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Istituto Comprensivo Torino – C.so Racconigi: Scuola dell’infanzia Primaria e Secondaria I grado C.so Racconigi n. 31 – Via Luserna n. 14 Via Bardonecchia n.34 -36/a 10139 - Torino Tel. 011-7496274 - Cod. Mecc. TOIC88400G – C.F.97733090019 e-mail [email protected] - pec: [email protected] Classi quarte 1

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Istituto Comprensivo Torino – C.so Racconigi: Scuola dell’infanzia Primaria e Secondaria I gradoC.so Racconigi n. 31 – Via Luserna n. 14 Via Bardonecchia n.34 -36/a 10139 - Torino

Tel. 011-7496274 - Cod. Mecc. TOIC88400G – C.F.97733090019e-mail [email protected] - pec: [email protected]

Classi quarte

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I T A L I A N O Verso i traguardi di competenza:L’alunno

Prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) dimostrando di aver colto l’argomento principale dei discorsi altrui e di rispettare le regole stabilite; formula domande appropriate, chiede chiarimenti, esprime opinioni, dà istruzioni

Espone oralmente esperienze personali in modo chiaro; esprime emozioni e stati d’animo; Comprende testi ascoltati di tipo diverso e ne individua il senso globale e/o le informazioni

principali Legge in modo scorrevole, con espressività ed intonazione, testi letterali sia poetici sia

narrativi Ricerca informazione nei testi scritti, per scopi diversi, applicando semplici tecniche di

supporto; Produce testi coerenti e coesi, legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare); sa

completare, manipolare, trasformare e rielaborare testi; A partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole ed

espressioni Comprende ed utilizza il significato dei più frequenti termini specifici legati alle discipline

di studio Riconosce alcune regole morfo-sintattiche e le usa nell’elaborazione orale e scritta.

ASCOLTO E PARLATO

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàAscoltare e comprendere lo scopo e l’argomento di messaggi orali

La comunicazione e il suo scopo in situazioni concrete

Ascoltare, comprendere e ricordare le informazioni di un’esposizione

Ascolto della lettura dell’insegnante per il completamento di testi

Ascoltare, comprendere e riferire consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività

Le istruzioni: esposizione orale delle fasi di realizzazione di una ricetta o manufatto

Ascoltare, comprendere e ricordare informazioni

Ascolto della lettura dell’insegnante per il completamento di cloze

Raccontare esperienze personali o storie inventate, organizzando il racconto in modo completo, chiaro ed ordinato

Racconto orale di vissuti personali, lettura di immagini, riassunto orale di racconti di vario genere con il supporto di schemi

Organizzare un’esposizione su un argomento di studio in modo completo, chiaro ed ordinato

Prendere appuntiEsposizione di argomenti di scienze, di geografia,di storia anche con il supporto di schemi

Ascoltare, comprendere e riferire istruzioni per regolare comportamenti

Corretti stili di vita comportamentali

Formulare domande e fornire risposte precise e pertinenti durante e dopo l’ascolto

Esperienze concrete di conversazioni per chiedere/ricevere informazioni e per esporre la propria opinione in classe, confrontandola con quella dei compagni

Esprimere sentimenti, stati d’animo e opinioni in modo chiaro e pertinente

Ascolto di storie per comprendere gli stati d’animo dei personaggi e conversazioni sulle propri sentimenti

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Usare un linguaggio adeguato al contesto e al destinatario

Le situazioni comunicative, il destinatario della comunicazione, i codici e i registri comunicativi

LETTURA

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàLeggere a voce alta, in modo chiaro e con rapidità

Giochi a tempo, individuali e/o di squadra per affinare l’abilità tecnica della lettura

Leggere ed usare strategie per analizzare il contenuto di testi descrittivi, individuando lo scopo, la struttura e le caratteristiche

La descrizione oggettiva e soggettiva: comprensione del testo, confronto di descrizioni, soluzioni di questionari a scelta multipla

Leggere ed usare strategie per analizzare il contenuto di testi espressivo-emotivi, individuando lo scopo, la struttura e le caratteristiche

I diari personali: scopo, struttura, narratore, caratteristiche. La lettera personale, l’e-mail, l’autobiografia, il racconto realistico

Leggere testi narrativi e cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione

Lettura attiva di un testo narrativo: ricostruzione logica della storia, contesto reale, realistico o fantastico

Leggere ed usare strategie per analizzare il contenuto di testi narrativi, individuando gli elementi principali

Lettura attivi di un testo narrativo: tempo e luogo della vicenda, ruoli e caratteristiche dei personaggi, soluzione di questionari a scelta multipla

Leggere, comprendere ed individuare le caratteristiche della narrazione fantastica, distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà

La favola: personaggi, messaggio, scopo.La fiaba: individuazione dei ruoli e delle funzioni dei personaggi. La leggenda: scopo, struttura, elementi. I miti

Leggere e seguire le istruzioni contenute in testi regolativi, individuando le caratteristiche e lo scopo

Le istruzioni per la realizzazione di un manufatto, per inviare una mail, per un corretto utilizzo di uno strumento, per regolare comportamenti

Leggere e ricercare le informazioni in testi informativo-espositivi, individuando le caratteristiche e lo scopo

