COENFEBA · 2018. 7. 3. · -Mejor ahora que más adelante. -Seguro que lo superáis/ Sois...

1ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ

COENFEBACUARTO

TRIMESTRE 2017 ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ27

Pérdida gestacional y perinatalpág. 10

Las matronas salvan vidaspág. 22

¿Por qué es beneficioso expresar las emociones?pág. 41

2 ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ

PAG. 18

PAG. 08 DÍA DEL COLEGIADOHUMANIZACIÓN

PAG. 26 VACUNACIÓN

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INDICE

Boletín Informativo:

Número:Edita:

Director:Redactora Jefe:

Comité Científico.

Dirección y Administración:

Diseño Gráfico:

Órgano de Información del Ilustre Colegio Oficial de Enfermeros de Badajoz27Colegio Oficial de Enfermeros de BadajozCarlos Tardío CordónManuela Macías HernándezAngela Hernández Donoso y Lorena Hernández MartínJunta de Gobierno del ilustre ColegioOficial de Enfermeros de Badajozwww.errequeerrestudio.com

ISSN 1579-0339 / Depósito legal: BA 75-58

COLEGIO OFICIAL DE ENFERMEROS DE BADAJOZ

Badajoz, Calle Servando González Becerra s/n,

Edificio Ecuador, Anexo. Código Postal 06011

Tel. 924 23 34 44

www.coenfeba.com [email protected]

COENFEBAILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ

PAG 5....... EDITORIAL: Tercera propuesta que hacemos al artículo 79.1 ley medicamento..

PAG 09......... SECCIÓN HUMANIZACÓN:-Pérdida gestacional y perinatal

PAG 14......... RECETA DE NAVIDAD

PAG 18........SECCIÓN MATRONAS:- El día 18 de octubre se celebra el día mundial de la menopausia-Síntomas habituales menopausia-Las matronas salvan vidas-Entrevista R1-Una mujer al servicio de una vida-JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

PAG 32.........SECCIÓN CONSEJOS PREVENTIVOS DE SALUD:-Pediculosis

PAG 40........SECCIÓN PSICOLOGÍA-¿Por qué es beneficioso expresar las emociones?

PAG 47...... SECCIÓN ASESORÍA JURÍDICA

INDICE

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4 ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ4 ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ

SERVICIOS COLEGIALES


EDITORIAL DON CARLOS TARDÍO CORDÓN Presidente de COENFEBA

TERCERA PROPUESTA QUE HACEMOS AL ARTÍCULO 79.1 LEY MEDICAMENTO.

1.- La Receta, pública o privada, y la Orden de Dispensación Hospitalaria son los

documentos a utilizar por las Profesiones Sanitarias para la dispensación de medicamentos

o productos sanitarios dirigidos a la oficina de Farmacia.

Las Profesiones sanitarias, tituladas, reguladas, colegiadas y facultadas para indicar,

prescribir y usar medicamentos y productos sanitarios, son las de Médico, Odontólogo,

Podólogo y Enfermero, dentro del ámbito de sus competencias respectivas.

En el ámbito de sus competencias respectivas, cada Profesión Sanitaria tendrá muy en

cuenta el tratamiento indicado y/o prescrito por el responsable de la atención o asistencia

sanitaria, sin perjuicio de aquellas intervenciones puntuales que exija la evolución del

proceso, viniendo obligados a comunicar a la Profesión que indicó y/o prescribió, bajo

su responsabilidad, tanto la evolución desfavorable como las medidas adoptadas al

respecto.

Los Servicios de Salud de las Comunidades Autónomas, en el ámbito de sus competencias,

autorizarán la expedición de Receta u Orden de Dispensación Hospitalaria a las Profesiones

Sanitarias en función de la estructura organizativa de las unidades, secciones, servicios o

departamentos asistenciales.

No obstante lo anterior, la Orden de Dispensación Hospitalaria sólo será expedidas por


los responsables de las estructura organizativa de la unidades, secciones, servicios

o departamentos, establecidas en los Servicios de Salud.

Corresponde a los Servicios de Salud, en el ámbito de sus competencias, autorizar,

con cargo a sus presupuestos, la dispensación de aquellos medicamentos y productos

sanitarios indicados o prescritos por las citadas Profesiones Sanitarias.

Al parecer, se ha llegado un Acuerdo “tripartito”.

Ese tripartido lo componen el Ministerio, y las “Mesas” de las Profesiones

Sanitarias, constituidas por Las Organización Colegiales, y las Sindicales con mayor

representación.

El problema está en que el articulado exige siempre que tenemos que ser “acreditado”;

de lo contrario no podemos trabajar, es decir: aplicar los tratamientos, tanto de

aquellos medicamentos no sujetos a prescripción médica ni productos sanitarios;

tampoco esa participación “colaborativa” en la administración de los tratamientos

prescritos por el médico.

Sí; parece que basta con solicitar la dichosa acreditación. Pero lo discutible es que

una Profesión Sanitaria, titulada, regulada y colegiada tengan que ser acreditada

para ejercerla. Cierto; no todas las Profesiones sanitarias citadas en los artículos 6º

y 7º de la Ley de ordenación de las Profesiones Sanitarias están “facultadas” para

prescribir, pero eso se corrige con una coma (,) y escribir el nombre de la Profesión

en ese párrafo 1º del artículo 79 del texto, como lo hacemos nosotros en nuestra

propuesta.

En este País existe una única Profesión, de Enfermero, porque así lo dice la citada

Ley de ordenación de las Profesiones sanitarias. No existe el “Enfermero-militar” ni

EDITORIAL

7ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ 7

el “Enfermero-Andaluz” ni la Matrona (Enfermero Especialista en Obstetricia-ginecología).

Y no lo decimos nosotros; es así, además, porque como dice la mentada Ley de ordenación

de las Profesiones sanitarias, las Especialidades, todas las Especialidades, tienen las mismas

consideraciones: a), para utilizar esa denominación de especialista; b), para ejercer la Profesión

con ese carácter especializado; y, c), para ocupar puestos de trabajo con tal denominación en

centros y establecimientos públicos y privados, pero siempre SIN PERJUICIO de las facultades que

asisten a los profesionales sanitarios citados en los artículo 6.2 y 7.2 de esta ley misma Ley.

Acreditarse para todo.

¡No puede ser! Ese acuerdo no puede imponernos tener la obligación de tener que acreditarse para

seguir haciendo lo mismo que ya lo venimos haciendo desde tiempo inmemorial. En cualquiera de

los casos, y hablando de “recetar” en esa Orden de dispensación por parte de la Profesión, bastaría

con una autorización por parte del Servicio de Salud correspondiente. Porque, imaginemos que

nos dedicamos a la actividad privada, ¿también tengo que ser acreditado? Dice el acuerdo que sí,

siempre. Luego, ¿de qué Profesión estamos hablando?

Por último, ¿qué sucederá con quienes no soliciten ser “acreditados”? ¿Acaso pueden ser

desposeídos de su nombramiento como Personal del Sistema Nacional de Salud?

EDITORIAL

8 ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ8 ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ

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IZACION · HUMANIZACION

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HUMANIZACIÓN

“La muerte de un recién nacido es una situación que se ha afrontado hasta

ahora negándole importancia, con bastante indiferencia. Los hospitales

han tendido a minimizar el impacto que estas muertes tienen sobre los

padres porque piensan que al no haber conocido al hijo, es como si no

tuvieran derecho a realizar un duelo por el bebé muerto” (Payàs, 2007)

PÉRDIDA GESTACIONAL Y PERINATAL

La vida, el amor, el dolor y la muerte, dan cuerpo a la experiencia humana

propia y ajena, alimentando sensaciones que nos moldean y definen.

