省级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）

推荐单 位 西安音乐学院

课程学校 西安音乐学院

课程名称 音乐美学

课程类型 □公共基础课 □ √ 专业基础课 □专业课 □其他

所属一级学科名称 艺术学 所属二级学科名称 音乐与舞蹈门类 课程负责人 叶明春

填报日期 2014 年 6 月 3 日

  

陕西省教育厅 制

二○一四年四月

填 写 要 求 

1．以 word 文档格式如实填写各项。2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和

缩写，再次出现时可以使用缩写。3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报

内容填写。4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格

中签字。5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课

程建设学校盖章。

1．                                         课程负责人情况

基本情况

课程负责人 叶明春 性　 别 男 出生年月 1965.10

最终学历 研究生 专业技术职务 教授

学 位 博士 行政职务 副主任（主持工作）所在院系 西安音乐学院音乐学系

通信地址（邮编）

西安市雁塔区长安中路 108 号西安音乐学院音乐学系（710061）

研究方向 音乐美学基础、中国音乐美学史是否曾获省级精品课程称号 是

曾获省级精品

课程称号年份

2007

原省级精品

课程负责人

罗艺峰

教学情况

一、现课程负责人近三年讲授本课程情况：（一）2010 年 9 月-2013 年 9 月，《中国音乐美学史》，周学时 2，各专业本科学生 3 届，总人数 300 人；2009 年 9 月-至今，《中国音乐美学史》，专业个别课，每人周学时 1，4 届本硕学生数 15 人。（二）2010 年 9 月-2013 年 9 月，《西方音乐美学史》，周学时 2，各专业本科学生 3 届，总人数 300 人。（三）2009 年 9 月-至今。《音乐美学》，周学时 2，全院 5 届硕士研究生，学生数 500 余人。二、近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；2009 年至今，除上述课程外，讲授的课程有：（一）《音乐学概论》，周学时 2，3 届，60 余人（二）《音乐学专题与写作》，周学时 2，3 届，60 余人（三）《文化产业与管理》，周学时，1 届，19 人三、承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；（一）2010 年至今，指导音乐学专业本科学生教学“采风实习”实践课程。4 届，学生总人数 80 余人。（二）指导本科毕业论文 10 篇；音乐美学专业硕士论文 4 篇；非音乐美学专业硕士论文 34 篇。四、主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；（一）主持：2014 年，人民音乐出版社出版项目：《音乐美学通识》教材编写与出版项目；（二）指导：2012 年“大学生创新创业训练计划项目”，《国产动漫音乐原创性调查与研究》，项目编号 201210728002。

学术研究

一、课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；（一）2012 年，主持陕西省教育厅项目《两汉宫廷音乐曲目与表演形式》，2 年，2014 年 7 月结题；（二）2008 年，主持上海音乐学院古籍整理子项目《中国乐论·两汉卷》，已完成，2015 年初丛书整体出版。 

二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；（一）《20世纪中国音乐美学古代部分研究历史与现状梳略》，3.4万字，第一作者，全文收入《二十世纪中国音乐美学问题研究》，上海音乐学院出版社 2008 年 10 月版。（二）《“和”的音乐审美观及其历史渊源考察》，《艺术学界》2009年 12 月辑刊。 （三）《论西安鼓乐的审美功能与实用功能》，《交响》2012 年第 3 期（四）《论西方音乐美学“心”、“物”二元论的分界与融合》，0.7万字《南京艺术学院学报(音乐与表演版) 》，2013-11-15

（五）《唐代敦煌壁画“迦陵频伽”造像与佛教音乐美学》，1.2万字，《交响(西安音乐学院学报)》， 2013-12-25 

……

 

三、获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）： 

   专著：《中国古代音乐审美观研究》（人民音乐出版社 2007 年出版），2009 年 1 月，获国务院新闻出版总署第二届“三个一百”原创出版工程文艺少儿类图书大奖。   2014 年 1 月，获中国音乐家协会，“第九届中国音乐金钟奖理论评论奖”优秀奖。

