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COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
RECURSOS DIGITALES
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.
1er Grado.
Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la plataforma
Classroom, los códigos de clase son los siguientes:
1ro A: 6mbsf2a
1ro B: 2uymgus
Profesora:ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO
Trimestre: 3 Tema:Dibujos vectoriales. Tiempo: 9 sesiones. Semana: 31 - 35
A.E.: Identificar y realizar dibujos vectoriales.
Enfoque: identificar las diferencias entre imágenes de bits y vectoriales.
Propósito del nivel de estudios: desarrollar habilidades a base de su motricidad fina.
Actividades de aprendizaje Práctica
• Conocer e identificar las diferencias entre mapa de bits y vectorial.
• Trabajo motriz, uso adecuado de la regla (medición en cm). • Limpieza y orden. • Elaboración de los formatos con medidas específicas. • Videollamada los días miércoles. • Entrega de trabajos en plataforma en las fechas indicadas,
las actividades deberán ser fotografiadas y adjuntarlas.
• Terminar mano en 3D. • División de cuadrante y trazar líneas rectas
con diferentes direcciones. • Trazo de líneas rectas para simular un ojo. • Elaboración de una estrella a partir de
líneas rectas de colores. • Realizar una imagen vectorial (a base de
figuras geométricas) y colorear.
COLEGIO BAJA
CALIFORNIA
Actividades a realizar durante contingencia sanitaria
GEOGRAFÍA
Se trabajará mediante la plataforma del libro de Castillo, debe seguir las indicaciones que se encuentran en la
parte posterior de la portada y entrar a la siguiente página www.blinklearning.com, los códicos de clase
son los siguientes:
1ro A: CL76478897
1ro B: CL69248199
Los días martes se llevará a cabo una clase mediante videollamada (los códigos de la videollamada se
publicarán en classroom)en la app de Zoom Cloud, para explicar el tema (es importante tener su libro
y cuaderno siempre) y las próximas actividades a realizar, dichas actividades se estarán asignando en
Blink y deberán ser realizadas y entregadas durante las clases (horario) de Geografía.
Profesora:ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO Semana:31 - 32
Trimestre: 3 Eje:Actividades económicas. Tema:Recursos naturales y espacios
económicos. Sesiones: 5
A.E.: Analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía, la industria en el mundo y el turismo. Enfoque:Que el alumno reconozca las principales actividades económicas del mundo y de tu entidad.
Actividades de aprendizaje Práctica
• Que son las actividades económicas y como se clasifican.
• Relevancia económica de la minería y la producción de
energía.
• Relevancia económica de la industria.
• Actividades turísticas y lugares donde se desarrollan.
• Importancia económica del turismo.
• Definir en el cuaderno cuales son las actividades
primarias, secundaria y terciaras, con ejemplos.
• Me preparo pág. 186-187.
• Espacios mineros y su producción 188.
• Definir en cuaderno los tipos de mineras (metálico,
no metálico y energético).
• Cuadernillo de evidencias pág. 33 y 34.
• Tipos de industria y sus espacios
• Definir en el cuaderno cuales son los tipos de turismo
que existen y dibujar un ejemplo.
• Cuadernillo de evidencias pág. 35 y 36.
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
ESPAÑOL 1
Grado: 1ro A Y B
Profesora: Lic. Esther Barbosa
Los alumnos tomaran foto de todas las actividades que contiene esta rúbrica y las enviaran al correo
[email protected] como fecha límite los días para enviar el trabajo (las fotos y video)
serán miércoles 29 y jueves 30 de abril del 2020 (únicos días de entrega).
Si el alumno termina las actividades antes de la fecha programada puede enviarlas al correo
mencionado. Gracias por estar al pendiente.
Tema:
La vida a través de la poesía.
Aprendizaje clave:
Leer y comparar poemas de
diferentes épocas.
Semana: 31 Y 32.
Actividades de aprendizajes
Productos
Instrucciones: Anota y contesta en el cuaderno de caligrafía
las siguientes preguntas.
