PLAN CASERO ETAPA SILÁBICA ALFABÉTICA

En este plan casero encontrará herramientas que podrán ser usadas desde

casa, al igual que reconocer y entender la importancia de la adquisición de

la etapa silábica alfabética en procesos de lectura y escritura, la cual puede

estimulase con actividades sencillas, recordando que “lo que tenemos que

aprender a hacer, lo aprendemos haciéndolo” Aristóteles.

IMPORTANCIA DE LEER Y ESCRIBIR

Estos aprendizajes son esenciales para la vida y nos permiten desarrollar

niveles cada vez más complejos del pensamiento y de nuestra

comunicación, por ello es importante desde la primera infancia desarrollar

estas habilidades no de manera mecanizada sino vinculando la

comprensión, selección, organización, procesamiento y utilización de la

información.

¿Qué se desarrolla?

Lectura Escritura Atención y concentración

Capacidad de decodificación y

comprensión de mensajes

Actitud dialógica para escuchar y

aprender del otro

Organización y estructuración del

pensamiento

Capacidad de argumentación

Coordinación visomotora

IMPORTANTE: estas actividades son para desarrollarlas a lo largo del año

y en los tiempos que ustedes determinen para su ejecución, teniendo en

cuenta que es un proceso que no necesita ser forzado. Al igual es

importante que las vinculen con temáticas escolares para que el proceso

de fortalecimiento de esta etapa tenga relación con la realidad escolar.

PLAN CASERO

PLAN INCLÚYETE

Colegio

ETAPA SILÁBICA ALFABÉTICA

En lectura

En la lectura el niño empieza a

detectar y representar algunas sílabas

en forma completa, en donde se

empieza a asociar con mayor

intensidad el fonema con su grafema,

lee palabras cortas.

En escritura

Este es un periodo de transición ya

que maneja las dos hipótesis: la

silábica y la alfabética, en donde

algunas letras mantienen el valor

silábico sonoro mientras que otras no,

por lo que el niño no logra segmentar

todos los elementos de la palabra, por

ello en las producciones escritas el

número de letras es inferior al número

de consonantes y vocales de esa

palabra, porque algunas letras

quedan sin reflejar.

Contacto con la interioridad del

sujeto

Incorporación de formas y

procesos lingüísticos (vocabulario,

ortografía, etc.)

Sentido y direccionalidad

Memoria visual y auditiva

Constancia de forma

RECOMENDACIONES INICIALES

Para actividades de escritura:

1. Incentive al niño a escribir

El niño debe ser el centro de su propio aprendizaje por lo que es

importante que el mismo escoja sobre que quiere escribir, sin que sea

un ejercicio bajo presión, apoyando los logros que realice y sobre todo

que el adulto motive y transmita esta motivación para practicar

constantemente.

2. Buscar un lugar agradable

Es importante a la hora de la escritura busque un lugar acondicionado

para ello y/o un espacio en donde el niño se sienta cómodo y

tranquilo para focalizar su atención en el ejercicio.

3. Posición correcta del cuerpo

El aprendizaje de la escritura también incluye, aparte de tener un

espacio adecuado para realizar dicha actividad, la adopción de una

postura correcta, esta postura no se adquiere de un día para otro, ya

que necesitamos que el niño reconozca las partes del cuerpo,

nociones espaciales (abajo, arriba, izquierda, derecha), alineación de

objetos, trazo de líneas y curvas (sea corporalmente o sobre papel) y

por último a mover los brazos independientemente del uso de su

cuerpo usando nociones de horizontalidad y verticalidad. En el

momento en que lo anterior se encuentre consolidado vamos a poder

trabajar en la posición corporal.

Luego de ello, podemos ubicar al niño en un ambiente iluminado, en

una mesa y silla acorde a su edad que le permita ubicar la planta de

los pies en el piso, la espalda recta y ligeramente inclinada hacia

adelante (en la medida de lo posible) y con libertad para mover los

codos y los antebrazos. El brazo que no utiliza para la escritura servirá

de apoyo.