2．课程团队

课程团队结构

姓名 性别 出生年月

专业技术

职务学科专业 在本课程中

承担的工作 签字叶明春

男 1965.10 教授 音乐美学 中国音乐美学文献导读  

罗艺峰 男 1948.3 教授 音乐美学 西方音乐美学史 

李西林

女 1964.8 副教授 中国音乐美学中国音乐美学史  

刘蓉 女 1969.08 副教授 音乐批评 音乐批评  

崔莹 女 1979.6 讲师 音乐美学 西方音乐美学史  

司扬 男 1970.11 讲师 音乐美学 西方音乐美学文献导读  

苏小龙 男 1970.12 讲师 音乐美学 音乐美学基础  

课程团队整体素质及青年教师培养

课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：    本院该课程创建人罗艺峰教授（已退休），中国音乐学院博士生导师，中国音乐美学学会副会长，其在音乐美学领域有较深的造诣，近年来其研究领域拓展到中国音乐思想史学科。出版《中国音乐思想史五讲》（上海音乐学院出版社 2014 年出版）；    1997 年《音乐美学》课程获陕西省教育厅高等学校教学成果一等奖；2007 年获陕西省高等学校精品课程资助。本团队年轻教师夏滟洲博士、崔莹博士，司扬硕士，苏小龙讲师均为罗艺峰老师的音乐美学专业学生，团队建设有较强的延续性。    学历结构：研究生、博士 2 名、硕士 2 名，本科 3 名。    年龄结构：50岁以上 2 名，45岁以下 6 名。    学缘结构：本院毕业 4 名， 中央音乐学院博士 1 名、上海音乐学院博士各 2 名。

师资配置：教授 3 名（其中博士 1 名）、副教授 2 名，讲师 3 名（含一名博士）。

          教授：副教授：讲师=2：2：3    博士：硕士：学士=2：2：1

    该课程现任主持人叶明春教授，现年 49岁，2005 年毕业于中央音乐学院音乐美学专业中国音乐美学史方向，获博士学位。现任西安音乐学院音乐学系副主任（主持工作），兼任中国音乐美学学会理事。2009年加入本课程团队。2014 年其专著《中国古代音乐审美观研究》获第九届中国音乐金钟奖理论评论类优秀奖。   课程成员：   罗艺峰教授，音乐美学及音乐思想专业博士生导师，属我院退休返聘教授；   崔莹讲师，音乐美学专业博士，2011 年毕业于上海音乐学院音乐学系；   司扬讲师，音乐美学专业硕士，2004 年毕业于西安音乐学院音乐学系；   苏小龙讲师，音乐美学专业硕士在读，1995 年毕业于西安音乐学院音乐学系本科；   刘蓉副教授，中国音乐史专业硕士，2004 年毕业于西安音乐学院音乐学系硕士；   李西林副教授，音乐学专业学士，1990 毕业于西安音乐学院音乐学系。

教学改革与研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： 

近五年来，依据学科发展及我院音乐学系师资的调整与变化，该课程于 2013 年从单一的《音乐美学基础》，改革发展成为“音乐美学”学科课程集群体系。其涵盖了如下子课程体系：

1、《音乐美学基础》，大二下学期（第 4 学期）开设，周学时 2，18周共 36 学时；

2、《中国音乐美学史》，大三上学期（第 5 学期）开设，周学时2，18 周共 36 学时；

3、《西方音乐美学史》，大三下学期（第 6 学期）开设，周学时2，18 周共 36 学时；

4、《中国音乐美学文献导读》，大三上学期（第 5 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时；

5、《西方音乐美学文献导读》，大三下学期（第 6 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时；

6、《音乐批评》，大三上学期（第 5 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时。

 

“音乐美学”本科教学是音乐学基础教学的一个重要的组成部分，近五年来，随着学科发展的需要，我院音乐学系在新课程的设置与教学方法进行了较大改革。本学科课程集群体系便是教学研究成果的展现。其涵盖了音乐美学基础理论、中西音乐美学史，以及中西音乐文献导读，和音乐美学实践性环节“音乐批评”课程的设置。体现了学科建设中强调理论与实践相结合的教学思路。为打造我院“音乐美学”特色课程和学科建设体系奠定了坚实的基础。 

 

 

 

 

 

 

 

 