¿Qué es la poesía?, características de la poesía, ¿Qué es un
poema?, características de los poemas, ¿Qué es una figura
literaria?, ¿Qué es una metáfora?
Tomar fotografía
Letra clara.
Cuidar la ortografía
Preguntas y respuestas con pluma
(azul y negra).
Instrucciones: buscar un poema, anotarlo en el cuaderno (se
tiene que pasar al cuaderno) hacer el siguiente cuadro y
contestar.
Tema:
Nombre del poema:
Autor:
País de origen (fecha
de creación del
poema o de
nacimiento y muerte
del autor.
Lo que entienden
del poema.
Tomar fotografía del poema y
cuadro contestado.
Utilizar regla para hacer el cuadro.
Se revisa letra y ortografía.
Instrucciones: investigar, ¿Cuáles son los tres tipos de
ambientes literarios?, anotarlos en el cuaderno.
Tomar fotografía.
Cuidar letra y ortografía.
Instrucciones:
Van a leer 3 poemas.
Se van a grabar contestando lo siguiente.
Tema del poema.
Autor.
Época en que fue escrito.
Hacer un análisis y explicar de que tratan los poemas.
Grabación de 1 a 3 minutos.
Se presenta como exposición.
Puede utilizar un recurso
grafico (dibujo, imagen en la
computadora etc.).
Se puede leer el autor y tema,
lo demás se va a explicar.
Ser creativos.
Notas: todos los trabajos son a mano. Las fotos deben de ser claras.
Las actividades se realizan con pluma azul o negra. En caso de dudas
comunicarse con la profesora Esther Barbosa cel. 661 110 78 28.
Gracias.
Importante: poner nombre completo, grado y grupo al enviar el correo.
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
TUTORÍA 1
Grado: 1ro A Y B
Profra. Georgina Montoya Iglesias
TODOS LOS GRADOS
TRABAJO: Maqueta
TEMA: Plato del buen comer y jarra del buen beber.
DESARROLLO: Llevando a cabo la transversalidad con la asignatura de Educación Física y
apegándose al contenido del trabajo de investigación solicitado en dicha asignatura por el
profesor Lic. Alberto Orta, se les solicita la elaboración de una maqueta, la cual deberá
contener el plato del buen comer y la jarra del buen beber con las características propias de
cada una (ambos en una sola maqueta).
1. Investigar sobre los temas “La jarra del buen beber” y “El plato del buen comer”.
2. Imagina cómo realizar la maqueta (no se mencionan ejemplos p-ara no limitar la
creatividad del alumno).
3. Recolecta los materiales necesarios para su elaboración.
4. Realiza la maqueta con limpieza, colocando cuidadosamente cada elemento.
5. Poner título a la maqueta y nombre del alumno (de manera visible).
6. Tomar tres fotografías de diferentes ángulos y enviarlas al correo [email protected]
anotar en ASUNTO el grado y grupo, y nombre del alumno.
7. Conserva tu maqueta en buenas condiciones ya que será revisada de manera física
cuando se reanuden las clases.
TAMAÑO: Cascarón doble carta (35 x 56 cm) NOTA: Se puede utilizar otro cartón con las
mismas medidas
MATERIALES: Diversos. Los materiales a utilizar podrán ser variados apegados a la creatividad
de cada estudiante. Queda prohibido utilizar alimentos verdaderos ya que un elemento a
evaluar es la creatividad del uso de los materiales.
FECHA DE ENTREGA: jueves 30 de abril de 2020 (fecha única).
Se adjunta la rúbrica a considerar para la evaluación de dicha maqueta.
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
TUTORÍA 1
Estudiante: ________________________________________ Fecha____________________
Rúbrica CATEGORÍA EXCELENTE BUENO PUEDE MEJORAR
CONTENIDO Se apega a la información requerida en la clase de Educación Física.
Refleja solo parte de la información requerida en la clase Educación Física.
Carece del contenido solicitado.
CREATIVIDAD Diseñó y creó los elementos que requería dando forma a los materiales que utilizó.
