CLAVE DEL CURSO13-CIR-2021-EXT-AC-05

CONFECCIÓN DE BLANCOS A DISTANCIA

CLAVE DEL CURSO13-CIR-2021-EXT-AC-05

3

PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS DE EXTENSIÓN

I. DATOS GENERALES

Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional ICATMI No. Entidad Federativa

Campo de Formación Profesional: Vestido y Textil Especialidad Ocupacional: Confección industrial de ropa

16EIC0001K Michoacán

Nombre del Curso, Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración y Horario Ciclo Escolar

Nombre del curso: Confección de Blancos a distancia

Nivel y trayecto de formación Intermedio y con conocimientos básicos en corte y confección

Acuitzio del Canje Duración del curso: 60 horas

Horario del curso: Sincrónicas 11:00 a

14:00 horas Asincrónicas 14:00 a 17:

00

2020-2021

Fecha de Inicio y Término del Curso

Del 16 de agosto al 19 de enero de 2021

Nombre completo del Docente Situación Laboral * Fecha de entrega al

Jefe de Capacitación Fecha de entrega al Director de Plantel

María Teresa Hidalgo Lugo Interno Externo 30 de julio de 2021 2 de agosto de 2021

X

4

Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso Regular

Debido a las necesidades de la población en general para crear blancos (cojines, cortinas, sábanas, cochas y juegos de baño), y además capacitar personal especializado para diseñar y realizar artículos que se puedan utilizar en el hogar o simplemente actualizar los conocimientos y las habilidades, utilizando diferentes técnicas de manera actualizada. Debido a la contingencia por la pandemia del COVID-19, este curso se impartirá a distancia, haciendo uso de herramientas tecnológicas, tales como Meet, Moodle, Correo Electrónico (EMAIL) y WhatsApp.

Competencia(s) del Curso

- Realiza los diferentes tipos de blancos para el uso en el hogar. (juegos de baño, cojines, cortinas, colchas y sabanas) - Realiza nuevas técnicas para agilizar las labores. - Utiliza los diferentes medios digitales para tomar las sesiones a distancia. - Utiliza distintos patrones de confección para la elaboración de dichos artículos.

Resultado de Aprendizaje

Al concluir el curso de blancos para el uso en el hogar, el capacitando elaborara (juegos de baño, cojines, cortinas, colchas y sabanas), utilizando nuevas técnicas para agilizar las labores y diferentes medios digitales para tomar las sesiones a distancia. Además distintos patrones de confección para la elaboración de dichos artículos.

5

Saberes

Teóricos (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Axiológicos (Ser y Convivir)

- Identifica las Medidas de Seguridad e Higiene y Protección Ambiental.

- Identifica los medios digitales y hacer uso de su correo electrónico para recibir y enviar la información, así como la plataforma MEET para la comunicación síncrona.

- Identifica las características de los distintos tipos de papel, cinta métrica, lápices, colores, sacapuntas y borradores.

- Identifica los diferentes tipos de tela, hilos y materiales para la elaboración de los artículos para el hogar.

- Identifica el equipo y las herramientas, como son: la maquina recta y oveerlok, para la elaboración y terminado de los mismos.

- Aplica las Medidas de Seguridad e Higiene con el uso eficiente de los recursos y Protección Ambiental.

- Realiza los diferentes trazos para los distintos artículos para el hogar.

- Realiza el corte de los distintos artículos para el hogar con las especificaciones correctas.

- Realiza la confección de los artículos, en las máquinas de coser y aplica los conocimientos aprendidos.

- Realiza los terminados de los distintos artículos elaborados con las técnicas de control de calidad especificadas.

- Manifiesta puntualidad. - Manifiesta respeto y empatía hacia sus

compañeros. - Trabaja en equipo y establece comunicación

con el grupo. - Demuestra medidas de Seguridad e Higiene

con equipo, área de trabajo y persona.

- Manifiesta honestidad, tolerancia hacia su

trabajo y compañeros. - Es cuidadoso y responsable en el manejo de

residuos contaminantes que genera el proceso.