Struttura del testo informativo-espositivo: cronaca, la pubblicità, opuscoli, testi di studio. Applicazione in modo guidato di semplici tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare, costruire schemi e diagrammi di flusso …)

Leggere testi poetici e cogliere il senso, le caratteristiche formali più evidenti e l’intenzione comunicativa dell’autore.Rispettare la prosodia (intonazione, pause …) nella lettura

Lettura, analisi e comprensione del testo poetico Le filastrocche. Le rime baciate ed alternate. Ripetizione e memorizzazione. Individuazione di versi e di strofe. Parafrasi. Le similitudini e le metafore. Allitterazioni e onomatopee. Sensazioni e riflessioni personali, con spunto per la produzione personale

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SCRITTURA

Obiettivi di apprendimento Contenuti e attivitàScrivere testi a scopo descrittivo, chiari e coerenti

Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia per il testo. La descrizione soggettiva ed oggettiva di persone, animali, oggetti ed ambienti

Scrivere testi per esprimere emozioni Racconto orale di esperienze collettive e successiva produzione scritta e guidata

Scrivere testi per raccontare eventi reali Le tecniche del discorso diretto ed indiretto nel racconto di situazioni concrete: completamento e trasformazioni di dialoghi

Scrivere testi per raccontare storie fantastiche Dall’immagine alla storia inventata, produzione guidata di testi, la favola, la fiaba, la leggenda, il mito

Scrivere testi regolativi per l’esecuzione di attività

Ricette di cucina, regole di un gioco, istruzioni per l’utilizzo di uno strumento, le regole di comportamento

Compiere operazioni di rielaborazioni sui testi La parafrasi di un racconto, riscrittura apportando modificazioni di caratteristiche, di tempo della narrazione, di sostituzioni di personaggi o del narratore, di punti di vista, completamento di testi

Realizzare testi informativi-espositivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio

Produzione guidata di testi espositivi con modelli guida. Le interrogazioni scritte con domande aperte.

Sperimentare tecniche per usare la lingua in modo creativo

I giochi di parole. Produzione di testi creativi.

Sperimentare tecniche per riassumere testi Le tecniche per avviare al riassunto: esercizi di riduzioni di frasi, individuazione delle informazioni essenziali, le sequenze, completamento di schemi guida.

Sperimentare tecniche per parafrasare testi La parafrasi del testo poetico: trasformazione del testo poetico in testo in prosa

Scrivere testi per raccontare vissuti I vissuti personali: individuazione di un inizio, sviluppo e conclusione di un fatto, esposizione di sentimenti e stati d’animo in relazione al fatto

Scrivere lettere adeguando le forme espressive ai destinatari e alle situazioni

La lettera informale, la lettera formale, la lettera in formato elettronico

Scrivere testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi

Ortografia e grammatica, la punteggiatura

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ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàRicavare significati di parole sconosciute consultando i dizionari e riflettendo sui criteri da seguire nella ricerca

L’ordine alfabetico, comprensione della struttura del vocabolario nella spiegazione delle parole

Comprendere le principali relazioni di significato delle parole

Gli iperonimi.Sinonimi, omonimi e contrari: giochi linguistici, sostituzioni, trasformazioni, individuazione di elementi intrusi.Il significato letterale e il significato figurato delle parole: associazione di frasi a immagini

Arricchire il patrimonio lessicale I campi semanticiRiconoscere la variabilità della lingua nello spazio

La variabilità della lingua nello spazioGeosinonimi e modi di dire.

Ampliare il patrimonio lessicale a partire dai testi e contesti d’usoRiconoscere la variabilità della lingua nel tempo La variabilità delle lingua nel tempo.

Arcaismi, neologismi e origine delle paroleComprendere ed utilizzare parole polisemiche e parole straniere

Le parole polisemiche e le parole straniere

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L I N G U A I N G L E S EVerso i traguardi di competenza.L’alunno:

Ascolta e comprende frasi ed espressioni orali di uso comune e relative a contesti noti Legge e comprende semplici testi scritti (consegne, descrizioni, storie) con il supporto di

immagini Si esprime in modo semplice relativamente a se stesso, ai suoi vissuti e ai propri bisogni Compone semplici testi (descrizioni, messaggi …) su un modello fornito Confronta aspetti della lingua madre e della lingua inglese Confronta aspetti di civiltà diverse.

La competenza globale a cui di tende è quella di fare in modo che tutte le conoscenze e le abilità acquisite possano essere maggiormente gestite dagli alunni per apportare maggior significato alla comunicazione.

A S C O L T O ( CO M P R E N S I O N E O R A L E)

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàComprendere vocaboli ed istruzioni Conversazioni, giochi con Flash cardsComprendere frasi di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, ai mesi e alle stagioni

Il lessico della famiglia, della scuola, del corpo umano, degli animali, dei mesi e delle stagioni

Comprendere domande e dialoghi Conversazioni tra alunni, ascolto e comprensione di domande poste dall’insegnante o dai compagni

Comprendere una semplice storia sentita leggere Ascolto di storie lette dall’insegnante o sentite tramite CD (storytelling)

Comprendere il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.

