Coeducacion 2015-Carolina Alonso 2
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Coeducacin para la Igualdad. Coeducacin para la Igualdad. El Plan de Igualdad y elEl Plan de Igualdad y el Proyecto educativo, herramientas Proyecto educativo, herramientas
para la Igualdad, la Coeducacin y la erradicacin de la para la Igualdad, la Coeducacin y la erradicacin de la Violencia de GneroViolencia de Gnero
Carolina Alonso Hernndezcarolina. [email protected]
COEDUCACIN 12 de enero de 2015Centro del profesorado de Alcal de Guadara
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
MUJERES ASESINADASEN ESPAAHoy 11 de enero de 2015En Elche.Teresa, 70 aos Natividad, 64 aos hermanas Con una barra de hierro.
El agresor se suicid.Haba denuncias por mal trato psicolgico continuado, y un juicio absolutorio, desestimado en 2013.
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
MUJERES ASESINADASEN ESPAA2003 712004 722005 572006 692007 712008 762009 562010 732011 612012 522013 542014 51 el 19 de diciembre
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
MUJERES ASESINADASEN ESPAA2003 712004 722005 572006 692007 712008 762009 562010 732011 612012 522013 542014 51 el 19 de diciembre
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un ejemplo
Dato de Emakunde, Pas Vasco
De casi 5.000 vctimasde violencia de gnero
2 fallecieron.
Izaskun Landaida
Visibilizacin de la Violencia de gnero
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El 35% de las mujeres que ingresan en urgencias con lesiones, lo hacen por violencia de gnero.
La mayora de las veces no terminan en muerte pero s en secuelas fsicas de diversa gravedad y secuelas pscolgicas en todos los casos.
Visibilizacin de la Violencia de gnero
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12/01/2015
Visibilizacin de la Violencia de gnero
Cuntas mujeres con daos y secuelas?Cuntas lesiones, contusiones, heridas, hematomas, huesos rotos?Disfuncin articular,Problemas auditivos, odontolgicosDolores crnicos...Quemaduras, cicatricesProblemas hepticos, digestivosSecuelas psicolgicas
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12/01/2015
Visibilizacin de la Violencia de gneroSecuelas fsicas y psicolgicas en nias y los nios que viven un entorno inseguro, violento.188.000 en Espaa: Unicef: Tras las puertas cerradas
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12/01/2015
Violencia de gnero a lo largo de la vida de las mujeres
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La Violencia de gnero es tambin global
Gua de sensibilizacin y Prevencin de la violencia de gneroDireccin General Familia y Salud, 2011Ayuntamiento de Sevilla
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12/01/2015
Gruposde Iguales
Quin participa en transmitir la cultura?Quin puede contribuir a erradicar la violencia de gnero?
Escuela
FamiliasMedios de
comunicacin
ComunidadReligiosa
Comunidadcultural
EtniaEl Juego
Agentessocializadores
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeres
ACTUACIONES
Conocer la magnitud del fenmeno Formacin
Visibilizar la desigualdad, la violencia y prevenir las situaciones de normalizacin y de riesgo. Diagnsticos, informes, investigacin
Actuar para la equidad en las libertades, para la proteccin de las victimas y para la deconstruccin de mitos y estereotipos de gnero
Plan de igualdad, Proyecto educativo
I Informe del Observatorio Estatal de Violencia sobre la Mujer
La lucha contra la violencia de gnero exige conocer adecuadamente la magnitud del fenmeno, as como las caractersticas de las mujeres que lo padecen para determinar las principales situaciones de riesgo y poder prestar la adecuada proteccin a las vctimas.
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Desde que las Polticas Pblicas incorporan medidas igualitarias, asistimos a una situacin de avance en derechos y medidas contra las desigualdades, pues se interviene sobre pilares de la violencia estructural hacia las mujeres.
