Prepared by A. Morgan, Curriculum Coordinator

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College Board (2012)College Board (2012)College Board (2012)College Board (2012)

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Pacing Guide

Standards and substandards

Essential Question(s) or enduring understanding

Resources and Assessments

Desarrollar una competencia literaria que permita comprender, analizar e interpretar razonablemente obras de ficción de distintos géneros, movimientos, épocas y culturas.

SP.11.12 Semana 1 Y 2

-Identificar los rasgos modernistas en la poesía de Antonio Machado. - Identifica y describe los dispositivos retóricos que revelan el tono de la voz poética. -Evaluar los dispositivos retóricos mediante los cuales se expresa la voz poética.

¿De qué manera influye el contexto histórico, social, cultural o ideológico en la interpretación de la poesía de Machado? ¿Qué estrategias retóricas utiliza la voz poética para expresar sus sentimientos y emociones? ¿En qué consisten las siguientes figuras retóricas: metáfora, hipérbaton, alegoría, epíteto, aliteración, anáfora, retruécano, imagen, sinécdoque, metonimia, encabalgamiento?

Poemas de Antonio Machado: -“Soledades II (He andado muchos caminos)” -Galerías, XXV (La primavera besaba)” -“Proverbios y cantares, XXIX (Caminante, son tus huellas) Ver Texto guía Abriendo puertas. P. 399-401 EVALUACIÓN: ¿En qué sentido corresponden estos poemas a sus títulos?

Explique su afirmación condetalles de los textos. -Analice el desarrollo de la analogía planteada en “La primavera besaba”. ¿De qué es metáfora el acto de caminar en el poema”Caminantes son tus huellas. ¿Qué viene a representar el camino y el caminar en ese poemas?Utilice en su sustentación versos del poema. ¿Qué elementos modernistas están presentes en los poemas de Machado? Poemas de

Ruben Darío: “A Roosvelt” “Lo fatal” “Canción de otoño en primavera” Texto Momentos cumbres de las literaturas hispánicas . Rodney Rodríguez.Págs. 668-711. EVALUACIÓN: Ensayo: Explique la actitud de la voz poética frente a Estados Unidos en “A Rossvelt”. Cite versos que sustenten su posición y analícelos. ¿Cuál es la idea central de “Lo Fatal”? ¿En qué coinciden y en que difieren las voces líricas de Lo Fatal y la de

“Miré los uros de la patria mía, de Quevedo? Poemas de José Martí: “Versos sencillos” “Dos patrias tengo yo” “Nuestra América”. EVALUACIÓN: Ensayo: ¿En qué sentido son, para Martí, una sola patria Cuba y la noche? Cite versos clave y explíquelos. -¿qué cualidades humanas valora la voz lírica? -¿Te parece que Martí evoca una visión positiva o negativa de la naturaleza humana? Cita versos que sustenten tu

posición. http://www.analitica.com/bitblio/jmarti/nuestra_america.asp http://www.eubca.edu.uy/materiales/historia_del_pensamiento/unidad_06_Marti.pdf

SP.11. 13 Semanas 3,4

Describir el panorama literario de Latinoamérica en el siglo XX. -Analizar los aspectos que rodean a la narrativa criollista latinoamericana. -Evaluar la relación entre el ambiente y los personajes de Quiroga en sus cuentos. -Identifica las similitudes que reiteradamente determinan a los personajes y sus conflictos en la narrativa de Horacio Quiroga.

¿Qué rasgos caracterizan la llamada Literatura criollista? ¿De qué manera influye el contexto histórico, social, cultural o ideológico en la interpretación de una obra de ficción?- ¿Qué situación de la vida real ilustra el relato? ¿Qué tipo de conflicto enfrenta el protagonista? ¿Cómo se resuelve el conflicto?