A continuación, presentamos los diferentes tipos de posturas:

4. Sujetar el lápiz

El lápiz se sujeta en pinza trípode (entre el pulgar, el dedo indica y se

apoya en el dedo corazón), cerca de la punta, pero con distancia

suficiente para permitir que el niño logre visualizar lo que está

realizando. La otra mano debe ser apoyo para sostener la hoja y

contribuye al equilibro del cuerpo.

Para actividades de lectura:

1. Deje que el niño escoja que leer

Tenga varias opciones y permítale al niño escoge que quiere leer, esto

permite identificar los gustos particulares y el material que se

acomoda más a su estilo.

2. Buscar un lugar agradable

Es importante a la hora de la lectura ubicarse en un lugar

acondicionado para ello y/o un espacio en donde el niño se sienta

cómodo y tranquilo para focalizar su atención en la lectura.

3. Acompañe en el proceso al niño

Del acompañamiento que realice

el adulto depende en gran

medida del éxito al adquirir esta

habilidad, por ello es importante

que usted genere un buen

monitoreo y direccionamiento de

las actividades de lectura.

4. Cree una rutina diaria de lectura

Si empezamos a crear hábitos de lectura en el niño él acomodará su

reloj interno a una actividad que no puede dejar pasar en el día, la

hará tan imprescindible como cepillarse los dientes, al igual se

fortalece el tiempo compartido en familia.

5. Haga preguntas sobre el texto

Es importante que al finalizar las lecturas le haga preguntas de análisis

con respecto a la historia relatada, al igual que permítale al niño que

le haga un resumen con ello se evalúa su capacidad de

argumentación, comprensión y retención de información.

6. Potencie la conversación

Escuche, este interesado y conéctese con su hijo en las dinámicas

conversacionales, esto hace que usted conozca el día a día del niño

y fortalezca la escucha interpersonal.

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN LA ETAPA

SILÁBICA ALFABÉTICA

Las siguientes actividades le ayudaran como guía en casa, usted podrá

decidir cuál de todas las planteadas puede usar a diario hasta finalizar el

plan casero, siempre y cuando identifique la necesidad puntual del

estudiante.

“Recuerde que no debe asignar tantas tareas al mismo tiempo, todo es un

proceso”.

1. Actividades escriturales

• Completar silabas

En esta actividad se puede presentar al niño palabras divididas

de forma silábica y pedirle que escriba la sílaba que hace falta.

También lo pueden realizar cortando las silabas de cada

palabra y que el niño la ordene (puede utilizar apoyo visual del

elemento relacionado con la palabra).

Opción 1:

IMPORTANTE: estas actividades las pueden desarrollar con diferentes

texturas como plastilina, lana, pintura, bolitas de papel de reciclaje o de

colores, y en contenedores con arena o harina, en donde se le permita

al niño paralelamente fortalecer su sensopercepción. Al finalizar este

ejercicio puede pasar al uso del lápiz y colores.

Opción 2:

Opción 3:

• Formar palabras

En esta actividad le entregará al niño fichas con silabas en

desorden, para que el las organice y seleccione dentro de un

grupo de fichas con palabras la que acaba de crear. Esta

actividad también la puede realizar con apoyo de la escritura

de la palabra encontrada:

Opción 1:

Opción 2 (con apoyo visual):

• Cuenta palabras

Esta actividad consiste en presentarle al niño una oración y se

le pedirá que cuente cuantas palabras tiene dicha oración.

Opción 1:

Opción 2:

Opción 3:

• Separación de enunciados

En esta actividad preséntele al niño una oración en secuencia

sin espacios entre cada palabra, luego pídale al niño que la

separe y la lea.

Luego preséntele una oración mal segmentada y pídale que la

organice. Aquí puede darle primero el apoyo visual de

separación y luego retirarlo:

• Escribe oraciones

En este ejercicio es importante que en primer lugar presente al

niño oraciones que estén relacionadas con la cotidianidad y

luego pase a oraciones de situaciones, personas, animales o

cosas que sean desconocidas.