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Hemos de reconocer grandes Hemos de reconocer grandes avances en la educacin formal:avances en la educacin formal:
Se universalizSe universalizEs obligatoria para chicos y para chicasEs obligatoria para chicos y para chicas. Educacin pblica mixta.Educacin pblica mixta.Primeros pasos hacia la escuela coeducativaPrimeros pasos hacia la escuela coeducativa.Las mujeres tienen acceso a la universidad y la Las mujeres tienen acceso a la universidad y la especializacinespecializacinAcceso al mbito laboral, poltico y de poderAcceso al mbito laboral, poltico y de poderPolticas para la Prevencin y atencin a las Polticas para la Prevencin y atencin a las vctimas de Violencia de Gnero.vctimas de Violencia de Gnero.Polticas de conciliacin familiar.Polticas de conciliacin familiar.Estrategias de transversalizacin de la Estrategias de transversalizacin de la perspectiva de gneroperspectiva de gnero
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Fortalezas:Fortalezas:Sumatorio de tantas vocesSumatorio de tantas voces
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Dificultades:Dificultades:Las Resistencias a repensar el mundo, a Las Resistencias a repensar el mundo, a reconocer que algo se hizo y se hace malreconocer que algo se hizo y se hace mal
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Dificultades:Dificultades:La Normalizacin de la Cultura Patriarcal, La Normalizacin de la Cultura Patriarcal,
el Androcentrismoel AndrocentrismoLa Violencia de Gnero La Violencia de Gnero
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Dificultades:Dificultades:Neomachismos Neomachismos
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Dificultades: Dificultades: ridiculizar, minimizar la importancia de la igualdad de gnero
El voto femenino como amenaza a la familia, como amenaza social
Eran feas, malas y locas las que lo demandaban.
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Dificultades:Dificultades:La Normalizacin de la Cultura SexistaLa Normalizacin de la Cultura Sexista
Miedo a afrontar contradicciones vitales personalesMiedo a afrontar contradicciones vitales personales
Necesidad de Informacin y FormacinNecesidad de Informacin y Formacin
Ausencias de modelos igualitarios referentes Ausencias de modelos igualitarios referentes para hombres y mujeres para hombres y mujeres
Currculum ocultoCurrculum oculto
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Dificultades:Dificultades:ni medias naranjas,ni seres complementarios, ni enemigosESTO NO ES IGUALDAD
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Simone de Beauvoir 1908-1983 "Un cambio de actitud que nos lleve a equilibrar la relacin entre los sexos,
pasa por incorporar la Igualdad de Gnero en nuestra visin cotidiana.
La Igualdad de Gnero, implica el reconocimiento e igual valoracin social de mujeres y hombres, as como de las tareas y
funciones que realizan.
La desigualdad no es innata, no es instintiva , ni est inscrita en los genes
La mujer no nace, se hace
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la violencia
contra las mujeres
Dnde se inicia esta violencia de gnero que acaba en asesinatos de mujeres?
Empieza en el establecimiento de las primeras relaciones amorosas?
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la violencia
contra las mujeres
Dnde se inicia esta violencia de gnero que acaba en asesinatos de mujeres?
Empieza en el establecimiento de las primeras relaciones amorosas?
La adolescencia es sin duda un momento clave para trabajar:
Los mitos del amor romntico del patriarcado.Relaciones de Dominio/ Sumisin/ EstereotiposLa Resolucin de ConflictosEducacin Sexual y afectiva Educacin emocional
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre
la violencia contra las mujeresDnde se inicia esta violencia de gnero que acaba en asesinatos de mujeres? Dnde se inicia esta violencia de gnero que acaba en asesinatos de mujeres?
Empieza en el establecimiento de las primeras relaciones amorosas?Empieza en el establecimiento de las primeras relaciones amorosas?
Por qu consideramos as el amor?Por qu consideramos as el amor?Dnde se inicia la asuncin de estos roles Dnde se inicia la asuncin de estos roles estereotipados?estereotipados?