Cuentos: -“El Hijo” -“El hombre muerto” -“ A la deriva” -“insolación” EVALUACIÓN. Ensayos: -Explique cómo es tratado el tema de la muerte en los cuentos leídos de H. Quiroga. -Describa el ambiente y atmósfera que

crea Quiroga en sus cuentos. ¿Qué papel juega el ambiente en el comportamiento de los personajes? ¿Determina el ambiente la conducta y acciones de los personajes? Cite pasajes que ilustren su posición. -Co frecuencia Quiroga inserta sus propios rasgos en los protagonistas de sus relatos. ¿Qué parecidos existen entre el autor y el protagonista del cuento El Hijo? http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/quiroga/hq.htm

Concebir la literatura como un producto cultural en donde no solamente confluyen códigos

.

lingüísticos, sino además códigos culturales, históricos, políticos, geográficos, históricos, ideológicos, económicos, filosóficos y estéticos.

SP.11. 12 Semanas 5 y 6

Analizar el mundo de los gitanos en España a través del romancero de García Lorca. -Evaluar el contenido y estrategias poéticas del romancero de García Lorca.

¿Qué figuras retóricas forman parte del lenguaje utilizado por la voz poética? ¿Qué connotaciones tienen las figuras retóricas identificadas en el poema? ¿De qué habla la voz lírica en los poemas asignados de Lorca? ¿Qué tono predomina en la voz poética? Señale versos. ¿Cuáles son los dispositivos del poema que revelan su tono?

-“La casada infiel” -“Romance sonámbulo” -“Reyerta” -Romance de la luna luna” -Preciosa y el aire”

-“Romance de la guardia civil española http://users.fulladsl

.be/spb1667/cultural/lorca/romancero_gitano/indice.html

SP.11. 13

Semana 7 y 8

-Analizar el papel de la mujer en la España de época de la época la guerra civil a partir del teatro de García Lorca. -Evaluar críticamente las acciones, actitudes y decisiones de Bernarda alba. -Argumentar en cuanto a que una obra literaria puede ser mucho más crítica de una sociedad que un manual de historia.

¿Qué situación social y cultural respecto a la posición de mujer de la España de comienzos del siglo XX se ilustra como tema central de La casa deBernarda Alba? ¿Qué nos dice la casa de Bernarda Alba que no se podía decir explícitamente en libros y periódicos durante la Guerra Civil española?

-“La casa de Bernarda Alba” EVALUACIÓN: Ensayo: Evalúa las acciones y actitudes de Bernarda Alba ante sus hilas y sus empleadas. Ilustra con detalles de la obra tus aseveraciones. -¿Qué papel juega La Poncia en el drama de García lorca? Cita pasajes clave que ilustren tus puntos de vista. -Explique la faceta humana femenica que sirve de tema

a la obra de García lorca.¿Con qué se puede comparar la casa de Bernarda alba? Texto Momentos cumbres de las literaturas hispánicas. Rodney Rodríguez.Págs. 668-711. Video La casa de Bernarda Alba.

SP.11. 14 Semana 9

Asociar el tratamiento del tema del cuento de Sabine Ulibarri Mi caballo mago con aspectos socioculturales latinoamericanos. -Analizar la temática del cuento Mi caballo mago, de Ulibarri.

¿En qué medida el cuento de Ulibarri ilustra la perseverancia, la tenacidad individual ante los retos de la vida? ¿Cuál es la conducta o faceta humana en situaciones de conflicto que ilustra el relato leído? ¿Qué motivos de la historia configuran el tema del relato?

-“Mi caballo Mago” Texto Abriendo puertas. Pág.25 EVALUACIÓN: -¿Explique la faceta humana que ilustra el cuento Mi caballo mago. Cita pasajes del cuento que respalden sus argumentos. -Analiza la lucha entre el

protagonista y la historia del caballo. -Describa el proceso de cambio que sufre el joven protagonista desde el comienzo hasta el fin de la historia.