Opción 1:

Escribe una oración que incluya el dibujo correspondiente:

Opción 2:

Escribe 3 oraciones que estén relacionadas con la imagen.

• Corrige oraciones

En esta actividad preséntele al niño oraciones que se

encuentren mal estructuradas, luego pídale que escriba

correctamente dicha oración. Con esto podemos saber si tiene

dificultades en reconocimiento del uso de mayúsculas,

espacios, puntuación y ubicación de la letra en los renglones.

Opción 1:

Opción 2:

Recorte las palabras que se encuentran en una oración y

pídale al niño que la organice.

• Dictado

Para el ejercicio del dictado es importante tener en cuenta

estas recomendaciones: si va a usar la mesa modifique si es

necesario la postura corporal, y si es en superficie vertical (tipo

tablero) revise que no tenga objetos con los que se pueda

tropezar.

Opción 1:

Puede utilizar le cuaderno o una guía como la suministrada a

continuación, en donde usted le dicte una palabra u oración.

Opción 2:

Puede darle una guía visual en donde dependiendo de la

oración que usted como adulto verbalice, el niño debe de

organizar las fichas de palabras previamente recortadas para

formar la oración.

2. Actividades de lectura

Dentro de las actividades propuestas la lectura no puede quedar

desligada de la actividad escritural, por ello a continuación le

recomendamos algunas preguntas que pueden utilizar para

evidenciar la comprensión del texto y lecturas que pueden ser

acompañadas en familia:

PÁGINAS CON CUENTOS RECOMENDADOS

Cuentos para niños de Cuentos Infantiles

https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/cuentos/cuentos-

infantiles.html

DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS (Maurice Sendak)

https://www.youtube.com/watch?v=r_P26P9Wz-I

Cuentos infantiles para toda la familia

https://www.bosquedefantasias.com/cuentos-infantiles-cortos

Si usted puede comprar cuentos en físico le recomendamos:

100 bellos cuentos sobre educación emocional

https://webdelmaestrocmf.com/portal/100-bellos-cuentos-de-

educacion-emocional-lista-

descargable/?fbclid=IwAR1wz6JQSLbFhw5IBskZGwRMnhwBcvOtXDS1R1M

Zm5siAq9eH9a97ID7XPo

3. Actividades para fortalecer conciencia fonológica, articulación del

lenguaje y motricidad gruesa

De la mano con el trabajo que se realiza de reconocimiento visual de

las grafías es importante el fortalecimiento de la conciencia

fonológica para lo cual podemos realizar los siguientes ejercicios:

EJERCICIOS BUCOFACIALES

Movimientos

externos de la

lengua

Sacar la lengua e intentar doblarla juntando sus

bordes laterales (forma de taco).

Mover la lengua siguiendo la superficie de los

labios.

Movimientos rápidos de salida y entrada de la

lengua en la boca.

Movimientos giratorios de la lengua por fuera

de la boca.

Movimientos

internos de la

lengua

Movimiento vibratorio de la lengua imitando el

ruido de la moto.

Mover la lengua horizontalmente tocando la

cara interna de las mejillas y verticalmente la

cara posterior de los incisivos superiores e

inferiores (con la boca cerrada y luego

abierta).

Realizar movimientos giratorios con la lengua.

Realizar movimientos rápidos en donde la

punta de la lengua toque la parte delantera

del paladar y luego la trasera.

Ejercicios de

labios

Morder el labio inferior con los dientes

superiores y la a inversa.

Movimientos rápidos de unión y separación de

los labios diciendo la p.

Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos

hacer explosión de los labios.

Hacer chasquido con los labios (sonido de

beso)

Vibrar los labios imitando el sonido de un auto.

Ejercicios de

mandíbula

Abrir y cerrar la boca con diferentes

velocidades.

Articular exageradamente sin emitir sonido.

Masticar algún alimento de manera lenta y

progresivamente más rápido.

Mover la mandíbula inferior de un lado a otro.

Inflar y desinflar las mejillas con aire, luego

paralelamente una mejilla y luego la otra.

Repetir constantemente bla bla bla bla

Articular fuerte y exageradamente pa, ta, ca,

da.

