COLEGIO DE POSTGRADUADOS · para su ejecución”. Tesis de maestría en ciencias. Colegio de...
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COLEGIO DE POSTGRADUADOS FORMULACION DE PROYECTOS PRODUCTIVOS CON PARTICIPACION CAMPESINA. DOCUMENTO DE TRABAJO Dr. Lenin G. Guajardo Hdez. 1 Dr. Gildardo Espinosa Sánchez 2 Dr. Oliverio Hernández Romero 3 ENERO 2003 1 Profesor Investigador del Colegio de Postgraduados. e mail [email protected] 2 Profesor Investigador del Colegio de Postgraduados. e mail [email protected] 3 Profesor Investigador del Colegio de Postgraduados. e mail [email protected] INSTITUCION DE ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS AGRICOLAS INSTITUTO DE SOCIOECONOMIA, ESTADISTICA E INFORMATICA DESARROLLO RURAL
Transcript of COLEGIO DE POSTGRADUADOS · para su ejecución”. Tesis de maestría en ciencias. Colegio de...
COLEGIO DE POSTGRADUADOS
FORMULACION DE PROYECTOS PRODUCTIVOS CON PARTICIPACION CAMPESINA.
DOCUMENTO DE TRABAJO
Dr. Lenin G. Guajardo Hdez.1 Dr. Gi ldardo Espinosa Sánchez2
Dr. Ol iver io Hernández Romero3
ENERO 2003
1 Profesor Investigador del Colegio de Postgraduados. e mail [email protected] 2 Profesor Investigador del Colegio de Postgraduados. e mail [email protected] 3 Profesor Investigador del Colegio de Postgraduados. e mail [email protected]
INSTITUCION DE ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS AGRICOLAS
INSTITUTO DE SOCIOECONOMIA, ESTADISTICA E INFORMATICADESARROLLO RURAL
CONTENIDO
ACRONIMOS 4
I INTRODUCCION 5
II ANTECEDENTES 6
III ETAPAS DE LA METODOLOGÍA 8 III.1CONCERTACIÓN CON INSTITUCIONES Y LA COMUNIDAD. 9
III.1.1 Contacto con Autoridades. 9 III.1.2 Asamblea General de la Organización . 9 III.1.3 Selección de un Grupo de Productores a Capacitar. 9 III.1.4 DIAGNÓSTICO RURAL PARTICIPATIVO 11 III.1.5 ENCUESTAS 13 III.1.6 PLÁTICAS CON AUTORIDADES E INSTITUCIONES COMUNITARIAS 13 III.1.7 RECORRIDOS A PARCELAS Y CENTROS DE TRANSFORMACIÓN AGROINDUSTRIAL 14 III.1.8 RECORRIDOS DE CAMPO 14 III.2 Adecuación de los Formatos. 15
III.3Realización del Curso de Capacitación. 15 III.4Presentación de Resultados del Curso de Capacitación. 17 III.5Nombramiento de un Comité de Programación. 17 Formulación de los Proyectos. 17 Presentación, Discusión y Aprobación de los Proyectos. 18 Organización de los Productores para la Implementación de los Proyectos. 18
Negociación y Concertación de Apoyos. 19 Ejecución de los Proyectos. 20 Evaluación y Seguimiento. 20
CONTENIDO DE LA CAPACITACION 20 Conceptos Generales. 21 Inventario de Recursos y Caracterización de la Comunidad u Organización. 21 Balance del Ciclo Anterior. 21 Programación del Siguiente Ciclo según sea el caso. 21 FORMATOS A UTILIZAR 22 Balance Productivo del Ciclo Anterior. 23
Programación Productiva del Siguiente Ciclo. 25 PRESENTACION DEL PROYECTO. 25
Introducción, Objetivos y Metas. 27 Localización y Tamaño. 27 Tecnología del Proyecto. 27 Insumos Requeridos. 28 Presupuesto y Financiamiento. 28
Organización y Gestión. 28 Evaluación y Seguimiento. 29 Anexos. 30
ANEXOS 1. FICHA BASICA DE INFORMACIÓN 32 2. POBLACIÓN 32 3. TIERRA 33 4. PRODUCCIÓN 33 5. FINANCIAMIENTO DEL AÑO ANTERIOR 34 6. COMERCIALIZACIÓN 34
7. ORGANIZACIÓN DE PRODUCTORES 34 8. INFRAESTRUCTURA 35 9. PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE APOYO A LA COMUNIDAD. 36 10. RECURSOS NATURALES EXISTENTES. 36 11. EJERCICIO DE ANALISIS DE PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD 37 12. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS 38 13. ANALISIS DE LOS RESULTADOS ECONÓMICOS POR HA. 42 14. DISTRIBUCION DE LA PRODUCCION 42
ACRONIMOS
BANRURAL Banco Nacional de Crédito Rural
COPLADE Comité de Planeación y desarrol lo.
DRRP Diagnost ico Rural Rápido Part ic ipat ivo
FAO Organización de las Naciones Unidas para la
Al imentación
FIRA Fideicomisos Inst i tuidos en Relación a la Agricultura
del Banco de México
FODA Fortalezas, Oportunidades, Debi l idades y Amenazas
FONAES Fondo Nacional de Empresas en Sol idar idad
INCA RURAL Inst i tuto Nacional de Capacitación Agrar ia
PNUD Programa de las Naciones Unidas para el Desarrol lo
SAGARPA Secretar ia de Agricultura Ganadería Pesca y
Al imentación
SARH Secretar ia de Agricultura y Recursos Hidrául icos (ahora
SAGARPA)
SRA Secretar ia de la Reforma Agraria
I INTRODUCCION
El presente documento de trabajo se ha elaborado para ser uti l izado
por técnicos y campesinos en la formulación de proyectos productivos
que surjan como una necesidad e interés de los propios productores.
En este documento se establece que la planeación democrática con la
participación activa y responsable de todos los sectores de la
sociedad es un principio e instrumento para organizar los recursos
escasos frente a las grandes necesidades sociales.
Cualquier programa de Desarrollo Rural Integral entre sus postulados
debe contemplar la organización y capacitación campesina para la
producción, transformación, comercialización y concertación de
apoyos institucionales como una estrategia por lograr el desarrollo
rural integral sustentable.