SP.11. 17 Semana 10

-Analizar la temática de la poesía de Neruda. -Analizar los procedimientos retóricos de la poesía de Neruda. -Analizar los elementos que revelan el tono o actitud de la voz poética.

-¿Qué connotaciones tienen las figuras retóricas identificadas en el poema? ¿De qué habla la voz lírica en los poemas asignados de Neruda? ¿Qué tono predomina en la voz poética? Señale versos

-“poema 15 de Veinte poemas de amor y una canción desesperada (Me gusta cuando callas)” -“Walking around”, de Residencia en la tierra II (Sucede que me canso de ser hombre) -Oda a la alcachofa” EVALUACIÓN: -¿Qué problema se expone en “Walking around”? ¿Qué estructura métrica tiene el poema? -¿Cuáles son los atributos marciales que Neruda superpone a una simple alcachofa de mercado en “Oda a la alcachofa? -Compara y contrasta los poemas “Walking

around” y “He andado muchos caminos”, de A. Machado. - http://www.poemas-del-alma.com/pablo-neruda.htm

SP.11. 12 Semana 11

-identificar y analizar elementos afrocaribes presentes en la poesía de Nicolás Guillén.

¿Qué papel cumplen las jitanjáforas deliberadamente utilizadas por la voz poética? ¿Qué pasos pueden seguirse para identificar y analizar el tono de la voz poética?

Poemas de Nicolás Guillén: -“Sensemayá” -“Balada de los dos abuelos” EVALUACIÓN: -Analice la faceta humana que subyace en el poema “Balada de los dos abuelos”. ¿Intuyes alguna preferencia por las cualidades del abuelo negro o por las del abuelo blanco? Apoya tu análisis en versos clave del poema. -Explica la

estrategia retórica empleada por la voz poética de “Sensemayá” para lograr el efecto propio de la caza de una culebra para un ritual afrocubano. Comenta el empleo de anáforas y jitanjáforas. http://bibliopoemes.blogspot.com/2008/08/sensemay-ritme-de-la-poesia-de-nicols.html -“Balada de los dos abuelos” http://www.fguillen.cult.cu/guigale/072.htm

Abordar el estudio de la literatura como una fuente inagotable de conocimientos y verdades en las que el valor de su ejercicio no radica propiamente en la adquisición de información, sino en la experiencia que nos proporciona para analizar, interpretar y evaluar comportamientos humanos en determinadas circunstancias y la capacidad para confrontar nuestro sistema de valores y creencias con l as personas de otras épocas, culturas, características sociales, políticas e ideológicas.

SP.11. 14 Semana 12,13 y 14

-Evaluar La visión mítica de la revolución mexicana desde la perspectiva del narrador de Pedro Páramo, de Rulfo. -Analiza los diversos tipos de conflictos en los cuentos de Rulfo. -Analizar y evaluar a los protagonistas de los cuentos de Rulfo.

-¿Qué faceta humana predomina en los cuentos de Rulfo? ¿De qué manera el ambiente de Rulfo es fundamental para la caracterización de sus personajes? ¿Cuál es la percepción que usted tiene de los revolucionarios mexicanos en los cuentos de Rulfo?

--Pedro Páramo (novela). -“El llano en llamas” -“No oyes ladrar los perros” -“Diles que no me maten” -“Nos han dado la tierra”

-Analizar el tema de los cuentos de Rulfo.

¿En qué sentido el ambiente en los cuentos de Rulfo de alguna manera es una fuerza en conflicto Non los protagonistas?

EVALUACIÓN: -Explique el tema central del cuento “No oyes ladrar los perros. ¿Cómo ha sido la elación entre el padre y su hijo? -Compare y contraste las acciones del padre con las palabras duras con que regaña al hijo a lo largo del camino. -escriba un ensayo en el cual evalúe la vida de los revolucionarios mexicanos de la historia “El llano en llamas”. http://usuarios.multimania.es/wemilere/juanrulfo.htm#diles http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/rulfo/jr.htm

Inferir los datos escondidos en relatos y novelas acorde con el principio del Iceberg expuesto por ESPAÑOL 10 Hemingway.