Ejercicios para el

velo del paladar

Soplar un silbato, vuvuzela o soplador de fiesta.

Permítale al niño hacer gárgaras con agua.

Pronunciar prolongadamente una vocal o

consonante, al igual tener palabras con la

vocal o consonante a trabajar.

Hacer bostezos.

Tocar con la parte posterior de la lengua el

paladar y decir “K”, al igual con la

combinación de las vocales “ka, ke, …”

EJERCICIOS RESPIRATORIOS

Ejercicios con

espiración

nasal

Inspiración nasal de manera lenta y profunda,

luego reteniendo en aire y expulsándolo.

Inspiración nasal lenta dilatando las alas de la

nariz.

Aspirar aire por la nariz lentamente, guardando

por un momento el aire y luego se espira

rápidamente (se hace en sentido contrario

también).

Se tapa una fosa nasal y se aspira aire y por la

misma sale, luego se intercala la fosa nasal para

hacer el ejercicio.

Ejercicios con

espiración

bucal

Inspiración nasal y espiración bucal de manera

lenta y profunda. Este ejercicio también lo puede

hacer dilatando la nariz.

Inspiración por fosa nasal derecha, se retiene el

aire y luego espiración bucal lenta. También

realizarlo en sentido contrario (fosa izquierda).

Ejercicios con

espiración

soplante

Se realizan los ejercicios de espiración bucal,

pero con la espiración bucal se hará soplando sin

inflar las mejillas con aire.

Ejercicios con

espiración

silbante

Se realizan los ejercicios de espiración bucal y en

la expulsión del aire se realizan silbando.

Ejercicios de

soplo

Soplar sin inflar las mejillas y luego si inflándolas.

Soplar en las manos de manera suave y luego

fuerte.

Soplar agua con un pitillo para hacer burbujas.

Inflar globos de distintos tamaños.

Con un pitillo aspirar trozos de papel (variando el

grosor de papel y tamaño) y trasladarlos a otro

punto.

Hacer sonar instrumentos de viento.

Juegos de soplo

https://www.youtube.com/watch?v=katYk9td2tE

EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Discriminación

de sonidos

Realizar juegos de relajación en donde el

cuerpo esté en calma y con los ojos cerrados,

en donde el ambiente esté ya sea en silencio o

con un sonido, luego le pregunta al niño que

sonido alcanzó a percibir.

Usar audiolibros o cuentos relatados en donde

al finalizar el niño relate lo escuchado.

Identificar sonidos que realiza el cuerpo (toser,

reír, llorar, estornudar) por medio de

grabaciones o realizándolas en el momento.

Reconocer los sonidos característicos de los

animales, ambiente e instrumentos musicales.

Memoria

auditiva de

secuencias

Se le dice al niño diferentes nombres de

animales, luego se le pedirá que en el orden

dado produzca el sonido que cada uno emite.

Dar secuencias con palmas, golpes de las

palmas contra una superficie y que luego el niño

las replique.

Deletrearle palabras al niño y que el las diga de

forma completa.

Discriminación

fonética

Mencionar un objeto que comience con un

sonido (ejemplo “t”) luego pídale al niño que

busque a su alrededor cosas que empiecen con

el mismo fonema (televisor, taza, torta, etc.).

Hacer cadenas de palabras en donde se

menciona una palabra y el niño dirá otra que

empiece con la sílaba con la que termina la

palabra que usted le dio (si dijo camiseta, el niño

podría decir tablero).

Dar sonidos en forma de sílabas con la misma

vocal (va, pa, ta, etc.).

Utilizando láminas de objetos, personas o

animales pídale al niño que señale aquellos que

tienen un sonido igual a otro que le haya

indicado (ejemplo: tablero suena similar a

panadero).

Audición de

palabras

Darle al niño pares de palabras en donde

tengan variación de un fonema para que el

repita y discrimine la diferencias entre ambas,

primero viendo al adulto vocalizarlo y luego se

pasará a realizarlo sin ver dicha vocalización

(beso-peso, puente-fuente, sala-sara, etc.).

