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2016 – 2017 CICLO DE LA EXCELENCIA
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GUÍA DE FORMACION CIVICA Y ETICA 3ER. GRADO
CORRESPONDIENTE AL TERCER PARCIAL
Nombre_____________________________________________ Grupo____.
1. ¿Qué es la identidad?
2. ¿Qué es género?
3. ¿Qué otros aspectos marcan nuestra identidad?
4. Aunque la identidad es una cuestión personal, ¿quién interviene en la
construcción de esta también?
5. ¿Qué es un líder y que lo que caracteriza?
6. Menciona los 2 mecanismos de solución de conflictos:
7. ¿Que viola los derechos humanos?
8. ¿Qué es la exclusión?
9. ¿Qué es la restricción?
10. ¿Que menciona el artículo primero de la declaración universal de los
derechos humanos?
11. Se origina cuando los intereses de las personas se contraponen:
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12. Al momento de expresar nuestra opinión ¿cómo lo debemos
hacer?
13. ¿Qué es el diálogo?
14. ¿Qué se necesita para que el diálogo sea constructivo?
15. ¿Qué sucedería si no existiera el diálogo?
16. ¿Porque sería difícil hablar con un fanático?
17. A través del tiempo, tanto el hombre como la mujer de mucho ambiente lo
cual ha demostrado un hecho innegable ¿Cuál es?
18. ¿A qué favorece la pertenencia de grupo?
19. A las ser parte de uno pero ¿qué más implica la nacionalidad?
20. Mencione unos ejemplos de las manifestaciones culturales que te hacen
ser mexicano.
21. ¿A qué se refiere el concepto globalización?
22. ¿Porque la globalización se ha acelerado en el siglo XX?
23. ¿En qué consiste el desarrollo?
24. ¿Que es importante para el desarrollo de la sociedad?
25. ¿Qué es diversidad social?
26. ¿Qué es el respeto a la integridad de los ecosistemas?
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27. ¿A qué se refiere la justicia social y la justicia económica?
28. ¿A que están vinculados los derechos a la paz, a la democracia y a la no
violencia? Pon un ejemplo.
29. ¿Cómo se considera las faltas de respeto a los derechos fundamentales?
30. ¿Qué es el juicio de amparo?
31. ¿Qué es un diagnóstico?
32. ¿Qué es una sociedad civil y como se distingue? Escribe los seis puntos.
33. ¿Qué es un servidor público?
34. ¿Qué es jurisdicción?
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GUIA DE COMPUTACIÓN 3er. BIMESTRE PARA 3° DE SECUNDARIA
Nombre______________________________________________ Grupo
1. ¿Qué es Flash?
2. Menciona los elementos de la ventana de Flash
3. ¿Qué es una animación?
4. ¿Qué es una capa?
5. ¿Qué es la línea del tiempo?
6. ¿Qué es un fotograma?
7. ¿Cuál es la función que realiza la tecla F6?
8. ¿Cuáles son las teclas del comando agrupar?
9. Escribe los pasos para renombrar una capa.
10. Escribe los pasos para realizar una animación vista en clase
11. Dibuja 5 herramientas del programa flash.
12. ¿Cuáles son los tipos de lápiz que contiene flash?
13. ¿A qué se refiere el termino escalar un objeto?
14. ¿A qué se refiere el termino rotar un objeto?
15. ¿Qué utilidad tiene la opción “bloquear capa”?
16. Dibuja el icono de “insertar capa nueva”
17. Explica como eliminas una capa innecesaria.
18. Cuál es el nombre de la tecla con la que puedes eliminar un objeto.
19. ¿La herramienta de sub-selección modifica un objeto mediante?
20. Dibuja el icono de flash.
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GUÍA DE EXAMEN PARA LA MATERIA DE ESPAÑOL – TERCER BIMESTRE
TERCER GRADO – GRUPO B
Nombre__________________________________________________________________
I. Relaciona los conceptos vistos en clase con su definición o ejemplo y escribe
el número que corresponde dentro del paréntesis.
1. Texto que contiene información
sobre cómo se llevó a cabo un
proceso experimental, qué
materiales y utensilios se
necesitaron y cuáles fueron los
resultados.
( ) Cuerpo del informe
2. Conjunto de fases, etapas o
pasos que se realizan
sucesivamente con un fin
determinado.
( ) Desarrollo
3. Descripción de la práctica y se
informan los resultados.
( ) Informe de experimentos
4. Tema, hipótesis que se intenta
probar, el propósito y el
objetivo.
( ) Oraciones compuestas
5. Expresiones que tienen un solo
sujeto y un solo verbo
conjugado.
