Ciencias para el Mundo Contemporáneo

Tectónica globalSAP106

Enrique Moliner Santisteve

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Índice

1. La materia y el tema a impartir

2. Temporalización

3. Evaluación inicial

4. Primera sesión

5. Segunda sesión

6. Trabajo para casa

7. Evaluación final

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La materia y el tema a impartir

Materia común 1º Bachillerato

1. Contenidos comunes

2. Nuestro lugar en el Universo

3. Vivir más, vivir mejor4. Hacia una gestión sostenible del planeta5. Nuevas necesidades, nuevos materiales

6. La aldea global. De la sociedad de la información a la sociedad del

conocimiento

Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC)

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La materia y el tema a impartir

Materia común 1º Bachillerato

1. Contenidos comunes

2. Nuestro lugar en el Universo

3. Vivir más, vivir mejor4. Hacia una gestión sostenible del planeta5. Nuevas necesidades, nuevos materiales

6. La aldea global. De la sociedad de la información a la sociedad del

conocimiento

• El origen del Universo. La génesis de los elementos: polvo de estrellas. Exploración del sistema solar.

• La formación de la Tierra y la diferenciación en capas. LA TECTÓNICA GLOBAL.

• La evolución biológica: pruebas y teoría. El árbol de la vida y su reconstrucción. Aplicaciones de la teoría evolutiva.

• El origen de la vida. De la síntesis prebiótica a los primeros organismos.

• Evolución de la vida y del planeta.

•De los homínidos fósiles al Homo sapiens. La diversidad genética en las poblaciones humanas.

Ciencias para el Mundo Contemporáneo (CMC)

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Temporalización

CMC: 2 horas semanales (72 horas/curso)Trimestre Unidad Sesiones

1er trimestre (12 semanas)

U0: ¿Qué aprenderemos este curso y cómo lo haremos? La importancia de saber ciencias.

2

U1: Ciencia y sociedad. El trabajo científico y su influencia en la sociedad. 6

U2: Nuestro lugar en el Universo. El origen del universo. 8

U3: Nuestro lugar en el Universo. La formación de la Tierra. 4

U4: El origen de la vida y la evolución de las especies. 4

2o trimestre (14 semanas)

U5: La salud y la enfermedad. Vivir más, vivir mejor. 10

U6: La revolución genética. Desvelando los secretos de la vida. El genoma humano y la clonación.

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U7: De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible. El camino hacia la sostenibilidad.

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3er trimestre (10 semanas)

U8: Nuevas necesidades, nuevos materiales. Los polímeros y la nanotecnología.

10

U9: La revolución digital. La aldea global, un mundo interconectado. Internet y las comunicaciones.

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6

Temporalización

CMC: 2 horas semanales (72 horas/curso)Trimestre Unidad Sesiones

1er trimestre (12 semanas)

U0: ¿Qué aprenderemos este curso y cómo lo haremos? La importancia de saber ciencias.

2

U1: Ciencia y sociedad. El trabajo científico y su influencia en la sociedad. 6

U2: Nuestro lugar en el Universo. El origen del Universo. 8

U3: NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO. LA FORMACIÓN DE LA TIERRA. 4

U4: El origen de la vida y la evolución de las especies. 4

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Temporalización

CMC: 2 horas semanales (72 horas/curso)Trimestre Unidad Sesiones

1er trimestre (12 semanas)

U0: ¿Qué aprenderemos este curso y cómo lo haremos? La importancia de saber ciencias.

2

U1: Ciencia y sociedad. El trabajo científico y su influencia en la sociedad. 6

U2: Nuestro lugar en el Universo. El origen del Universo. 8

U3: NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO. LA FORMACIÓN DE LA TIERRA. 4

U4: El origen de la vida y la evolución de las especies. 4

LA TECTÓNICA GLOBAL

Dos sesiones en el primer trimestre (tercera semana de octubre)

Cuestionario inicial

¿Qué teoría explica globalmente la formación de la Tierra y los diferentes procesos geológicos?

¿Qué son las placas litosféricas? Nombra todas las que conozcas.

¿Crees que existe relación entre las placas litosféricas y fenómenos como volcanes y terremotos?

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Evaluación inicial

Conocimientos previos sobre la Tectónica Global• Ciencias Sociales, Geografía e Historia (1º ESO) • Biología y Geología (4º ESO)

Cuestionario de evaluación inicial (a principio de curso)

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Primera sesión

Clase expositiva• Teoría de la Tectónica Global• Teoría de la deriva continental• Teoría de la expansión del fondo oceánico• Teoría de las placas litosféricas• Tipos de placas litosféricas, movimientos

entre placas y consecuencias

Ejercicio• Leer una noticia de periódico: “Japón, un

archipiélago entre volcanes y terremotos”• Realizar un comentario sobre la lectura• Contestar algunas preguntas: ¿Qué placas son

las causantes de los fenómenos en esa zona?• Buscar información sobre otras zonas donde

se producen terremotos y explicar su relación con las placas tectónicas

30 min 25 min

• Espacio: aula de clase•Materiales:• Diapositivas y mapas• Animaciones (http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/tectonica_animada/tectonanim.htm)

• Video (http://www.youtube.com/watch?v=Ym7hrSPpuFE)

• Noticia de periódico (http://sociedad.elpais.com/sociedad/2007/08/10/actualidad/1186696802_850215.html)

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Segunda sesión

Actividad práctica • Uso de herramienta informática online:

Sistema de Información Geográfica sobre tectónica de placas

• Descripción de la herramienta y explicación de su funcionamiento

• Realización de actividades

Trabajo para casa• Planteamiento del trabajo para hacer en casa• Entrega de los materiales necesarios para

hacer el trabajo

50 min 5 min

• Espacio: aula informática•Materiales:• Herramienta informática online (http://nhb-arcims.si.edu/ThisDynamicPlanet/index.html)

• Guion de la práctica

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Trabajo para casa

a) El artículo hace referencia al único lugar del planeta donde puede verse un continente quebrándose en tierra firme. Localiza en Internet algunas imágenes de ese hecho.

b) Los científicos siguen debatiendo hoy en día sobre la naturaleza de las placas tectónicas. Explica brevemente, al hilo de los ejemplos que señalan, a qué pueden referirse al considerarlas duras o blandas.

c) El texto menciona ciertos hechos que en la actualidad siguen sin explicar la teoría de la tectónica de placas. Aporta una reflexión sobre esa realidad en relación con los límites de la Ciencia y de su evolución dinámica.

Una actividad opcional en cada unidad didáctica (1 punto adicional en la nota final del trimestre)

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Evaluación final

Ejercicio de examen (10% de nota de examen trimestral)

1. ______________

2. ______________

3. ______________

4. ______________

5. ______________

6. ______________

7. ______________

8. ______________

9. ______________

Indicar el nombre de las placas tectónicas correspondientes a cada número y dibujar su dirección de desplazamiento sobre el mapa.