Attività di ascolto di vari testi, anche di canzoni, a volte con il supporto di immagini, a cui seguono istruzioni come numerare, scegliere , collegare … Attività del TPR

P A R L A T O(PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE)

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàUsare formule di saluto e di cortesia per gestire la routine quotidiana

Le formule di saluto e di cortesia. La lingua per gestire la routine quotidiana

Consolidamento del lessico già conosciuto ed ampliamento delle conoscenze di nuovi vocaboli.

Lessico relativo a: Principali paesi europei, nomi delle

regioni britanniche Nomi dei membri della famiglia Nomi delle materie scolastiche – Il

timetable e i nomi dei giorni della settimana

La lettura dell’ora Descrizione fisica delle persone I cibi

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La città con luoghi e negozi – Gli indicatori spaziali

Gli animali domestici e del mondo Ricorrenze, cultura e folklore

anglosassoneUso di flash card, giochi vari, campi semantici, rubrica per la memorizzazione

Pronunciare parole e sequenze linguistiche apprese, con la giusta intonazione

Organizzazione di momenti di conversazione guidate, a coppie, a gruppi sugli argomenti trattati, facendo attenzione alle formule convenzionali. Giochi di ruolo, filastrocche, canzoni

L E T T U R A(COMPRENSIONE SCRITTA)

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàLeggere e comprendere brevi messaggi Lettura di semplici frasiLeggere e comprendere semplici brevi testi, cogliendo il loro significato globale e identificare parole o frasi familiari

Lettura di testi di vario tipo: tabelle di dati e grafici, alberi genealogici, mappe, poster, leggende narrative, e-mail, cartoline. Uso del cloze per la comprensione

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S T O R I AVerso i traguardi di competenza.L’alunno:

Riconosce le tracce storiche e le mette in relazione con le conoscenze studiate Individua in un testo informativo gli elementi caratterizzanti e li sintetizza in un quadro di

civiltà Usa carte geostoriche per ricavare informazioni e mettere in relazione elementi ambientali

con aspetti di civiltà Confronta aspetti di civiltà diverse contemporanee e non contemporanee Usa le conoscenze apprese per descrivere il mondo dell’antichità Usa il linguaggio specifico della disciplina

Obiettivi di apprendimento Contenuti e abilitàConoscere la struttura di un quadro storico d civiltà

Il quadro storico e gli indicatori tematici di civiltà

Comprendere l’importanza del fiume per lo sviluppo delle antiche civiltà

Completamento di testi con abbinamento di causa ed effetto

Conoscere le caratteristiche e le principali vicende storiche della civiltà dei Sumeri

Lettura e completamento di enunciati ; domande a risposta aperta. Mappe concettuali

Conoscere le caratteristiche e le principali vicende storiche della civiltà dei Babilonesi

Collocazione di sequenze in ordine cronologico; completamento di testi, enunciati, illustrazioni. Mappe concettuali

Conoscer le caratteristiche e le principali vicende storiche della civiltà degli Assiri

Riflessione sull’impero assiro e la crudeltà del suo dominio. Lettura e completamento di testi. Mappe concettuali

Confrontare aspetti politici, sociali, economici della civiltà mesopotamica del passato con quella attuale

L’Iraq oggi: Bagdad il petrolio e le guerre. Elaborazione orale e scritta dei quadri storici delle civiltà studiate

Conoscere le caratteristiche e le principali vicende storiche della civiltà degli Egizi

Letture, osservazioni di immagini e completamento di testi

Conoscere ed analizzare l’organizzazione politica e sociale degli Egizi

Il faraone e la monarchia teocratica: individuazione dei simboli del potere del faraone e spiegazione del loro significato. La piramide sociale degli Egizi.

Conoscere la religione degli Egizi, le principali divinità, il sistema di scrittura, gli aspetti della vita quotidiana

Letture e domande a risposta aperta sulla credenza nell’aldilà e la mummificazione. Gli animali sacri e le divinità. Osservazione e descrizione di illustrazioni delle principali divinità egizie. La scrittura geroglifica, ieratica,demotica. La stele di Rosetta.

Conoscere la civiltà indiana I principali indicatori tematici della civiltà indiana

Conoscere la civiltà cinese I principali indicatori tematici della civiltà cinese

Conoscere le caratteristiche e le principali vicende storiche della civiltà dei Fenici

Letture e completamento di testi. Domande a scelta multipla e a risposta aperta. Mappe concettuali

Conoscere le caratteristiche e le principali vicende storiche della civiltà degli Ebrei

Il periodo nomade, il periodo sedentario, il periodo della crisi.

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Il monoteismo. Il ruolo dei profeti. La famiglia e l’organizzazione sociale. Lettura e analisi di testi. Mappe concettuali

Confrontare gli aspetti politici, sociali ed economici della civiltà fenicia del passato con quella attuale

Il Libano oggi

Confrontare gli aspetti politici, sociali ed economici della civiltà ebraica con quella attuale

Lo Stato di Israele oggi: la nascita nel 1948 e la conflittualità con gli Stati vicini

Conoscere le caratteristiche e le principali vicende storiche di Cretesi e Micenei

Osservazione di immagini, lettura e completamento di testi. Collocazione di eventi in ordine cronologico. Questionari. Domande a risposta aperta o a scelta multipla. Mappe concettuali.