La Formulación de Proyectos Productivos y de Infraestructura Social
con participación campesina, surge como una necesidad de que los
habitantes del sector rural y áreas periurbanas adquieran una
herramienta mas en su quehacer cotidiano y así como manejan un
machete, un azadón, una pala, también manejen al proyecto
productivo como herramienta de gestión y sea una alternativa para
que los servicios y apoyos que ofrecen las organizaciones de la
sociedad civil e instituciones del sector rural se hagan en forma más
organizada y coordinada. Para alcanzar tal f in, es fundamental que
los técnicos responsables de su ejecución adquieran los
conocimientos sobre técnicas y métodos de capacitación que les
permitan a su vez capacitar a otros técnicos y sobre todo provocar la
participación de los productores campesinos sujetos del Programa.
En este sentido, se considera conveniente que uti l izando la modalidad
de foros y talleres de capacitación se aplique la metodología para la
“formulación de proyectos con participación campesina” como un
instrumento de capacitación, organización y planeación para el
desarrollo sustentable.
II ANTECEDENTES
La metodología que proponemos surge de la necesidad de generar
instrumentos de trabajo que induzcan, propicien y faci l iten la
participación de los productores en la formulación de sus proyectos
productivos. Entendiendo la participación como la acción concreta del
hombre para intervenir directamente en la toma de decisiones que
afectan su vida, la de su famil ia y su comunidad; principalmente en lo
concerniente a la producción y obtención de sus satisfactores
fundamentales; y Proyecto, como una herramienta de análisis,
interpretación y transformación de la realidad. Es decir, es un medio
para detectar las necesidades, intereses y problemas, así como sus
respectivas alternativas de solución, en un lugar y tiempo
determinado.
La mayoría de los proyectos para el sector agropecuario generalmente
han sido definidos por polít icos o funcionarios, elaborados por
técnicos y propuestos para ser implementados por los productores;
sin que se haya dado una participación responsable y continua de
todos los involucrados en las diferentes fases del proyecto. De ahí
que la mayoría de dichos proyectos fracasan, quedan inconclusos, se
desvían de sus objetivos iniciales y lo peor es que los campesinos no
los sienten suyos y no les dan la atención que merecen. Ante este
problema se han hecho varios intentos conducentes a propiciar la
participación campesina en las diferentes etapas de formulación,
ejecución y evaluación de los proyectos. La experiencia del Inca Rural
(en México) a través de los foros campesinos y talleres de
capacitación en diferentes regiones del país son una aportación
significativa que se ha tomado en consideración. También ha sido
importante como antecedente, el trabajo realizado por un grupo
numeroso de técnicos en la elaboración de una metodología única de
organización y capacitación para el fal l ido “Programa
Interinstitucional” que con la participación de la SARH, SRA,
BANRURAL e INCA RURAL se intentó poner en marcha en 1983.
En diciembre de 1985, y retomando las experiencias de casi 20 años
de operación ininterrumpida del Plan Puebla, el método se probó en
la comunidad de San Rafael Ixtapalucan, del municipio de Tlahuapan,
Puebla. En febrero de 1986 se implementó en la comunidad de
Atlamajac del municipio de Tlapa, Guerrero. En septiembre de 1986
se apl icó en la comunidad de San Martinito, Puebla. En marzo de
1987 se aplicó en la comunidad de Santa Catarina Cuixtla, del Distrito
Político de Miahuatlan, Oaxaca. El Proyecto de Unidades de Desarrol lo
Rural del PNUD/FAO/SRA tomó como suya esta metodología, la cual
se aplicó en tres regiones diferentes del país. En el periodo 1989 a
1991, se probó con éxito en el municipio de Apaseo el Alto,
Guanajuato, como parte fundamental de la estrategia de Desarrollo
Rural de dicho municipio. En 1991 se aplicó el método en el municipio
de Texcoco, Estado de México4. De 1991 a 1993 se aplicó la
metodología en 53 comunidades de diferentes estados de la República
Mexicana, obteniéndose 53 proyectos productivos que se presentaron
al entonces Fondo Nacional de Empresas de Solidaridad (FONAES)
para su financiamiento. De 1993 a la fecha, esta metodología forma
parte de la Unión de Crédito Mixta Plan Puebla5 para la identif icación
y formulación de proyectos.
Los resultados que se han obtenido en donde se ha aplicado esta
metodología participativa, permiten afirmar que el método propuesto
es una alternativa práctica y viable a través de la cual se materializa
la participación campesina en la formulación de proyectos; desde
luego contando con el apoyo, asesoría y orientación de los técnicos
de las diferentes instituciones que tienen la responsabil idad de
promover el desarrollo rural sustentable.
III ETAPAS DE LA METODOLOGÍA Para implementar la propuesta metodológica en la formulación de
proyectos productivos con participación campesina se considera que
en un orden lógico de ideas deberán realizarse las siguientes
actividades: (Sin que ello implique un esquema rígido; sino con la
posibil idad abierta de ser flexibles para la exclusión o inclusión de
etapas que se podrán realizar secuencial o simultánea).
4 Para mas información ver: Guajardo Hernández, Lenin. “La Participación Campesina en la Formulación de Proyectos Productivos como una Alternativa de Estrategia para el Desarrollo Rural”. Tesis de maestría en ciencias. Colegio de Postgraduados, Montecillos, México. 1989 y Hernández, R. Oliverio. “Los proyectos formulados con participación campesina, como herramienta de gestión negociación y concertación de apoyos para su ejecución”. Tesis de maestría en ciencias. Colegio de Postgraduados, Montecillos, México 1994. 5 Organización Auxiliar de Crédito constituida desde 1992, con una membresía de alrededor de 10 mil socios; de ellos alrededor del 85% son campesinos de escasos recursos. Para mas información ver: Guajardo, Lenin. “Una Alternativa de Financiamiento para el Sector Rural: El Caso de la Unión de Crédito Mixta Plan Puebla”. Tesis Doctoral. Universidad de Tulane. U.S.A. 1998.
III.1 CONCERTACIÓN CON INSTITUCIONES Y LA COMUNIDAD. III.1.1 Contacto con Autoridades.
Para la aplicación de este método se considera al grupo, ejido6 y/o
comunidad como la célula básica de organización y programación. De
ahí la importancia de acudir en primera instancia a la estructura
legal, para informar y convencer a las autoridades de la necesidad y
conveniencia de la formulación de proyectos con participación
comunitaria. Debe quedar muy claro que esta propuesta es un apoyo
a las autoridades en el cumplimiento de las funciones para las que
fueron electas. Sin embargo, no necesariamente, dichas figuras
asociativas básicas son las únicas que se pueden interesar en la
formulación de los proyectos, Se sabe que existen otras figuras que
pueden participar en la formulación de sus proyectos; lo anterior se
ha demostrado en la práctica al apl icar la metodología.
III.1.2 Asamblea General de la Organización .