( ) Oración compuesta causal
6. Expresiones formadas por dos o
más oraciones simples, llevan
dos o más verbos conjugados.
( ) Introducción
7. Llevan más de un verbo
conjugado, pero en ellas hay una
oración simple que se subordina
a otra, si se separa no tiene
sentido completo.
( ) Oraciones simples
8. Dos o más oraciones simples
unidas por un nexo que indica
causa: porque, a causa de,
debido a lo anterior, ya que,
puesto que…
( ) Modo impersonal
9. Expresan el resultado, el efecto
o la consecuencia: luego, por lo
tanto, por consiguiente, así que,
( ) Oración compuesta condicional
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como consecuencia de ello…
10. Son aquellas que expresan una
condición: si… entonces…
( )Proceso
11. Uso del pronombre “se” con lo
cual se entiende que no hay una
persona específica realizando las
acciones sino que éstas
simplemente suceden.
( ) Oración compuesta consecutiva
12. Oración en la que lo que se
quiere resaltar no es quien hace
la acción, sino quien la recibe.
( ) Programas de radio
13. Son transmisiones sonoras a
través de un aparato
radiorreceptor, cuyo objetivo es
educar, informar o entretener.
( ) Voz pasiva
II. Lee las siguientes oraciones compuestas, subraya el nexo e indica que tipo
de oración es: causal, consecutiva o condicional.
Si me quieres, entonces dame un beso.
Estaba enfermo así que no pude asistir al examen.
El alcohol se puso verde a causa de la clorofila que se desprendió de los tallos.
El plátano no cambio de color por el yodo porque tenía mucha azúcar y poco
almidón.
Has aprobado la asignatura porque has trabajado muy bien.
Fue muy fuerte el magnetismo de los tres imanes, por consiguiente las partículas de
metal se distribuyeron.
Sí recuerdo lo que paso, mas no lo diré.
-Estudio todo el año con intensidad, por lo tanto, es normal un rotundo éxito.
III. Pasa las siguientes oraciones de voz activa a voz pasiva
El calor de los rayos solares evapora el agua de la mezcla.
La liga impulsó a la pelota.
La maestra de inglés hará mañana un examen.
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Los alumnos realizan los experimentos.
El mecánico reparó el coche.
IV. Subraya la respuesta correcta
Narra las aventuras de un caballero idealizado que pasa por una serie de
retos, pruebas y aventuras para hacerse merecedor de la fama o el amor de
su dama.
a) Novela bizantina b) Novela de
caballerías
c) Novela pastoril
Narra las aventuras de una pareja de enamorados que se encuentran con
obstáculos y deben luchar para culminar su amor.
a) Novela bizantina b) Novela de
caballerías
c) Novela pastoril
Trata una temática amorosa. Los personajes son pastores con características
idealizadas, no reflejan la condición real de esta época. Hablan y se comportan
como artesanos.
a) Novela bizantina b) Novela de
caballerías
c) Novela pastoril
Surge en España, es de carácter realista y representa una crítica a la sociedad de
la época. Una de sus obras más representativas de este tipo es El Lazarillo de
Tormes.
a) Novela bizantina b) Novela morisca c) Novela picaresca
En esta novela el caballero idealizado es musulmán. Se idealizan las relaciones
entre moros y cristianos al dar ejemplo de convivencia y generosidad.
a) Novela bizantina b) Novela morisca c) Novela picaresca
V. Contesta las siguientes preguntas.
¿Cuáles son los planos sonoros que se perciben en los programas de
radio?
¿Cuál es la función del productor, el musicalizador, sonidista, locutor y
operador?
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¿Cuáles son los espacios con los que cuentan los
estudios radiofónicos?
¿Cuáles son las diferencias entre el pensamiento medieval y el
pensamiento humanista?
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Guía de Examen de Historia de México para Tercero de
Secundaria correspondiente al Tercer Bimestre
Nombre_______________________________________ Grupo_____
I.- Instrucciones: estudia y haz anotaciones de los siguientes temas. Son a desarrollar.
No memorices, comprende el tema y desarróllalo. Se tomará en cuenta para tu
calificación la causa, el hecho y las consecuencias del mismo. Utiliza tus apuntes de
clase y el libro para responder y desarrollar. Nota: los temas a desarrollar pertenecen a
la sección oral del examen.
1.- Biografía de Agustín de Iturbide y Primer Imperio Mexicano.
2.- Biografía de Antonio López de Santa Anna y su influencia en la vida política de México.
3.- Explica la manera en que se desarrolló la guerra de México contra Estados Unidos en
1847.
4.- Explica cómo ocurrió la pérdida de Texas.
5.- Explica qué fue el Segundo Imperio mexicano.