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G E O G R A F I A

Verso i traguardi di competenza.L’alunno:

Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani ecc)

Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici ecc) con particolare attenzione a quelli italiani e individua analogie e differenze coni principali paesaggi europei e di altri continenti

Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali

ORIENTAMENTO

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàOrientarsi con i punti cardinaliOrientarsi utilizzando il reticolo geograficoUtilizzare latitudine e longitudine per simulare un percorso

Osservazione di un mappamondo: i poli, l’equatore e gli emisferi.Il reticolo geografico:meridiani e paralleli.Uso di Google Earth

Leggere immagini satellitari dell’Italia L’Italia dal satellite:i colori, le luci e i confiniOsservare elementi orografici in immagini satellitare dell’Italia

Individuazione di montagne, colline e pianure italiane in immagini satellitari

Osservare elementi antropici in immagini dell’Italia

Il paesaggio umanizzatoOsservazione di immagini ed individuazione di elementi antropici in paesaggi agricoli, industriali e urbani.

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàConoscere e descrivere diversi tipi di carte Classificazione delle carte in base alla scala:

pianta, mappa, carta topografica, carta corografica, carta geografica e planisfero.Classificazione delle carte in base al loro contenuto: carta fisica, politica, tematica

Interpretare e realizzare legende di carte Segni, disegni e colori nelle legende delle carteLettura e completamento di legende

Leggere e rappresentare dati statistici I dati statisticiTabelle e grafici: aerogrammi, cartogrammi, diagrammi, ideogrammi, istogrammi

Leggere e interpretare carte geografiche individuando elementi idrografici

Osservazione e interpretazione di una carta idrografica dell’Italia: mari, fiumi, laghi

Localizzare sulla carta geografica dell’Italia i principali mari, i principali fiumi, i principali laghi

La posizione dei mari, dei fiumi, dei laghi italiani

Leggere e interpretare carte geografiche individuando elementi orografici

Osservazione e interpretazione di una carta orografica dell’Italia: montagne, colline, pianure

Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le principali montagne, i principali vulcani, le principali colline, le principali pianure

La posizione di montagne, vulcani, colline e pianure italiani

Leggere e interpretare carte geografiche Gli elementi antropici nelle carte geografiche.

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individuando elementi antropici

PAESAGGIO

Obiettivo di apprendimento Contenuti ed attivitàConoscere e descrivere i paesaggi marini dell’Italia

Descrizione dei mari, delle coste, dei golfi, delle isole e degli arcipelaghi italiani

Conoscere e descrivere i paesaggi fluviali dell’Italia

Descrizione dei fiumi italiani: i fiumi alpini e il bacino del Po e i fiumi appenninici

Conoscere e descrivere i paesaggi lacustri dell’Italia

Descrizione dei laghi italiani: i laghi alpini e prealpini, i laghi peninsulari e insulari

Conoscere e descrivere i paesaggi montani dell’Italia

Descrizione delle Alpi occidentali, centrali, orientaliDescrizione degli Appennini settentrionali, centrali, meridionali

Conoscere e descrivere i paesaggi collinari dell’Italia

Descrizione delle colline dell’Italia settentrionale, centrale e meridionale

Conoscere e descrivere i paesaggi pianeggianti dell’Italia

Descrizione della Pianura Padana. Descrizione delle pianure dell’Italia centrale e meridionale

Conoscere gli elementi di paesaggi umanizzati I diversi tipi di paesaggio: agrario, industriale, turistico e urbano

Conoscere gli elementi di paesaggi naturali e culturali

I parchi nazionali, le riserve naturali, i parchi marini, oasi e rifugi regionali.Il paesaggio culturale e i beni culturali territoriali

Conoscere il patrimonio culturale dell’Italia Osservazione e descrizione di immagini di monumenti e opere artistiche dell’Italia

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

Obiettivo di apprendimento Contenuti ed attivitàConoscere il concetto di clima, i suoi elementi e i suoi fattori

Il tempo atmosferico e il clima.Gli elementi e i fattori del clima

Conoscere e descriver i settori produttivi Il settore primario, il settore secondario, il settore terziario

Conoscere le principali attività umane collegate al mare, al fiume, al lago

La navigazione, la pesca, il turismo balneare, l’irrigazione dei campi, la produzione di energia, il turismo lacustre.

Conoscere le principali attività umane collegate alla montagna, alla collina e alla pianura.

L’allevamento, l’agricoltura, l’artigianato, lo sfruttamento delle acque, l’industria

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M A T E M A T I C AVerso i traguardi di competenza.L’alunno:

Legge scrive confronta numeri interi e decimali Esegue le quattro operazioni e valuta se farlo mentalmente, per scritto o con la calcolatrice Stima il risultato delle operazioni Utilizza le frazioni e riconosce quelle equivalenti Denomina, classifica, descrive le principali figure geometriche e usa gli strumenti necessari

per riprodurle Localizza i punti su un piano cartesiano, date le coordinate Determina perimetro e area delle figure Riconosce riproduzioni piane di oggetti tridimensionali e ne analizza i modelli Utilizza le principali unità di misura di angoli, lunghezze, capacità, masse, aree e intervalli

temporali Passa da un’unità di misura all’altra nel Sistema Metrico e nel contesto monetario Riconosce e descrive al regolarità in una sequenza.