3．课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况： 

一、学科及课程发展情况音乐美学是音乐学的下属学科之一，是音乐学领域最富哲学性质的知识系

统，同时它也是一般艺术美学的分支学科，与文学美学、绘画美学、舞蹈美学、建筑美学等学科并立，因此本学科兼有音乐学的学科内涵，也包括了一般美学的人文目标。    高等音乐教育对象除了学习音乐创作知识、音乐表演技能、音乐教育理论等，还要掌握音乐哲学、音乐美学、音乐思想的知识系统和思维方法，本学科对于提高音乐学生的思维思辩能力、音乐认识能力、音乐审美能力、音乐批评方法和正确的音乐价值观都有十分重要的意义，因此国内外音乐学院都有本课程的设立。我国的音乐美学研究起步于 20世纪初，新中国以来有了新的发展，改革开

放后取得了长足的进步。目前中国高等音乐教育普遍建立音乐美学课程，招收本科生、硕士研究生和博士研究生，已经形成了完整的教育教学系统。

西安音乐学院是我省、也是中国西部第一个建立“音乐美学”学科、开设《音乐美学》课程的高等院校，本院 1988 年设立《音乐美学》课程，1993 年开始招收攻读硕士学位研究生，1997 年出版研究生教材，同年获得陕西省政府高等学校教学一等奖，2007 年被评委陕西省高等学校精品课程。该课程经过了 17年的建设，已初步形成自己的特色，建立了一支较为全面和系统的学术梯队，其团队教学与科研成果获得了音乐学界的高度评价。

 

二、课程持续性建设及更新情况1、《音乐美学》是高等音乐教育国家教学大纲规定的本科必修课程，也是西

安音乐学院研究生学位课程，其内容包括了：音乐的美学基础及其与一般美学的关系，音乐本体论、音乐认识论、音乐价值论，音乐的形式与内容问题，音乐创作、表演、欣赏的一般原则，音乐美与审美，音乐批评、中国音乐美学史和西方音乐美学史等。经过 17 年的专业建设，目前已具备持续性建设并拓展为集群课程的可能。    2、《音乐美学》课程集群的连续性建设与更新依据音乐学本科专业方向设置及培养特点，我院在 2007 年精品课程的基

础上进一步考虑从原《音乐美学基础》课程的基础上，建设集群课程体系。同时结合我院音乐学理论本科专业教学计划与教学大纲的课程模块，使该集群课程体系分化为 6 门子课程，即：《音乐美学基础》、《中国音乐美学史》、《中国音乐美学文献导读》、《西方音乐美学史》、《西方音乐美学文献导读》和《音乐批评》。从而在整合全国同类学科课程资源的基础上，作出我院特色课程。率先在全国九大音乐学院音乐学本科建构《音乐美学》集群课程体系。

 

 

 

 

 

 

 

 

三、学科建设方案： 

（一）依据音乐学系 2013 年 9 月，《西安音乐学院音乐学专业本科人才培养方案》，进一步完善《音乐美学基础》、《中国音乐美学史》、《西方音乐美学史》、《音乐批评》、《中国音乐美学文献导读》和《西方音乐美学文献导读》教学大纲。

（二）逐步落实并更新各教学环节的课件制作与课程录像，一年半为期，依据本科在校学生课程安排，分别组织 6 门课程任课教师适时随堂录像，并完成后期制作。

（三）将适时录像资料与课件逐步上传至学院精品课程共享网站。实现网站资源适时更新并确保教学质量监控。

（四）组织编写与出版相关教材。计划首批出版《中国音乐美学史简明教程》；组织编写与《音乐美学通识教程》。

（五）课程拓展：在完成如上课程的适时录像课件制作上传网络的基础上。

拓展硕士研究生课程体系。并组织研究生教材编写与出版工作。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4．课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：本课程内容分为 6 门子课程：

 

 1、《音乐美学基础》课程   《音乐美学基础》，大二下学期（第 4 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时一、 绪论（2 学时）

1、音乐美学的学科性质2、音乐美学的研究对象和研究方法

二、 音乐的感性材料（4 学时）    1、音乐感性材料的基本属性 （1）非自然性 （2）非语义性   2、音乐感性材料的非对应性特征  （1）模仿性  （2）象征性和暗示性   3、音乐感性材料的现实基础  （1）音乐音响现象的现实基础  （2）音乐音响运动的现实基础三、音乐的形式（6 学时）   1、音乐形式的构成  （1）基本要素  （2）构成手段  （3）中介环节——形式美的法则   2、音乐形式的存在方式   （1）时间的表象   （2）虚幻的空间   （3）想象中的运动   3、音乐形式的规律及其相对独立性   （1）音乐形式的现实基础