Se limitó a dar la utilidad propia a cada material.
Utilizó materiales elaborados previamente.
MATERIALES Utilizó materiales diversos para levar a cabo el desarrollo de su maqueta.
Se limitó a utilizar lo básico y necesario en el desarrollo de su maqueta.
Su maqueta carece de materiales.
LIMPIEZA Tuvo especial cuidado en recortar, pegar, acomodar los materiales que utilizó, dando una imagen pulcra a su trabajo.
Su trabajo presenta algunos descuidos en su elaboración.
Recortó, pegó, acomodó sin tener cuidado en el resultado de su acción.
PUNTUALIDAD Se entregó en la fecha solicitada.
NOTA: No aplica día de retraso.
No se entregó el trabajo.
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1A
Profesor: Jorge Alberto Noriega
Fecha: 20-21 de abril Semana: 31
Horas: 2 Materia: Biología Grado y grupo: 1 A
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: darán una breve retroalimentación del tema visto con anterioridad (teorías evolutivas),
tendrán 10 minutos para repasar.
DESARROLLO: al finalizar el repaso, investiga los conceptos de selección natural y selección
artificial de Darwin, en una hoja de tu cuaderno elabora una síntesis explicando que es la
selección natural y la selección artificial. (Síntesis de una cuartilla).
CIERRE: elaboraras una tabla comparativa donde escribas las diferencias que encontraste entre
selección natural y selección artificial.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 A
Profesor: Jorge Alberto Noriega
Fecha: 22 de abril Semana: 31
Horas: 1
Materia: Biología Grado y grupo: 1 A
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: presentar el video selección artificial. Con duración de 5 min.
https://www.youtube.com/watch?v=XeUOsqZ_JmM
DESARROLLO: al finalizar el video, dar lectura al p.202 el tema (características adaptativas).
CIERRE: en cuaderno responder las preguntas (incisos a, b, y c) planteadas por el tema.
Retroalimentación.
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 A
Profesor: Jorge Alberto Noriega
Fecha: 23 de abril Semana: 31
Horas: 1
Materia: Biología Grado y grupo: 1 A
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: dar lectura al tema recursos y poblaciones en la p.203 y los 2 primeros párrafos de la
p.204
DESARROLLO: al finalizar investiguen y escriban en sus cuadernos sobre la teoría de Thomas
Malthus y su teoría respondiendo a las preguntas.
¿Quién fue thomas malthus y que hizo?
¿Cuál es la teoría de malthus sobre el crecimiento poblacional?
CIERRE: dibuja una gráfica que represente la teoría e malthus y explica brevemente.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 B
Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 20-22 de abril Semana: 31
Horas: 2 Materia: Biología Grado y grupo: 1 B
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: darán una breve retroalimentación del tema visto con anterioridad (teorías evolutivas),
tendrán 10 minutos para repasar.
DESARROLLO: al finalizar el repaso, investiga los conceptos de selección natural y selección
artificial de Darwin, en una hoja de tu cuaderno elabora una síntesis explicando que es la
selección natural y la selección artificial. (Síntesis de una cuartilla).
CIERRE: elaboraras una tabla comparativa donde escribas las diferencias que encontraste entre
selección natural y selección artificial.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1B
Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 24 de abril Semana: 31
Horas: 1 Materia: Biología Grado y grupo: 1 B
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: dar lectura al tema recursos y poblaciones en la p.203 y los 2 primeros párrafos de la
p.204
DESARROLLO: al finalizar investiguen y escriban en sus cuadernos sobre la teoría de Thomas
Malthus y su teoría respondiendo a las preguntas.
¿Quién fue thomas malthus y que hizo?
¿Cuál es la teoría de malthus sobre el crecimiento poblacional?
CIERRE: dibuja una gráfica que represente la teoría e malthus y explica brevemente.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 A
Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 27 de abril Semana: 32
Horas: 1 Materia: Biología Grado y grupo: 1 A
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: observar el video evolución y adaptación al medio ambiente. Duración 13 minutos.