NUMERIObiettivi di apprendimento Contenuti e abilitàLeggere, scrivere, confrontare e rappresentare i numeri in base dieci fino a 999.999

Rappresentazione con l’abaco, lettura e scrittura dei numeri fino a 999.999 Esercizi di confronto con uso dei simboli >,<,=. Ordinamento dei numeri naturali

Scomporre e comporre i numeri in unità decine e centinaia semplici e in unità decine e centinaia di migliaia

Esercizi di scomposizione e composizione dei numeri

Conoscere i numeri romani Esercizi di scrittura nel sistema di numerazione romano

Eseguire sottrazioni e addizioni in colonna con i numeri naturali

Esecuzione di sottrazioni e addizioni in colonna e in tabella

Eseguire calcoli mentali di addizione e sottrazione

Esercizi per il calcolo rapido

Riconoscere e applicare le proprietà dell’addizione e sottrazione

Esercizi per il calcolo mentale e scritto

Individuare i multipli di un numero Osservazione della “Tavola pitagorica”Eseguire moltiplicazioni in colonna con il moltiplicatore di due e tre cifre

Esercizi per eseguire moltiplicazioni in colonna

Riconoscere e applicare le proprietà della moltiplicazione

Esercizi per il calcolo mentale e scritto

Eseguire moltiplicazioni in riga con i numeri naturali per 10, per 100, per 1000

Esercizi per eseguire moltiplicazioni in riga

Eseguire divisioni con una o due cifre al divisore

Esercizi per eseguire divisioni in riga (con una cifra al divisore) e/o in colonna (con una o due cifre al divisore)

Conoscere e applicare la proprietà invariantiva della divisione

Esercizi per il calcolo mentale e scritto

Eseguire divisioni con i numeri naturali per 10, 100, 1000

Esercizi per eseguire divisioni in riga

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Individuare i dati essenziali per la risoluzione del problema

Individuazione dei dati essenziali

Individuare i dati mancanti, superflui e nascosti per la risoluzione di problemi

Risoluzione di problemi contenenti vari tipi di dati

Risolvere problemi con una domanda nascosta Risoluzione di problemi con una domanda nascosta

Risolvere problemi con più domande implicite ed esplicite

Risoluzione di problemi

Risolvere problemi con una domanda e due operazioni

Risoluzione di problemi

Individuare i divisori di un numero Esercizi per l’individuazione dei divisoriRiconoscere i numeri primi entro i primi cento n. naturali

Esercizi per il riconoscimento dei n. primi (crivello di Eratostene)

Eseguire le prove delle quattro operazioni Esercizi per eseguire le prove delle quattro operazioni

Comprendere il concetto di frazione e individuare l’unità frazionaria

Rappresentazioni grafiche di frazioni. Lettura e scrittura di frazioni

Individuare la frazione complementare di una frazione data

Attività grafiche ed esercizi per l’individuazione della frazione complementare

Riconoscere frazioni proprie, improprie e apparenti

Rappresentazioni grafiche di frazioni proprie improprie apparenti

Confrontare e ordinare unità frazionarieConfrontare e ordinare frazioni

Esercizi di confronto e ordinamento di frazioni con l’uso corretto dei simboli < > =

Riconoscere frazioni equivalenti Rappresentazioni di frazioni equival.Calcolare la frazione di un numero Esercizi per calcolare la frazione di un n.Risolvere problemi che implicano un calcolo di frazione

Risoluzione di problemi

Riconoscere le frazioni decimali Definizione e riconoscimento di frazioni decimali

Trasformare frazioni decimali in numeri decimali

Esercizi di scrittura di numeri decimali

Leggere e scrivere i numeri decimali indicando il valore di ogni cifra

Lettura e scrittura di numeri decimali

Scomporre e comporre i numeri decimali in decimi, centesimi, millesimi

Esercizi di composizione e scomposizione dei numeri decimali

Confrontare e ordinare i n. decimali Esercizi di confronto e ordinamento dei numeri decimali

Eseguire in colonna addizioni , sottrazioni, moltiplicazioni con i numeri decimali

Esercizi per eseguire operazioni in colonna con i numeri decimali

Eseguire in colonna divisioni con il dividendo decimale e/o il divisore decimale

Esercizi per eseguire in colonna divisioni con dividendo e/o divisore decimale

Risolvere situazioni problematiche relative a peso lordi peso netto e tara

Risoluzione di problemi

Risolvere problemi di costo unitario e costo totale

Risoluzione di problemi

Risolvere situazioni problematiche relative alla compravendita

Risoluzione di problemi

Risolvere problemi relativi alle misure di lunghezza, peso, capacità

Risoluzioni di problemi

Risolvere problemi geometrici Risoluzione di problemi.

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SPAZIO E FIGUREUtilizzare il piano cartesiano per individuare punti dati

Rappresentazione grafica del piano cartesiano, individuazione dei punti

Rafforzare i concetti di retta, semiretta, segmento

Definizione di retta ,semiretta, segmento

Rafforzare i concetti di incidenza, perpendicolarità e parallelismo

Definizione di rette incidenti, perpendicolari, parallele

Conoscere la definizione di angolo, misurare e disegnare gli angoli

Definizione di angolo, misura dell’ampiezza e rappresentazione dei vari angoli. Utilizzo del goniiometro

Classificare gli angoli in base all’ampiezza Classificazione e confronto degli angoliDistinguere poligoni e non poligoni. Individuare vertici, lati e angoli di un poligono

Definizione di poligono e degli elementi di un poligono

Classificare i poligoni rispetto al numero dei lati e degli angoli

Esercizi di classificazione di poligoni rispetto ai lati e agli angoli e costruzione di poligoni.