SP.11. 14 Semana 15, 16, 17

-Analizar las fantasías, sueño y laberinto en los cuentos de Borges. -Evaluar la importancia de la trama en cuentos policíacos, el doble y la dualidad de los personajes en cuentos fantásticos. --Reconstruir la trama del cuento El Sur, de Borges. -Analizar el manejo de la trama en el cuento La muerte y la brújula, de Borges. -Evaluar las acciones y decisiones de Emma Sunz, de Borges. -Analizar las estrategias narrativas de Borges en los cuentos leídos. -identifica los planos narrativos de los cuentos de Borges. --Analizar el tratamiento mágico de la realidad a través de la literatura.

¿Qué características tienen los cuentos de Borges en el tratamiento del tema, trama, y el tratamiento de personajes, tiempo? ¿Qué elementos caracterizan los cuentos de Borges que se clasifican como fantásticos? ¿Qúe visión ofrece Borges de la cultura gauchesca, compadres, compadritos y arrabales en sus cuentos sobre ese aspecto de la cultura argentina?

Cuentos de Borges: -“El Sur” -“La casa de Asterión” -La muerte y la brújula” -Tema del traidor y el héroe” -Emma Sunz” -“El milagro secreto” -“El hombre de la esquina rosada” -“El muerto” -“Historia de Rosendo Juárez” EVALUACIÖN: ENSAYO: -Explique cómo aborda Borges la relación intertextual del mito del Minotauro con Asterión en La

casa de Asterión. -Explique los elementos propios del cuento fantástico lationoamericano presentes en “EL Sur”, de Borges. -A Dahlman le interesa más uno de sus abuelos, ¿qué explicación puede tener esta preferencia?¿Qué aspecto de la naturaleza humana se ilustra al respecto en el cuento? -De qué forma lo racional y lo fantástico se entremezclan en el cuento “Milagro secreto”? http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/borges/jlb.htm http://www.monografias.com/trabajos12/litfant/litfant.sht

ml

SP.11. 16 Semana 18

-Distingue la función de los distintos puntos de vista: narrador objetivo, Monólogo interior, fluir de la conciencia, datos escondidos, dobles planos temporales utilizados por cuentistas del Boom.

Notes El decálogo del perfecto cuentista (Horacio Quiroga). Algunos aspectos del cuento (Julio Cortázar. http://es.wikipedia.org/wiki/Boom_latinoamericano http://www.scribd.com/doc/8388254/EL-BOOM-LATINOAMERICANO http://www.scribd.com/doc/8388254/EL-BOOM-LATINOAMERICANO

Establecer relaciones intertextuales entre obras leídas y para analizar la relación existente entre los distintos elementos que conforman la trama de una obra de ficción: temática, motivaciones y conflictos

de los personajes, ambiente y atmósfera, estrategias narrativas, símbolos, datos escondidos, manejo de la ironía.

SP.11. 17 Semana 19

-Abordar la lectura de textos literarios como obras abiertas a diferentes interpretaciones justificadas con detalles proporcionados por la obra misma. -Reconocer y explicar las diferentes estrategias narrativas utilizadas por cuentistas latinoamericanos del Siglo XX: apertura inmediata, el ciclo inconcluso, el manejo del dato escondido o principio del iceberg, retrospección (flasback), prefiguración (foreshadowing), iluminación (epifanía) reiteración, intensidad, tensión, suspenso, clímax, desenlace.). -Inferir datos escondidos en cuentos de autores modernos.

