Coõi Thieân Thai · Coõi Thieân Thai . Coõi Thieân Thai . Coõi Thieân Thai
Cognitive learning theories and its implication on science classroom teaching (translated thai)
-
Upload
teerasak-nantasan -
Category
Documents
-
view
309 -
download
1
Transcript of Cognitive learning theories and its implication on science classroom teaching (translated thai)
เกดเมอป 1918 ทเมอง Brooklyn, NY จบจากมหาวทยาลยPennsylvania สาขา เตรยมเวชศาสตร เอกจตวทยา ในป 1973 เกษยณจากงานทางวชาการเพออทศเวลาทงหมดใหกบการทดลองทางจตเวชศาสตร หลกการของ David P. Ausubel ใหความสนใจกบจตเวช โดยไดท าใหมลกษณะทวไปเกยวกบ พยาธวทยา พฒนาการของอตตา(ego) การตดยาเสพตด และ นตเวชศาสตร ในป 1976 เขาไดรบรางวล Thorndike Award จากสมาพนธจตวทยาแหงอเมรกา ดานการสนบสนนทางจตวทยาทโดนเดนเพอการศกษา
บทน า สนบสนนทฤษฎทนกเรยนสรางและจดระบบความรดวยตนเอง เนนความส าคญของการเรยนรทเกยวกบภาษา/ทใชค าพด ซง
เขาพจารณาวามประสทธภาพมากส าหรบเดกอาย 11 ปหรอ 12 ปขนไป
เดกนกเรยนคอยๆเรยนรทจะเชอมโยงความรใหมกบความรเดมในโครงสรางทางความคดของพวกเขา
เพอรบรองการสอนทมความหมาย ซงมความจ าเปนตองหลกเลยงการทองจ าการจดจ า นกเรยนจ าเปนตองจดการกบความคดของตนอยางกระตอรอรน
Advance Organizer สามารถจดประเภท น าเสนอภาพรวมของขอมลรวมทงใหครอบคลมเนอหาทนาตดตาม
ลกษณะของนทรรศการทจดงานแบบกาวหนา ขณะน าเสนอเนอหาใหม ใชการเรมตนของบทเรยน น าเสนอลกษณะทวไปทเกยวของอยางหลากหลายทซง
รายละเอยดของเนอหาจะถกเพมมาทหลง
ลกษณะการเปรยบเทยบทจดงานแบบกาวหนา มประโยชนเมอความรทถกน าเสนอเปนสงใหมตอเดกนกเรยน เปรยบเทยบเนอหาใหมกบความรพรอมทราบความส าคญทเหมอนกน
ระหวาง2ชนดของเนอหาและการแสดงออกของขอมลทเปนสงทถกเรยนร
กระบวนการแกปญหาการสอนของออสเบลถกนรนย
Step 4 นกเรยนศกษาตวอยาง
Step 3 ครน าเสนอตวอยาง
Step 2 ครอธบายเงอนไขทส าคญ
Step 1 ครน าเสนอพนฐานทวไป หรอนามธรรมของบทเรยน
การเตรยมงานลวงหนา
ทฤษฎการเรยนรโดยการรบอยางมความหมาย ทเกยวของกบวธการทนกเรยนเรยนรจ านวนมากของวสดทมความหมายจากงานน าเสนอดวยวาจา หรอขอความในกจกรรมการเรยนร การเรยนรทอยบนพนฐานของ representational, superordinate และ combinatorial ทเกดขนระหวางการรบขอมล ผลลพธของการเรยนรทมความหมายเมอมขอมลใหมทไดมาโดยการเชอมโยงขอมลใหมในโครงสรางองคความรของผเรยนเอง กระบวนการในการเรยนรเปน subsumption ซงวสดใหมมความเกยวของกบความคดทเกยวของในโครงสรางองคความรทมอยบนพนฐานการไมค าตอค า
ทฤษฎการเรยนรโดยการรบอยางมความหมาย Ausubel ไดเสนอ 4 กระบวนการ ซงการเรยนรทมความหมายสามารถเกดขนได Derivative Subsumption เปนการเชอมโยงสงทจะตองเรยนรใหม
กบหลกการหรอกฎเกณฑทเคย เรยนมาแลว โดยการไดรบขอมลมาเพม เชน มคนบอก แลวสามารถดดซมเขาไปในโครงสรางทางสตปญญาทมอยแลวอยางมความหมาย โดยไมตองทองจ า
Correlative subsumption เปนการเรยนรทมความหมายเกดจากการขยายความ หรอปรบโครงสรางทางสตปญญาทมมากอนใหสมพนธกบสงทจะเรยนร ใหม
ทฤษฎการเรยนรโดยการรบอยางมความหมาย (ตอ) Superordinate learning เปนการเรยนรโดยการอนมาน โดยการ
จดกลมสงทเรยนใหมเขากบความคดรวบยอดทกวางและครอบคลม ความคดยอดของสงทเรยนใหม เชน สนข แมว หม เปนสตวเลยงลกดวยนม