La complejidad de la relación que establecemos con la muerte de otros

seres humanos, nos coloca en lugares insólitos y sin duda nos despierta

sentimientos de intensidad transformadora. Cuando la muerte llega a

un lugar preparado para recibir vidas nuevas, como una maternidad

hospitalaria, se presenta acompañada de incredulidad, asombros,

preguntas, rabias, dolor e incertidumbre tanto para las madres y padres

como para los profesionales implicados en el proceso asistencial.

La necesidad fundamental de todo ser humano es amar y ser amado hasta

el final de la vida.

La interiorización de la importancia de la comunicación no verbal,

constituye un paso de gigante en el acercamiento a las familias que están

por elaborar el duelo de un hijo fallecido. Cómo miramos, la rapidez con


HUMANIZACIÓN

PÉRDIDA GESTACIONAL Y PERINATAL

la que hablamos, nuestros gestos y silencios dicen más que las palabras

pronunciadas.

Es importante acompañar, hablar y saber comunicar, y realmente es muy

difícil llevarlo a la práctica diaria, por eso sería recomendable instruir a

los profesionales encargados directamente de la maternidad para tener y

saber usar esas herramientas tan útiles en los momentos difíciles como la

pérdida perinatal.

“…si lo que vas a decir no es más bello que el silencio; no lo vayas a decir…” (El último de la fila, 1990)


HUMANIZACIÓN

Palabras que acompañanSegún Payás Puigarnau (2014) existen una

serie de recursos a emplear

en un proceso de duelo tales como:

-Siento mucho lo que estáis pasando.

-No tengo palabras para expresar lo

que siento.

-Seguro que le echareis mucho de

menos.

-No puedo imaginar por lo que estáis

pasando.

-Tened por seguro que estaremos a

vuestro lado.

-La gente no se imagina lo difícil que

puede ser.

-Cuando intento pensarlo, no puedo

imaginar lo terrible que debe ser para

vosotros.

-Sé que cada día es un esfuerzo

¿verdad?

-¿Cómo os sentís? ¿tenéis ganas de

hablar?

-¿Preferís estar solos o que os haga

compañía? Mirarles a los ojos. Dirigirnos a

ambos miembros de la pareja, hablarles por

su nombre. RESPETAR LOS SILENCIOS .

¿Puedo hacer algo por vosotros?

Sin duda tal y como afirma Payás

Puigarnau (2014), sería ideal comenzar

un acercamiento a los padres con una

frase así; Me gustaría estar un momento

con vosotros, si queréis en silencio, y si

tenéis ganas hablamos. A continuación

exponemos algunas frases de utilidad en

caso de pérdida perinatal:

-Imagino que lo esperabais con

mucha ilusión y cuanto lo queríais.

-La pérdida de un hijo siempre es

devastadora; da igual el tiempo que

haya estado con nosotros.

-¿Qué nombre le habíais puesto?

-¿Queréis recordarlo con ese nombre?

-¿Qué habíais imaginado para el

bebé? ¿Cómo pensáis recordarlo?

-Tenéis un bebé precioso.

-No me molesta que lloréis.

(Payás Puigarnau, 2014; Umamanita y El Parto es

Nuestro, 2009)


E incluso nos humaniza y nos acerca al dolor ajeno frases como:

HUMANIZACIÓN

Palabras que alejan Payás Puigarnau (2014) nos recomienda

no emplear en un duelo frases como:

-Ahora tenéis que ser fuertes/ esto os

hará más fuertes.

-Intentad distraeros/ el tiempo lo cura

todo.

-Ahora ya no sufre.

-Tenéis que recordar las cosas

buenas.

-No lloréis que os hace daño; nada os

lo devolverá.

-Volved al trabajo enseguida; os

distraerá/tenéis que estar ocupados.

-Las cosas pasan porque tienen que

pasar. Es la vida; todos tenemos que

morir.

-Esto os hará mejores personas.

-Recuerda que hay personas que

están peor.

-Ya es hora de que sigas adelante.

-A él/ella no le gustaría verte así.

A continuación exponemos algunas

frases a evitar en caso de

pérdida perinatal Payás Puigarnau (2014),

Umamanita y El Parto es Nuestro (2009):

-Suerte que tenéis más hijos/pensad en

vuestros otros hijos.

-Mejor ahora que más adelante.

-Seguro que lo superáis/ Sois jóvenes;

podéis volver a tener hijos pronto.

-Mejor que hagáis como si no hubiera

pasado.

-Hemos sacado las cosas de casa para

que no penséis en eso.

-Lo que tienes que hacer es quedarte

embarazada enseguida.

-Es la voluntad de Dios/ ahora tenéis un

ángel/está en un lugar mejor.

-No es el fin del mundo.

-Al menos no llegasteis a conocerle bien.

-YA LE OLVIDARÉIS.

La verdad es que no sé muy bien que deciros. Siento pena por vosotros y vuestro hijo.

Badajoz cuenta con un grupo de apoyo a la pérdida gestacional y perinatal llamado ALLÁ

creado por madres que en algún momento de su vida sufrió este tipo de pérdidas.

Contacto: [email protected]


HUMANIZACIÓN

Receta para esta Navidad

Dificultad: Súper Mínima

Cantidad: Para toda la vida

Ingredientes:1 Kilogramo de recuerdos infantiles.

2 Tazas de sonrisas.2.5 Kilogramos de esperanza.

100 Gramos de ternura.5 Latas de cariño.

40 Paquetes de alegría.1 Pizca de locura.

8 Kilogramos de amor.5 Kilogramos de paciencia.


HUMANIZACIÓN

Preparación: 1) Limpia los recuerdos, quitándoles las partes que estén echadas a perder o que no sirvan. Agrégale

una a una las sonrisas, hasta formar una pasta suave y dulce.

2) Ahora, añade las esperanzas y permite que repose, hasta que doble su tamaño.

3) Lava con agua cada uno de los paquetes de alegría, pártelos en pequeños pedacitos y mezcla

con todo el cariño que encuentres.

4) Aparte, incorpora la paciencia, la pizca de locura y la ternura cernida.

5) Divide en porciones iguales todo el amor y cúbrelos con la mezcla anterior.

6) Hornéalas durante toda tu vida en el horno de tu corazón.

7) Disfrútalas siempre con tu familia… con el sabor de lo nuestro.

Tips:Puedes agregar a la mezcla anterior dos cucharadas

de comprensión y 300 gramos de comunicación, para que esta receta te dure para siempre.


Desde el Colegio de Enfermeros

queremos desearos unas

Fekices Navidades y un FelizAño Nuevo 2018

en compañia de vuestros

seres queridos.


Desde el Colegio de Enfermeros

queremos desearos unas

Fekices Navidades y un FelizAño Nuevo 2018

en compañia de vuestros

seres queridos.

COLEGIO DE ENFERMEROSDE BADAJOZ


HUMANIZACIÓN

MATRONAS · MATRON

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EL DÍA 18 DE OCTUBRE SE CELEBRA EL DÍA MUNDIAL DE LA MENOPAUSIA

MATRONAS

¿Sabías que según la Organización Mundial de la Salud, dentro de 30 años habrá más de mil millones de mujeres con cincuenta años o más? El triple que en 1990.

El Día Mundial de la Menopausia tiene como objetivo ayudar a concienciar a las mujeres sobre la importancia de la evaluación de su salud y sobre la prevención de las enfermedades durante esta etapa de su vida.