Una vez convencidas las autoridades de la conveniencia de la
formulación de proyectos con participación comunitaria se les pide
convoquen a Asamblea General, para que en el seno de ésta se
informe de lo que se pretende hacer y ella como máxima autoridad
apruebe la propuesta.
III.1.3 Selección de un Grupo de Productores a Capacitar.
En la misma Asamblea General se plantea la necesidad de seleccionar
un grupo de productores para participar en un curso de capacitación
6 Denominación en México a núcleos agrarios con tenencia de la tierra en usufructo.
que se realizará en la propia comunidad o donde la organización así
lo decida. La idea de seleccionar un grupo es fundamentalmente con
fines didácticos, ante la complejidad de hacerlo masivamente en
asamblea general. Se considera que un grupo ideal sería alrededor de
30 personas, pero podría trabajarse desde con un mínimo de 10 hasta
grupos mayores de 40-50 participantes. Con estos grupos grandes lo
mejor sería combinar la explicación en plenarias con la formación de
subgrupos asignándoles tareas específicas y que el técnico
responsable de la capacitación pudiera contar con auxi l iares que
monitorearán o estuvieran asesorando a estos subgrupos.
Los criterios para seleccionar los integrantes del grupo a capacitar
deberán ser expuestos por la misma asamblea general partiendo del
principio de la participación voluntaria, motivada y responsable. Para
mayor formalidad, seriedad o compromiso es conveniente que las
autoridades de la organización interesada extiendan un oficio de
comisión a los productores que decidan participar en la capacitación.
Es muy conveniente también que se incorporen a la capacitación
todas las personas que tengan algún cargo o responsabil idad con la
organización; tales como presidentes, secretarios, tesoreros, vocales
de programación, crédito, comercialización, o los comités de
educación, salud, agua potable, bienes comunales y otros, que hayan
sido nombrados por la comunidad u organización para resolver
problemas específicos.
La presencias de las autoridades es determinante para aclarar dudas,
faci l itar documentos y tomar acuerdos o decisiones que involucren a
toda la organización.
Una vez detectada la necesidad de la formulación de los proyectos
por los grupos campesinos interesados; se realizará la concertación
con las diferentes instituciones distribuidas en las regiones del país,
donde se ubican estos grupos interesados en participar.
A continuación se definirán reuniones de trabajo para que, junto con
los representantes de las organizaciones y el equipo técnico de
trabajo, se explique a los asistentes la mecánica de las actividades,
definiendo reuniones para la realización de los talleres de formulación
de proyectos, a los cuales se invitará a los involucrados y productores
en general, según sea el caso.
III.1.4 Diagnóstico Rural Participativo
El Diagnóstico Rural Participativo es un método de análisis del medio
rural, que busca contar con la participación de la población rural
implicados y los técnicos, de manera que permita conocer su realidad
desde la percepción que ellos tienen; además de fortalecer a la
población e identif icar iniciativas de acción conjunta de desarrollo.
Entendiendo el concepto de participación como se mencionó en el
punto anterior de antecedentes, como la acción concreta del hombre
para intervenir directamente en la toma de decisiones que afectan
diariamente su vida, la de su famil ia y su comunidad; principalmente
en lo que se refiere al trabajo, producción y obtención de sus
satisfactores fundamentales. Haciendo énfasis en la identif icación y
análisis de cadenas de valor.
La participación no se refiere a que la población rural tome parte de
los diagnósticos o proyectos diseñados por los técnicos, sino que
estos acompañen y participen en las acciones y planes de dicha
población, identif icando fortalezas, debil idades, amenazas y
oportunidades (análisis FODA).
El Diagnóstico Rural Participativo como método, contribuye en el
proceso de participación de hombres y mujeres en el cual ambos
tienen la oportunidad de identificar, valorar y ajustar el trabajo
comunitario y futuros proyectos en función a sus verdaderas
necesidades y posibil idades. Este método también contribuye a que
los proyectos y la asistencia técnica de las instituciones se
fundamenten en un conocimiento objetivo por parte de hombres y
mujeres de las diferentes figuras asociativas y en la realidad de
organización genérica, la cual es específica para cada grupo y/o
comunidad.
Mediante el uso de este método, los técnicos como la población rural
participante, fomentan su creatividad, capacidad de análisis y
encuentran soluciones alternativas de acción frente a problemas y
perspectivas de desarrollo.
En este sentido, el Diagnóstico Rural Participativo se define como un
proceso de investigación puntual que mediante la actividad realizada
por un equipo multidiscipl inario que recopila, analiza y valora sobre el
terreno, en un tiempo dado, informaciones e hipótesis sobre la vida y
los recursos naturales relevantes para la acción y que además posee
un conjunto organizado y una secuencia de técnicas que exigen una
actitud democrática de parte de quienes lo aplican
III.1.5 Encuestas
Paralelo a la elaboración de los talleres de formulación de proyectos,
se aplicaran entrevistas, a los productores (hombres y mujeres), con
la finalidad de conocer más de cerca las actividades familiares y
productivas, para definir algunos de los indicadores de seguimiento y
la tipología de productores que se incluyen en el proyecto. El formato
de cuestionario a aplicar variara dependiendo del tipo de actividad.
Para entrevistar al grupo de productores (hombres y mujeres), se
definirá un tamaño de muestra al azar, de acuerdo al l istado de
integrantes de cada grupo u organización. También se identif icará a
informantes clave a los cuales se decidirá si se les entrevista.
III.1.6 Pláticas con autoridades e instituciones comunitarias
La estructura de autoridades locales e instituciones gubernamentales
que actúan en la comunidad, son fuente de información para conocer
parte de la problemática que se presenta en ellas, y parte de la
estructura que interviene en la solución; por lo cual, es importante
conocer su punto de vista acerca de la región, comunidad, su gente y
los problemas que le aquejan. Desde esta perspectiva, se tendrán
pláticas informales con los representantes agrarios, las autoridades
civiles correspondientes, los médicos que atienden las Clínicas de
Salud de las comunidades, los directores de los planteles educativos,
los técnicos que brindan asistencia técnica en el lugar, entre otros.
Los resultados de estas entrevistas se insertaran en diversos
apartados del proyecto
III.1.7 Recorridos a parcelas y centros de transformación agroindustrial
Para conocer más de cerca las principales actividades productivas de
la organización o comunidad, se realizaran recorridos a parcelas,
centros de transformación e infraestructura en general de los
miembros de las diferentes organizaciones que interactúan en la
misma comunidad o grupo.