¿En qué consiste el concepto de obra abierta planteado por Umberto Eco? ¿Qué significa la frase de Eco “Una obra de ficción no está completamente acabada hasta tanto no caiga en manos de un Español 10or en condiciones de aportar el sentido faltante? ¿Cuáles son las principales estrategias narrativas utilizas por los narradores pertenecientes al Boom hispanoamericano? ¿Qué función narrativa cumplen las restrospecciones ( flashbacks) y las prefiguraciones (foreshadowing) en una narración? ¿Qué función cumple una narración la técnica de comenzar y finalizar in media

Cuentos: -La noche boca arriba, de Cortázar -El Sur, de Borges -Nos han dado la tierra, de Rulfo -Chac Mool, de Carlos fuentes -El desafío, de Vargas Llosa EVALUACIÓN: Ensayo: -Escriba un ensayo en el cual explique las estrategia del desdoblamiento de los personajes, propios de los cuentos fantásticos, en los cuentos “Chac mool”, de C:

-Reconocer la función de los flashbacks y el forehadows como estrategias narrativas. -Identificar casos de epifanía en los cuentos de escritores del Boom Latinaoamericano.

res). ¿En qué consiste la estrategia del Dato escondido por elipsis en una narración? ¿Cómo justifica Hemingway Su teoría del Principio del iceberg en una narración? ¿En qué consiste el momento de epifanía que ocurre el lector de una obra literaria?

Fuentes y “La noche boca arriba”, de Cortázar. Texto Momentos cumbres de las literaturas hispánicas. Rodney Rodríguez. Texto Abriendo puertas.

Discutir obras de ficción de autores representativos del Boom de la literatura latinoamericana y su relación con el momento histórico, político y cultural en que transcurren sus obras .

SP.11. 17 Semana 20 y 21

-Decodificar los elementos fantásticos, mitológicos y sobrenaturales en la obra narrativa de escritores del Boom latinoamericano. -Establecer relaciones intertextuales entre literatura y cultura.

¿En qué difiere el cuento fantástico latinoamericano del cuento clásico tradicional en Hispanoamérica? -Según el principio del iceberg propuesto por Hemingway, ¿qué datos significativos no se suministran en el relato? ¿Qué

Cuento de Carlos fuentes: -“Chac Mool”, “El Sur”, de Borges “La noche boca arriba”, de

infiere usted sobre esos datos faltantes? ¿Qué relaciones intertextuales se aprecian en el mito del minotauro con el cuento de Borges La casa de Asterión? ¿En qué difiere el relato de Borges con el mito del minotauro?

Cortázar “Circe”, de Cortázar “La casa de Asterión”, de Borges EVALUACIÓN : Ensayo: -Explique cómo funciona el principio del iceberg, expuesto por E. Hemingway en el cuento Chac Mool, de C. Fuentes. -Explique la relación de intertextualidad entre los cuentos Circe, de Cortázar, y el mito de Circe. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/fuentes/chac.htm http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/calvino2.htm

SP.11. 17 Semanas 22,23, 24

-Analizar las estrategias narrativas de Julio Cortázar en sus cuentos. -Identificar los aspectos fantásticos en los cuentos de Cortázar. -Señalar los límites en que se confunden la realidad con lo fantástico en Cortázar.

¿Cuáles son las tesis básicas de Cortázar en su toría sobre el cuento fantástico? ¿Qué características reúnen los cuentos fantásticos en Cortázar? ¿Qué decisiones tiene en cuenta un escritor al decidir el punto de vista narrativo desde el cual se relatará su historia? ¿Qué limitaciones tiene el narrador en primera persona? ¿Qué efecto pretende lograr en el lector un narrador objetivo? ¿Qúe criterios fundamentales plantea Cortázar sobre el género cuento? ¿Cuáles son las estrategias narrativas utilizadas por Cortázar en sus cuentos fantásticos?

