encontramos que: 5,9 millones de personas (27% del total) trabajan en comercio, hoteles y restaurantes; 4.2 millones (19%) en servicios comunales, sociales y personales (aquí se incluyen a los trabajadores del Estado), 3,8 millones en la agricultura (17%); 2.7 millones (12,1%) en la industria manufacturera; 1,8 millones (8.1%) en actividades de transporte, almacenamiento y comunicaciones; 1.7, millones











(7,8%) en actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler; 1,5 millones (6,8%) en construcción; 325 mil (1,5%) en intermediación financiera; 188 mil (0,8%) en explotación de minas y canteras; y 114 mil (0,5%) en suministro de electricidad, gas y agua. Puntos esenciales para analizar y tener en cuenta en la economía colombiana es la tasa de desempleo, igual que la alta tasa de informalidad (vendedores ambulantes, trabajadores por cuenta propia), este último; según estudios recientes está cercano al 60%. Dentro de la estructura productiva se ha observado una tendencia histórica a la disminución de la participación de la agricultura y la industria manufacturera en el total del producto interno bruto nacional. En 2016 estos dos sectores representaban el 19.1% del total, pero el sector real total, sumando explotación de minas y canteras, suministro de electricidad, gas y agua, construcción y transporte, almacenamiento y comunicaciones, representa 47.3%, y si se suman las actividades de servicios sociales, comunales y personales (que ofrecen servicios reales), se llegaría a 65,5%, quedando 13,4% para comercio y 21,1% para establecimientos financieros, seguros, actividades inmobiliarias y servicios a las empresas. El capital y fuerza de trabajo dedicada a la producción de maquinaria o de productos que implican un elevado desarrollo tecnológico e integración de múltiples industrias, es bastante bajo. Dentro de la encuesta manufacturera los grupos dedicados a la fabricación de maquinaria y equipo de uso general y de uso especial, representan apenas el 4,9% del Total de los establecimientos; si a esto le adicionamos la fabricación de productos de la refinación del petróleo, la fabricación de sustancias químicas básicas,

________________________ 1 DANE, Archivo en Excel disponible en la página web, población ocupada según ramas de actividad. https://www.dane.gov.co/index.php/estadísticas-por-tema/industria/encuesta-anual-

manufacturera-enam











las industrias básicas de hierro y acero, las industrias básicas de metales preciosos y de metales no ferrosos, la fabricación de motores, generadores y transformadores eléctricos y de aparatos de distribución, de equipos eléctricos de iluminación, de aparatos de uso doméstico, de vehículos automotores y sus motores, la fabricación de carrocerías para vehículos automotores, y la fabricación de partes, piezas (autopartes) y accesorios (lujos) para vehículo automotor, este porcentaje sube a 17,4% en cuanto a personal ocupado tienen el 16,7% del total. ACTIVIDADES: 1. Haga un cuadro conceptual sobre los sectores de la economía colombiana. 2 ¿Cuáles son los productos más sobresalientes de nuestra economía? ¿En qué departamentos podemos ubicarlos geográficamente? 3 ¿Pregúntele a sus padres y familiares cuáles son los productos de la economía en el departamento de Cundinamarca más representativas y cómo se vinculan al mercado nacional e internacional? 4. Identifique otras actividades de la economía colombiana y haga una tabla (filas y columnas) en la que se diligencia los siguientes ítems. LA TABLA SE DENOMINA: OTRAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS.

OTRAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

PRODUCTO Y/O SERVICIO REGIÓN DE ORIGEN

5. En el mapa de Colombia identifique las ciudades consideradas centros industriales.












VALOR CUANTITATIVO

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

3.0 A 5.0

4.6 a 5.0 Entrega de trabajo,

completo con un buen nivel de

análisis y buena presentación.

4.1 a 4.5 Entrega de

trabajo completo, con falta de

análisis de los contenidos.

3.6 a 4.0

Trabajo incompleto y con falta

de análisis.

3.0 El trabajo no está

completo y el análisis no está de acuerdo a

los criterios establecidos.