6.- Desarrolla brevemente la Guerra de Reforma.
7.- ¿Cómo buscaban fortalecer la unidad nacional los presidentes liberales?
8.- Explica el Porfirismo, ventajas y desventajas del mismo.
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9.- Explica la manera en que los norteamericanos administraron la Ciudad de México durante
la invasión de 1848.
10.- Habla acerca de los emperadores Maximiliano y Carlota.
II.- Instrucciones: responde brevemente las siguientes preguntas.
1.- ¿Cómo llegó al poder Porfirio Díaz?
2.- ¿Cuál es la principal diferencia entre liberales y conservadores?
3.- Menciona al menos dos de los movimientos de protesta previos a la Revolución de 1910
4.- Menciona al menos tres avances tecnológicos introducidos a México durante el gobierno
porfirista
5.- Menciona 3 de las consideraciones de la guerra contra Estados Unidos
6.-Menciona las causas y consecuencias de la revolución de Ayutla
7.- ¿Qué mejoras introdujeron los emperadores Maximiliano y Carlota en México?
8.- Menciona las principales características de los presidentes liberales
9.- ¿Cómo buscaban fortalecer la economía los presidentes liberales?
10.- ¿Por qué se expropiaban tierras a indígenas y campesinos?
11.- ¿Qué ventajas poseía la elite política durante el porfiriato?
12.- ¿Por qué y cómo se mutiló la esencia del ser mexicano durante el siglo XIX?
13.- Explica la huelga de Cananea o la de Río Blanco
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14.- ¿Qué hicieron los hermanos Flores Magón?
15.- Nombre del primer presidente mexicano
16.- ¿Cuál fue la principal razón por la que Texas inició la separación de México?
17.- ¿Por qué recurrían a Santa Anna todas las facciones políticas?
18.- ¿Por qué vino Maximiliano de Habsburgo a gobernar a México?
19.- ¿Qué facciones políticas se enfrentaron en la Guerra de Reforma?
20.- ¿Cómo eran las condiciones de vida de los trabajadores durante el porfiriato?
III.- Instrucciones: ordena cronológicamente del 1 al 10 los siguientes eventos, colocando el 1 al más antiguo y 10 al más reciente
( ) Huelgas y rebeliones por malas condiciones de trabajo
( ) Coronación de Agustín I de Iturbide como Emperador de México
( ) Porfirio Díaz se rebela contra Lerdo de Tejada
( ) Guerra de Reforma
( ) Guerra contra Estados Unidos por los territorios del norte
( ) Benito Juárez es presidente de México
( ) Instauración del Segundo Imperio Mexicano
( ) Separación de Texas
( ) Electrificación y vías férreas en México
( ) Consumación de la independencia
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GUIDE THIRD GRADE SECONDARY 3rd TERM
Name: ______________________________________________R.N_________
Teacher’s name: ___________________________________________________
Grade: __________________________ Group: __________________________
Date:____________________________________________________________
GRAMMAR
1 Replace the words in italics using these words and making other necessary changes.
should can must can’t don’t have to
1 We are allowed to leave when we finish the test.
2 It’s important that I get some petrol soon.
3 It’s not necessary for us to get a return ticket because my dad will pick us up.
4 It’s not possible for you to get in without a key.
5 It would be a good idea for you to check these words in the dictionary.
2 Choose the correct alternative to complete the sentences.
1 You have to/ought to go home if you’re feeling tired.
2 You mustn’t/don’t have to learn Spanish. You can learn French instead.
3 I mustn’t/shouldn’t eat this cake because I’m on a diet, but I will!
4 You ’d better/can leave early if you want to catch the train.
5 You can/have to have dinner with us tonight, if you’d like to.
3 Complete the sentences with the correct form of the verbs given.
1 If I __________ (know) the answer, I __________ (tell) you. But I’ve got no idea!
2 If I __________ (finish) early this afternoon, I __________ (pick) up a pizza for dinner.
3 I __________ (give) all the students a holiday if I __________ (be) the teacher!
4 They __________ (win) the match if they __________ (get) one more goal.
4 Complete the sentences with the correct form of the words given.
1 Julia’s university __________ (profess) is a very clever man.
2 The boss sent letters to all his __________ (employ).
3 My driving __________ (instruct) picked me up after work.
4 There were two __________ (photograph) at the wedding.
5 The __________ (journal) wrote a good story for the magazine.
6 My brother would like to be a __________ (science).
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5 Complete the sentences with the correct school subjects.