Cuentos de Julio Cortázar: -“La noche boca arriba” -“Circe” -“La salud de los enfermos” -“La isla a medio día” -“Axolotl” -“Continuidad de los parques” -“Final del juego” EVALUACION: Con base en los cuentos La isla al medio día, Continuidad en los parques y Axolotl, de Cortázar, escriba un ensayo sobre el cuento fantástico. http://www.monografias.com/trabajos12/litfant/litfant.shtml

http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/cortaz5.htm

Explorar aspectos culturales del mundo hispánico a través de crónicas, romances, dramas cuentos y novelas.

SP.11. 17 Semanas 25 y 26

-Analizar el tema del machismo en los cuentos de vargas Llosa. -Justifica las motivaciones de los personajes de los cuentos de Vargas Llosa. -Analizar los conflictos que experimentan los protagonistas de los cuentos de Vargas Llosa. -Identifica los datos escondidos en los cuentos de escritores latinoamericanos.

¿Cuáles son las tesis más importantes que expone Vargas llosa en su teoría sobre narración de cuentos y novelas? ¿Qué facetas propias del machismo latinoamericano son ilustradas en los relatos de Vargas llosa? ¿Qúe tienen en común los cuentos seleccionados de vargas Llosa? -¿Por qué Vargas llosa considera el hecho literario como una realidad llamada ficción. ¿En qué consiste la técnica del dato escondido en los cuentos de Vargas llosa?

Cuentos de Vargas llosa: -“ Los cachorros” -“Los jefes” -“Día domingo” -“El desafío” Novela -La fiesta del chivo EVALUACIÓN: -Escriba un ensayo en el cual explique cómo el tema del machismo juvenil es abordado por Mario Vargas Llosa en los cuentos Los jefes, Los cachorros, el desafío y Día

domingo. -Escriba un ensayo en el cual evalúe las acciones y actitudes del Pichula Cúellar, protagonista del relato de Vargas Llosa, “Los cachorros”. Cite situaciones y parlamentos tomados del relato. http://www.roland557.com/ficcion/vargas_llosa.htm#topdoc http://literart.com/antologia/antocuentos.htm

SP.11. 12 Semanas 27,28,29

-Interpretar lo insólito como elemento normal en el realismo mágico de Garcia Márquez -Identificar los rasgos que caracterizan al realismo mágico en los relatos y

-“Cien años de soledad” -“El otoño del patriarca” -“El coronel no tiene quien le escriba”

novelas de Garcia Márquez. -Analizar a los personajes centrales de los cuentos de G:G:Márquez. -identificar rasgos propios del realismo mágico en narraciones de escritores latinoamericanos.

-“Un día de estos” -“La viuda de Montiel” -“La prodigiosa tarde de Baltazar” -“La siesta del martes”a -“El ahogado más hermoso del mundo”, cuento de Gabriel García Márquez. EVALUACION: -Documéntese y escriba un texto en el cuál explique los elementos básicos del llamado Realismo mágico. Tome como referencia para sus referencias los cuentos y novelas de Gabriel García Márquez. - http://es.wikipedia.org/wiki/Realismo_m%C3%A1gico http://www.babab.

com/no29/realismo_magico.php

Abordar la lectura de textos literarios como obras abiertas a diferentes interpretaciones justificadas con detalles proporcionados por la obra misma.

SP.11. 13 Semanas 30 y 31

-Analizar la temática y estrategias narrativas de dos narradores latinoamericanos contemporáneos: Isabel Allende y Sabine Ulibarri. -Identificar influencias entre un escritor y otros maestros del género cuento. -Establecer relaciones entre una obra de ficción y realidad real. -Inferir sentidos socioculturales no explícitos en los cuentos.

¿Qué situación de la vida real ilustra el relato? ¿Qué tipo de conflicto enfrenta el protagonista? ¿Cómo se resuelve el conflicto? ¿Qué estrategia narrativa utilizan los autores de los tres cuentos seleccionados? ¿Qué conducta humana ilustran los tres cuentos leídos? ¿Qué aspectos de la realidad latinoamericana son tratados en cada cuento?