Una iniciativa con la que se pretende que los países activen programas de educación para que las mujeres conozcan y sepan cómo afrontar esta etapa de sus vidas.Tiene como objetivo ayudar a crear conciencia sobre la importancia de la evaluación y prevención en la salud de las mujeres durante este período de su vida.

ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ 19


MATRONAS

Síntomas habitualesMenopausía

SOFOCOS

TRISTEZA

INSOMNIO

Sudores, palpitaciones, vértigos, mareos y dolores de cabeza


MATRONAS

MATRONAS

Síntomas habitualesMenopausía CAMBIOS

EN LA FIGURA CORPORAL

DOLOR DURANTE EL

COITO

OSTEOPOROSIS

SEQUEDAD VAGINAL

CAMBIOS EMOCIONALES


MATRONAS

Las matronas salvan vidas

Una enfermera atiende a varios niños en un orfanato de Marruecos. DANA SMILLIE (BANCO MUNDIAL)

J. KIKWETE Y T. SARAKIFuente: EL PAÍS, 24 AGO 2017

Jakaya Kikwete es expresidente de Tanzania, es miembro de la Comisión Internacional sobre la Financiación de Oportunidades de Educación Globales.

Toyin Saraki es fundadora y presidenta de la Wellbeing Foundation Africa.


MATRONAS

Si todas las mujeres tuvieran acceso a una comadrona durante

el embarazo y el parto, cada año se podrían salvar un millón de vidas

Las matronas salvan vidas

En las últimas décadas se han producido increíbles avances en la sanidad de mujeres y niños. Desde 1990, las muertes evitables de menores han bajado en un 50% y la mortalidad materna lo ha hecho en un 45%. Pero demasiadas madres y recién nacidos todavía fallecen por causas prevenibles. Con acceso a matronas calificadas, muchas de sus vidas se podrían salvar.

Cada año, un promedio de un millón de niños sigue muriendo en su primer día de vida; más de un millón de bebés nacen muertos y más de 300.000 madres no superan el embarazo y el parto, con lo que la cifra conjunta supera a toda la población de Namibia. La mayoría de estas muertes (56%, para ser precisos) son evitables.

Si todas las mujeres tuvieran acceso a una matrona durante el embarazo y el parto, por no mencionar las instalaciones para brindar una atención de emergencia básica, cada año se podrían salvar un millón de vidas. Y, sin embargo, los Gobiernos y comunidades de todo el mundo siguen desatendiendo y no financiando adecuadamente este oficio.

Como asistentes del parto, las matronas están en una posición ideal para salvar a madres e hijos durante el nacimiento. Una matrona con las habilidades y la formación adecuadas puede ofrecer un 87% de la atención sanitaria esencial que se necesita durante el embarazo y el parto, y sus cuidados son amplios y completos, abarcando diferentes contextos de la sanidad. Ya se sea un multimillonario estadounidense o un pequeño campesino en Tanzania, una matrona cualificada puede proporcionar un apoyo experto y diferente del de cualquier otro profesional de la salud.

Los servicios de las matronas se extienden mucho más allá del embarazo y el nacimiento. Cubren educación básica, monitorización sanitaria y atención primaria para los bebés, los adolescentes y las madres a lo largo de todo su ciclo vital. También están en la primera línea de defensa contra las enfermedades, ofreciendo información sobre salud reproductiva —que puede ayudar a detener la epidemia de VIH y otras enfermedades de transmisión sexual—, y sobre higiene y opciones de vida saludables. A menudo, son quienes administran y realizan el seguimiento de la vacunación e inmunización de las futuras madres, los recién nacidos y los niños.

"Una matrona preparada puede ofrecer un 87%

de la atención sanitaria esencial durante el

embarazo y el parto"Más aún, su manera de actuar integrada y directa les ayuda a cerrar la brecha entre los centros sanitarios rurales aislados y las comunidades a las que prestan servicio. Gracias a su formación y despliegue específicos, las matronas a menudo son los pilares sobre los que descansa la cobertura de atención de sanidad universal.

Considerando que las matronas son una solución práctica y asequible a muchos problemas sanitarios comunitarios y maternos, es desconcertante que los líderes mundiales que afirman estar del lado de la seguridad de los niños y sus madres no les den más apoyo político. Y no es solo un problema en países de


MATRONAS

ingresos bajos o medianos. En países de altos ingresos como Canadá también ha habido dificultades para captar y financiar suficientes matronas para satisfacer la demanda.

Esto tiene que cambiar. En el mundo, se necesitan 350.000 matronas más para cerrar la brecha entre los ricos y los desposeídos. Y, desde un punto de vista fiscal, el oficio de matrona es una manera extremadamente rentable para lograr ese objetivo. Las políticas y la financiación destinadas a la educación, formación y regulación de las matronas pueden multiplicar lo invertido por 16 porque, cuando participan en los procesos de embarazo y parto, bajan las probabilidades de que las madres necesiten costosas intervenciones de emergencia, como una cesárea.

El hecho de que tanto los Gobiernos como las organizaciones de la sociedad civil hayan dado a las matronas tan poca importancia causa sorpresa y decepciona. Todos los Gobiernos que valoran a sus ciudadanos y todos los ciudadanos que valoran a sus familias deberían favorecer las políticas que amplíen esta área de la sanidad. Con los recursos adecuados, las matronas salvarán vidas antes, durante y después del parto, y los resultados en la sanidad mejorarán de

manera generalizada.

Para atraer más atención al papel único de las matronas, el pasado mes de junio se celebró en Toronto, Canadá, el 31º Congreso trienal de la Confederación Internacional de Matronas (CIM). Durante casi 100 años, la CIM ha apoyado a las mujeres al defender a las matronas que las protegen.

No podemos descansar hasta haber abordado los millones de vidas que todavía se pierden en el embarazo, parto e infancia. Por eso pedimos a gobiernos y donantes de todo el mundo que presten al oficio de matrona la atención que se merece como solución de sentido común a un problema de salud global.

Los líderes del mundo tienen que apoyar a quienes apoyan a las mujeres y niños cuando se encuentran en situaciones de máxima vulnerabilidad. Es el momento de darles los recursos que necesitan para seguir realizando su trabajo esencial. Después de todo, las matronas no solo abren la entrada al mundo a los bebés, sino que salvan muchas de sus vidas.

Traducido del inglés por David Meléndez Tormen

En el mundo se necesitan 350.000 nuevas matronas para cerrar la brecha entre los ricos

y los desposeídos


MATRONAS

ENTREVISTA A LOS RESIDENTES DE MATRONA DE PRIMER AÑO DE BADAJOZ

-¿Por qué habéis elegido la especialidad de enfermería obstétrico-ginecológica?El motivo principal en el que todas coincidimos es nuestra vocación profesional desde pequeñas a esta especialidad.

-¿Qué es lo que os ha llevado a elegir como centro de formación el Hospital Materno Infantil de Badajoz?En primer lugar por cercanía a nuestro lugar de residencia y en segundo lugar por la información que habíamos obtenido del mismo.

-¿Cómo valoráis el recibimiento por parte del equipo sanitario?¿Encontráis en ellos el apoyo suficiente?El recibimiento en general ha sido bueno, hemos notado que nos han acogido bien y que nos tienen en cuenta bastante, si bien, este es un tema muy personal ya que cada uno actúa de modo diferente y que no todos los profesionales son iguales percibiendo más implicación por parte de unos que de otros a los que les tenemos que agradecer bastante.

-En lo que lleváis de residencia, ¿cumple con vuestras expectativas?Nos parece que aún es un poco pronto para responder a esta pregunta puesto que por ahora hay cuestiones que nos han desbordado un poco y que quizás necesitemos tiempo para comprenderlas.