III.1.8 Recorridos de campo
Para la elaboración de mapas comunitarios, se realizará un recorrido
por los terrenos del grupo u organización, así como de los principales
puntos de interés de la comunidad. Durante estos recorridos se
tomaran una serie de fotografías que apoyen el proyecto y las
alternativas de solución a la problemática de la organización.
Paralelamente con este trabajo se identificará en un mapa impreso
por parte de los miembros de los grupos, comuneros y/o pequeños
propietarios; las parcelas, los cult ivos y los puntos de interés
(infraestructura productiva, operativa, etc.), para la elaboración de
los mapas comunitarios señalados con anterioridad, pero
principalmente tomando en consideración la opinión de los
integrantes de la organización.
III.2 ADECUACION DE LOS FORMATOS
Es conveniente que los técnicos que van a uti l izar este documento de
trabajo lo conozcan previamente y lo adecuen a las condiciones
sociales, ecológicas o culturales del lugar en que lo van a aplicar;
sobre todo en lo que se refiere a terminología que es cambiante de
región en región. El método debería aplicarse al concluir cada año o
ciclo productivo, de manera que el balance o balances sucesivos que
se hagan tengan un antecedente o punto de comparación y esto sirva
además como referencia para la programación futura. Sin embargo su
aplicación es válida en cualquier época del año o en cualquier etapa
del ciclo de cultivo o del proceso productivo. En los formatos se
incluye el inventario de recursos, el diagnóstico socioeconómico y el
análisis de la problemática de la comunidad. Pero sabemos que la
realidad es dinámica y cambiante por lo que estos diagnósticos y
análisis deberán irse complementando y actualizando año con año.
III.3 REALIZACIÓN DEL CURSO DE CAPACITACIÓN
La tarea de capacitación constituye una etapa esencial de la
metodología propuesta. El desarrollo de aptitudes y actitudes, el
intercambio de experiencias y conocimientos en un proceso de
enseñanza-aprendizaje son pilares en el análisis de la problemática de
la comunidad u organización, según sea el caso, y en la búsqueda de
alternativas de solución de los problemas a partir de los propios
recursos de los interesados. La presencia de los técnicos hará posible
que los productores conozcan mejor la oferta institucional y las
formas de organización y gestión de los apoyos institucionales; de
manera que no se despierten falsas expectativas en cuanto a la
demanda de servicios o necesidades de financiamiento que el
gobierno o las instituciones no estén en condiciones de proporcionar.
El horario y duración del curso se hará tomando en cuenta la
disponibil idad de tiempo del productor. Por lo general cuando los
cursos se programan por la noche, los productores continúan con sus
actividades cotidianas por las mañanas y las tardes. Se considera que
para cubrir el contenido del curso se requiere de 20 horas
acumuladas de instrucción, aún cuando la dinámica del grupo, la
complejidad de la problemática y la magnitud y diversif icación de los
proyectos irán dando la pauta y el ritmo del curso en un proceso
dinámico y flexible. Aunque, en la práctica se ha demostrado que en
sesiones de 8 horas de instrucción y con una idea clara por parte de
los productores participantes del proyecto que quieren formular son
suficientes para elaborar un perfi l del proyecto, el cual se completará
y finalizará por el personal técnico capacitado, para su eventual
obtención de financiamiento si así fuera el caso, ante las instancias.
Lo ideal sería que se tuviera a todo el grupo completo durante tres
días de capacitación y en un lugar donde se garantizarán las
facil idades mínimas de hospedaje y alimentación. Las ventajas de
tener todo el t iempo al grupo completo es que las integración se
lograría más fácilmente. No habría pérdidas de tiempo. No pasaría lo
que normalmente sucede cuando la capacitación se hace en la
comunidad, que hay gran movil idad en los grupos; es decir, entran y
salen, faltan, l legan tarde o de plano al faltar un día, sienten que ya
no van a entender lo que sigue y normalmente desertan.
III.4 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DEL CURSO DE CAPACITACIÓN
Se solicita a las autoridades convoquen a una asamblea general
donde los participantes del curso explicarán lo que aprendieron y las
posibil idades viables detectadas para proyectos productivos o de
infraestructura social. Esta es otra oportunidad para que, los que no
asistieron al curso puedan conocer de qué se trató y sobre todo que
sus propios compañeros participantes al curso expongan las
experiencias y conocimientos adquiridos. Esta actividad se programa
para que nadie de la organización se margine del conocimiento y para
evitar formar elites o grupos de privilegiados con la información y el
conocimiento.
III.5 NOMBRAMIENTO DE UN COMITÉ DE PROGRAMACIÓN
En la misma asamblea general en que se explicaron los resultados del
curso, se pedirá la integración de un comité de programación. Este
comité será la instancia local responsable de programar las
actividades productivas de la organización mediante proyectos
específicos que involucren a todos los productores o a los
interesados. En el acta correspondiente deberá quedar constancia de
que la asamblea general como máxima autoridad reconoce y autoriza
dicho comité.
Formulación de los Proyectos.
Partiendo del ejercicio realizado durante el curso de capacitación, la
comisión de programación nombrada por la asamblea se encargará
formalmente de afinar los detalles de los proyectos a f in de que
reúnan las condiciones o requisitos de viabil idad técnica, económica,
f inanciera y social. Esta etapa será más fácil de cumplir por el comité
de programación toda vez que sus miembros fueron capacitados en el
manejo de la metodología e instrumentos para la formulación de
proyectos. Los cuales contaran con el apoyo del equipo técnico para
alcanzar tal fin.
Presentación, Discusión y Aprobación de los Proyectos.
En una tercera asamblea general convocada durante este proceso; el
comité de programación presentará a la asamblea en pleno él o los
proyectos elaborados para que sean discutidos y en su caso
aprobados si así se considera conveniente. Por ejemplo, la Secretaría
de la Reforma Agraria en México ha establecido las asambleas de
balance y programación como un mecanismo legal para la evaluación
y programación de las actividades productivas del ejido y la
comunidad. En la medida de lo posible (sin que esto sea algo rígido)
se deberá buscar que sean en dichas asambleas donde se presenten
los proyectos productivos o de infraestructura para su análisis y
aprobación, según sea el caso del t ipo de organización legal.
Organización de los Productores para la Implementación de los Proyectos.
Esta etapa de la metodología tiene como propósito definir las formas
jurídicas o las figuras asociativas legalmente reconocidas para que el
grupo pueda ser considerado sujeto de crédito y de los apoyos y
servicios institucionales. También se determinarán las formas
económicas de organización para el trabajo; que en términos de
ejecución de los proyectos son tan importantes como la organización
legal. Para ello el grupo deberá establecer su propio reglamento
interno de trabajo en el que se precisan las funciones y los derechos
y obligaciones de todos los integrantes del grupo.