Combinatorial learning เปนการเรยนรหลกการ กฎเกณฑตางๆเชงผสม ในวชาคณตศาสตร หรอ วทยาศาสตร โดยการใชเหตผล หรอการสงเกต เชนการเรยนรเกยวกบความสมพนธระหวางน าหนกกบระยะทางในการทท า ใหเกดความสมดล
กระบวนการพฒนาความรจากความรเดม (Derivative Subsumption) เปนการเชอมโยงสงทเรยนรใหม กบหลกการหรอกฎเกณฑทนกเรยนเคยเรยนรมาแลว ตวอยาง 1 ความรเดม: สมมตอาลมความรพนฐานเชน "ตนไม" – มใบสเขยว, มกง, มผล อาลเรยนรเกยวกบชนดของตนไมทเขาไมเคยเหนมากอน "ตนพลบ" - สอดคลอง ไปสความเขาใจของเขากอนหนาเกยวกบตนไม ความรใหมของเขาเรองตนพลบเกดขนทนทวาตนพลบเปนตนไมชนดหนง โดยไมตองท าความเขาใจขนใหม
ความสมพนธของการขยายความ การเรยนรอยางมความหมายเกดจากการขยายความ เนองจากเปนการยกระดบความคดรวบยอดใหสงขน ตวอยาง(ระดบ2) ตอนน ใหลองสมมตวา Ali ไดคนพบตนไมสายพนธใหมทมใบสแดง แทนทจะเปนสเขยว การจดการขอมลใหมน Ali จ าเปนตองปรบและขยายความคดเกยวกบตนไมของคณออกไป เพอทจะใสความเปนไปไดในการมใบไมสแดงลงในความคดของคณ
การเรยนรในระดบสงกวา ตวอยาง (ขนท3) : Ali รจกคนเคยกบตนเมเปล ตนโอค ตนแอปเปลและอนๆเปนอยางด
แตนกเรยนกยงไมรจกวาเปนประเภทใด จนกวาพวกเขาจะถกสอนวา นนเปนตวอยางของตนไมผลดใบ
ในกรณน แสดงถงวา แมนกเรยนจะรจกตวอยางมากมายของกรอบความคดนน แตนกเรยนกยงไมรความคดรวบยอดนน ของตวเอง จนกวานกเรยนจะถกสอน
การเรยนรเชงจดการ Ali เรมเรยนเกยวกบการดดแปลงชนสวนของพช Aliจงตองกลบไปใชความรเกาทวาจะดดแปลงใชตนกกใหเปนกระดาษไดอยางไร เปนการอธบายกระบวนการทวา แนวความคดใหมทไดรบมาจากอกแนวความคดหนงซงเปนความรเกา (แตกตางกน แตวามสวนเกยวเนองกน เรยกวา “เปนกงกานสาขา”) นกเรยนอาจถอวาเปนการเรยนรเชงเปรยบเทยบกเปนได
หลกการเรยนรเกยวกบการรบรความหมาย ตามทฤษฎของAusubel
Advance organizers อาจารยผสอนควรจะมการรวบยอดแนวคดของผร
เมอมการสอนแนวคดใหมๆแกนกเรยน
Correlative Subsumption มากกวาการเรยนรทจะแตกกงกานสาขาออกมาเพอเสรมสรางแนวคดในระดบสง ตวอยางท2 Ali พบตนไมชนดใหมทมสแดงมากกวาสเขยว Ali พบขอมลทมารองรบขอมลเกา Derivative Subsumption ตวอยางขนท 1 อธบายถงสถานการทนกเรยนไดเรยนรใหมเปนตวอยางหรอแนวคดทไดเรยนรอยแลว
Correlative Subsumption (ตอ) *ความรเดม: ขอสมมตของ Ali ไดมาจากแนวคดพนฐานเชน "ตนไม – มใบสเขยว แตกกงกานสาขา และ มผล * Ali เรยนรเกยวกบชนดของตนไมทเขาไมเคยเหนมากอน "ตนพลบ" - สอดคลองกบความเขาใจของเขากอนหนาในเรอง ตนไม "‘ *ความรใหมเกยวกบเรอง ตนพลบสอดคลองกบแนวคดของตนไมโดยไมมสวนใดแตกตางไปจากแนวคดเดม
Superordinate learning ตวอยางขนท 3 Ali มความคนเคยกบตนเมเปล แตนกเรยนไมร ซงนกเรยนรแความนเปนตนไมจนไดเรยนรวามนเปนตนไมชนดผลดใบ ในกรณนคณจะเรยนรไดหลายตวอยางแตไมรแนวคดจนกวาจะไดเรยนร
Combinatorial learning ตวอยางขนท 3 Ali เรยนรเกยวกบการปรบเปลยนบางสวนของพช ซงเขาไดน าความรเกาทม เชนน าตนกกมาผลตกระดาษ ซงมนอธบายกระบวนการคดใหมทไดจากความคดอน
น าเสนอภาพรวมของขอมลทครอบคลมรายละเอยดในระหวางการอธบาย
สามารถจ าแนกการอธบายกบการเปรยบเทยบได
ขณะทน าเสนองานใหม
ใชเปนบทเรยนพนฐานเรมตน
มการขยายความค าส าคญใหเกดความเขาใจมากขน
การเตรยมการลวงหนาของชนดของการเปรยบเทยบ
การเตรยมการลวงหนา
ทวไป
241203 INNOVATION AND INFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING
นวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศเพอการเรยนร
รวบรวมโดย
นายธรศกด นนทสาร รหสนกศกษา 553050291-4