   （2）音乐形式的规律   （3）音乐形式的相对独立性四、音乐的内容（6 学时）

1、音乐内容的基本含义2、音乐中的音乐性内容

   （1）基本情绪   （2）风格体系   （3）精神特征

3、音乐中非音乐性的内容   （1）绘画性内容   （2）文学性内容

4、音乐与感情   （1）音乐是善于表现感情的艺术   （2）音乐怎样表现感情   （3）音乐表现感情的民族性与时代性   （4）音乐表现的感情是类型与个性的统一  五、音乐创作（6 学时）

1、音乐创作的本质   （1）表现时代精神和思想的艺术实践   （2）表达自身和他人内心的很活动   （3）受音乐审美经验支配的创造性劳动

   （4）把内心体验改造成音响结构的创造性想象活动2、音乐创作的过程

   （1）对音乐创作过程的基本认识   （2）精神创作   （3）物质创作

3、音乐创作中的想象   （1）音乐想象的本质及其方式   （2）音乐想象的源泉   （3）音乐想象的动力   （4）音乐创作中的灵感六、音乐表演（6 学时）

1、音乐表演的本质与作用   （1）本质——作为二度创造   （2）作用——作为创作与欣赏的中介

2、音乐表演的美学原则   （1）真实性与创造性的统一   （2）历史性与时代性的统一   （3）技巧与表现的统一

3、音乐表演心理   （1）投情   （2）想象   （3）直觉

   （4）临场心理4、音乐表演者的培养与训练

   （1）音乐表演者必备的特殊素质   （2）音乐表演的技术与技巧训练   （3）思想、人生体验与文化修养七、音乐欣赏（6 学时）

1、音乐欣赏的性质和特点   （1）音乐欣赏是对音乐的接受与反馈   （2）音乐欣赏的主体性与创造性   （3 音乐欣赏的审美体验与综合效应

2、音乐欣赏的不同方式  （1）纯音乐式与综合体验式  （2）侧重作品式与侧重表演式  （3）刺激式与背景式  （4）各种欣赏方式的相互关系及其比较

3、音乐欣赏心理   （1）心理因素   （2）心理过程

4、音乐欣赏能力的养成   （1）多听是获得音乐欣赏能力的关键   （2）学习一些音乐知识   （3）文化修养、生活体验与音乐欣赏的关系

 

   使用教材与参考书目：1、张前、王次炤：《音乐美学基础》，北京：人民音乐出版社，1992 年版。2、张前：《音乐美学教程》，上海：上海音乐出版社，2002 年版。

    3、罗艺峰：《音乐美学论集》，西安：陕西人民教育出版社，1997 年版　　4、冯长春主编：《音乐美学基础》，南京师范大学出版社 2008 年版　　5、宋瑾：《音乐美学基础》，上海音乐出版社 2008 年版 

2、《中国音乐美学史》课程大三上学期（第 5 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时；

 第一讲 绪论 （4 学时）    第一节 中国音乐美学史学科的界定、对象与范围     第二节 中国音乐美学史研究的历史与现状     第三节 中国音乐美学史的重要范畴和命题     第四节 中国音乐美学思想的总体特征         

 第二讲 中国音乐美学思想的源头（4 学时）    第一节 以“和”为美的审美观念与早期审美意识    第二节 早期音乐审美标准与音乐价值论    第三节 儒道两家音乐审美导向及其共同来源 

 第三讲 先秦诸子音乐美学思想（6 学时）

    第一节 先秦儒家音乐美学思想     第二节 先秦道家音乐美学思想     第三节 先秦墨家音乐美学思想     第四节 先秦法家音乐美学思想     第五节 先秦杂家音乐美学思想  

  第四讲 儒家音乐美学思想的发展轨迹（6 学时）      第一节 两汉时期的儒家音乐美学思想      第二节 魏晋时期儒家音乐美学思想      第三节 隋文帝与唐太宗等人的音乐美学思想      第四节 宋元明清时期的儒家音乐美学思想      第五节 宋明道学及其音乐美学思想      第六节 明清“淡和”审美观对古琴美学的影响  