EJERCICIOS DE ATENCIÓN

Y COORDINACIÓN MOTORA

Indique al niño que cuando se realice un movimiento corporal

determinado deberá vocalizar una sílaba o palabra, por ejemplo,

los brazos arriba indica que deberá pronunciar la silabas con la

letra m, un salto indica que deberá pronunciar medios de

transporte, entre otros.

Realice el juego de las pelotas en donde le indica al niño que cada

pelota de color es una palabra que inicia con determinada sílaba

(ejemplo: las pelotas azules son palabras que inician con la sílaba

ma, las rojas con la ca, etc.), y cada que usted le diga un color el

niño deberá sacar esas pelotas del contenedor en el que se

encuentren.

En familia jueguen Twister en donde las indicaciones verbales y los

movimientos corporales servirán para luego trasladar este tipo de

instrucciones con el uso de fonemas, sílabas y palabras (ejemplo:

mano en color verde y pronuncia el fonema t, la sílaba te, una

palabra que empiece con te, etc.).

Cree junto a su familia una sopa de letras grande, la cual puede

ubicar en el piso, y con apoyo de las palabras en cartulina solicítele

al niño que las busque y las encierre con colores.

MATERIAL DE APOYO

MATERIAL VISUAL ABECEDARIO silábico de animales listo para imprimir y totalmente original

https://www.imageneseducativas.com/abecedario-silabico-animales-

listo-imprimir-totalmente-original/

Estupendas tarjetas de animales divididas por sílabas para preescolar,

primer y segundo grado de primaria

https://educacionprimaria.mx/estupendas-tarjetas-de-animales-

divididas-por-silabas-para-preescolar-primer-y-segundo-grado-de-

primaria/

Construyo Palabras

http://www.materialeseducativosmaestras.com/2019/10/fichas-

construyo-palabras.html

Separa palabras https://pt.slideshare.net/elemed/separa-las-palabras-

66567548?smtNoRedir=1

Creamos oraciones a partir de imágenes

https://www.actividadesdeinfantilyprimaria.com/2019/02/03/creamos-

oraciones-a-partir-de-imagenes/

MATERIAL AUDITIVO

Audiocuento "Donde viven los monstruos" de Maurice Sendak

https://www.youtube.com/watch?v=l7TV3h5IY1c

Adivina qué palabra queda | Juego conciencia fonológica

https://www.youtube.com/watch?v=fUUwbfyTIbs

Gimnasia Musical - Despertando las Neuronas

https://www.youtube.com/watch?v=KUIDbs-wlig

ME COMERÍA UN NIÑO (UNA HISTORIA EMOCIONANTE)

https://www.youtube.com/watch?v=0BrRzbVlFCg

JUEGOS RECOMENDADOS

De pc

• Separar en sílabas esta palabra https://buscapalabras.com.ar/juego-

separar-silabas.php

• Juegos de palabras https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-

palabras-para-ninos/

• Ejercicios de vocabulario para niños

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-

literatura/vocabulario

• Juegos de gramática https://www.mundoprimaria.com/juegos-

educativos/juegos-lenguaje/gramatica

Teléfono móvil

• Pilas de palabras

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wordgame.puzzl

e.block.crush.es&hl=es_CO

• Juegos educativos. Sopas de letras

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edujoy.Word.Se

arch.Kids&hl=es_CO

• Palabras para niños

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edthegamer.kid

swords.android&hl=es_CO

• GALEXIA Mejora Fluidez Lectora

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.PambuDev.gale

xia&hl=es_CO

• Adivina la palabra correcta – juego de palabras

https://play.google.com/store/apps/details?id=potint.adivinapalabr

acorrecta&hl=es_CO

IMPORTANTE: existen muchas actividades que permiten afianzar los

procesos de esta etapa, es importante que en el monitoreo de cada una

de ellas reconozca cuales permiten un mayor aprendizaje en su hijo.

“Recuerda que estas actividades no son para hacerlas en un solo

día, son para vivir el proceso, pues los procesos nos vuelven

agradecidos, las respuestas conformistas.”

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