DESARROLLO: elaborar una comprensión escrita donde describas los recursos que limitan el
crecimiento poblacional y recursos que favorecen la evolución de un organismo.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 A
Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 28 de abril Semana: 32
Horas: 1 Materia: Biología Grado y grupo: 1 A
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: en esta actividad se trabajará con ayuda de tu familia, identificaras en tu cuerpo las
características que nos recuerdan nuestro pasado evolutivo.
DESARROLLO: elaborar la tabla como la siguiente, pregunta a tus familiares e indica con
número cuántos de ellos presentan las características similares. Puedes apoyarte en el ejemplo
de la p.209
características Numero de
familiares
Numero de
familiares que
presentan la
característica
Porcentaje de
familiares con la
característica.
Cuando tienes
frio ¿se te pone
la piel chinita
¿Puedes mover
tus orejas?
¿Puedes recoger
un lápiz con los
dedos del pie o
escribir con él?
¿Tus ojos tienen
un vestigio del
tercer parpado?
¿Observas un
pequeño
tubérculo
auricular en tu
oreja?
¿Al cerrar el
puño se marca
un musculo en
tu muñeca?
CIERRE: calcula el porcentaje en cada característica y con los datos responde las preguntas de la
p.210
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 A
Profesor: Jorge Alberto Noriega
Fecha: 29-30 de abril Semana: 32
Horas: 2 Materia: Biología Grado y grupo: 1 A
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: observar el video resistencia bacteriana con duración de 5 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=3JnSS5AvUbM
DESARROLLO: al finalizar dar lectura al tema antibióticos y resistencia bacteriana en la p.210-
211.
Cierre: con la información reunida hasta el momento, en tu cuaderno describe cómo actúa la
evolución en el caso de las súper bacterias, explica cómo actúa la selección natural.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 B
Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 27 de abril Semana: 32
Horas: 1 Materia: Biología Grado y grupo: 1 B
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: observar el video evolución y adaptación al medio ambiente. Duración 13 minutos.
DESARROLLO: elaborar una comprensión escrita donde describas los recursos que limitan el
crecimiento poblacional y recursos que favorecen la evolución de un organismo.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 B
Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 28 de abril Semana: 32
Horas: 1 Materia: Biología Grado y grupo: 1 B
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: en esta actividad se trabajará con ayuda de tu familia, identificaras en tu cuerpo las
características que nos recuerdan nuestro pasado evolutivo.
DESARROLLO: elaborar la tabla como la siguiente, pregunta a tus familiares e indica con
número cuántos de ellos presentan las características similares. Puedes apoyarte en el ejemplo
de la p.209
características Numero de
familiares
Numero de
familiares que
presentan la
característica
Porcentaje de
familiares con la
característica.
Cuando tienes
frio ¿se te pone
la piel chinita
¿Puedes mover
tus orejas?
¿Puedes recoger
un lápiz con los
dedos del pie o
escribir con él?
¿Tus ojos tienen
un vestigio del
tercer parpado?
¿Observas un
pequeño
tubérculo
auricular en tu
oreja?
¿Al cerrar el
puño se marca
un musculo en
tu muñeca?
CIERRE: calcula el porcentaje en cada característica y con los datos responde las preguntas de la
p.210
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
Colegio Baja California
Secundaria
Biología 1 B
Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 29-30 de abril Semana: 32
Horas: 2 Materia: Biología Grado y grupo: 1 B
Eje: diversidad, continuidad y cambio
Tema: teorías evolutivas
Aprendizajes clave:
Reconoce que el descubrimiento de los seres
vivos se actualiza con la base en las
explicaciones de Darwin.
Propósito:
Sentar las bases de la evolución por selección
natural y artificial.
Actividades de aprendizaje:
INICIO: observar el video resistencia bacteriana con duración de 5 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=3JnSS5AvUbM
DESARROLLO: al finalizar dar lectura al tema antibióticos y resistencia bacteriana en la p.210-
211.