6

II. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Secuencia Didáctica 1. Apertura del curso

Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje

Duración Actividades para el docente Actividades para el estudiante

1.1 Encuadre 2.1 Contextualización

- El docente presenta: denominación del curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecánica de trabajo, plataformas y medios de comunicación a usar y evaluación del aprendizaje, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente aplica la técnica de integración “Presentación personal” e identifica las expectativas del grupo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente aplica la evaluación diagnóstica para valorar los conocimientos previos del grupo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone los principales antecedentes y técnicas en el diseño, corte, terminado y la elaboración de prendas de los distintos artículos del hogar, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle.

Encuadre grupal

- Los estudiantes expresan sus expectativas, responsabilidad con su proceso de aprendizaje y compromiso como miembro del grupo.

- Los estudiantes responden la

evaluación diagnóstica e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.

Contextualización - Los estudiantes comentan la

importancia de los antecedentes, sobre la información proporcionada y elaboran un resumen, resaltando técnicas en el diseño, corte, terminado y la elaboración de prendas de los distintos artículos del hogar.

Diagnóstica - Autoevaluación Instrumento

- Preguntas abiertas Evidencia - Respuestas - Resumen

3 horas.

Continúa…

7

Secuencia Didáctica: 2. Desarrollo

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

3.1 Identifica y aplica las medidas de seguridad e higiene y protección ambiental.

4.1 Diseñara los trazos para la elaboración de los distintos artículos del hogar.

Aplicación de estrategia de aprendizaje - Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) , mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente selecciona el problema a investigar, considerando el apartado de problemáticas, necesidades, tendencias, oportunidades, orientaciones o expectativas. Organiza equipos de trabajo, identifica el contexto y establece tiempos para realizar la investigación documental o de campo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. Teorización - El docente expone las diferentes técnicas que se pueden utilizar para la elaboración de los trazos, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente hace la demostración de un trazo de cada artículo expuesto en el programa, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente resuelve dudas e inquietudes y apoya a los capacitándos a revisar y corregir en su caso los trazos elaborados, , mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle.

Aplicación de estrategia de aprendizaje Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) - Los estudiantes en equipos de trabajo,

analizan escenarios en los que pueda utilizar los conocimientos de elaboración de blancos.

- Los estudiantes inician con el propósito

de hacer acciones, para el cuidado de los materiales, el equipo y utilizar materiales reciclados.

Teorización - El estudiante mediante un resumen

explicara las características de las distintas técnicas que se pueden utilizar para la elaboración de los trazos.

- Los estudiantes aplican los

conocimientos realizando trazos para los distintos artículos del hogar.

Formativa

- Inicial Instrumento

- Resumen Evidencias

- Resumen - Reglamento de

seguridad e higiene

Formativa - Formativa Instrumento

- Resumen y trazos Evidencias - Resumen - Trazos con líneas

marcadas y ángulos correctos.

3 horas. 6 horas.

Continúa…

8

Secuencia didáctica 2. Desarrollo


Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración


5.1 Trazar en un papel micro o kaple el juego de baño. 5.2 Cortar en la tela el juego de baño 5.3 Confeccionar el juego de baño 5.4 Terminar el juego de baño. 6.1 Trazar las cortinas. 6.2 Cortar en la tela de las cortinas. 6.3 Confeccionar las cortinas.

- El docente expone las características de los trazos en proporción a las medidas y el diseño del juego de baño, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente hace una demostración para m arcar en la tela y hacer el corte utilizando la técnica adecuada para el juego de baño, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone el uso correcto de las maquinas en cuanto a puntadas y ajustes para ensamblar las piezas con una correcta costura, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone algunos de los terminados más usuales, y revisa que lo aplique correctamente en el artículo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone las características de los trazos en proporción a las medidas y el diseño de las cortinas, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente hace una demostración para m arcar en la tela y hacer el corte utilizando la técnica adecuada para las cortinas, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle.

- El estudiante aplica las medidas correctas de acuerdo a el diseño elegido. - El estudiante hace el marcador y folia cada uno de los trazos a cortar. - El estudiante ensambla cada una de las piezas y hace la costura adecuada tomando en cuenta los distintos tipos de aguja, tela e hilos. El estudiante decora con (botones, listones, encajes, chaquira y lentejuela etc.) y hace el deshilado y planchado. - El estudiante aplica las medidas correctas de acuerdo a el diseño elegido. - El estudiante hace el marcador y folia cada uno de los trazos a cortar. - El estudiante ensambla cada una de las piezas y hace la costura adecuada

Formativa - Formativa Instrumento 2 Guía de observación 3 Lista de cotejo Evidencias - Trazo - Confección y Terminado Formativa - Formativa Instrumento 4 Guía de observación 5 Lista de cotejo Evidencias - Cortina

2 horas. 2 horas. 2 horas. 2 horas. 4 horas.