-¿Cómo valoráis, de forma general, la formación recibida?A modo general, hay seminarios que nos han parecido escasos para la

"La investigación hoy día es uno de los pilares fundamentales para el avance de esta profesión."


importancia que tienen y otros con conocimientos que ya poseíamos. Creemos que es un punto del cual se deben solventar muchos de los problemas actuales con la unidad docente.

-¿Conocéis la estructura docente? ¿Cómo valoráis la formación de cursos y programas de formación complementaria?Actualmente es difícil conocer la estructura de la unidad docente debido a la gran cantidad de cambios que se están realizando de manera continua. Con respecto a los cursos y formación complementaria, por el momento no hemos tenido mucho contacto con los mismos.

-¿Disponéis de un libro de residente o documento similar donde recogéis todas las actividades?Sí, desde el día de la presentación disponemos del mismo con todos los objetivos que debemos alcanzar.

-¿Cómo valoráis el estímulo y apoyo a la investigación?La investigación hoy día es uno de los pilares fundamentales para el avance de esta profesión. Si bien pensamos que en la asignatura que disponemos actualmente se deberían introducir algunos cambios que nos motiven y apoyen a la misma.

-¿Consideráis que el número de residentes de vuestro centro o centros externos afecta a vuestra actividad formativa?Al tratarse de un hospital universitario entendemos que es lógico que exista un mayor número de residentes y estudiantes de los cuáles a veces también aprendemos mucho, pero en ocasiones percibimos que es excesivo y que aunque todos queramos aprender, dejamos de tener en cuenta muchas cosas como la intimidad del paciente, sobre todo en un momento tan íntimo como lo es el parto.

Por otra parte, en este hospital compartimos partos con los residentes de ginecología por lo que en ocasiones acabamos el turno algo decepcionadas porque nos gustaría poder adquirir destrezas más rápidamente en nuestro campo, algo que se aprende, entre otras cosas, con la experiencia.

-¿Cómo valoráis el clima de trabajo y el compañerismo?El clima de trabajo en general es bueno y hay bastante compañerismo, aunque es verdad que esto depende de muchos factores y también de cada persona.

-¿Qué es lo que más os gusta de la especialidad? ¿Qué carencias observáis?Lo que más nos gusta de nuestra profesión es el trato tan cercano que tenemos con la mujer en uno de los momentos más importantes de sus vidas. Nos sentimos privilegiadas de acompañar a la mujer en todas las etapas de su vida, aunque lo más llamativo sea el embarazo y el parto.

En el tema de carencias, básicamente coincidimos en el aspecto de la estructura docente, ya que esta es bastante inestable y nos transmite una sensación de expectación en la que nunca vamos a saber lo que nos espera.

MATRONAS


MATRONAS

UNA MUJER AL SERVICIO DE LA VIDA Durante sus tres décadas como matrona profesional

ayudó a venir al mundo a más de 7.000 bebés, partos que registró en sus anotaciones

-CARMEN COPÍN BERROCAL-

RODRIGO CABEZAS 10/11/2017 Fuente: El Periódico Extremadura Almendralejo

Dicen que no hay nada más bello en el mundo que dar la vida a otra persona. Y, posiblemente, debe ser igual de hermoso ayudar a darla. Carmen Copín Berrocal es una almendralejense que ha tenido el placer y la profesionalidad de experimentar ambas situaciones. Madre de seis hijos y matrona en más de 7.000 nacimientos. Los tiene todos contabilizados, desde el 3 de julio de 1968 hasta noviembre de 1998, coincidiendo con su jubilación. Su vida cabalga ya por los 88 años y en este tramo final va a recibir el abrazo de todos los almendralejenses en forma de homenaje. El pleno del ayuntamiento, a iniciativa de la asociación de amas de casa, ha aprobado reconocerle toda una vida al servicio de la propia vida erigiendo un monolito en el parque Félix Rodríguez de La Fuente, en los Padres. Un detalle para siempre.

Miles de almendralejenses, algunos incluso de los que leerán estas líneas, vinieron al mundo ayudados por las manos de Carmen Copín Berrocal. Fue siempre una mujer adelantada a los tiempos en una época donde parir era toda una odisea y donde muchas mujeres perdían la vida. Carmen era servicial, afable y, especialmente, profesional. Su vida ha estado repleta de consejos, ayudas y favores a miles de mujeres que vieron en ella su tabla de salvación en un momento tan dulce y delicado como es el embarazo y el parto.

Nacida en enero de 1929, inició su actividad escolar en el colegio de los Padres con solo seis años. Pasó después a Santo Ángel, aunque no pudo acabar sus estudios por una decisión familiar. A los 19 años, por iniciativa propia, retomó sus estudios por libre hasta cuarto de bachiller. Decidió entonces iniciar sus estudios de practicante y matrona por libre con formación práctica en Badajoz, haciendo los exámenes en Sevilla. Acabó con 27 años, en 1956. Un año después, se casó con Félix Rodríguez, dedicándose a atender sus responsabilidades familiares. En sus

«ayudaba a dar vida y salvar vidas».

MATRONAS


relatos, como curiosidad, cuenta que asistió al parto del primer hijo de Antonia Álvarez, esposa de Leopoldo Capella. Paró su actividad para ser madre y retomó su pasión y vocación en 1969, momento en el que decidió que ayudar a traer niños al mundo sería su vida.

Empezó siendo matrona a nivel privado en domicilios particulares. Desde 1975 compatibilizó la actividad privada y pública en la Maternidad de Zafra, inaugurada ese año. En 1986 se trasladó hasta Llerena tras cerrarse la de Zafra. Allí estuvo durante dos años en comisión de servicio, momento en el que pidió traslado al Hospital de Mérida, centro donde permaneció hasta su jubilación en 1998, ya con 70 años.

Carmen Copín no era una matrona más. Era La matrona de Almendralejo. Su excepcionalidad residió en su profesionalidad. Cuentan que trabajaba a demanda de lunes a domingo las 24 horas. «Según nos han contado, era normal que estuviera de madrugada descansando y la llamara cualquier mujer para contarle un problema o, simplemente, para que la atendiera en un parto», relata su hijo Félix Rodríguez, quien destaca la valentía de su madre para afrontar muchas situaciones «en una época sin tantos adelantos como existen hoy».

Las amas de casa han recogido muchas historias de mujeres que acudían

a Carmen Copín porque nunca habían visitado a un médico y les atemorizaba enfrentarse a un embarazo. Otras mujeres que acudían a su casa por cualquier dolencia y lo hacían sin una sola prueba ni ecografía. Carmen siempre estaba disponible y, la mayoría de las consultas, las atendía de manera totalmente altruista. Cuentan que, en ocasiones, con una gallina y un par de latas de conservas quedaba saldada la deuda por la atención domiciliaria. «Lo suyo era pura vocación», apunta su hija María del Carmen Rodríguez.

Otro particularidad de la vida de Carmen es que siempre estaba para una paisana suya. Estando trabajando en Zafra o en Llerena, familias de Almendralejo pedían expresamente que fuese ella la que asistiera al parto de sus mujeres.

Además de atender a miles de mujeres que dieron a luz durante tres décadas, la matrona almendralejense supo dar consejos a todas sobre cómo cuidarse durante el embarazo, qué debían hacer, cómo adaptarse a la lactancia, o qué ungüentos caseros utilizar para cuidar grietas o heridas. Era una época en la que el embarazo era un tema tabú. Las mujeres apenas hablaban entre ellas sobre cómo era la experiencia de parir, de mamar o de cualquier tema relacionado con la ginecología.