Socializacin diferenciada:
La adolescencia es sin duda un momento clave para trabajarlo:
Los mitos del amor patriarcalRelaciones de Dominio/ Sumisin/ estereotiposLa Resolucin de ConflictosEducacin Sexual y afectiva Educacin emocional
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de un Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y tentculos debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la violencia contra las del patriarcado y sobre la violencia contra las
mujeresmujeres
El binarismo de la lgica patriarcal imprime a las relaciones entre los seres humanos y entre stos y la naturalezarelaciones jerrquicas de dominio-sumisin Berta Muoz
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El sexismo polariza la humanidad en dos grupos desiguales, dualizados, y jerquizados.El sexismo polariza la humanidad en dos grupos desiguales, dualizados, y jerquizados.Dificulta construirnos como seres completosDificulta construirnos como seres completos
El Femenino: ImplcitodiminutivoSe las educa...para GUSTAR, para competir y SER ELEGIDAPara CUIDAR, para la CRIANZAESFUERZO, hormiguitaPara la tranquilidad, para la conversacin
Para ser protegida, para los sentimientosPara la SUMISIN, la obediencia para la CULPAPara ser SENSIBLESAnte la frustracin---> resignacin y EMPATAAnte la contrariedad ---> RESENTIMIENTO, depresin, TRISTEZAPara dar su tiempo a la FAMILIAPara NEGAR SUS NECESIDADES
RESPONSABILIAD de que las relaciones afectivas salgan adelantePara el AMBITO DE LO PRIVADO
El Masculino: GenricoaumentativoSe les educa... para ELEGIRPara TENER y para ser MAS qu...Para el ABASTECIMIENTOINTELIGENCIA, listoPara la ACCIN, la velocidad
Para no tener miedo ni sensibilidad, para protegerPara el MANDO, el PODERPara las RAZONES JUSTIFICACIONESPara ser DUROSNo aceptar la frustracin---> VIOLENCIA
Ante la contrariedad-->IRA, ENFADO Para el derecho a su tiempo de OCIO
ara coger, lo que necesitan, cubrir sus NECESIDADES
EXIGENCIA, ponen condiciones en la relacin afectiva...Para el AMBITO DE LO PBLICO
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Coeducar, prevenir la violencia precisa de Coeducar, prevenir la violencia precisa de un debate profundo sobre las races y un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la tentculos del patriarcado y sobre la
violencia contra las mujeresviolencia contra las mujeres
La clave paradigmtica contempornea es la intencin de llevar a la vida misma y en el llevar a la vida misma y en el tiempo presentetiempo presente, las propuestas utpicas.
Y eso es una marca de gnero del liderazgo entraableliderazgo entraable que no busca imponer, busca convencer, an estando muchas veces en minora y desigualdad.
Marcela Lagarde
El binarismo de la lgica patriarcal imprime a las relaciones entre los seres humanos y entre stos y la naturalezarelaciones jerrquicas de dominio-sumisin Berta Muoz
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Coeducar, prevenir la violencia, precisan de un debate profundo sobre las races y tentculos del patriarcado y sobre la violencia
contra las mujeres
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Sensibilizar y formar: Visibilizar: Intervencin multifactorial
de todos los agentes socializadores
Coeducar, prevenir la violencia, precisa de estrategias para incidir en las races del patriarcado y la violencia de gnero
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coeducar, prevenir la violencia de gnerocoeducar, prevenir la violencia de gnero precisa analizar precisa analizar
la construccin de la identidad yla construccin de la identidad yestablecimiento de relaciones igualitariasestablecimiento de relaciones igualitarias
ECOLGICOCOSMOS
SOCIALNOSOTR@S
INTERPERSONALTU
INTRAPERSONALYO
mente
cuerpo emocin
COEDUCARPropuestade
anlisis entraable
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coeducar, prevenir la violencia de gnerocoeducar, prevenir la violencia de gnero precisa analizar precisa analizar
la construccin de la identidad yla construccin de la identidad yestablecimiento de relaciones igualitariasestablecimiento de relaciones igualitarias
mente
cuerpo emocin
COEDUCARPropuestade
anlisis entraable
ECOLGICOCOSMOS
SOCIALNOSOTR@S
INTERPERSONALTU
INTRAPERSONALYO
INTRAPERSONALYO
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COEDUCACIN anlisis entraable
Autonoma personal
Abastecimiento y Autoestima
Nuevos referentesIgualitarios, gano-ganas.EE
Proyecto vital Personal, compartido?