Negociación y Concertación de Apoyos.
Si para la realización del proyecto se requieren apoyos
institucionales, o recursos adicionales a los aportados por los
productores, el grupo debidamente organizado se abocará a la
obtención de crédito, asesorías y servicios; siguiendo los canales y
las instancias legalmente establecidas como son: 1) Asamblea de
balance y programación o junta local de programación , 2) Comisión
municipal de evaluación y desarrollo, 3) Comité técnico de los
distritos de desarrollo rural, 4) Comité Directivo de los Distritos de
Desarrollo Rural , 5) COPLADE-Comité de Planeación para el
Desarrollo Estatal-; y 6) Gabinete Agropecuario.
Por ejemplo, en el caso específico de México, la polít ica de
desconcentración y descentralización de la administración pública
federal espera que a nivel municipal y de Distrito de Desarrollo Rural
se puedan resolver y obtener los apoyos necesarios, acudiendo a
otras instancias sólo en los casos que la magnitud de los apoyos
solicitados rebase la capacidad de decisión de las instancias
señaladas.
Es importante señalar que existen también otras instancias o
dependencias para la obtención de apoyos institucionales, lo cual
dependerá del grado de conocimiento que tengan tanto los técnicos
como los productores participantes de los mismos.
Ejecución de los Proyectos.
La implementación de los proyectos por los productores y con el
apoyo de los técnicos se llevará a cabo bajo una calendarización de
actividades en la que se define el qué, cómo, quién y cuando se
deberán realizar cada una de las acciones.
Evaluación y Seguimiento.
Además de la evaluación que realicen las instituciones relacionadas
con el proyecto, los productores incluirán su calendario de
actividades, reuniones de análisis para seguir de cerca el
cumplimiento de las tareas, objetivos y metas.
CONTENIDO DE LA CAPACITACION
La capacitación es considerada como una de las etapas medulares en
la metodología propuesta para la “Formulación de Proyectos con
Participación Campesina”.
Se concibe a la capacitación como un proceso permanente de
enseñanza-aprendizaje para la adquisición e intercambio de
experiencias y conocimientos que desarrollan las aptitudes y actitudes
de los campesinos en torno al análisis de su problemática y a la
búsqueda de alternativas de solución.
El curso de capacitación que se propone para la formulación de
proyectos se divide en 5 grandes temas:
Conceptos Generales.
Este es un tema introductorio que pretende ubicar a los productores
en el contexto de la problemática general del país y de los
l ineamientos polít icos y estratégicos del gobierno para promover el
Desarrollo Rural Integral Sustentable. Incluye la concepción del
proyecto productivo como instrumento de análisis, capacitación,
organización y gestión. Además se analiza el papel del productor, del
técnico y las instituciones en la planeación del desarrollo.
Inventario de Recursos y Caracterización de la Comunidad u Organización.
Con este tema se pretende analizar cuantitativamente los recursos
con que cuenta la comunidad, su uso actual y potencial. También se
pretende analizar los problemas y platear sus posibles soluciones.
Balance del Ciclo Anterior.
Se trata en esta parte de la capacitación de registrar las actividades
productivas realizadas, resultados obtenidos y problemas detectados.
Con la realización de una serie de ejercicios eminentemente prácticos
se busca conocer que hacen los productores, como y cuando lo hacen.
En otras palabras; se trata de describir su tecnología uti l izada en sus
principales actividades productivas.
Programación del Siguiente Ciclo según sea el caso.
Partiendo del balance del ciclo anterior, este tema tiene como
objetivo que los participantes definan y calendaricen las acciones a
realizar durante el siguiente ciclo con los cuales se puedan superar
los resultados anteriores.
Organización.
Este tema tiene como objetivo definir las formas de organización de
los productores que mejor respondan a sus intereses y necesidades;
explicando cuales son aquellas figuras jurídicas legalmente
establecidas para que los productores organizados puedan obtener los
apoyos institucionales en sus tareas de producción, transformación y
comercialización.
FORMATOS A UTILIZAR
Para facil itar la elaboración del proyecto productivo y como propuesta
metodológica para el proceso de capacitación se considera
conveniente la elaboración de formatos que facil i tarán la obtención de
información y el análisis de la problemática de la comunidad y de las
actividades productivas de los campesinos.
La información para l lenar la ficha básica se obtendrá de los archivos
de la comunidad, de las instituciones, de estudios realizados y
directamente de los productores. Aunque ésta información pudiera
tenerse de antemano, y se recomienda que así sea; lo valioso del
ejercicio es que los mismos productores se den cuenta del grado de
conocimiento que tienen de su propia realidad. Lo importante es
recalcar con los productores la relevancia de cada información para
su actividad productiva.
Esta caracterización de la comunidad tiene una finalidad de análisis,
interpretación y transformación de la realidad. El inventario de
recursos del ejido, de la comunidad o de la organización, tiene el
propósito de conocer no sólo los aspectos cuantitativos sino saber el
grado actual y potencial de su aprovechamiento.
El formato del balance del ciclo anterior (anexos) tiene como objetivo
precisar qué hacen los productores, cómo y cuándo lo hacen, que
resultados obtuvieron y qué problemas se les presentaron. La
programación del siguiente ciclo se hará uti l izando el mismo formato
del balance, ya que nos permitirá comparar simultáneamente un ciclo
con otro.
Balance Productivo del Ciclo Anterior.
Esta parte del curso de capacitación tiene como objetivo realizar un
análisis de los resultados obtenidos en el ciclo agrícola anterior
mediante una serie de ejercicios prácticos que cada agricultor o grupo
de agricultores hará basándose en los datos de los formatos
elaborados para el balance.
Ejercicio No. 1. Localización de los terrenos del agricultor.- Tomando
como punto de referencia el centro del pueblo o la casa del agricultor
se localizará el o los terrenos que el agricultor tenga bajo su control
indicando los siguientes aspectos por cada predio:
Nombre del predio, distancia aproximada del predio a su casa,
superficie, tipo de tenencia (ejido, pequeña propiedad, comunal,
otra), cult ivo o cultivos establecidos en el ciclo anterior, clase de
tierra (riego, temporal o humedad).
Ejercicio No. 2. Actividades por predio. En base a los datos del
ejercicio anterior se procederá a registrar la información predio por
predio sobre las diferentes actividades realizadas y los costos
materiales y de mano de obra efectuados.