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Sede A Carrera 18 M No. 63D-

09 sur Sede B Calle 69B Sur

No. 17Ñ-94



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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURAS: EDUCACIÓN

FÍSICA GRADO: 11°

HORAS ÁREA: 2 SEMANALES HORAS ASIGNATURA: 2

SEMANALES

DOCENTE: JUAN CARLOS MONDRAGÓN

OBJETIVO LA ACTIVIDAD:

Incentivar hábitos de cuidado personal para la práctica organizada y responsable de actividades físicas en el tiempo libre.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Capacidades Físicas

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR:

El estudiante conoce acerca de las actividades físicas que puede desarrollar y las aplica en su

autocuidado.

ACTIVIDADES:

1. Realiza la lectura “Capacidades Físicas Básicas 2. Investiga sobre el tema 3. Teniendo en cuenta la información leída y el mapa mental que realizaste la actividad

pasada, realiza un cuadro en donde expliques detalladamente un ejercicio por cada capacidad física (resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad) aplicado en el tren superior (brazo, espalda, pecho, abdomen).

4. El cuadro bebe contener: • Capacidad física • Parte del cuerpo • Dibujo explicativo • Instrucciones paso a paso • Tiempo o repeticiones • Todos los ejercicios se deben realizar únicamente con el propio peso corporal,

no maquinas, no pesas.

OBSERVA EL EJEMPLO EN EL MATERIAL DE APOYO










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CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICAS

El ser humano, desde su nacimiento, es una entidad dinámica, que sufre transformaciones cuantitativas y cualitativas en sentido evolutivo e involutivo; con distintos ritmos e intensidades.

Todas las capacidades físicas básicas evolucionan en sentido creciente en los primeros años de vida del individuo, menos la flexibilidad que siempre involuciona.

Las capacidades físicas evolucionan con la edad, aunque en planos no coincidentes; presentan un desarrollo acentuando al inicio de la pubertad, y en particular entre los 12 y los 18 años.

Dentro del área de Educación Física se busca el enriquecimiento motriz y el desarrollo armónico del alumno, mediante el trabajo previo de la condición física, el cual viene determinado por el desarrollo de las diferentes capacidades físicas básicas. Procurando que dicho desarrollo esté basado fundamentalmente en la salud, enfocados en modificar hábitos de vida sedentarios y fomentar actitudes que nos lleven a desarrollar íntegramente todas las capacidades (motrices, cognitivas, afectivas y sociales).

Las capacidades físicas básicas son aquellas capacidades que se pueden medir (con test) y se pueden mejorar fácilmente con el entrenamiento.

Son cuatro: (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia).

1. RESISTENCIA

Es la capacidad de soportar una actividad física el mayor tiempo posible, retardando la aparición de la fatiga y/o recuperándonos rápidamente. Resistencia se puede dividir en dos tipos:

Aeróbica: Cuando el aporte de O2 y la deuda de O2 están equilibrados. Por ejemplo, la carrera continua. Cuando corres durante un tiempo, más de 3 minutos, a una intensidad suave o moderada donde puedes respirar de forma más o menos cómoda estarías realizando una actividad de resistencia aeróbica. La frecuencia cardiaca oscilará entre 120






https://mundoentrenamiento.com/entrenamiento-de-la-flexibilidad/





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y 160 pp/m aproximadamente.

Anaeróbica: Es aquella que se realiza con una alta deuda de O2. Por ejemplo, una carrera de 300-400 metros (dar una vuelta a una pista de atletismo) a gran velocidad, tu organismo no es capaz de captar el O2 suficientemente, por lo que se habla de “deuda de O2”, Piensa en un esfuerzo fuerte que puedas hacer y cuando estás realizándolo o al finalizar tu respiración es muy rápida y tu sensación es de falta de aire”.

2. FUERZA

Es la capacidad de ejercer tensión muscular contra una determinada resistencia.

Tipos de fuerza

En función de la resistencia que tratamos de vencer y del número de repeticiones, los tipos de fuerza podrían ser:

• Fuerza máxima: Es la fuerza que se es capaz de desarrollar cuando la resistencia a vencer es máxima. Ejemplo: halterofilia.