Desde la asociación de amas de casa consideran que es digno este homenaje que tendrá en un rincón de Almendralejo una mujer que «ayudaba a dar vida y salvar vidas».

MATRONAS


MATRONAS

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS:

Su alimentación depende de ti.Durante la lactancia, bebe SINEl 4 de Octubre se ha celebrado en el Ilustre Colegio Oficial de Enfermeros de Badajoz unas jornadas de puertas abiertas sobre “Su alimentación depende de ti. Durante la lactancia bebe sin.”

El objetivo de estas jornadas es concienciar sobre la incompatibilidad del consumo de alcohol y la lactancia, así como ofrecer pautas de alimentación saludable y equilibrada para las madres que se encuentran en este período de su vida.

La jornada ha contado con una conferencia sobre pautas de alimentación en el embarazo y la lactancia y un taller práctico/cóctel sobre nutrición e IMC.

ILUSTRE COLEGIO DE ENFERMEROS DE BADAJOZ 29


Temas tratados en estas jornadas fueron entre otros:

Lactancia materna es esencial para el bebé; al igual que en el embarazo, durante el periodo de lactancia es fundamental cuidar la alimentación para asegurar un correcto aporte de nutrientes, tanto de la madre como del bebé. Por este motivo es necesario proporcionar al organismo cantidades extraordinarias de vitaminas, minerales y antioxidantes naturales.

Pautas de alimentación para mujeres lactantes; durante la época de lactancia, como norma general, se debe comer de todo en las cantidades necesarias de manera saludable y equilibrada.

En algunos casos y e manera excepcional puede ser necesario complementar algunos nutrientes.

Deben tener aporte energético extraordinario (500Kcal al día), presente agua y líquidos 2500-2700 ml diarios, puesto que los bebés lactantes ingieren entorno 600-900 ml leche al día entre el primer y sexto mes de vida, siendo la bebida más recomendada el agua.

Cerveza sin alcohol y lactancia; las mujeres en período de lactancia nunca deben ingerir alcohol. Las consumidoras habituales de cerveza tradicional en esta etapa de la vida encuentran una alternativa saludable en la cerveza sin alcohol, una bebida con un alto contenido en agua (95%) y compuestos fenólicos con poder antioxidante.

Lactancia y alcohol incompatibles; si se está en la época de lactancia y no se desea renunciar al placer de tomar una cerveza, hay que optar siempre por la cerveza sin alcohol.

El alcohol pasa rápidamente a la leche materna en cantidades similares a como lo haría en la sangre, por lo que su ingesta puede resultar perjudicial para la salud del bebé. El consumo de alcohol durante la lactancia debe ser nulo.

En la sesión participaron:

Dña. Rosario Sánchez Garzón, Representante de la Asociación Nacional de Matronas y Matrona del Hospital Central de la Defensa de Madrid.

Dña. Andrea Calderón García, dietista-nutricionista de la Asociación Española de dietética.

Dichas jornadas contaron con la colaboración de la Asociación Profesional de matronas Extremeñas (APMEX) y del Iltre. Colegio oficial de Enfermeros de Badajoz (COENFEBA).

MATRONAS


MATRONAS


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ALUD · SALUD · SALUD · SA

LUD · SALUD · SALUD


Pediculosis de la cabeza

CONSEJOS PREVENTIVOS DE SALUD

ALGUNOS DATOS DE INTERÉS SOBRE LOS PIOJOS

Los piojos son insectos y éstos representan el 75 % de la masa total de animales del planeta. Los humanos pueden estar infestados por tres tipos de piojos: piojo del cuerpo (Pediculus humanus corporis), piojo del pubis (Pthirus pubis) y piojo de la cabeza (Pediculus humanus capitis).

Los piojos han evolucionado junto a sus huéspedes los humanos y han desarrollado ciclos vitales y cambios anatómicos para cada zona particular del cuerpo humano. El piojo del cuerpo puede transmitir enfermedades sistémicas pero no lo hace el piojo de la cabeza. El de la cabeza es el que ha despertado más interés por su alta prevalencia y porque están apareciendo resistencias a los pediculicidas.

Los piojos humanos no infestan a otros animales. Necesitan la ingesta de sangre humana varias veces al día y no viven fuera del cuerpo humano más de dos días. No tienen alas (no vuelan), no saltan pero se desplazan fácil y rápidamente por el cabello de un pelo a otro si está seco. Si el pelo está húmedo se mueven torpemente y son más vulnerables, se identifican más fácilmente y se pueden eliminar con más facilidad.

DefiniciónInfestación del cuero cabelludo y pelo humanos por el piojo de la cabeza. Es un ectoparásito obligado y sólo sobrevive si chupa sangre humana. Junto al resfriado común es una de las enfermedades más contagiosas. En Estados Unidos los Centers for Diseases Control and Prevention consideran de 6 a 12 millones de personas infestadas al año por el piojo de la cabeza (no se sabe si todos los casos se declaran y habría que sumar los que la tienen y no lo saben).

ClínicaUno de los primeros síntomas y el más frecuente es el prurito del cuero cabelludo aunque muchos niños están asintomáticos. El prurito puede tardar de 4 a 6 semanas en aparecer tras la primera infestación. Si el prurito es muy intenso se producen escoriaciones por el rascado, eccemas y sobreinfección bacteriana secundaria con poliadenopatías regionales cervicales y occipitales.

La localización más frecuente son las regiones postauriculares, cerca de la nuca y en la coronilla. La infestación no es más frecuente ni por la longitud del pelo, ni por la frecuencia de uso de champús, ni el tipo de peinado. Prefieren el pelo limpio al sucio y el liso al rizado.

El piojo muerde y su saliva puede producir una respuesta inmune local que ocasiona el picor o la sensación de que “algo se me mueve en la cabeza”. Algunas veces puede haber febrícula, poliadenopatías, cefalea, exantema en la nuca, malestar e irritabilidad.



CÓMO SE TRANSMITE LA PEDICULOSIS

PREVENCIÓN DE LA PEDICULOSIS

La transmisión de la infestación es por contacto directo cabeza-cabeza y mucho menos por fómites (vestidos, peines, sombreros, ropa de la cama, objetos de uso personal) aunque este método de transmisión no es universalmente aceptado.

El mejor método preventivo para combatir la pediculosis es la revisión periódica manual de la cabeza de los niños con edades comprendidas entre los tres y doce años. Existen otras medidas necesarias, pero esta debería ser la primera e ineludible: la detección precoz de la infestación hará mucho más efectiva la lucha contra el parásito y la aparición de brotes.

Procedimiento de inspección y extracción manual

Se puede proceder a la revisión de la cabeza siguiendo dos procedimientos distintos:

1Revisión visual del cuero cabelludo y del pelo, extrayendo de forma manual las liendres y piojos que se encuentren. La inspección concienzuda con este método es tediosa y poco fructífera en cuanto a la eliminación, pero puede servir sobre todo para hacer un diagnóstico preliminar y comprobar el estado de la cabeza «grosso modo» sobre todo si hay indicios de infestación. Consiste simplemente en la separación del cabello, que puede hacerse con los dedos o ayudándose con un peine, para tener acceso visual al cuero cabelludo y a la base del pelo.

POSIBLES MEDIOS DE TRANSMISIÓN

Contacto cabeza-cabeza

Compartir objetos de uso para la cabeza:

Peines, pañuelos, sombreros, gorros, bufandas, diademas, coleteros, cintas del pelo, pasadores, pinzas, cascos para ciclismo o motociclismo, pelucas, auriculares cerrados, etc.

A través de otros objetos y superficies:

Prendas de vestir, ropa de cama, asientos, almohadas, toallas, etc.