Ejercicio No. 3. Análisis de los costos de producción por hectárea,
dependiendo del cultivo analizado se desglosará los costos realizados;
comparando porcentualmente lo correspondiente a cada rubro de
actividades.
Ejercicio No. 4. Distribución de la producción. Con la idea de conocer
en detalle como distribuye cada agricultor su producción obtenida se
realizará este ejercicio para saber si hay excedentes de producción y
hacia donde se canalizan los mismos, o si hay faltantes.
Ejercicio No. 5. Análisis de resultados económicos. Para saber el
estado de pérdidas o ganancias se realizará este ejercicio
descontando de los ingresos totales los costos de producción.
Asimismo se procederá a calcular la relación beneficio/costo para
determinar por cada peso invertido, el beneficio obtenido.
Ejercicio No. 6. Como conclusión del balance del ciclo anterior se
uti l izará el mismo formato sobre problemas, efecto, causas y
soluciones del inventario de recursos para analizar cuantitativa y
cualitativamente la problemática detectada en el ciclo productivo
anterior, tanto en lo que concierne a las actividades de los
productores como aquellas que son competencia o responsabil idad de
las instituciones.
Programación Productiva del Siguiente Ciclo. Tomando como base los resultados del ciclo anterior; las experiencias
sobresalientes de los agricultores de la comunidad así como las
recomendaciones técnicas que se consideren aplicables a las
condiciones particulares de la localidad, se determinarán las
actividades productivas que habrán de realizarse en el siguiente ciclo
a fin de incrementar la producción. Para tal propósito se util izarán los
mismos formatos del ciclo anterior que en su parte derecha se dejó
ex profeso para la programación del siguiente ciclo (ver anexos) se
hará tomando como unidad una hectárea del cultivo o cultivos de que
se trate; esto sólo se hará con la idea de facil itar los cálculos, aunque
después cada agricultor lo haga en función de la superficie real de
que dispone o que destinará para el proyecto.
Los cálculos de los costos de producción para el siguiente ciclo, así
como los resultados económicos esperados y la distribución probable
de la producción se harán uti l izando la parte derecha de los formatos
del balance del ciclo anterior que aparecen en los formatos anexos.
PRESENTACION DEL PROYECTO.
Generalmente se define a un proyecto como una serie de
antecedentes técnicos y económicos que permiten juzgar las ventajas
y desventajas que representa la asignación de recursos para la
producción de un bien o servicio determinado. También se le
considera como al conjunto de actividades que en forma secuencial,
planificada y coordinada se propone realizar para lograr un propósito
definido. En nuestro contexto el proyecto es además una herramienta
de análisis, interpretación y transformación de la realidad. Es un
medio para detectar las necesidades, intereses y problemas de la
comunidad así como sus respectivas alternativas de solución.
El proyecto es también un instrumento de capacitación, organización,
gestión y concertación de apoyos y compromisos institucionales en
torno a un objetivo concreto. Es un mecanismo de participación de los
productores para evitar el autoritarismo o paternal ismo de
funcionarios, técnicos o instituciones que unilateralmente imponen
acciones o programas sin concederle al campesino la capacidad
creativa y responsable de participar en la toma de decisiones de
aquello que afecta su vida, la de su familia o de su comunidad.
Las características de los proyectos productivos que con esta
metodología de participación campesina se propone elaborar
conjuntamente con técnicos e instituciones es que sean sencil los,
factibles de real izar, que no requieran grandes inversiones de capital,
que involucren o beneficien a la mayoría de los productores de la
organización, comunidad, grupo, según sea el caso; que aprovechen y
refuercen las formas tradicionales de organización de los productores,
que fortalezca al ejido o a la comunidad como células físicas de
organización, que el proyecto se convierta en el eje central o factor
integrador de otros proyectos complementarios de tipo social de
beneficio a toda la comunidad como son los proyectos de
infraestructura para obras inconclusas, mantenimiento de las ya
existentes o construcción de nuevas obras que en el corto o mediano
plazo se puedan implementar. De lo anterior se desprende que no nos
estamos refiriendo a aquellos proyectos de gran envergadura que
requieren estudios profundos de mercado, ingeniería, localización,
tamaño, financiamiento, inversión, organización y evaluación que
convencionalmente se incluyen en todo tipo de proyectos elaborados
por especial istas en la materia. Sin embargo esto no quiere decir que
en nuestra metodología de formulación de proyectos con participación
campesina no se le de rigor a la presentación de los proyectos de
manera tal que reúnan los elementos básicos para determinar su
justif icación.
En términos prácticos la presentación de los proyectos productivos
aquí propuestos o surgidos de la participación campesina tendrán el
contenido siguiente:
Introducción, Objetivos y Metas.
Se explicará brevemente la importancia del proyecto productivo en
relación al problema fundamental que se trata resolver, así como los
objetivos y metas concretas que se plantea logra con su ejecución.
Localización y Tamaño.
Tomando como punto de referencia la información obtenida con la
ficha básica se hará una concisa descripción y explicación de las
características de la comunidad haciendo énfasis en aquellos factores
principales que configuren el problema que se trata de resolver o que
l imiten y favorezcan el desarrollo de las actividades, objetivos y
metas del proyecto.
Tecnología del Proyecto.
Se describirán las actividades y recomendaciones técnicas
debidamente calendarizadas para la ejecución del proyecto. Lo que en
otros trabajos se considera la ingeniería del proyecto, aquí estará
dada por la carta tecnológica del cultivo que se trate o la actividad
específica. En la calendarización de actividades se incluirán aquellos
apoyos que en materia de capacitación, organización y demás
servicios demanden los productores para adquirir los conocimientos
básicos para la implementación del proyecto.
Insumos Requeridos.
A nivel de todo el proyecto de la comunidad u organización, se
calculará los diferentes insumos de producción requeridos para la
implementación del proyecto; especificando la cantidad y calidad de
cada uno.
Presupuesto y Financiamiento.
En este capítulo se desglosarán los costos de producción calculados
para la realización del proyecto. Se especificarán cuáles de estos
costos podrán ser absorbidos con recursos propios de los agricultores
y para cuales rubros requerirán financiamiento.
Organización y Gestión.
Se definirá la forma legal de organización que asumirán los
productores para ser consideradas sujetos de crédito y obtener el
apoyo institucional. Así mismo se elaborará el reglamento interno de
trabajo que especif ique funciones, derechos y obligaciones de todos
los integrantes de la organización.
Se señalará en este capítulo las acciones de gestión y concertación de
apoyos y compromisos que adquirirán agricultores e instituciones para
la realización del proyecto.
Evaluación y Seguimiento.