Cierre: con la información reunida hasta el momento, en tu cuaderno describe cómo actúa la
evolución en el caso de las súper bacterias, explica cómo actúa la selección natural.
Recursos:
Cuaderno, material para escribir y libro,
recursos digitales. .
Observaciones:
Retroalimentación:
COLEGIO BAJA CALIFORNIA
ciclo escolar 2019-2020
Profra. Georgina Montoya Iglesias
Asignatura: CIVISMO I
Bloque III
Aprendizaje esperado: Reconocer las instituciones y organismos internacionales que trabajan
en la defensa y exigencia de la aplicación justa de normas y leyes.
Semana #31
DÍA DE
ENTREGA
Lunes 20 de abril Miércoles 22 de abril
Subtema La justicia como referente para convivencia. La justicia, la igualdad y la equidad en la
sociedad democrática. La exigencia de la
aplicación justa de normas y leyes. Los
derechos humanos y la defensa de la aplicación
justa de normas y leyes.
Actividad 1 Leer la nota de “Rosendo Radilla” página
160.
2. Comenta con un familiar la situación del
señor Radilla y de su familia.
3. Compartan opiniones y responde las
preguntas de la actividad 1 página 161 en
tu libro.
4 Elabora la ficha informativa del ejercicio
2página 161, en tu libro, te puedes apoyar
de un familiar.
5 Tomar fotografía y enviarla por correo.
1 Leer páginas 162, 163 y 164 y comprender la
información.
2 Subrayar con marcatexto la información de
mayor importancia.
3 Apóyate de un familiar para realizar las
siguientes actividades:
-Copiar en tu cuaderno las preguntas de la
página 164 y responderlas.
-Investiga en periódicos o internet sobre un
caso de violación de derechos y llena la ficha en
tu libro página 165.
4 Tomar fotografía y enviarla por correo.
Semana #32
DÍA DE
ENTREGA
Lunes 27 de abril Miércoles 29 de abril
Subtema Instituciones y organismos
internacionales que promueven y
defienden los derechos humanos.
Instituciones y organismos
internacionales que promueven y
defienden los derechos humanos.
Actividad 1 Leer de la página 166 a la 169
comprendiendo toda la información.
2 Con ayuda de un marcatexto
subraya las instituciones y
organismos encargados de defender
los derechos humanos (debes
subrayarlas todas)
3 Redacta en tu cuaderno un
resumen de la información que
leíste.
4 Toma foto y envíala por correo.
1 Retomando el tema, con los
organismos e instituciones que
subrayaste anteriormente en el libro de
texto (pág. 166 a 169).
2 Elabora un cuadro en tu cuaderno con
dos columnas.
3 En la columna del lado izquierdo
anota todas las instituciones y
organismos que subrayaste
4 Investiga cuál es el objetivo principal
de cada una y anótalo en la columna del
lado derecho.
5 Toma foto de tu trabajo y envíala por
correo.
GROUP:Move it 1 Miss Karla Allen
Monday, April 20th
Tuesday, April 21st Wednesday, April
22nd
Thursday, April 23rd
Nouns
Answer the next
questions.
1. What do you
usually have for
breakfast?
2. What´s your
favorite food?
3. What´s your
favorite drink?
4. What do you
usually eat when
you go out?
5. What´s your
favorite dessert?
Nouns
Underline the
nouns in the
next sentences.
1. The plane
landed safely at
the airport.
2. The girl
dropped the glass
on the table-
3. My cat likes to
play with string
and yarn.
4. I saw my
teacher at the
store.
5. The book must
Countable &
uncountable
Nouns
1. Write 10
countable nouns.
2. Write 10
uncountable nouns.
Countable &
uncountable
nouns
Write C for
countable & U for
uncountable.
Oil
Sugar
Chicken
Peas
Flour
Cheese
Vinegar
Carrots
Classroom code pync7hu
be returned to the
library tomorrow.
6. There was a
huge spider under
my bed.
7. Is that girl
waiting to get on
the bus?
8. This is my dog,
his name is Rocky.