A través de elementos del medio:

Muebles, suelo, césped, arena, agua

A través de los animales domésticos

IMPORTANCIA EN LA TRANSMISIÓN

Medio normal de transmisión El más frecuente

Probable pero poco frecuente

Posible pero altamente improbable

No hay transmisión Si la hubiese sería claramente excepcional

No hay transmisión



La extracción de las liendres detectadas se puede hacer bien cortando el pelo donde se adhieren, o sujetándolas fuertemente entre las uñas y separándolas del pelo lo que algunas veces no es tan fácil, por lo que hay que recurrir a tirar de ellas con las uñas de los dedos índice y pulgar y deslizarlas a lo largo del cabello hasta extraerlas por el extremo. También se puede utilizar un peine anti-piojos o lendrera.

2Revisión y extracción mediante el peinado con una lendrera. Consiste en la localización, por extracción durante el peinado, de los posibles piojos y sus liendres. La eficacia del método requiere ser sistemático y paciente.

Materiales que se necesitan para el peinado con lendrera:

— Una lendrera. Las más recomendables son las de metal por su mayor rigidez y menor espacio entre dientes, 0,2 mm de separación como máximo.

— Acondicionador para el pelo, con el fin de suavizar y desenredar.

— Un peine o cepillo de uso normal.

— Una toalla o pieza grande de tela, para colocar sobre los hombros. Un tejido liso y blanco facilitará la localización, en el caso de que algunos piojos o pelos con liendres pudieran caer durante el proceso.

— Toallitas o pañuelos de un solo uso.

— Recipiente con agua y jabón.

— Pinzas para el pelo u otros utensilios para sujetarlo.

Algunos elementos y condiciones necesarias para ambos procedimientos:

— Una buena iluminación. La mejor es la que proporciona la luz solar.

— A veces es necesario ayudarse con una lupa.

— Ambiente relajado o proporcionar al niño actividades que le induzcan a estarse quieto.

— Sentar a la persona a la que se va a revisar a una altura que permita una visión lo más detallada posible del pelo que se va a peinar.

Pinzas para el cabello para sujetarlo por partes.

Lendrera o peine metálico.



Moje el cabello con agua y aplique un acondicionador para el pelo. El uso del acondicionador no es imprescindible pero facilita el desenredado del cabello. Realizar la búsqueda y extracción con el pelo húmedo ayuda a inmovilizar o entorpecer el movimiento de los adultos y ninfas, con lo cual dificultamos el escape de los mismos, durante el proceso, hacia zonas ya revisadas de la cabeza.

Con el objeto de sistematizar la revisión del cabello, divida el pelo en sectores empezando, por ejemplo, por separar los de la parte izquierda y derecha, después elija dentro de estas partes secciones más pequeñas cuyo ancho se adapte al ancho de la lendrera. Elija un orden para la revisión, empezando en un punto concreto y siguiendo a las zonas contiguas.

Tras la revisión de cada mechón apártelo para que no se mezcle con el resto que queda por revisar. Si le resulta más cómodo sujételo con una pinza.

Limpie el peine en chorro de agua muy caliente o con un pañuelo o toallita desechable (antes de tirarla observe su contenido). Después enjuague el peine en agua jabonosa y séquelo. Es posible que las pequeñas ninfas sean difíciles de extraer.

Repita con el siguiente mechón los pasos 4 a 6. Si durante el proceso el pelo se seca demasiado humedezca de nuevo con un rociador.

Una vez terminado todo el peinado enjuague abundantemente el pelo para arrastrar bien posibles elementos residuales y, en su caso, eliminar el acondicionador.

Seque el pelo con una toalla limpia y haga una última revisión general, ayudándose con el peine.

Por último limpie bien los peines, cepillos y lendreras que se hayan usado. En principio bastará con un buen limpiado con agua y jabón (o alcohol) ayudándose de un cepillo fino, por ejemplo, un cepillo dental desechado, pero para extraer las liendres, si se ha utilizado un peine verdaderamente fino, necesitará pasar un hilo entre los dientes25. Además se pueden sumergir en agua hirviendoal menos treinta segundos si no son de plástico. Esta limpieza debe hacerse también antes de revisar a una segunda persona.

Sujete el mechón elegido con una mano, separándolo del resto y con la otra introduzca la lendrera lo más profundamente que pueda en el pelo, lo más cerca posible del cuero cabelludo sin dañarlo. Ahora, sin soltar el extremo del mechón, tire lentamente de la lendrera a lo largo del pelo, repitiendo el peinado varias veces sobre el mismo mechón.

Durante este proceso observe tanto el pelo como el peine a la búsqueda de los adultos, ninfas o liendres. Si la lendrera es eficaz extraerá las liendres al mismo tiempo que peina, si no tendrá que extraer las liendres a mano como ya se ha indicado más arriba. Si detecta liendres que hayan resistido el paso del peine puede intentar desalojarlas pasando el peine a contrapelo (que es también a contraliendre) en ese fragmento del pelo, aunque a veces lo más práctico es quitarlas a mano arrastrándolas con el dedo índice y pulgar juntos.

Algunos autores recomiendan mojar previamente el cabello con una solución de vinagre y agua (una parte de vinagre blanco y dos de agua) para reblandecer la unión de las liendres con el pelo. Hay que tener en cuenta que la sustancia que une la liendre al pelo es insoluble en agua o en otros productos de uso para el cabello, sin embargo el vinagre o el alcohol aunque no disuelven la estructura que envuelve al pelo si consigue despegarla de él, permitiendo su movilidad a lo largo del tallo capilar.

Con el pelo húmedo, siente al niño o niña y coloque sobre sus hombros la toalla o tela. Desenrede el cabello con un peine normal o un cepillo.

REVISIÓN MEDIANTE EL PEINADO CON UNA LENDRERA MÉTODO A SEGUIR

1.2.

5.

7.8.9.

6.

3.4.

10.


Otras medidas preventivas de carácter general Deben estar orientadas a romper la cadena de transmisión. Con la revisión periódica se controla el origen mientras que otras medidas complementarias ayudarán a poner trabas a la transmisión. Básicamente se pueden resumir en las siguientes:

— Dado que es inevitable que los niños, por su comportamiento, establezcan un contacto estrecho entre sus cabezas, al menos debemos educar para evitar que intercambien prendas u objetos personales que se usen en la cabeza y que constituyen objetos de riesgo. También evitar que se compartan sacos de dormir, almohadas, etc. en las acampadas o campamentos de verano.

— En el ámbito familiar promover el uso de peines u otros objetos de aseo o adorno de uso individual, que no se compartan entre los miembros de la familia, especialmente entre hermanos de las edades de riesgo.

— Mantener una buena higiene personal del cabello, manteniéndolo limpio, peinado y desenredado, no previene pero ayuda a aumentar la mortalidad de los piojos y puede ayudar a que no proliferen en infestaciones leves al comienzo de la parasitación.

— Llevar el pelo recogido aunque no impide el contagio puede disminuir la probabilidad de los contactos con los cabellos de otros niños.

— Realizar campañas de educación sanitaria dirigidas a padres, tutores y educadores.

No deben utilizarse lociones ni champús pediculicidas con carácter preventivo. Debe tenerse en cuenta que en definitiva se trata de productos con una cierta toxicidad que no deben usarse de forma rutinaria. Además, el mal uso de los insecticidas puede tener otras consecuencias negativas como por ejemplo el hecho de que los piojos se vuelvan resistentes a tales sustancias.

En el cumplimiento y promoción de estas medidas deben estar implicados los padres, tutores, directores de centros y sanitarios locales.