  第五讲 道家音乐美学思想的发展轨迹（6 学时）     第一节 两汉至魏晋时期的道家音乐美学思想      第二节 嵇康《声无哀乐论》等著作中的音乐美学思想      第三节 唐代文人对道家音乐美学思想的继承与发展      第四节 唐代文人的古琴美学思想  

  第六讲 佛教音乐美学思想及儒道佛三教合一（4 学时）     第一节 佛教音乐美学思想的形成与发展

     第二节 佛教禅宗对琴禅音乐美学思想的影响      第三节 《溪山琴况》与儒道佛合一的音乐美学思想  

  第七讲 历代民间俗乐及其音乐审美 （4 学时）     第一节 先秦民间俗乐审美      第二节 两汉至魏晋的民间俗乐审美形态      第三节 隋唐音乐的平民化及其音乐审美      第四节 宋元民间俗乐及其审美      第五节 明清“主情思潮”及其俗乐审美  

  第八讲 20世纪中国音乐美学（4 学时）     第一节 20世纪上半叶的中国音乐美学      第二节 20世纪下半叶的中国音乐美学  

  使用教材及参考书目     叶明春编著：《中国音乐美学史简明教程》（讲义） 

　　　参考书目：　　　蔡仲德：《中国音乐美学史》（修订本），人民音乐出版社 2003 年版　　　蔡仲德：《中国音乐美学史资料注译》（增订本）。人民音乐出版社 2004

　　　冯长春主编：《音乐美学基础》，南京师范大学出版社 2008 年版 

 

  3、《西方音乐美学史》大三下学期（第 6 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时；

 

绪论：西方音乐美学史的研究对象、方法及意义（2 学时） 第一章 古希腊时期有关音乐审美的思想（4 学时）   第一节 毕达哥拉斯   第二节 柏拉图   第三节 亚里士多德 第二章 中世纪时期有关音乐审美的思想（4 学时）

第一节 奥古斯丁第二节 波埃修斯

 第三章 文艺复兴时期有关音乐审美的思想（4 学时）第一节 廷克托里斯第二节 扎尔林诺

  第四章 17、18世纪（巴洛克、古典主义时期）的音乐美学（6 学时）第一节 旋律与和声之辩  马泰松  拉莫  音乐修辞学  蒙特威尔第第二节 歌剧史上的第一、二次争论  以卢梭为中心的第一次歌剧之争  以格鲁克为中心的第二次歌剧之争  卢梭的音乐美学思想第五章 19世纪浪漫主义音乐美学（6 学时）  第一节 器乐的形而上学  德国浪漫派

  狂飙突进运动第二节 绝对音乐观念第三节 音乐的异国主义

  第六章 20世纪音乐美学（8 学时）第一节 自律与他律  汉斯利克《论音乐的美》  康定斯基  表现主义音乐  阿多诺  十二音  卓菲·亚丽莎的音乐美学思想第二节 现象学方法的影响  胡塞尔现象学与具体音乐  茵加尔顿  海德格尔第三节 后现代主义的影响  从语言学到结构主义  列维施特劳斯 看·听·读  德里达的“解构”  利奥塔的“听从”  德勒兹 “感觉的逻辑”  约翰凯奇的作品  极简主义音乐  贝里奥的《交响曲》  开放的作品第四节 英美哲学美学的影响  分析美学  彼得·基维  莉迪亚·戈尔  “音乐美学”还是“音乐哲学”  桑格塔“反对阐释”  迈尔的音乐美学思想