Se presentarán los cálculos de los indicadores económicos y se
explicarán cualitativamente los indicadores sociales más importantes
que permitan dictaminar la viabil idad o justificación del proyecto.
La evaluación económica se medirá con el cálculo de la relación
benéfico-costo o con el punto de equilibrio. Al no requerirse grandes
apoyos financieros no se considera necesario el cálculo de la tasa
interna de retorno y el Valor Actual Neto; a menos que el proyecto
demande una gran inversión de capital a través de financiamiento.
La evaluación social se hará señalando la aportación que hará el
proyecto en términos de incrementos de la producción para contribuir
a la autosuficiencia al imentaria de los productores participantes en el
proyecto; indicando el grado de participación de los productores en
las distintas fases del proyecto; calculando el número de jornales
aportados por el proyecto como una contribución a la generación de
empleos o más bien como un aporte para disminuir la subocupación
campesina; calculando la posibil idad de generar excedentes de
producción para contribuir a satisfacer las necesidades de consumo
de la comunidad, y de la región.
Consideramos que en este tipo de proyectos, la evaluación social
juega un papel determinante en la justif icación de los mismos, sin
descuidar por supuesto los aspectos económicos que también son
importantes. El seguimiento estará dado por las revisiones
programadas que durante toda la fase de ejecución del proyecto
hagan los productores y las instituciones.
Anexos.
Se incluirán croquis, gráficas, cuadros y demás información o
documentación que sustente la justif icación del proyecto.
ANEXOS
1. FICHA BASICA DE INFORMACION
1. LOCALIZACION
- REGION - DISTRITO POLITICO - NOMBRE DEL EJIDO Y/O COMUNIDAD - MUNICIPIO - DISTRITO DE DESARROLLO RURAL NO. CON SEDE EN - CENTRO DE APOYO AL DESARROLLO RURAL NO. CON SEDE EN - NOMBRE Y NO. DE LA PROMOTORIA AGRARIA - SUCURSAL DE BANRURAL CON SEDE EN - CLIMA - TEMPERATURA EN ºC * MINIMA - ALTITUD m.s.n.m. * MAXIMA - PRECIPITACION * MEDIA ANUAL * MEDIA ANUAL m.m. - DISTRIBUCION DE LA PRECIPITACION POR MESES (en mm)
ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV. DIC TOTAL
EPOCA
* SEQUIA * EXCESO DE HUMEDAD * HELADAS * GRANIZADAS * OTROS
- SINIESTROS PRINCIPALES FRECUENCIA GRADO DE AFECTACION OBSERVACIONES
2. POBLACIÓN
- TOTAL HOMBRES - DISTRIBUCION POR EDADES - POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA
AÑOS % %0-14 TOTAL15-60 SECTOR PRIMARIO
más - 60 SECTOR SECUNDARIOSECTOR TERCIARIO
- INDICE DE: % - NO. DE PERSONAS CON ACTIVIDAD PRINCIPAL EN EL SECTOR PRIMARIO
* NATALIDAD* EMIGRACION* INMIGRACION * AGRICULTURA* CRECIMIENTO * GANADERIA
- NO. DE ANALFABETAS * BOSQUE - NO. DE PERSONAS QUE HABLAN * CAZA
* SOLO ESPAÑOL * PESCA* SOLO DIALECTO * ARTESANIA* BILINGÜES * MIXTA (especificar)
MUJERES
NÚMERO NUMERO
NO. DE PERSONAS
3. TIERRA
- SUPERFICIE EN HA. - SUPERFICE DE LABOR (en Ha.)* DE LABOR* DE AGOSTADERO * TEMPORAL* CON BOSQUE * RIEGO* OTRAS * HUMEDAD* TOTAL
- TENENCIA DE LA TIERRA - OTRAS FORMAS DE TRABAJAR LA TIERRA
EJIDAL APARCEROS
COMUNAL MEDIEROS
P. PROPIEDAD ARRENDATARIOS
OTROS
- PROBLEMA EN RELACION A LA TENENCIA DE LA TIERRA
SI NO
EJIDAL
COMUNAL
P. PROPIEDAD
TIPO SUPERFICIE BENEFICIARIOS FORMAS NUMERO SUPERFICIE
EXPLIQUE EN QUE CONSISTE EL PROBLEMATIPO
4. PRODUCCIÓN
- PRODUCCION AGRICOLA
- PRODUCCION PECUARIA
USO
BOVINOS * Leche * Carne * de TrabajoCABRASBORREGOSEQUINOSCERDOSAVESCOLMENAS
- PRODUCCION FORESTAL
PINOENCINOROBLEOTROS
CULTIVO SUPERFICIE RENDIMIENTO(KG./HA.)
PRODUCCION(TON.)
PRODUCCION TIPO DERENDIMIENTOESPECIE NO. DE CABEZAS
(HA)
NO. DE PRODUCTORESALIMENTACION
ESPECIE PRODUCCIÓN USO DESTINO FORMA DE EXPLOTACION
ANUAL
5. FINANCIAMIENTO DEL AÑO ANTERIOR.
MONTO UNIDAD
1. MONTO DE LA CARTERA VIGENTE $
2. FECHA DE VENCIMIENTO
3. MONTO DE LA CARTERA VENCIDA $
4. CAUSAS DE LA CARTERA VENCIDA
ACTIVIDAD ACREDITADOSINSTITUCION TIPO DE CREDITO
6. COMERCIALIZACION - COMPRA DE INSUMOS
FERTILIZANTES INSECTICIDAS SEMILLAS IMPLEMENTOS DE TRABAJO OTROS
- VENTA DE LA PRODUCCION
CANALES DESTINOS PROBLEMAS
- BODEGA RURAL
LUGAR CAPACIDAD FUNCIONAMIENTO
PROBLEMAS
- TIENDA OFICIAL
LUGAR FUNCIONAMIENTO TIENDAS PARTICULARES
AGRICOLA GANADERA FORESTAL ARTESANAL OTROS
7. ORGANIZACIÓN DE PRODUCTORES
- FIGURA ASOCIATIVA
- OTRAS FORMAS SOCIALES DE ORGANIZACIÓN
- INSTRUMENTOS DE ORGANIZACIÓN EXISTENTES EN EL EJIDO
* ASAMBLES* REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO* SISTEMA CONTABLE* OTROS
- SECRETARIAS AUXILIARES O COMITES DENTRO DEL EJIDO O COMUNIDAD
- ORGANIZACIONES A LAS QUE ESTA AFILIADO EL EJIDO O COMUNIDAD
ACTIVIDADESTIPO NO. DE ASOCIADOS
TIPO PARTICIPANTES ACTIVIDADES
TIPO FUNCIONES
8. INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
- LUZ ELECTRICA - AGUA POTABLE - DRENAJE - CENTRO DE SALUD
- ESCUELAS
NO. AULASNO. ALUMNOSNO. MAESTROS
- CAMINOS
- TRANSPORTE:* DE CARGA
* DE PASAJEROS
CORREOSTELEGRAFOSTELEFONOS
TIPO SI NO FUNCIONAMIENTO
PREPRIMARIA PRIMARIA SECUNDARIA OTRAS (Especifique)