“El Sur”, de J. L. Borges “Dos palabras” de Isabel allende. “Mi caballo mago” de Sabine Ulibarri Estos tres cuentos están en los textos guías del alumno: Abriendo puertas y Momentos cubres de las literaturas hispánicas de Rodney Rodríguez. http://www.ciudads

eva.com/textos/teoria/opin/calvino2.htm

SP.11. 13 Semana 32

-Analizar los motivos y el tema del cuento Las ataduras. -Analizar las motivaciones de los protagonistas del cuento Las ataduras, de Carmen Martín Gaite. -Analizar los códigos culturales como elemento en conflicto de la historia. -Infierir prefiguraciones (foreshadowing). El papel del narrador. Contexto histórico y códigos culturales.

¿Qué aspecto de la realidad latinoamericana con relación a los hijos es abordado en el cuento? ¿Qué función cumple la serie de flashbacks como técnica narrativa en el cuento? ¿Cómo considera usted a Alina, la protagonista, según la clasificación de flat o round carácter? ¿Por qué?

-“Las ataduras” de Carmen Martin Gaite. Textos de consulta del alumno: Abriendo puertas y Momentos cubres de las literaturas hispánicas de Rodney Rodríguez.

Abordar el estudio de la literatura como una fuente inagotable de conocimientos que nos proporciona elementos para analizar, interpretar, y evaluar sistemas de valores y creencias de diversos grupos socioculturales.

Semana

33 -Determinar la evolución de la literatura chicana y su

¿Cuáles son los rasgos dominantes de la denominada

Relatos de Tomás

carácter histórico y cultural (tradiciones, folklore y mitos). -determinar cómo a través de la literatura las obras de Tomás Rivera han proporcionado una esperanza tremenda para las generaciones migratorias mexicanas en Estados Unidos.

Literatura chicana? ¿Qué aspectos culturales e ideológicos se aprecian en la obra de Tomás rivera sobre la cultura chicana?

Rivera: Y no se lo tragó la tierra Conseguir esta novela por medio de Amazon, pues ni en la biblioteca del KCP ni en las libreiras locales es posible conseguirla. http://www.amazon.com/trag%C3%B3-tierra-Tomas-Rivera/dp/1558851518 http://hera.ugr.es/tesisugr/15740274.pdf

Concebir el género dramático como un instrumento discursivo y semiótico para mostrar irónicamente cómo somos los seres humanos en determinadas circunstancias problemicas.

SP.11. 12 Semanas

34, 35 Y36

-Dramatizar obras de teatro recuperando el espíritu del texto orignal.

¿Cómo la desesperación de los seres humanos es usada para que gane espacios la explotación y el maltrato del ser

De Sergio Vodanovic: -“El delantal blanco”

-Analizar el tratamiento irónico a un sector de la sociedad a través del teatro. -Mostrar cómo a través del teatro se ilustran en forma irónica conductas humanas abominantes. Identificar los aspectos vanguardistas y existencialistas en la poesía de Julia Burgos.

humano? ¿Hasta dónde puede ser capaz de humillarse un ser humano en condiciones de absoluta inhumanidad en su desesperación por encontrar trabajo y sacar su familia adelante ante los aberrantes altos índices de desempleo? ¿Está de acuerdo con que la obra de Osvaldo Dragún, ”El hombre que se convirtió en perro” es una sátira a una sociedad cada vez más indiferente al dolor humano? ¿Qué situaciones de la obra confirman esta aseveración? -Analiza el mundo poético de Julia Burgos a partir de su poema.

Momentos cubres de las literaturas hispánicas de Rodney Rodríguez. De Oswaldo Dragún: “Historia del hombre que se convirtió en perro” http://www.youtube.com/watch?v=iLB_MBJcbvU&feature=related Poema de Julia Burgos: -“A Julia de Burgos” Ver Abriendo puertas. http://www.los-poetas.com/k/julia1.htm