  第七章 女性主义与新音乐学简论（2 学时）第一节 女性主义第二节 新音乐学 

 教材及参考书目何乾三著《西方音乐美学史》中央音乐学院出版社 2004北京第一版蒋一民著《音乐美学》人民音乐出版社 1991 年北京第一版达尔豪斯著，杨燕迪译，《音乐美学观念引论》，上海音乐学院出版社 2006第一版达尔豪斯著，尹耀勤译《古典和浪漫时期的音乐美学》湖南文艺出版社 2006第一版福比尼著， 修子建 译，《西方音乐美学史 》，湖南文艺出版社 2005 年长沙第一版于润洋著，《现代西方音乐哲学导论》湖南教育出版社 2002 长沙第一版于润洋著，《卓菲娅•丽莎音乐美学译著新编 》中央音乐学院出版社 2003北京第一版韩锺恩著，《音乐美学与音乐作品研究》上海音乐学院出版社 2012 上海第一版宋瑾著，《西方音乐——从现代到后现代》上海音乐出版社 2004 年上海第一版邢维凯著，《情感艺术的美学历程》上海音乐出版社 2004 年上海第一版李晓东著，《感性智慧的思辨历程》博士论文高拂晓著，《迈尔音乐美学思想研究:期待与风格 》博士论文崔莹著《后现代音乐及其美学问题研究》博士论文刘洪著，《音乐哲学导论:一家之言 》博士论文朱光潜著，《西方美学史》江苏文艺出版社 2008 年第一版施特劳斯，列维著【法】，顾嘉琛译，《看·听·读》，中国人民大学出版社 2006北京第一版。德里达，雅克著【法】，杜小真译，《声音与现象——胡塞尔现象学中的符号问题导论》，商务印书馆 2005 年北京第一版。……

  4、《音乐批评》课程    大三上学期（第 5 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时。  

  教学内容及进度　　第 1 周——第 7 周（14 学时）　　理论篇　　1、音乐批评的学科属性；2、主体论；3、作用论；　　第 8 周——第 15 周（16 学时）

　　实践论　　1、音乐批评的方法论；2、音乐批评的类型；3、音乐批评的写作；　　第 16 周——第 17 周（4 学时）　　 写作辅导　　选题确立、材料准备、撰写

第 18 周：课堂宣讲考试。（2 学时） 

  教材及参考书目　1、明言，《音乐批评学》，中央音乐学院出版社，2003

　2、张宇辉，《音乐批评学概论》，文化艺术出版社，2010

　3、王美艳，《艺术批评学》，北京大学出版社，2011

　4、王秀雄，《艺术批评的视野》，新星出版社，2010

  5、梁茂春，《中国音乐论辩》，百花洲文艺出版社，2007

 

  5、《中国音乐美学文献导读》大三上学期（第 5 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时；

    先秦时期的音乐文献（第 2 周至第 5 周，8 学时）  一、概述  二、《国语》  三、《左传》  四、《论语》  五、《墨子》

  六、《商君书》  七、《孟子》  八、《周易》  九、《尚书》  十、《周礼》  十一、《老子》  十二、《庄子》  十三、《管子》  十四、《荀子》  十五、《韩非子》  十六、《吕氏春秋》     两汉时期的音乐文献（第 6 周至第 9 周，8 学时）  一、《新语》 二、《韩诗外传》 三、《春秋繁露》 四、《乐记》 五、《淮南子》 六、《史记》 七、《说苑》 八、《法言》 九、《新论》 十、《白虎通》

 十一、《汉书》 十二、《论衡》 

      魏晋至隋唐时期的音乐文献（第 10 周至 12 周，6 学时）  一、《乐论》  二、《声无哀乐论》  三、《列子》  四、《文心雕龙》  五、《晋书》  六、《贞观政要》  七、《乐府题解》  八、《琴诀》  九、《元次山》  十、《声无乐赋》  十一、《昌黎先生集》  十二、《乐出虚赋》  十三、《白居易集》      宋元明清时期的音乐文献（第 14 周至 17 周，8 学时）  一、《欧阳文忠公文集》  二、《通书》  三、《梦溪笔谈》  四、苏轼诗文

  五、《琴史》  六、《乐书》  七、《朱文公文集》  八、《真西山文集》  九、《王文成公全书》 十、《杏庄太音补遗》 十一、《焚书》 十二、《曲律》 十三、《衡曲麈谭》 十四、《山歌》 十五、《大还阁琴谱·溪山琴况》 十六、《乐经律吕通解》 

使用教材：  蔡仲德：《中国音乐美学史资料注译》（增订版），人民音乐出版社 2004 年版 

6、《西方音乐美学文献导读》课程大三下学期（第 6 学期）开设，周学时 2，18 周共 36 学时；

   第一单元 西方音乐美学史文献概说（2 学时）    第二单元 古希腊罗马时期的音乐美学文献导读（6 学时）    第三单元 中世纪基督教神学音乐美学文献导读（2 学时）

   第四单元 文艺复兴时期西方音乐美学文献导读（4 学时）   第五单元 巴洛克时期的音乐美学文献导读（4 学时）   第六单元 十八世纪启蒙运动时期的音乐美学文献导读（4 学时）   第七单元 十九世纪西方音乐美学思想文献导读（6 学时）   第八单元 二十世纪西方音乐美学文献导读（8 学时） 