• Fuerza resistencia. Es la capacidad de vencer o soportar una fuerza durante un largo periodo de tiempo. Ejemplo: natación, ciclismo.

• Fuerza-velocidad. Es la capacidad de vencer una resistencia ligera o moderada a la máxima velocidad de contracción muscular posible. Ejemplo: Lanzamiento de disco, patear al arco.

3. FLEXIBILIDAD

Capacidad física basada en la movilidad articular y elasticidad muscular que permite el máximo recorrido de las articulaciones en posiciones diversas, permitiendo al sujeto realizar acciones que requieran gran agilidad y destreza.

¿Cómo trabajar la flexibilidad? La flexibilidad la podemos trabajar de diferentes métodos:

• Activos: El propio ejecutante alcanzará la posición deseada de alargamiento del grupo










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muscular que le interese.

• Pasivos: Es el estiramiento realizado por un agente externo, que puede ser un compañero, un terapeuta o máquina.

• Estático: El ejecutante alcanza el máximo alargamiento y mantiene la posición durante un tiempo.

Recomendaciones

-No sobrepasar nunca el umbral del dolor, solo sentir tensión.

-El entrenamiento de la flexibilidad se deberá realizar de forma continuada y a ser posible diariamente.

-Procurar que la zona a flexibilizar se encuentre relajada.

-Después de trabajos de fuerza, es necesario trabajar ejercicios de relajación (la flexibilidad colabora en la relajación muscular)

-Es ideal mezclar diferentes métodos.

-Para trabajar flexibilidad es necesario haber calentado previamente.

4. VELOCIDAD

Es la capacidad de desarrollar una respuesta motriz en el menor tiempo posible.

Tipos de velocidad

1. Velocidad de desplazamiento. Es la capacidad de recorrer una distancia en el menor tiempo posible. Ejemplo: carrera de 100 metros.

2. Velocidad de reacción. Es la capacidad del cuerpo humano de reaccionar ante un estímulo.

3. Velocidad gestual. Es la capacidad de realizar un gesto o movimiento, de un segmento










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del cuerpo o de todo el cuerpo en el menor tiempo posible. Ejemplo: Realizar un regate en fútbol, un tiro a canasta, skipping, patada en kárate... en el menor tiempo posible.

MATERIAL DE APOYO:

SENTADILLAS

CAPACIDAD FÍSICA fuerza

PARTE DEL CUERPO pierna

INSTRUCCIONES

PASOS:

1. Junta tus manos o estira tus brazos en

un ángulo de 90 grados

2. Cuando vayas a bajar, mantén los

glúteos hacia atrás

3. Haz como si fueras a sentarte en una

silla imaginaria

4. Vuelve a la posición inicial

REPETICIONES

10 repeticiones

4 series

Total: 40

GRÁFICO

PRODUCTO POR ENTREGAR:

Teniendo en cuenta la información leída y el mapa mental que realizaste la actividad pasada, realiza un cuadro en donde expliques detalladamente un ejercicio por cada capacidad física (resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad) aplicado en el tren superior (brazo, espalda, pecho, abdomen). El cuadro bebe contener:

• Capacidad física • Parte del cuerpo • Dibujo explicativo










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• Instrucciones paso a paso • Tiempo o repeticiones • Todos los ejercicios se deben realizar únicamente con el propio peso corporal,

no maquinas, no pesas.

.

FECHA DE ENTREGA:

16 de julio de 2021

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

1. Realiza la lectura propuesta

2. Investiga sobre el tema

3. Realiza el cuadro solicitado

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL

EMAIL

[email protected]

Whatsapp 3124723524 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR

CUANTITATI

VO

1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

NP. No

presentó los

trabajos y/o no

realizó las entregas a

tiempo.

Se evidencia

unas entregas

insuficientes, que

cumplen con la

mayoría de los

objetivos de las

Se evidencia

unas entregas

regulares, que

cumplen con la

mayoría de los

objetivos

de las

actividade

Se evidencia

unas entregas básicas,

que cumplen

con la mayoría de

los objetivos

de

las

Se evidencia

unas entregas

sobresalientes, que

cumplen con la mayoría de los objetivos

de las actividades.