Classificare i triangoli rispetto ai lati e agli angoli

Esercizi di classificazione dei triangoli. Definizione di triangolo equilatero, isoscele, scaleno. Definizione di triangolo rettangolo, acutangolo, ottusangolo

Individuare la base e l’altezza di un triangolo Uso del righello per disegnare altezze di un triangolo

Classificare i quadrilateri Esercizi di classificazione dei quadrilateriIndividuare le caratteristiche dei trapezi Esercizi per l’individuazione delle

caratteristiche dei trapeziIndividuare le caratteristiche dei parallelogrammi

Esercizi per l’individuazione delle caratteristiche di parallelogrammi

Acquisire i concetti di equiestensione, congruenza, isoperimetria

Esercizi di ritaglio. Gioco del Tangram

Calcolare il perimetro dei poligoni Uso del geopiano. Esercizi di calcolo per la misurazione dei perimetri

Rappresentare sul piano cartesiano figure ottenute per traslazione, per rotazione, per ribaltamento

Rappresentazione grafica di figure per traslazione, per rotazione, per ribaltamento

Individuare gli assi di simmetria nei poligoni Rappresentazione di assi di simmetria nel triangolo, nel parallelogramma, nel trapezio, nei poligoni regolari.

Conoscere la differenza tra perimetro e area Esercizi di confronto tra perimetro e areaCalcolare l’area e il perimetro dei principali poligoni

Applicazione di formule per calcolare area e perimetro dei principali poligoni

RELAZIONI, DATI E PREVISIONIUsare correttamente i quantificatori Rappresentazioni grafiche e situazioni

problematiche per l’uso corretto dei quantificatori

Attribuire valore di verità a enunciati logici Esercizi di riconoscimento di frasi vere o falseClassificare utilizzando i diagrammi di Venn, di Carrol o ad albero

Esercizi per la classificazione

Stabilire relazioni di equivalenza o di ordine tra due o più elementi

Rappresentazioni grafiche di relazioni tra insiemi

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Rappresentare e leggere istogrammi, ideogrammi, areogrammi

Rappresentazione grafica e lettura di istogrammi, ideogrammi, aerogrammi

Individuare la moda e la mediana Interpretazione di dati mediante l’uso di metodi statistici. Confronto di raccolte di dati mediante moda e mediana

Conoscere le unità di misura convenzionali di lunghezza, peso, capacità.

Esercizi sulle unità di misura di lunghezza, peso, capacità.

Passare da una misura (di lunghezza, peso, capacità) espressa in una data unità ad un’altra ad essa equivalente, con i numeri interi e decimali

Esercizi di equivalenze con i numeri interi e decimali

Leggere, calcolare e interpretare la media aritmetica

Calcolo della media aritmetica in una indagine statistica

Conoscer le misure di superficie Esercizi sulle unità di misura di superficieConoscere e utilizzare le misure di tempo Risoluzione di problemi con misure di tempo

con calcoli e equivalenzeLeggere, calcolare e interpretare la percentuale Calcolo della percentualeQuantificare la probabilità del verificarsi di un evento mediante una frazione

Calcolo delle probabilità mediante l’uso delle frazioni

Eseguire algoritmi che contengono, come struttura di controllo, la selezione o l’iterazione

Rappresentazione di algoritmi

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S C I E N Z EVerso i traguardi di competenzaL’alunno:

Acquisisce la consapevolezza che la realtà è una rete complessa di relazioni Richiama correttamente il lessico specifico in un opportuno contesto Analizza e descrive fenomeni esaminando le variabili coinvolte e proponendo modelli

interpretativi E’ in grado di realizzare attività sperimentali

ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALIObiettivi di apprendimento Contenuti e abilitàConoscere le scienze naturali Realizzazione di un cartellone con le diverse

scienze naturaliConoscere il lavoro dello scienziato L’attività dello scienziato e le fasi del metodo

scientifico-sperimentaleIndividuare le proprietà della materia Le proprietà della materia: volume, massa e

pesoOsservare gli stati di aggregazione della materia Gli stati della materia: solido, liquido, gassosoIndividuare il concetto di calore L’energia termica. La differenza tra calore e

temperatura. Le unità di misura kcal e C° Osservare i passaggi di stato della materia I passaggi di stato della materia: sublimazione e

fusione dei solidi; solidificazione e vaporizzazione dei liquidi,; brinamento e condensa dei gas

Individuare le proprietà dell’aria La composizione dell’aria. Le proprietà dell’aria. Esperimenti

Individuare le proprietà dell’acqua Stati di aggregazione dell’acqua. Distinzione tra acqua salata, dolce, distillata, minerale, piovana, potabile. Proprietà dell’acqua. Esperimenti.

Individuare le proprietà di diversi tipi di terreno Esperimenti sulla permeabilità di terreni diversi

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPOOsservare e classificare la materia organica e inorganica

La materia organica e inorganica. Classificazioni di immagini

Osservare e sperimentare fenomeni collegati al calore e alla temperatura

La percezione sensoriale e il termometro; i conduttori e gli isolanti.