Abastecimiento y Autoestima
Nuevos referentesIgualitarios, gano ganas.
EE
Reconocimiento y prestigio, HHSS
COMPENSAR actuales DESIGUALDADES en ellas, o en ellos
INTRAPERSONALYO
coeducarcoeducar precisa analizar precisa analizar
la construccin de la identidad cubriendo las la construccin de la identidad cubriendo las necesidades bsicasnecesidades bsicas
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Especialmente en ELLOS Especialmente en ELLASAutonoma personal en el hogarAprecio del cuidadoEmpataAutoestimaEducacin emocionalTransitar emocionesEstima en EquidadRespeto y aceptacin. Iguales DiversosAprecio y revolorizacin de lo femeninoy ajustes en la voloracin de Lo MasculinoResiliencia ante la frustracinReferentes alejados del macho alfaDeconstruccin de Mitos del amor romntico Resolucin de conflictosReferentes gano- ganasAfectividad y sexualidad en equidadLiderazgo cooperativo, no competitivoProyectos de vida personalesLibertad para compartir o no proyectos de vidaConstruccin de un mundo mas justo, un mundo mejor
Autonoma en el abastecimiento, Seguridad y autoestima. Transitar emocionesIndependencia econmica, Emprendimiento, toma de decisiones.EmpoderamientoResolucin de conflictosReferentes gano- ganasDeconstruccin de estereotiposMitos del amor romnticoAfectividad y sexualidad en equidadAsertividad, resilienciaDerecho a ser, a tiempo personalPrestigio: Aprecio y revolorizacin de Lo Femenino y ajustes en la voloracin de Lo Masculino
Ejercicio de un liderazgo sin complejosProyectos de vida personalesLibertad para compartir o no proyectos de vidaConstruccin de un mundo mas justo, un mundo mejor
COMPENSAR actuales DESIGUALDADES en ellas, o en ellos
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coeducar, prevenir la violencia de gnerocoeducar, prevenir la violencia de gnero precisa analizar precisa analizar
la construccin de la identidad yla construccin de la identidad yestablecimiento de relaciones igualitariasestablecimiento de relaciones igualitarias
INTERPERSONALTU
mente
cuerpo emocin
COEDUCARPropuestade
anlisis entraable
ECOLGICOCOSMOS
SOCIALNOSOTR@S
INTERPERSONALTU
INTRAPERSONALYO
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coeducarcoeducar precisa analizar precisa analizar
de forma igualitaria elde forma igualitaria elestablecimiento de relaciones interpersonalesestablecimiento de relaciones interpersonales
mente
cuerpo
emocin
COEDUCACINanlisis entraable
INTERPERSONALTU
Respeto a la diferenciaEscucha y respeto a gustos y decisiones Educacin afectiva: Afecto, comunicacin, respeto, ternura, Cuidado, conocimientoEducacin sexual
Respeto a la otra persona y sus gustos y necesidadesEducacin Emocional: asertividad, Empata y Transitarlas emocionesResolucin de conflictos: gano-ganas
Aprender a dialogarAprender a escucharArgumentar y contra argumentarPensamiento causal, consecuencial, alternativo
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coeducar,coeducar, precisa analizar precisa analizar
la construccin de las dinmicas del grupo la construccin de las dinmicas del grupo desde unas relaciones cooperativasdesde unas relaciones cooperativas
SOCIALNOSOTR@S
mente
cuerpo emocin
COEDUCARPropuestade
anlisis entraable
ECOLGICOCOSMOS
SOCIALNOSOTR@S
INTERPERSONALTU
INTRAPERSONALYO
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coeducar,coeducar, precisa analizar precisa analizar