Se evidencia

unas entregas

excelentes, que

cumplen con la

totalidad de los

objetivos

de las

actividade











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actividades. s. actividade

s.

s.







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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

ASIGNATURAS: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADOS: UNDÉCIMO

HORAS ÁREA: 4 HORAS ÁSIGNATURAS: TECNOL. (2). E INFORM. (2)

DOCENTE: DIEGO JOSÉ MOLANO GARCÍA. OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Manipular el software DFD de diagramas de flujo en programación.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Pensamiento computacional por medio del diseño y programación web.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: El estudiante identifica principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

ACTIVIDADES

1. Entregar los ejercicios planteados “Condicional if (SI o NO)”, sobre el aula de Classroom. Los programas para

desarrollar son: a. Programa que determina si el usuario es hombre o mujer. b. Programa que determina si el usted es mayor de edad. c. Programa que usted invente.

2. Subir los programas al aula de Classroom, a la actividad con nombre “Condicional if (SI o NO)”.

Enlaces de apoyo

Software DFD

Manual DFD





http://colegiounioneuropeaied.com/2021/BACHILLERATOAM/SoftwareDFD/DFD.zip

http://www.profmatiasgarcia.com.ar/uploads/tutoriales/Manual_DFD.pdf


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PRODUCTOS POR ENTREGAR:

ACTIVIDADES PARA QUIEN INGRESA A LA SESIÓN REMOTA

1. Entregar los ejercicios planteados “Condicional if (SI o NO)”, sobre el aula de Classroom. Los programas para desarrollar son:

a. Programa que determina si el usuario es hombre o mujer. b. Programa que determina si el usted es mayor de edad. c. Programa que usted invente.

2. Subir los programas al aula de Classroom, a la actividad con nombre “Condicional if (SI o NO)”.

-FECHA MÁXIMA DE ENTREGA:

16 de julio del 2021 Programa que determina si usted es hombre o mujer, en el software DFD

A continuación, se muestra paso a paso como realizar un programa en DFD, que determine si usted es hombre o mujer. Paso 1: ingresar a la interfaz gráfica del DFD






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Paso 2: Construir el algoritmo que determina si usted es hombre o mujer, en el software DFD. A continuación, cómo queda de manera final Paso 3: damos clic sobre la función salida. Posteriormente ubicamos la función en el algoritmo, en la mitad de “inicio” y “fin”. Escribimos el mensaje inicial del programa. En este caso es:

'Programa que determina si usted es hombre o mujer'






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Paso 4: ahora incluimos un mensaje para consultar si usted es hombre o mujer, seleccionando una función de salida. Posteriormente la ubicamos cómo se ve en la figura '¿Usted es hombre o mujer?, si es hombre digite 1, si es mujer

digite 0' Paso 5: Ahora seleccionamos la función de lectura donde incluiremos la variable “GENERO”. Con esta se va a operar el condicional if (SI o NO).






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Paso 6: seleccionar la función de decisión Paso 7: se opera la variable género. En este caso se debe colocar una condición matemática para clasificar si la respuesta va por el lado izquierdo del algoritmo o por el derecho. En este caso la condición es:

GENERO >0 Esto quiere decir que si el usuario coloca un número mayo a cero en el algoritmos este me marcará la derecha de la rama de este, para este caso me llevará al lado de que es hombre, por que 1 es mayor a cero. Si por el contrario marca cero o un número negativo, este saldrá por la rama izquierda o sea mujer.






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Paso 8: Seleccionar una función de salida ubicada al lado izquierdo del condicional con el letrero ‘usted es mujercita’. Esto sucederá cuando el usuario coloque un valor menor a 1.






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Seleccionar una función de salida ubicada al lado derecho del condicional con el letrero ‘usted es hombrecito’. Esto sucederá cuando el usuario coloque un valor mayor a cero.






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Paso 9: correr el programa y probarlo.