9

6.4 Terminar las cortinas. 7.1 Trazar los cojines. 7.2 Cortar en la tela los cojines. 7.3 Confeccionar los cojines. 7.4 Terminar los cojines. 8.1 Trazar la colcha. 8.2 Cortar en la tela la colcha.

- El docente expone el uso correcto de las maquinas en cuanto a puntadas y ajustes para ensamblar las piezas con una correcta costura, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone algunos de los terminados más usuales, y revisa que lo aplique correctamente en el artículo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone las características de los trazos en proporción a las medidas y el diseño de los cojines, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente hace una demostración para m arcar en la tela y hacer el corte utilizando la técnica adecuada para los cojines, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone el uso correcto de las maquinas en cuanto a puntadas y ajustes para ensamblar las piezas con una correcta costura, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone algunos de los terminados más usuales, y revisa que lo aplique correctamente en el artículo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone las características de los trazos en proporción a las medidas y

tomando en cuenta los distintos tipos de aguja, tela e hilos. El estudiante decora con (botones, listones, encajes, chaquira y lentejuela etc.) y hace el deshilado y planchado. - El estudiante aplica las medidas correctas de acuerdo a el diseño elegido. - El estudiante hace el marcador y folia cada uno de los trazos a cortar. - El estudiante ensambla cada una de las piezas y hace la costura adecuada tomando en cuenta los distintos tipos de aguja, tela e hilos. El estudiante decora con (botones, listones, encajes, chaquira y lentejuela etc.) y hace el deshilado y planchado. - El estudiante aplica las medidas correctas de acuerdo a el diseño elegido. - El estudiante hace el marcador y folia cada uno de los trazos a cortar.

- Confección y Terminado Formativa - Formativa Instrumento 6 Guía de observación 7 Lista de cotejo Evidencias - Cojines - Confección y Terminado Formativa - Formativa Instrumento


10

8.3 Confeccionar la cortina. 8.4 Terminar la colcha. 9.1 Trazar la sabana. 9.2 Cortar en la tela la sabana. 9.3 Confeccionar la sabana. 9.4 Terminar la sabana.

el diseño de la colcha, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente hace una demostración para m arcar en la tela y hacer el corte utilizando la técnica adecuada para la colcha, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone el uso correcto de las maquinas en cuanto a puntadas y ajustes para ensamblar las piezas con una correcta costura, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone algunos de los terminados más usuales, y revisa que lo aplique correctamente en el artículo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone las características de los trazos en proporción a las medidas y el diseño de la sabana, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente hace una demostración para m arcar en la tela y hacer el corte utilizando la técnica adecuada para la sabana, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone el uso correcto de las maquinas en cuanto a puntadas y ajustes para ensamblar las piezas con una correcta costura, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. - El docente expone algunos de los terminados más usuales, y revisa que lo

- El estudiante ensambla cada una de las piezas y hace la costura adecuada tomando en cuenta los distintos tipos de aguja, tela e hilos. El estudiante decora con (botones, listones, encajes, chaquira y lentejuela etc.) y hace el deshilado y planchado. - El estudiante aplica las medidas correctas de acuerdo a el diseño elegido. - El estudiante hace el marcador y folia cada uno de los trazos a cortar. - El estudiante ensambla cada una de las piezas y hace la costura adecuada tomando en cuenta los distintos tipos de aguja, tela e hilos. El estudiante decora con (botones, listones, encajes, chaquira y lentejuela etc.) y hace el deshilado y planchado.

8 Guía de observación 9 Lista de cotejo Evidencias - Colcha - Confección y Terminado Formativa - Formativa Instrumento 10 Guía de observación 11 Lista de cotejo Evidencias - Sabana - Confección y Terminado


11

aplique correctamente en el artículo, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle.