la construccin de las dinmicas del grupo la construccin de las dinmicas del grupo desde unas relaciones implicativas, desde unas relaciones implicativas,
participativas y si es posible cooperativasparticipativas y si es posible cooperativas
COEDUCACINanlisis entraable
LO SOCIALLO SOCIALNOSOTR@SNOSOTR@S
Lenguaje inclusivoDeconstruccin de roles estereotipados. CONCILIACINNORMAS y Pautas de comportamiento, hbitos
Habilidades socialesDesarrollo tico y moral
Habilidades de RESOLUCIN DE CONFLICTOS Y DEMEDIACIN, como herramientas bsicas
Expectativas IgualitariasMitos y CreenciasPublicidad y ConsumoTecho de cristal, liderazgoNuevos referentes
mente
cuerpo
emocin
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coeducar, prevenir la violencia de gnerocoeducar, prevenir la violencia de gnero precisa analizar precisa analizar
las relaciones de respeto y sostenibilidad con el las relaciones de respeto y sostenibilidad con el entorno, con los recursosentorno, con los recursos
ECOLGICOCOSMOS
mente
cuerpo emocin
COEDUCARPropuestade
anlisis entraable
ECOLGICOCOSMOS
SOCIALNOSOTR@S
INTERPERSONALTU
INTRAPERSONALYO
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Justicia social. Democracia. Liderazgo entraableEducacin para el desarrolloEcologiaSociedad del bienestar sostenible
SolidaridadAsociacionismoPlanteamientos ticos y valores globalesLidegazgo entraableBsqueda de nuevas alternativas
Reparto equitativo de recursosSostenibilidad de los recursos naturalesAgricultura y salud Organizaciones cooperativas y de cooperacin
mental
fsico
emocional
coeducar precisa analizar coeducar precisa analizar las relaciones de respeto y sostenibilidad con el las relaciones de respeto y sostenibilidad con el
entorno, con los recursos entorno, con los recursos
COEDUCARPropuestade
anlisis entraable
ECOLGICOCOSMOS
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coeducar, prevenir la violencia de gnerocoeducar, prevenir la violencia de gnero precisa planificar y secuenciar el trabajo educativo precisa planificar y secuenciar el trabajo educativo
Educar para ser...
iguales VALORESVALORESintrapersonalesintrapersonales
VALORESVALORESinterpersonalesinterpersonales
VALORESVALORESsocialessociales
VALORESecolgicos
Pensar / mentePensar / mente
Sentir /coraznSentir /corazn
Hacer/ cuerpoHacer/ cuerpo
COEDUCARPropuesta multifactorial de
anlisis entraable
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Ejmp. EDUCAR PARA SER... IGUALESEjmp. EDUCAR PARA SER... IGUALESConstruccin sana de la identidad Construccin sana de la identidad Establecimiento de relaciones igualitariasEstablecimiento de relaciones igualitariasJusticia social y desarrollo sostenibleJusticia social y desarrollo sostenible
Educar para ser...
iguales VALORESVALORESIntrapersonalesIntrapersonales
YOYO
VALORESVALORESInterpersonalesInterpersonales
TU STU S
VALORESVALORESSocialesSociales
VOSVOS
VALORESEcolgicosPlanetarios
Pensar / mentePensar / mente interiorizacin de la identidad. No roles de gneroAprender a pensar: pensamto causal, consecuencial, alternativo
Dilemas morales
Aprender a dialogar, argumentar/ contraargumentar
seres completos, relaciones libres de estereotipos
deconstruir estereotipos y roles sociales, mitos laborales, techo de cristal, suelo pegajoso, acantilado de cristal...