Los métodos directos de control de piojos. El tratamiento:

Básicamente existen tres tipos de métodos que se aplican en todo el mundo, aunque últimamente están surgiendo un nuevo tipo de técnicas como alternativa a la aplicación de líquidos o cremas sobre el pelo:

1. La extracción manual con la ayuda de acondicionadores y lendreras.

2. La aplicación de remedios, caseros o comerciales, basados en la utilización de aceites u otras sustancias que impiden la respiración de los piojos.

3. El tratamiento con productos que contienen insecticidas (Pediculicidas).

4. Otros métodos de control físico consistentes en la utilización de aparatos manufacturados al efecto.



FUENTES:https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/pediculosis.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/salud/export/sites/csalud/galerias/documentos/c_3_c_2_medio_ambiente_y_salud/piojos_pediculosis/guia_practica_piojos.pdf


· PSICOLOGÍA · PSICOLO

GÍA · PSICOLOGÍA · P

SICO

LOG

ÍA


¿POR QUÉ ES BENEFICIOSO EXPRESAR LAS EMOCIONES?No reprimir lo que sentimos es clave para tener una capacidad de autorregulación óptima.

En las últimas dos décadas el auge en el estudio de la naturaleza de las emociones y de la relevancia que supone su adecuada gestión para el bienestar psicológico del ser humano se ha visto justificado por innumerables investigaciones, iniciadas por autores como Peter Salovey y John Mayer o Daniel Goleman. Así, actualmente el constructo de la inteligencia emocional es abordado e incluido por la mayor parte de la ramas de la psicología (clínica, educativa, deportiva, organizacional, etc.) como uno de los componentes básicos para alcanzar con mayor facilidad un nivel más elevado de eficacia personal.

Expongamos, entonces, cuál es la relación existente entre ambos fenómenos:

¿por qué es importante saber expresar y gestionar las emociones?

PSICOLOGÍA


PSICOLOGÍA

¿Para qué sirven las emociones?De forma general, las emociones presentan tres funciones fundamentales que permiten al ser humano adaptarse de forma más competente al entorno en el que se encuentra interactuando. Así, estas presentan en primer lugar una función comunicativa, a partir de la cual es posible hacer saber al prójimo cómo se siente uno mismo y, a partir de ello, poder discernir qué necesidades psicológicas puede presentar dicho individuo.

En segundo término, las emociones regulan el comportamiento propio y ajeno, ya que existe un vínculo muy estrecho entre el estado emocional individual y el tipo de respuesta conductual emitida.

Finalmente, las emociones inciden intensamente en el proceso de interacción social, por lo que se permite percibir más efectivamente las particularidades del entorno interpersonal donde se desenvuelve el sujeto, permitiéndole alcanzar un mayor nivel de crecimiento psicológico intelectual y emocional.

Funciones de las emociones básicas

Paul Ekman estableció seis emociones denominadas básicas, puesto que en sus investigaciones realizadas a partir del análisis del lenguaje no verbal (la gestualidad facial) de individuos de culturas distintas mostraron cómo las expresiones de alegría, tristeza, rabia, miedo, asco y sorpresa eran comunes y, por tanto, inconscientes, innatas y universales. Todas ellas presentan una utilidad considerable en base a las tres funciones generales anteriormente mencionadas pero ¿qué tipo de mensaje o información transmite cada una de ellas?

1. La alegríaLa alegría deviene un facilitador de la interacción interpersonal puesto que la naturaleza social del ser humano, de acuerdo a la preservación de la propia supervivencia, tiende a acercarse a aquello que le produce sensación de bienestar (las relaciones sociales) y a huir de los estímulos que provocan el efecto contrario.

Además, la alegría es un potenciador en la consecución de objetivos y proyectos vitales más profundos, ya que sirve de activador motivacional y promueve al individuo dirigirse a la acción.

2. La tristezaEs la emoción que se experimenta ante la pérdida de un objeto valioso y significativo para el individuo. Esta clase de acontecimiento provoca sentimientos de pena, fracaso, remordimientos, etc. que deben ser procesados y asimilados de forma paulatina. Así, la tristeza es útil para la activación de procesos como la introspección, la toma de conciencia o las muestras de apoyo hacia el otro. Podría entenderse como una señal de “ahorro de energía” a partir de la cual es posible una elaboración adecuada del duelo que ha generado el objeto de dicha pérdida.


PSICOLOGÍA

3. La rabiaSe trata de la reacción que producenlas situaciones en las que el individuo percibe obstáculos respecto de una meta establecida concreta. Así, la persona siente que debe preservar la integridad y defenderse a sí mismo, a otro/s individuo/s o algún otro fenómeno determinado. En este sentido, la emoción de la rabia indica que hay un potencial peligro que debe ser afrontado y superado.

4. El miedoEs el aviso que emite nuestra mente ante la percepción de un peligro potencial que puede comprometer la propia supervivencia física o psicológica. Tal amenaza puede ser real (ir a toda velocidad por una carretera poco iluminada) o imaginada (el temor a ser despedido del trabajo).

Este tipo de aviso permite preparar a la persona para emitir una respuesta determinada. A diferencia del anterior, el miedo posee una connotación de evitar sufrir los efectos de la amenaza en lugar de orientarse a confrontarla abiertamente.


PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA

5. El ascoEsta es la emoción que se encuentra más ligada a aspectos más orgánicos puesto que el mensaje que se pretende enviar es el de proteger al sujeto ante la ingesta de alimentos o sustancias nocivas o, al menos desagradables, para este mismo. Por tanto, se relaciona más con un nivel biológico más que con el psicológico.

6. La sorpresaImplica la experiencia de una circunstancia inesperada para la cual la persona necesita reunir sus propios recursos y prepararse para la acción. Es una emoción neutra puesto que su naturaleza momentánea no posee significado agradable o desagradable en sí misma.

Los beneficios de expresar las emocionesComo ha podido observarse, la vivencia de todas y cada una de las emociones descritas anteriormente posee una función adaptativa para el ser humano. En este se encuentra como característica inherente el hecho de comunicarse con el entorno, por lo cual una de las primeras razones que sustenta la necesidad de dominar la competencia de la gestión emocional reside en el hecho de no perder dicha habilidad comunicativa y adaptativa.

Puede concluirse, así, que el elemento problemático no reside en la manifestación y experiencia de la emoción en sí misma, sino que el fenómeno causante del malestar emocional en que en determinadas ocasiones la persona se ve inmersa es el

grado de intensidad de dicha emoción y el tipo de gestión que se realiza sobre ella.

Cuando una emoción impide al individuo permanecer consciente en el momento presente y en la realidad que le envuelve en ese preciso instante, es cuando se derivan usualmente mayores afectaciones emocionales. Es decir, cuando la emoción “secuestra” a la mente y la transporta fuera del presente, se suele perder el hilo de lo racional, lo lógico o lo auténtico.

Según el Modelo de Salovey y Mayer (1997) sobre la inteligencia emocional, las emociones se entienden como habilidades que pueden aprenderse. Estas habilidades consisten en la percepción emocional, la comprensión emocional, la facilitación de pensamientos y la regulación de las emociones.


PSICOLOGÍA

Perjuicios de la resistencia a expresar emociones

Podría decirse que la primera de estas habilidades favorece en gran medida el desarrollo de las restantes, puesto que un objetivo previo a consolidar deviene la competencia en saber identificar y expresar las emociones propias y ajenas.