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Paso 10: Ponerse feliz, fue capaz de hacerlos. Paso 11: hacer los otros ejercicios sugeridos teniendo como base este.

https://classroom.google.com

Código de la clase: xk3l6ga


VALOR 1.0 2.0 3.6 4.0 5.0

1.0 a 5.0 NP. No realizó

ninguna actividad

No entrego la actividad

propuesta en la semana.

Entregó de forma básica la actividad


Entregó de forma

sobresaliente la actividad


Entregó de forma excelente la actividad


Consultas personalizadas

Diego Molano [email protected]

Grupos de Facebook

1101 1102

Cordialmente. Diego José Molano García.

Docente de Tecnología e Informática. Grado undécimo.

Colegio Unión Europea I.E.D.







https://www.facebook.com/groups/142521756284679




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ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ASIGNATURAS: ARTES GRADOS: UNDÉCIMO

HORAS ÁREA: 1 HORAS ÁSIGNATURAS: 1

DOCENTE: DIEGO JOSÉ MOLANO GARCÍA. OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Dominar técnicas de dibujo enfocadas al manejo de la motricidad fina

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Componentes de la plástica y su relación con la expresión artística.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: El estudiante domina técnicas, temas y movimientos artísticos relacionados con la motricidad fina.

ACTIVIDADES: 1. Realizar en una hoja DINA4, hoja de blog o en el material que disponga en su casa la plantilla que tiene como

nombre figura plana 1. Esta se muestra a continuación.

Instrucciones para realizar la actividad.

• Realizar la plantilla figura plana 1. Esta se muestra a continuación

• Colorearla de forma personalizada.










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2. Subir una fotografía de esta actividad al espacio de Classroom “figura plana 1”, ubicada en el aula de Classroom, con el código

jwlmiq4

MATERIAL DE APOYO:

Manejo de escuadras

PRODUCTOS POR ENTREGAR:

1. En una hoja DINA4, hoja de blog o en el material que disponga en su casa la plantilla que tiene como nombre SATURACIÓN E INTENSIDAD DE LOS COLORES.

2. Subir una fotografía de esta actividad al espacio de Classroom “figura plana 1”, ubicada en el aula de Classroom, con el código

-FECHA MÁXIMA DE ENTREGA:

16 de julio del 2021

CONTENIDO TEÓRICO DE LA GUÍA

Escuadras: son instrumentos que nos permiten el trazado de líneas verticales, horizontales, paralelas, oblicuas, perpendiculares y ángulos de diferentes grados. También se emplean para medir y trazar diferentes ángulos. Tipos de escuadras: la escuadra llamada de 45° que tiene forma de triángulo isósceles con un ángulo de 90° y otros dos de 45°. La escuadra llamada de 60°, también llamada cartabón, que tiene forma de triángulo escaleno cuyos ángulos miden 30°, 60° y 90°.





https://sites.google.com/site/dibujotecnicofm3cecytem/uso-de-escuadras






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Uso de las escuadras: el buen manejo de las escuadras es útil porque aligera el proceso del dibujo. Las escuadras pueden utilizarse por separado, juntas o con la Regla T. Cuando se usan combinadas una escuadra sirve de apoyo y guía, y la otra se usa como elemento móvil. Mientras una mano mantiene firme la escuadra de apoyo, con el índice de la otra mano se hace deslizar, sobre el borde de la anterior, la escuadra que se usa para trazar las líneas.

https://classroom.google.com Código de la clase: jwlmiq4


VALOR 1.0 2.0 3.6 4.0 5.0

1.0 a 5.0

NP. No realizó

ninguna actividad

Desarrolló y entregó la actividad

propuesta en la semana de forma

deficiente,

Desarrolló y entregó de forma básica la actividad


Desarrolló y entregó de forma

sobresaliente la actividad propuesta

en la semana.

Desarrolló y entregó de forma excelente la

actividad propuesta en la semana.

Consultas acerca del contenido de la guía

[email protected]

Grupos de Facebook

1101 1102

Cordialmente.

Diego José Molano García. Docente grado undécimo.

Colegio Unión Europea I.E.D.









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