Estados de desarrollo moral
Democracias Liderazgo entraable
Ideologa igualitaria
Feminismo ecologico
Planteamientos de equidad y solidaridad inclusivos
Sentir /coraznSentir /corazn Educacin Emocional. reconocer y transitar las emociones
Autonoma afectiva:independencia, autonoma,deconstruir estereotipos afectivos
Situarse ante el conflicto: gano / ganas y no Dominio / sumisin
Empatizar
Relaciones afectivas libres y no dependientes
Nuevos modelos referentesroles libres de gnero
HHSS: Habilidades Sociales
Resolucin de conflictos. solidaridad
Nuevos modelos referentes
Planteamientos ticos de desarrollo humanizado
Justicia social. Equidad
Hacer/ cuerpoHacer/ cuerpo Autonoma del cuidado
Aceptacin del propio fsico
deconstruir mitos de canones de belleza
Corresponsabilidad
Educacin afectiva y sexual.Aceptacin y respeto a la diferencia
Publicidad: consumodeconstruccin de mitos y creencias
Conciliacin: Ocio. Trabajo. Cuidado
Reparto equitativo de de la riqueza
Sociedad del bienestar, no consumista
Sostenibilidad de los recursos naturales
COEDUCARPropuesta multifactorial de
anlisis entraable
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09/11/2014
El Ciclo de la ViolenciaDesde emociones y sentimientos
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Coeducacin emocionalCoeducacin emocional1. Conocer y nombrar diferentes emocionesConocer y nombrar diferentes emociones2.2. Aprender a identificar los propios sentimientosAprender a identificar los propios sentimientos3.3. Identificar los sentimientos en otras personas.Identificar los sentimientos en otras personas.4.4. Facilitar la expresin de las emociones y los sentimientos.Facilitar la expresin de las emociones y los sentimientos.5.5. Aprender a empatizar para entender lo que siente otra persona.Aprender a empatizar para entender lo que siente otra persona.6.6. Entrenar la canalizacin y el trnsito de unas emociones a otras.Entrenar la canalizacin y el trnsito de unas emociones a otras.7.7. Entrenar el autocontrol de las actitudes ante sentimientos de agresividad, Entrenar el autocontrol de las actitudes ante sentimientos de agresividad,
violencia y del miedo especialmente.violencia y del miedo especialmente.8.8. Entrenar las habilidades socialesEntrenar las habilidades sociales9.9. Identificar lo que quiero y me gusta, lo que no quiero y no me gusta.Identificar lo que quiero y me gusta, lo que no quiero y no me gusta.10.10. Desarrollar la asertividad para llegar a expresar las propias ideas sin Desarrollar la asertividad para llegar a expresar las propias ideas sin
agresividad.agresividad.11.11. Desarrollar la libertad de decir Si, de decir NODesarrollar la libertad de decir Si, de decir NO12.12. Desarrollar la aceptacin de un SI o un No y la frustracin inherente que Desarrollar la aceptacin de un SI o un No y la frustracin inherente que
conllevaconlleva13.13. Desarrollar la capacidad de resiliencia.Desarrollar la capacidad de resiliencia.14.14. Entrenar en la resolucin o mejor gestin pacfica de conflictos y las Entrenar en la resolucin o mejor gestin pacfica de conflictos y las
habilidades que lo favorecen.habilidades que lo favorecen.15.15. DesarrollarDesarrollar nuevos modelos referentes y de relacin igualitaria.nuevos modelos referentes y de relacin igualitaria.
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CoeducarCoeducar
es compromiso ideolgico compromiso ideolgico
y apuesta por la justicia socialjusticia social
gracias por su atencinCarolina Alonso Hernndez
carolina. [email protected]
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