SI NO FUNCIONAMIENTO
9. PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE APOYO A LA COMUNIDAD.
INSTITUCION ACTIVIDAD FUNCIONAMIENTO
10. RECURSOS NATURALES EXISTENTES.
USO ACTUAL USO POTENCIAL
AGUA
BOSQUE
MINERALES
OTROS
11. EJERCICIO DE ANALISIS DE PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD
PROBLEMAS PRIORITARIOS SOLUCIONES
- ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
I. DATOS GENERALES
1. CULTIVO2. SUPERFICIE HA.3. CLASE DE TIERRA4. TENENCIA
II. PREPARACION DEL TERRENO1. LIMPIA DEL TERRENO - FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL2. BARBECHO - FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL - COSTO POR TRACTOR - COSTO POR YUNTA
C O N C E P T O
CICLO ANTERIOR
P R E D I O S
NO. 1 NO. 2
PROGRAMACION DEL SIGUIENTE CICLO
P R E D I O S
NO. 1 NO. 2
III. SIEMBRA
1. SURCADO - FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL - COSTO POR TRACTOR - COSTO POR YUNTA2. SIEMBRA -FECHA -DIST. ENTRE SURCOS -DISTANCIA ENTRE MATAS -NO. DE SEMILLAS POR MATA - CANTIDAD DE SEMILLA (KG.) - DENSIDAD DE POBLACIÓN - CLASE DE SEMILLA - COSTO DE SEMILLA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL
NO. 1 NO. 2 NO. 1 NO. 2
CICLO ANTERIOR PROGRAMACION DEL SIGUIENTE CICLOC O N C E P T O P R E D I O S P R E D I O S
IV. LABORES DE CULTIVO
1. PRIMERA ( ) - FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL - COSTO POR YUNTA2. SEGUNDA ( ) -FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL - COSTO POR YUNTA3. TERCERA ( ) -FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - COSTO POR JORNAL $ - COSTO POR YUNTA
NO. 1 NO. 2 NO. 1 NO. 2
CICLO ANTERIOR PROGRAMACION DEL SIGUIENTE CICLOC O N C E P T O P R E D I O S P R E D I O S
V. FERTILIZACION
1. PRIMERA APLICACIÓN - FECHA - DOSIS O TRATAMIENTO - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL2. SEGUNDA APLICACIÓN -FECHA - DOSIS O TRATAMIENTO - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL3. ABONO ANIMAL - CLASE - CANTIDAD $ - EPOCA DE APLICACIÓN - COSTO DEL ABONO $ - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL
NO. 1 NO. 2 NO. 1 NO. 2
CICLO ANTERIOR PROGRAMACION DEL SIGUIENTE CICLOC O N C E P T O P R E D I O S P R E D I O S
VI. CONTROL DE PLAGAS Y ENFERMEDADES - PLAGAS PRESENTADAS DEL SUELO - PLAGAS PRESENTADAS DEL FOLLAJE - INSECTICIDAS EMPLEADOS - EPOCA DE APLICACIÓN - COSTO DE INSECTICIDA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL - AMORTIZACION O RENTA DE LA BOMBA
VII. COSECHA1. DESHOJAR (ZACATEO) - FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL2. AMARRE - FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL3. PIZCA - FECHA - JORNALES DEL JEFE - JORNALES DE FAMILIARES - JORNALES DE ASALARIADOS - TOTAL DE JORNALES - SALARIO POR JORNAL - COSTO DEL ACARREO $ - COSTO DEL DESGRANE $ - PRODUCCION GRANO - KG - PRECIO DEL PROD./TON. - PRODUCCION DE ZACATE - VALOR DEL ZACATE $
NO. 1 NO. 2 NO. 1 NO. 2
CICLO ANTERIOR PROGRAMACION DEL SIGUIENTE CICLOC O N C E P T O P R E D I O S P R E D I O S
- ANALISIS DE LOS COSTOS DE PRODUCCION DE UNA HECTAREA DE MAIZ
1. MATERIALES
SEMILLA $
FERTILIZANTE
INSECTICIDA
YUNTA
MAQUINARIA
TRANSPORTE
SUBTOTAL
2. MANO DE OBRA
JEFE
FAMILIARES
ASALARIADOS
SUBTOTAL
3. FINANCIAMIENTO
4. SEGURO
5. COMERCIALIZACION
6. OTROS (ESPECIFICAR)
TOTAL
COSTOS CICLO ANTERIOR CICLO SIGUIENTE
- ANALISIS DE LOS RESULTADOS ECONOMICOS POR HECTÁREA DE MAIZ (EN PESOS)
I. VALOR DE LA PRODUCCION
GRANO
ZACATE
OTROS
TOTAL
II. COSTOS DE PRODUCCION
MATERIALES
MANO DE OBRA
OTROS
TOTAL
III. GANANCIA ( I-II )
IV. RELACION BENEFICIO - COSTO *
* R.B/C =
COSTOS CICLO ANTERIOR CICLO SIGUIENTE
VALOR TOTAL DE LA PRODUCCIONCOSTO TOTAL DE PRODUCCION
- DISTRIBUCION ANUAL DE LA PRODUCCION DE MAIZ (EN KG.)
I. PRODUCCIONII. CONSUMO
HUMANOANIMAL
III. SEMILLAIV. VENTAV. OTROS USOS (ESPECIFICAR)VI. COMPRAS BALANCE *
* EL BALANCE ES EL CÁLCULO DE EXCEDENTES O FALTANTES DE PRODUCCIÓN EN FUNCIÓN DE LA FÓRMULA P + C1 - C2 - S - 0 - V = 0
DONDE: P = PRODUCCION NOTA: SI EL RESULTADO ES POSITIVO, SONC1 = COMPRAS EXCEDENTES. SI EL RESULTADO ESC2 = CONSUMO NEGATIVO, SON FALTANTES.S = SEMILLA0 = OTROS USOS
CICLO SIGUIENTECOSTOS CICLO ANTERIOR