  使用教材：   自编讲义 

参考文献（略） 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5．课程资源资源特色

 

一、具有较为完备的教学方案与教学大纲二、《音乐美学》集群课程师资结构合理三、集群课程子课程互为关联，课件齐备四、《音乐美学》课程持续性发展目标明确 

 基本资源清单

 

一、《音乐美学》集群课程资源共享网站二、《音乐美学》集群课程教学大纲三、《音乐美学》集群课程各子课程教学视频四、《音乐美学》集群课程相关资源上传

拓展资源清单及建设使用情况超星数字图书馆课程视频数据：一、中央音乐学院公开课：音乐美学基本问题，主讲人：王次炤二、上海音乐学院公开课：音乐美学与音乐作品赏析，主讲人：韩锺恩三、中国音乐学院：中国音乐美学，主讲人： 修海林四、南京艺术学院：未完成音乐美学，主讲人： 茅原五、南京艺术学院：中国传统音乐美学建设的几个问题，主讲人：刘承华六、从“和”字字源和字义看中国古代第一个音乐美学范畴的历史内涵及其影响：主讲：叶明春本院教学资源：

七、西安音乐学院：中国音乐美学史，主讲人：叶明春 

 

 

 

规范使用拓展教学资源。 

 

 

 

 

6．课程评价

自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等： 

高等音乐教育对象除了学习音乐创作知识、音乐表演技能、音乐教育理论等，还要掌握音乐哲学、音乐美学、音乐思想的知识系统和思维方法，本学科对于提高音乐学生的思维思辨能力、音乐认识能力、音乐审美能力、音乐批评方法和正确的音乐价值观都有十分重要的意义，因此国内外音乐学院都有本课程的设立。通过 17 年的课程建设，已经形成由学科课程集群式发展的基本模式。多年来以罗艺峰教授为主教学团队，形成了“老中青”传帮带教学与研究传统，形成在全国范围内具有西安音乐学院特色的集群课程体系。

  本集群课程特色：  一、知识性与思辨性并重；  二、理论课程与实践课程并重；　三、中、西音乐美学课程并重；　本课程的创新点：  一、与时俱进，更新教学观念和教学方法；  二、以学科集群课程体系凸显课程特色；  三、原创学术与原点（经典，起点）教学相统一 

该课程已经成为西安音乐学院音乐学系的教学品牌，在全国音乐类高校中产生了较大的影响。2010 年上传的视频和课件得到同行师生的引用和高度评价。相比之下，本课程与国内外同类课程相比有如下四个特点：

一是，开设早，课程延续性好；二是，内容丰富，具有较强的拓展意识；三是，服务意识强，课程特色鲜明；四是，教学效果好，教学成果丰富。多年来，本院毕业学生中以音乐美学为研究方向的本科生，进一步攻读本

专业学位硕士生、博士生的人数、质量逐年递增，教学质量也被同行称道。此外，主讲教师及教学团队科研成果较丰富，已顺利实现了老中青交接的工作，其团队的整体教学与成绩获得了同行的认可和高度评价，本教学团队在思辨能力的培养上有一定经验，同时，团队在中国音乐美学史和中国音乐思想史领域的研究也处在前沿位置。 

 

7．学校政策支持1.从制度上进一步规范该项目的建设工作。 为精品资源共享课程建设提供有

力的环境保障与教学支持。2.教学资源的有力保障。学院新音乐厅的建成试用，对该项目的实践环节搭

建了良好的平台，旨在做到结合专业特点和人才培养要求，确保专业实践教学的有力保障。

3.统筹管理项目。在的精品资源共享课程建设期间，学院统筹管理项目实施进度，定期评估，确保项目建设如期完成，达到既定目标。

4.项目经费保证专款专用，配套经费及时到位。 

8．承诺与责任

1．学校和课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；

2．学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；

3．学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；

 

 

 

 

 

                                           

课程负责人（签字）                                           年 月 日

 

9．学校推荐意见 

 

同意“音乐美学课”申报转型升级省级精品资源共享课。 

 

                                                                           

                                                                             负责人（签字） （公章）

              

 年 月 日