Osservare e sperimentare fenomeni collegati ai passaggi di stato della materia

Esperimenti sui passaggi di stato della materia

Osservare e sperimentare fenomeni collegati all’aria

Esperimenti sulle proprietà dell’aria : l’esistenza, il peso, la comprimibilità, l’elasticità

Osservare e sperimentare fenomeni collegati all’acqua

Esperimenti sulle proprietà dell’acqua: solidificazione, principio dei vasi comunicanti, capillarità

Conoscere l’origine, la struttura e la composizione del suolo

Il suolo e la litosfera. Gli strati e la composizione del terreno

Osservare le caratteristiche degli animali Classificazioni . Schemi. CartelloniOsservare i vertebrati e gli invertebrati Classificazioni Osservare gli ambienti di vita di vertebrati e invertebrati

Classificazioni di vertebrati e invertebrati terrestri e acquatici

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Conoscere il concetto e le componenti di un ecosistema

Individuazione della componente biotica e abiotica di un ecosistema

L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTEComprendere l’importanza dell’aria dell’uomo L’importanza dell’ossigeno, dell’anidride

carbonica, dell’ozono. Gli effetti dell’inquinamento dell’aria

Comprendere l’importanza dell’acqua nella vita dell’uomo

L’acqua come risorsa e gli sprechi nel consumo

Classificare i viventi e non viventi Realizzazione di un classificazione di esseri viventi e non viventi

Conoscere il ciclo vitale Rappresentazione in cartelloni del ciclo vitaleElaborare i primi elementi di classificazione dei viventi

La classificazione: specie, genere, famiglia, ordine,classe, regno

Osservare e descrivere le parti della pianta Osservazione e individuazione delle parti della pianta: radice, fusto, ramo, foglia, fiore, frutto

Elaborare i primi elementi di classificazione delle piante

Mappa per la classificazione della piante: alghe, briofite, pteridofite, gimnosperme e angiosperme

Descrivere la struttura e la funzione della radice, del fusto, della foglia, del fiore.

Osservazioni, descrizioni, illustrazioni

Elaborare i primi elementi di classificazione di vertebrati e invertebrati

Osservazioni e classificazioni, realizzazioni di cartelloni

Descrivere le caratteristiche morfologiche di vertebrati e invertebrati

Osservazioni, realizzazioni di cartelloni, ricerche

Descrivere le caratteristiche morfologiche di pesci, anfibi, rettili, uccelli

Osservazioni, classificazioni, ,realizzazione di cartelloni, schemi, mappe, ricerche

Descrivere le caratteristiche morfologiche dei mammiferi

Osservazione, descrizione,classificazione dei mammiferi nei principali ordini

Riconoscere le strategie di adattamento di piante e animali

Osservazione e individuazione delle strategie di adattamento

Riconoscere la relazione tra componente biotica e abiotica di un ecosistema

La componente abiotica e l’adattamento di piante e animali.La popolazione e l’habitat, la nicchia ecologica

Individuare i rapporti tra le specie in un ecosistema

Riflessione sui rapporti svantaggiosi tra le specie: competizione, predazione, parassitismo. Riflessione sui rapporti vantaggiosi: commensalismo, mutualismo, proto cooperazione

Descrivere le catene alimentari Osservazione e riflessioneDescrivere i comportamenti animali, il linguaggio degli animali, le attività della vita sociale degli animali

L’etologia di k. Lorenz. Il comportamento innato e quello appreso. La comunicazione animale. La difesa del territorio e l’aggressività, il corteggiamento, la cura della prole.

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E D U C A Z I O N E F I S I C A

Verso i traguardi di competenza.L’alunno:

Ha consapevolezza di sé e del proprio corpo e domina gli schemi motori e posturali Utilizza il linguaggio corporeo in modo creativo per comunicare ed esprimere i propri stati

d’animo Conosce e applica regole di giochi popolari e sportivi e di orientamento alla futura pratica

sportiva Partecipa attivamente ai vari giochi, collabora con gli altri rispettando le regole e mostrando

senso di responsabilità Agisce in modo adeguato per la sicurezza di sé e degli altri e per la prevenzione degli

infortuni Conosce le principali funzioni fisiologiche e riconosce il rapporto tra corretta alimentazione,

esercizio fisico e benessere.

IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàUtilizzare diversi schemi motori combinati tra loro: lanciare ed afferrare

Giochi con palla. Percorsi motori

Utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro : strisciare e rotolare

Esercizi sullo strisciare e rotolare. La capovoltaPercorsi motori

Utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro: camminare e correre

Percorsi motoriGiochi

Utilizzare le capacità condizionali Velocità di reazione, di esecuzione e sulla frequenza dei movimenti

Utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro: correre e saltare

Percorsi motori

Prendere coscienza dei diversi gradi di tono muscolare e rilassamento

Esercizi di rilassamento

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVA-ESPRESSIVA

Obiettivo di apprendimento Contenuti ed attivitàEsprimersi e comunicare con il corpo L’uso del corpo per raccontareUtilizzare modalità espressive e corporee attraverso varie forme di drammatizzazione

Giochi dei mimi. La bella statuina

Muovere il corpo a ritmo di musica e differenziare gli spostamenti del gruppo nello spazio