Continúa…

12

Secuencia Didáctica 3. Cierre


Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración


Cierre del curso

El docente organiza la presentación de los informes de cada artículo para el hogar para retroalimentar desempeño y resultado, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle. Reflexión El docente coordina una sesión para valorar las vivencias como grupo de aprendizaje y experiencias en el proceso para realizar los artículos para el hogar que se realizaron durante el curso, con base en especificaciones técnicas, medidas de seguridad e higiene y contribución a la preservación del medio ambiente y la importancia de proporcionar un servicio con calidad al usuario, mediante la aplicación de video conferencias Meet y Moodle.

Los estudiantes socializan los informes en plenaria, demostrando honestidad y tolerancia hacia el trabajo de sus compañeros. Realizan los ajustes, a partir de la retroalimentación del docente y el grupo. Reflexión Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de estar actualizados para realizar el mantenimiento preventivo a equipos de cómputo de escritorio y dispositivos móviles, con base en especificaciones técnicas, medidas de seguridad e higiene y contribución a la preservación del medio ambiente, de acuerdo a los avances tecnológicos y protocolo de servicio al cliente.

Sumativa Evaluacion Instrumento Guía de observación Lista de cotejo Evidencias Informe

4 horas.

13

Recursos Didácticos Referencias bibliográficas

Equipo: 8 máquinas rectas, 2 máquinas overlook y celular Herramientas digitales: Herramientas digitales, Meet, Moodle y WhatsApp, Material e insumos: Telas, hilos, regla “L”, regla curva, curva francesa, papel micro o revolución, papel kaple, botones, resortes, encajes, listones broches de presión, plancha, tijeras, marcadores, lápices, lápices de colores. bobina, porta bobina, agujas de diferentes medidas, agujas para mano, gomas, sacapuntas, engrapadora, grapas, alfileres, Plumones para pintarrón, láminas para rotafolio, plumones de agua, hojas blancas tamaño carta. Material de apoyo didáctico: Manuales, material digital, presentaciones electrónicas, tutoriales, clases muestra, videos de procedimiento, Mobiliario: 1 escritorio, 2 mesas de trabajo, 10 sillas y 1 anaquel de madera, Conectividad: Conexión a internet.

Bibliográfica: ANÓNIMO, la producción artesanal. [En línea]. [Citado 05 de abril del 2010]. Disponible en: http://www.mitecnologico.com/Main/LaProduccionArtesanal COPYRIGHT. Concepto de Producción [En línea]. [Citado 22 de abril de 2010]. Disponible en: http://definicion.de/produccion/ Instituto Nacional de Estadística -INE- Elaboración propia de la Unidad de Género con datos de los Censos Nacionales de población y habitación 1994 y 2002. JENJIMCH. Productividad. [En línea]. [Citado el 05 de abril de 2010]. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos6/prod/prod.shtml UCH PORTAL DE ESTUDIANTES DE RECURSOS HUMANOS. Procesos de Producción. [En línea]. [Citado 05 de abril de 2010]. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/procesosyproducuch .htm VILLEGAS, Karla. Costo de Producción por Pieza. [En línea]. [Citado 05 de abril de 2010.]. Disponible en: http://www.mailxmail.com/curso-conceptologistica/modelo-costos Q.C., Miguel. Revolución Industrial. [En línea]. [Citado 05 de abril de 2010]. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos12/revin/revin.shtml

Av. Periférico Paseo de la República, No. 425, Col. Isaac Arriaga, C.P. 58210

Morelia, Michoacán, México Tel. 01 (443) 310 8900

[email protected] www.icatmi.michoacan.gob.mx

12 VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA

Elabora Valida Vo.Bo MaríaTeresa Hidalgo

Victor Hugo Rodriguez Fraga

Lizbeth Guadalupe Hernandez

Nombre y firma del Docente

Nombre y firma del Jefe de Capacitación

Nombre y firma del Director de plantel

Aprueba Autoriza

Dra María del Rosario Tafolla Delgado

Mtra. Luz María Mondragón Cervantes

Nombre y firma del Jefe de Departamento Académico

Nombre y firma del Director Técnico Académico

CLAVE DEL CURSO13-CIR-2021-EXT-AC-05

Documents

Transcript of CLAVE DEL CURSO13-CIR-2021-EXT-AC-05