Cnl. DAEN Hugo Nogales Hannover

CONTENIDOI. RESEÑA HISTÓRICA.

II. CARACTERIZACIÓN DE LA

ESCUELA DE COMANDO Y

ESTADO MAYOR.

III. PROPUESTA EDUCATIVA ECEM.

IV. JUSTIFICACIÓN.

HISTORIA

• 1.838 Academia de Altos Mandos Militares.

• 1958. ESCUELA DE COMANDO Y ESTADO MAYOR "Mariscal Andrés de Santa Cruz"

MARCO JURÍDICOSUSTENTADA POR LA DISPOCISIÓN

DEL ART. 19º DE LA LEY 1565 (REFORMA EDUCATIVA)

CREADA POR RS. Nº. 216782 (15-AGO-96)

CON CAPACIDAD Y COMPETENCIA PARA OTORGAR GRADOS ACADÉMICOS.

AUTORIZADA POR LA RM. Nº. 027/02(13-SEP-02) DESARROLLO DE PROGRAMAS DE MAESTRÍA ABIERTA

INSCRIPCIÓN EN EL CEUB.

• RESOLUCIÓN CEUB/SNPG Nº.275/04, INSCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL.

• RESOLUCIÓN CEUB/SNPG Nº.274/04, INSCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

• RESOLUCIÓN CEUB/SNPG Nº. 00001268 APROBACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO DE LAS MAESTRIAS ABIERTAS DE LA ECEM.

CONSTITUIRSE EN EL CENTRO DE ANÁLISIS,

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN FILOSÓFICO –

DOCTRINARIO CON CAPACIDAD DE

LIDERAZGO EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL Y

DE EXCELENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO

MILITAR A NIVEL POSTGRADO;

PROYECTANDO SU INSTITUCIONALIDAD

EDUCATIVA A NIVEL REGIONAL, NACIONAL E

INTERNACIONAL.

LA ECEM. CONSTITUIRÁ EL CENTRO

DEL PENSAMIENTO MILITAR Y DE

ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR DEL

EJÉRCITO, PARA PROPORCIONAR A LA

INSTITUCIÓN OFICIALES DE ALTA

CALIDAD PROFESIONAL; A FIN DE

CONTRIBUIR AL CUMPLIMIENTO DE LA

MISIÓN CONSTITUCIONAL DEL

EJÉRCITO.

COMO INSTITUTO DE ESTUDIOS

MILITARES DE POSTGRADO

•ESPECIALIZAR LÍDERES MILITARES

•DESARROLLAR TAREAS DE ANÁLISIS

Y PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO.

COMO CENTRO DE PRODUCCIÓN DE DOCTRINA MILITAR

FORMAR ANALISTAS EN CIENCIA

MILITAR Y EN FILOSOFÍA DE LA

GUERRA.

COMO CENTRO DE INTEGRACIÓN CIVIL – MILITAR

PROGRAMAR Y DESARROLLAR

CURSOS DE POST GRADO

CONSEJOSUPERIOR

AYUDANTIA

JEFATURASERVICIOS

ASESORIAPSICOLOGICA

DIPMA

SECRETARIA

GABINETEINTERNET

MAPOTECA

LIBRERIA

BIBLIOTECA

IMPRENTA

CARTO-GRAFIA

ARCHIVOS

CAJA

SANIDAD

SERVICIOS

TRANSPORTES

VIVIENDASFUNCIONALES

SECCION DESEGURIDAD

CLASE I y II

SECRETARIA

JEFATURA ESTUDIOS

DEIS

EXTENSIONINTERNA

EXTENSIONEXTERNA

EDUC.FIS.MILITAR

DISCIPLINA

SECRETARIADEAC

EVALUACIONACREDITACION

PLANIFICACION

SECRETARIA DIPD

PRODUCCIONDOCTRINA

PLANIFICACION

SECRETARIA

BIBLIOTECA PROD.

INTELECTUAL

STRIA. GRAL.

SECRETARIA

ASESORIAACADEMICA

DIAC

EVALUACIONESTADISTICA

PLANIFICACION

EJERCICIOSTACTICOS

SEGUNDOCICLO

PRIMERCICLO

SECRETARIA

CUERPO OO.INVITADOS

ASESOR JURIDICO

DIAA

CURSOEME.

COMANDO

Metodología y estrategias de Aprendizaje

• La metodología privilegia el ejercicio de la investigación científica y la construcción de sus conocimientos (Modelo Mariscal Santa Cruz)

• Estrategias de aprendizaje: seminarios, talleres, trabajos de investigación documental y archivista, solución de problemas, trabajos de campo, que favorecen la construcción de conocimientos significativos, a partir de experiencias previas y de la interacción con el contexto.

Técnicas de enseñanza-aprendizaje

• Dinámicas grupales con el empleo de grupos operativos de aprendizaje.