Esecuzioni di semplici coreografie di gruppo con l’uso di danze

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAYObiettivo di apprendimento Contenuti ed attivitàConoscere e applicare i principali elementi tecnici della pallavolo

Gioco sportivo con la palla

Conoscere ed applicare i principali elementi Gioco sportivo con la palla

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tecnici della pallacanestroUtilizzare giochi derivanti dalla tradizione popolare

La settimana. Moscacieca. I quattro cantoni. Pallaprigioniera …

SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA

Obiettivo di apprendimento Contenuti e attivitàRiconoscere il rapporto tra alimentazione e esercizio fisico

Conversazioni, questionari, letture sulla sana e corretta alimentazione per un sano sviluppo del proprio corpo

Riconoscere il rapporto tra esercizio fisico e salute

I benefici che si possono conseguire praticando attività sportive

Assumere comportamenti salutistici Conoscenza di atteggiamenti o posizioni da evitare

Assumere stili di vita salutistici Esperienze di benessere legate al libero gioco

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M U S I C A Verso i traguardi di competenza.L’alunno:

Esplora eventi sonori da vari punti di vista , distinguendo gli elementi di base del linguaggio musicale

Usa la voce nelle sue varie possibilità espressive esegue individualmente e in gruppo brani strumentali e vocali

Coordina l’ascolto di brani musicali con gesti e movimenti del corpo eseguendo azioni coreografiche da solo e in gruppo

Ascolta e interpreta brani musicali di vario genere , comprese musiche etniche

Obiettivi di apprendimento Contenuti e attivitàUtilizzare la voce con competenza e in modo creativo

La voce . l’improvvisazione musicale

Riconoscere gli elementi costitutivi del linguaggio musicale

Il suono. Le note e la scala musicale.

Utilizzare il corpo per produrre suoni e ritmi Il ritmo.Ascoltare con consapevolezza brani musicali . Conoscere i principali strumenti musicali

Ascolto di brani musicali. Gli strumenti musicali

Eseguire vocalmente brani musicali Canti in coro Valutare brani musicali di vario genere e collegarli ai sentimenti

Musica e sentimenti.

Muoversi in maniera espressiva da soli e in gruppo interpretando una musica

Danze

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A R T E E I M M A G I N E.Verso i traguardi di competenza:L’alunno:

Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre le varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti

E’in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini, opere d’arte, fotografie, fumetti etc. e messaggi multimediali

Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

ESPRIMERSI E COMUNICAREOSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE

Obiettivi di apprendimento Contenuti e attivitàRiconoscere e classificare vari tipi di immagine

Tecniche di classificazione

Esprimersi e comunicare elaborando creativamente un’immagine

La lettura delle immagini. Le regole della percezione visiva .

Produrre immagini utilizzando varie tecniche pittoriche

Le tempere, i pastelli ad olio e a cera

Elaborare creativamente produzioni personali Dalla geometria alla fantasia : realizzazione di composizioni astratte con linee curve, rette, parallele e perpendicolari

Sperimentare strumenti e tecniche per realizzare prodotti

Realizzazioni di manufatti

Riconoscere gli elementi del linguaggio visuale individuando il loro significato espressivo

Descrizione di paesaggi e costumi: analisi e individuazione delle caratteristiche principali.

Sviluppare il gusto per l’opera d’arte Osservazione e lettura di un quadro d’autore.Elaborare creativamente produzioni personali Realizzazione di composizioni astratti con

cerchi, triangoli, quadrilateri Riconoscere e apprezzare i beni del patrimonio storico, artistico, culturale

Monumenti e costruzioni della nostra città

Riconoscere e apprezzare le espressioni artistiche di vari popoli in diverse epoche storiche

Monumenti, costruzioni, opere, testimonianze delle civiltà antiche.

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R E L I G I O N E C A T T O L I C AVerso i traguardi di competenze.L’ alunno:

Conosce la figura di Gesù di Nazareth e la sua vita in Palestina Scopre alcuni aspetti della vita in Palestina (culturali, politici, religiosi, sociali) per

conoscere meglio la figura di Gesù. Conosce il contesto storico-culturali in cui hanno visto la luce i Vangeli e le relative

tappe di formazione Conosce alcune parabole e alcuni miracoli narrati nei Vangeli per comprenderne il

messaggio, gli elementi e la struttura Conosce i brani evangelici che narrano della nascita di Gesù Conosce i riti religiosi e i simboli delle celebrazioni pasquali della Settimana Santa Conosce i racconti evangelici su Gesù Risorto

Obiettivi di apprendimento Contenuti ed attivitàConoscere il contesto storico, sociale, politico e religioso della Palestina ai tempi di Gesù

Il paese di Gesù (notizie geografiche)La società in Palestina (struttura)La vita in Palestina (case – mestieri – abiti – cibo)

Conoscere che Gesù è un personaggio storico vissuto in un’epoca e in un luogo ben definitiConoscere le figure degli evangelisti e i loro scritti

Documenti storici non cristianiI Quattro VangeliGli evangelisti

Intendere il senso religioso del Natale a partire dalle narrazioni evangeliche

Origine della data del NataleLa nascita di GesùIl natale in Luca e in MatteoI re Magi:il significato dei doni

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