9. There are five
pencils on my
desk.
10. I play the
piano and the
violin.
Apples
Tea
Eggs
Toast
Pepper
Chocolate
Fish
Onions
Water bottle
Ham
Honey
cucumbers
Monday, April
27th
Tuesday, April 28th Wednesday, April
29th
Thursday, April
30th
Nouns
Complete the text
with a, an or some.
Nouns
Complete the questions
with How many or How
much
Adjectives
1. Write a short
paragraph about how you
No Classes
1. _______________ cheese is
there?
2. ________________apples
are there?
3. ________________
Sandwiches are there?
4. _______________ Water is
there?
5. ______________ bananas
are there?
6. _______________ money
do you have?
7. _______________ stars are
there in the sky?
8.____________ bread is on
the table?
9. _______________ pasta do
we have?
10. ______________ cookies
do you want?
have been feeling the
past couple of weeks.
SECUNDARIA
Educación Física
1ER GRADO A Y B
Tema:
El plato del buen
comer
Jarra del buen
beber
Aprendizaje clave:
Demuestra su potencial motor en
situaciones de juego, iniciación
deportiva y deporte educativo,
caracterizadas por la interacción,
para fomentar su disponibilidad
corporal y autonomía motriz.
Semana:31 y 32
Propósito del estudio:
• Inculcar en los niños y niñas hábitos y conductas alimentarias saludables que les permitan seleccionar alimentos adecuados y proteger su salud a lo largo de toda su vida.
• Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de una alimentación saludable.
• Promover estilos de vida saludables que sean la base de sus hábitos en el futuro.
• Comprender las características generales de llevar una vida saludable.
Campo:
• Desarrollo personal y social
Actividades de aprendizaje
Semana 31
Desarrollo:Llevando a cabo la transversalidad con la asignatura de Tutoría
impartida por la profesora Georgina.
Investigar:¿Qué es el Plato del buen comer?
Elementos que lo integran (Tipos de alimentos) los cuales se verán reflejados en la
maqueta de tutoría, y que aporta cada uno de estos alimentos.
¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)
Esta información debe de tener relación con la maqueta solicitada por la Profesora
Georgina.
(Resumen en documento Word, enviar por classroom, Fecha límite 24 de abril)
Elementos que debe de contener el Documento
• Portada (Formato que manejan en Recursos digitales)
• Introducción (Breve)
• Desarrollo (2 cuartillas mínimo)
• Conclusión dando respuesta a la interrogante: ¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)
• Cuidar el formato y tipo de letra (Arial, Times New Roman, Garamond o Cambria)
• Numero de letra: títulos 14, texto 12
Semana 32
Desarrollo: Llevando a cabo la transversalidad con la asignatura de Tutoría
impartida por la maestra Georgina,
Investigar ¿Qué es la jarra del buen beber?
Nivel de importancia de cada una de las bebidas y cantidad recomendada para
beber.
¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)
Esta información debe de tener relación con la maqueta solicitada por la Profesora
Georgina.
(Resumen en documento Word, enviar por classroom, fecha límite 30 de abril)
Elementos que debe de contener el Documento
• Portada (Formato que manejan en Recursos digitales)
• Introducción (Breve)
• Desarrollo (2 cuartillas mínimo)
• Conclusión dando respuesta a la interrogante: ¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)
• Cuidar el formato y tipo de letra (Arial, Times New Roman, Garamond o Cambria)
• Numero de letra: títulos 14, texto 12
Material didáctico:
Organización:
• Desarrollo: alumnos.
Evaluación:
SECUNDARIA
Educación Física
1ER GRADO A Y B
Evaluación de Investigación
No cuenta con lo
solicitado 5
Faltan aspectos
6
Buena 7
Muy buena
8 a 9
Excelente
10
Cuenta con la información correcta.
El contenido es el solicitado.
Coherencia del contenido.
Se respetó el formato solicitado.
Calidad
Creatividad.
Se respetó el tiempo de entrega.
Ortografía.
Referencias bibliográficas.