• Discusiones dirigidas, con orientaciones del docente.

• Trabajos de investigación individuales o grupales y discusión de resultados.

• Trabajos de campo en institucionales especializadas.

• Los trabajos de campo en instituciones especializadas se desarrollarán previa la realización de convenios a ser suscritos entre la División de Programas de Maestría con organismos e instituciones públicas y privadas vinculadas con la gestión ambiental.

Características de la evaluación en la Maestría en Gestión

Ambiental. La evaluación de la enseñanza, constituye un proceso permanente de diagnóstico, reflexión y retroalimentación con los siguientes procedimientos:

1. Seguimiento académico.2. Revisión de planes globales del proceso de

enseñanza-aprendizaje, directivas académicas, planes de clase, hojas de orientación y otros documentos.

3. Cumplimiento del Plan de Estudios, objetivos y resultados propuestos.

4. Actualización de metodologías de enseñanza.

Evaluación de los aprendizajes.

• Cada docente con libertad de cátedra, evaluará la unidad de enseñaza que le corresponda. con pruebas diagnósticas, guías para exposiciones de trabajos de investigación y defensas o pruebas escritas (soluciones de casos) grupales o individuales y guías para trabajos con un valor del 60%.

• La evaluación final deberá consistir en un trabajo de investigación con un valor de 40%.

• El docente debe definir y compartir con los cursantes la ponderación correspondiente a cada una de las evaluaciones, al inicio de la unidad de enseñanza a su cargo.

Objetivo General de la Mención en Gestión Ambiental

• Coadyuvar al mejoramiento de la calidad ambiental y a la preservación de los recursos naturales del país mediante la capacitación y actualización teórica, conceptual, metodológica y el entrenamiento de los cursantes en técnicas y procedimientos de gestión ambiental.

Objetivos de la Mención en Gestión Ambiental

• Desarrollar y profundizar conocimientos en el campo de la gestión de recursos naturales y del medio ambiente.

• Otorgar una formación académica y profesional enfocada en el análisis científico de aspectos sociales, políticos, jurídicos y económicos; del diseño , organización y evaluación de sistemas de gestión ambiental.

Perfil del graduado de la Mención de Gestión del Medio

Ambiente

Con capacidad de:• Diseñar planes, proyectos y

programas de gestión medio ambiental y sus sistemas.

• Planificar, organizar y ejecutar auditorias medio ambientales.

Perfil del graduado de la Mención de Gestión del Medio

AmbienteCon capacidad de:

• Desarrollar evaluaciones de impacto medio ambiental.

• Organizar, desarrollar y evaluar programas de prevención, educación y sostenimiento de los recursos naturales.

Distribución de la carga horaria

• A. Primer Semestre. HP HnP T

• EL MEDIO AMBIENTE 21 30 51• LA CIENCIA DE LA VIDA 21 30 51• LEGISLACIÓN AMBIENTAL BOLIVIANA 21 30 51• ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE MEDIO AMBIENTE 21 30 51• RECURSOS NATURALES 21 30 51• BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE 21 30 51• EDUCACIÓN AMBIENTAL 21 30 51• EL TRABAJO CIENTÍFICO, SU LÓGICA Y ETAPAS 21 30 51

Distribución de la carga horaria

• Segundo Semestre HP HnP T

• Eco geografía de Bolivia 21 30 51• Diseños metodológicos de Investigación Científica 21 30 51• Economía y medio ambiente 21 30 51• Prevención de la Contaminación 21 30 51• Diseño, elaboración y evaluación de proyectos ambientales 21 30 51• Gestión ambiental y sistemas de gestión ambiental 21 30 51• Impacto ambiental y auditorias ambientales 21 30 51• Taller: Tesis 30 100 130

Distribución de la carga horaria

• Tercer Semestre. HP HPT HnP T • Gestión de áreas protegidas 30 30 30 90• Gestión recurso aire 30 25 30 85• Gestión recurso agua 30 30 30 90• Gestión recurso suelo 30 25 30 85• Gestión bosques y especies 30 30 30 90• Gestión residuos sólidos 30 30 30 90• Gestión residuos líquidos 30 30 30 90• Tesis II 30 100 130

Distribución de la carga horaria

• Cuarto Semestre. HP HnP T

• Etica ambiental 21 3051

• Taller: Tesis III 30 100 130

JUSTIFICACIÓN• La Maestría que hoy les presentamos

pretende cubrir las debilidades y amenazas mediante la capacitación de Recursos Humanos en Gestión de Medio Ambiente.

• Habilitar RR.HH. en su desempeño dentro del sector público, instituciones de Educación Superior y fundamentalmente como vectores multiplicadores de la conciencia medio ambiental.

JUSTIFICACIÓN

•Este esfuerzo será materializado en el entendido de que solo a través de la Educación podremos avanzar en nuestras aspiraciones de lograr mejorar la calidad de vida de nuestra población.