A partir de este hito, los procesos de analizar y dar significado a las emociones (habilidad de comprensión), la integración entre cogniciones y emociones que orienta al sujeto a atender a la información contextual más relevante para la toma de decisiones (facilitación de pensamientos) y la promoción del conocimiento intelectual-emocional o el alcance del equilibrio adaptativo respecto de las emociones agradables/desagradables (regulación emocional) devienen más fácilmente asequibles.

La ausencia de competencia en las cuatro habilidades indicadas pueden llevar al individuo a adoptar dinámicas de funcionamiento desreguladas emocionalmente, es decir, basadas en el “secuestro” emocional anteriormente mencionado. Dicho repertorio se caracteriza por las siguientes manifestaciones, de acuerdo a tres niveles de actuación:

1. A nivel cognitivoIncapacidad para describir y observar la experiencia presente (propia y ajena) en ausencia de juicios y críticas injustas o desmesuradas sobre la emoción exteriorizada; incompetencia en la comprensión de la causa que motiva dicha emoción y el tipo de información que puede extraerse como aprendizaje personal.

Este punto se relaciona con la utilización de un tipo de razonamiento cognitivo irracional o distorsionado respecto de la emoción manifestada.

2. A nivel emocionalDificultad para encontrar el equilibrio entre la resistencia a la emoción y la sobre-reacción emocional ante situaciones potencialmente desestabilizadoras; ineficacia para transformar el significado otorgado a las emociones desagradables (inicialmente negativo) en una perspectiva más aceptadora, potenciando una mayor tolerancia al malestar.

Tanto la actitud de reprimir las emociones (sobre todo las desagradables) como emitirlas de forma descontrolada y excesiva son igualmente perjudiciales para el individuo.

3. A nivel conductualImposibilidad de autocontrolar la emisión de una respuesta impulsiva o precipitada que dificulta la gestión adecuada de la situación concreta; deficiencia en la capacidad de diferenciar qué tipo de consecuencias emocionales va a experimentar la persona a corto y a largo plazo, las cuales usualmente tienden a mitigarse o modificarse con el paso del tiempo.

El hecho de guiarse comportamentalmente por una emoción incorrectamente gestionada puede ocasionar el agravamiento de la experiencia incrementando el malestar generado inicialmente.


PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA

A modo de conclusiónHa podido comprobarse en el texto el carácter imprescindible que presenta un adecuado nivel de competencia emocional para favorecer el bienestar psicológico del ser humano.

Uno de los requisitos previos para consolidar dicha habilidad reside en la capacidad de saber identificar y expresar las propias emociones, entendiéndolas como “avisos” que alertan al individuo de una experiencia o acontecimiento que debe ser atendido psicológicamente de forma prioritaria. Por el contrario, la represión o resistencia a las emociones pueden desembocar en significativos perjuicios a nivel psíquico.

Fragmento del libro "El Mostruo de colores" de Anna Llenas. Sinopsis: El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa.Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.

BIO Paul Ekman: Paul Ekman es un psicólogo pionero en el estudio de las emociones y su expresión facial.Ha sido considerado uno de los cien psicólogos más destacados del siglo XX. Ekman asume una perspectiva evolutiva, en el sentido de que el desarrollo de los rasgos y estados del ser humano, en el tiempo, es el fundamento de sus investigaciones.

Ekman nació el 15 de Febrero de 1934 en Washington D. C. y creció en Newark (Nueva Jersey), Washington, Oregón y California. Su padre era pediatra.

Recibió el Premio de Investigación Científica del Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH) en 1971, que renovó en 1976, 1981, 1987, 1991 y en 1997. Durante más de 40 años el NIMH financió sus investigaciones a través de becas y premios diversos.

En 2001, Ekman trabajó al lado del actor inglés John Cleese para la BBC, en una serie documental intitulada The Human Face (El rostro humano). Se jubiló en 2004 como profesor de psicología del departamento de psiquiatría de la Universidad de California en San Francisco.


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· ASESO

RIA JURIDICA · ASESORIA

JU

RID

ICA


1. Cuando nos la quieren colar por la puerta de atrás

2. Embarazo, nombramiento y alta en la seguridad social Dentro de poco, la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Supremo se va a pronunciar sobre una cuestión que va a interesar muchísimo al colectivo de mujeres embarazadas que forman parte de las Bolsas de Trabajo del SES.

El Tribunal Supremo va a resolver si una mujer que se encuentra embarazada y genera el derecho a ser contratada pero no puede incorporarse de forma efectiva al trabajo por una situación de riesgo tiene derecho a ser dada de alta en la Seguridad Social.

ARTÍCULOS

¿Qué pillos son en el SES a veces, verdad? Tú te pegas meses presentando escritos afirmando que no procede que te excluyan de una Bolsa de Trabajo por el motivo X. Ante el nulo caso que te hacen, decides interponer un recurso, al que no te responden y, desesperado, recurres a la vía judicial. Entonces, cuando se aproxima la fecha de juicio, se obra el milagro. El SES te responde y te dice lo siguiente: que sí, que sí, que tienes razón, que no te pueden excluir por el motivo X, pero sí por el motivo Y. ¡¡¡Toma ya!!! Así, sin anestesia, nos la cuelan por la puerta de atrás.

¿Pueden hacernos eso?

La Jurisprudencia de la Sala Tercera del Tribunal Supremo tiene dicho que LA RECLAMACIÓN DEL ASPIRANTE NO PUEDE EMPEORAR SU SITUACIÓN DE PARTIDA (salvo que ello derive del recurso de un tercero, cosa que no sucede). Dirá el Tribunal Supremo que:

"La "reformatio in peius" tiene lugar cuando el recurrente, en virtud de su propio recurso, ve empeorada o agravada la situación jurídica creada o declarada en la resolución jurídica o acto administrativo impugnado, de modo que lo obtenido con el pronunciamiento que decide el recurso es un efecto contrario al perseguido, que era precisamente, eliminar o aminorar el gravamen sufrido por la resolución impugnada (Cfr. SSTC 9/1998, 232/2001, de 11 de diciembre).

“Es decir que la facilitación de un procedimiento al reclamante para obtener un resultado más favorable a sus pretensiones no puede redundar en perjuicio del interesado. En otros términos la reclamación no puede empeorar la situación de partida del reclamante.”

A la vista de lo que dice el Tribunal Supremo se intuye que no nos lo pueden hacer porque, efectivamente, estaríamos en una situación peor que la inicial puesto que tendríamos que enfrentarnos a un nuevo motivo de exclusión que aparece a raíz de nuestra reclamación. Veremos...

ASESORÍA JURÍDICA


3. Sector privado

ASESORÍA JURÍDICA

Y es que la Tesorería General de la Seguridad Social se niega a cursar el alta en tal supuesto, lo que la ha obligado a interponer un recurso de casación ante el Tribunal Supremo (admitido a trámite por Auto de 22 de mayo de 2017) dado que, previamente, tanto el Juzgado de lo Contencioso-Administrativo núm. 2 de Vitoria-Gasteiz como el Tribunal Superior de Justicia del País Vasco le habían condenado a tramitarla en virtud del principio de no discriminación.

Actualmente, se está tramitando ante el Juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº 1 de Mérida un procedimiento judicial en el que un grupo de enfermeras reclama que se valore la experiencia profesional adquirida en el sector privado dado que en el Pacto para la mejora de los procesos de selección y provisión de plazas para el personal estatutario sanitario y de gestión y servicios del SES, suscrito el 10 de julio de 2017 entre el SES y las Organizaciones Sindicales SATSE-FSES, CC.OO., UGT, SIMEX, USAE, se excluyen de baremación tales servicios prestados.

Para seguir leyendo la noticia pincha aquí:

http://aepydes.blogspot.com.es/2017/11/experiencia-profesional-en-el-sector.html


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