CNFETP de LILLE-JM PETIT LA PEDAGOGIE DE PROJET PLURIDISCIPLINAIRE DE QUOI SAGIT-IL ? Cela signifie...
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CNFETP de LILLE-JM PETIT LA PEDAGOGIE DE PROJET PLURIDISCIPLINAIRE DE QUOI S’AGIT-IL ? Cela signifie que les élèves doivent aboutir à une réalisation concrète qui soit l’occasion d’acquérir des compétences qui figurent dans les programmes. Il s’agit de mettre les élèves en action dans un projet qui les amènera à mobiliser des connaissances et des savoir-faire issus de disciplines différentes. C’est donc une méthode d’apprentissage. Ce qui change n’est pas ce que l’on apprend mais la façon d’y arriver.
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CNFETP de LILLE-JM PETIT
LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
DE QUOI S’AGIT-IL ?
Cela signifie que les élèves doivent aboutir à une réalisation concrète qui soit l’occasion d’acquérir des compétences qui figurent dans les programmes.
Il s’agit de mettre les élèves en action dans un projet qui les amènera à mobiliser des connaissances et des savoir-faire issus de disciplines différentes.
C’est donc une méthode d’apprentissage. Ce qui change n’est pas ce que l’on apprend mais la façon d’y arriver.
CNFETP de LILLE-JM PETIT
LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
A quelle problématique cela répond-il?
Beaucoup d’élèves n’arrivent pas à se mobiliser parce qu’ils ne voient pas l’utilité de ce que l’on veut leur faire apprendre. Et l’enseignement consiste souvent à répondre à des questions qu’ils ne se posent pas…
La plupart cloisonne et ne fait pas le lien entre les différentes disciplines qui sont enseignées, alors que la réalité qui les attend est toujours multidimensionnelle.
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LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
QUELS EN SONT LES OBJECTIFS ?
Le but est de faire des élèves des acteurs demandeurs d’apprentissages grâce à une mise en situation de réalisation d’un projet. Cette production qu’ ils ont envie de réussir suppose des connaissances et des savoir-faire d’origines différentes.
Mettre les élèves en action en partant du principe que l’on fixe beaucoup mieux ce que l’on fait que ce que l’on entend.Leur faire percevoir, par le vécu que les différentes disciplines interagissent.
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…Sans pour autant perdre de vue les objectifs des référentiels et programmes. Car il s’agit d’enseigner autrement et non autre chose.
LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
-Il s’agit de DECLOISONNER LES DISCIPLINES afin de DONNER DU SENS aux apprentissages, tout en familiarisant les élèves avec le TRAVAIL EN EQUIPE…
QUELS EN SONT LES OBJECTIFS ?
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LE TRAVAIL PREPARATOIRE
-L’efficacité de cette methode passe donc par un échange sur les référentiels des différents domaines pour repérer les points communs ou complémentaires et définir des cibles pédagogiques qui orienteront le choix des projets.
Quand on ne sait pas où l’on va, on a toutes les chances d’arriver nulle part…
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QUELQUES CONSEILS DE METHODE ?
Il est préférable de viser ce que les élèves ont du mal à acquérir lors des enseignements classiques.
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LE TRAVAIL PREPARATOIRE
- Que la logique de réalisation concrète ne fasse pas oublier les objectifs d’apprentissage.
-La réussite pédagogique des projets pluridisciplinaires suppose que chacun des domaines concernés s’y retrouve dans ses objectifs d’enseignement…
LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
-Cette phase est donc fondamentale, et mérite que l’on yconsacre du temps, qu’existe un vrai travail d’équipe chez les enseignants et que l’on y travaille avec méthode.
-Qu’existe un vrai travail d’équipe de la part des enseignants.
QUELQUES CONSEILS DE METHODE ?
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LE TRAVAIL AVEC LES ELEVES
…Tout en gardant le cap des cibles pédagogiques définiesAu départ.
- Cela commence par le choix du projet auquel ils peut être intéressant d’associer les élèves pour qu’ils y adhèrent…
LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
-Cette double exigence est délicate et suppose la mise en place d’outils tels qu’un cahier des charges qui orientera les élèves dans leurs choix de projet.
QUELQUES CONSEILS DE METHODE ?
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LE TRAVAIL AVEC LES ELEVES
La co-animation donne de la cohérence et de la crédibilité face aux élèves…… Il vaut donc mieux un nombre limité d’intervenants avec une présence forte et simultanée.
-La logique pour les enseignants est celle de la gestion d’équipes autonomes en projets.
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QUELQUES CONSEILS DE METHODE ?
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LE TRAVAIL AVEC LES ELEVES
LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
- Acteurs, signifie que les élèves mènent eux mêmes leur projet, les enseignants se situant plus en ressource et en garde-fou.
- Cela suppose la construction d’outils guidant le travail des élèves et servant de support au dialogue pédagogique et à l’évaluation : Un carnet de bord par exemple…
QUELQUES CONSEILS DE METHODE ?
Il doit les aider à planifier, préparer, réaliser et évaluer leur travail
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LE BILAN DU PROJET
-Il s’agit de confronter la réalité du déroulement du projet à son descriptif prévisionnel en particulier au niveau des objectifs pédagogiques initiaux.
- Il s’agit notamment d’évaluer les apports du projet en terme d’efficacité pédagogique. (Les progrès des élèves, leur motivation etc…)
LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
L’évaluation de la réalisation technique n’est pas forcément le meilleur indicateur de succès. Certaines réussites techniques masquant des échecs pédagogiques.
L’EVALUATION
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LA PEDAGOGIE DE PROJETPLURIDISCIPLINAIRE
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VERS QUELQUES EXEMPLES DE PROJETS PLURIDISCIPLINAIRE D’EUREAUFORMA
L’EAU AU CŒUR DE LA VIE DES HOMMES SUR LA PLANETE.