1 In __________, we paint and draw pictures.
2 In __________, we learn how to program computers.
3 In __________, we learn about plants.
4 In __________, we listen to famous composers.
5 In __________, we learn about management.
6 In __________, we train to be doctors.
6 Complete the sentences with these words.
essay grade term timetable cheat pass
1 I got an ‘A’ in my final exams. What __________ did you get?
2 If I __________ this exam, I can go to university.
3 What’s on your __________ at school for Friday afternoons?
4 The teacher saw Steven __________ in the test and she made him leave the room.
5 We’ve got a new English teacher next __________.
6 I thought Jim’s __________ about global warming was very good indeed.
7 Complete the second sentence so it means the same as the first, using the word given. Do not change the word given. Use between two and five words.
1 You must work hard and then you’ll get good results in your exams.
YOU
If _______________ get good results in your exams.
2 I can’t go on the school trip because I haven’t got enough money.
ABLE
If I had enough money, I _______________ on the school trip.
3 It’s not necessary for you to be home before 11.
HAVE
_______________ be home before 11.
4 It’s not a good idea to eat too much junk food.
SHOULDN’T
_______________ too much junk food.
5 It’s against the rules for students to use dictionaries in tests.
NOT
_______________ dictionaries in tests.
8 Read the article about cheating and decide if the statements are true (T), false (F) or not mentioned (NM).
All your own work?
Several years ago, students used to cheat in tests by hiding notes in books or writing things
on their legs or hands. If they wanted good marks for their homework, they copied their friend’s
or asked their parents to help out. Today, cheating at school or university has become a lot more
high tech! It seems that although the Internet has had an enormous benefit in giving students
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access to unlimited supply of information, it has also encouraged the development of a highly
successful industry for helping students to cheat very effectively indeed.
There are two main ways that students can use the Internet to help them get better marks at
school. Firstly, they can access information and simply copy whole chunks of articles or reports
into their own homework assignments and pretend that it is their own work. Another very
worrying development is the existence of specialised websites that supply original essays written
specifically on demand. This means that a student pays a website to provide an essay with a
certain title. The website employs writers to write the essay, and the lecturers believe that the
student has written it him or herself. It is actually possible to say what grade you would like the
essay to achieve, so that the result is not too far from your own abilities. Research has shown
that some university students are prepared to pay up to £300 for a good essay.
Lecturers have been aware of the problem for quite a while now and most will use special
software to scan for ‘copied’ work from the Internet. However, this only detects chunks that are
copied exactly from the web, not specially-written work. Because these are originals, it is almost
possible to detect that they are not the students’ work. Lecturers are relying on their knowledge
of students’ abilities and have to be alert to new types of phrases or style that suddenly appear.
What they can do is scan the web for their essay titles and check whether any appear on strange
websites, but this is clumsy and not very efficient.
Experts say that the answer is to start teaching students from the early age of 11 the dangers
of copying work. Another suggestion has been to give personalised essay titles such as;
‘Compare the plot of ... with your own experiences.’ However, it is probably inevitable that the
lazier student will always try to find an easy way around hard work, whereas the more
conscientious student will do his own.
1 Cheaters used different techniques in
the past.
T/F/NM
2 All essays that are written to order
will get perfect grades.
T/F/NM
3 Cheaters can choose from a selection
of essay titles on special websites.
T/F/NM
4 Lecturers who are familiar with their
students’ work can sometimes tell if
they have cheated.
T/F/NM
5 One solution to the problem is to have
a different type of essay question.
T/F/NM
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GUÍA CORRESPONDIENTE AL
TERCER BIMESTRE DE EVALUACIÓN - TERCER GRADO DE
SECUNDARIA
Nombre del alumno: _____________________________________ N.L: ______
Nombre del profesor: _______________________________________________
Grado:___________________________ Grupo: __________________________
Fecha:____________________________________________________________
Matemáticas III
Disciplina Proyectos, trabajo en
clase
Tareas y participaciones
Examen parcial
TOTAL
Porcentaje Asignado
10% 30% 30% 30% 100%
Porcentaje Obtenido
GRADO: 2
I. Traza los ejes de simetría que sean posibles en cada figura.
II. Traza las imágenes simétricas de los siguientes polígonos.
III. Traza las imágenes simétricas de cada figura.
IV. Realiza el trazo de la doble simetría axial.
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V. Aplicando la homotecia directa, traza una figura semejante con la escala
1:2.
VI. Aplicando la homotecia inversa r = –1
VII. Observa las siguientes parejas de triángulos congruentes y escribe el
caso de congruencia.
VIII. Calcula la razón de semejanza que existe entre los lados homólogos de
los siguiente triángulos.
GRADO: 4
IX. Empleando el teorema de Tales de Mileto resuelve los siguientes
problemas.
h = ? x = ?
x = ?