CLASSI PRIME

COMPETENZE

CHIAVE

DISCIPLINA DI

RIFERIMENTO

INDICATORI TRAGUARDI PER LO

SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

COMUNICAZIONE

NELLA

MADRELINGUA

Lingua italiana 1. ASCOLTO E

PARLATO

2. LETTURA

L’alunno:

Possiede capacità di ascolto

attivo;

Ascolta e comprende il

significato dei testi narrati;

Partecipa a scambi linguistici

con coetanei e adulti

attraverso messaggi semplici,

chiari e pertinenti;

Racconta storie ed esperienze

personali in modo chiaro e

comprensibile, rispettando

l’ordine cronologico.

Acquisisce la tecnica della

lettura;

Ascoltare e comprendere

semplici consegne per

svolgere attività;

Rispondere in modo

pertinente alle domande;

Sapere interpretare le

immagini e descriverle;

Raccontare una storia

osservando una sequenza

illustrata;

Ascoltare le narrazioni e

coglierne il senso globale e

gli elementi specifici;

Raccontare vicende reali e/o

fantastiche, ascoltate e/o lette,

conservandone il senso e

seguendo l’ordine narrativo.

Descrivere se stessi e/o gli

altri, animali, oggetti,

ambienti, mettendo in

evidenza gli aspetti

caratterizzanti.

Ascoltare in modo attivo una

filastrocca, poesia e/o

canzone, allo scopo di

memorizzarla.

Riconoscere globalmente

semplici frasi e individuare

CLASSI PRIME

3. SCRITTURA

Legge brevi e semplici testi e

ne comprende il senso globale

e gli elementi essenziali.

Si esprime attraverso la lingua

scritta con frasi semplici e

compiute, rispettando le

principali convenzioni

ortografiche.

Scrive semplici testi legati

alla propria esperienza.

gli elementi che le

compongono;

Analizzare le parole

discriminando al loro interno

i pezzi che le compongono;

Riconoscere le vocali e le

consonanti sia dal punto di

vista grafico lettera che

fonico;

Mettere in relazione le lettere

per formare le sillabe a

livello fonetico e grafico;

Comporre, leggere e scrivere

sillabe complesse;

Riconoscere diverse tipologie

testuali (racconto,

descrizione,

filastrocca/poesia, testo

regolativo)

Scrivere correttamente nei tre

caratteri parole formate da

sillabe conosciute ;

Utilizzare le parole per

completare/scrivere frasi;

Riordinare brevi frasi per

raccontare una storia;

Ordinare le sequenze e

raccontare una storia

seguendo la cronologia dei

fatti;

Comprendere un breve testo

letto e/o ascoltato e

rispondere a domande aperte

e/o a scelta multipla.

CLASSI PRIME 4. ACQUISIZIONE

ED

ESPANSIONE

DEL LESSICO

RICETTIVO E

PRODUTTIVO

5. ELEMENTI DI

GRAMMATICA

ESPLICITA E

RIFLESSIONE

SUGLI USI

DELLA LINGUA

Amplia gradualmente il

proprio patrimonio lessicale e

lo usa correttamente.

Opera trasformazioni di

genere e di numero

rispettando la concordanza;

Riconosce, oltre alle lettere

italiane, quelle straniere;

Riconosce e usa le principali

regole ortografiche;

Riflette sui testi propri e altrui

per cogliere regolarità morfo-

sintattiche.

Associare correttamente le

parole ai disegni;

Usare opportunamente parole

che iniziano con sillabe e

fonemi conosciuti.

Conoscere ed elencare le

parole inerenti un certo

ambiente.

Riconoscere e utilizzare le

doppie;

Utilizzare le regole della

divisione in sillabe;

Conoscere e utilizzare

l’accento;

Usare correttamente

l’apostrofo;

Discriminare i nomi;

Conoscere la funzione degli

articoli; saper concordare

nomi e articoli;

Riconoscere le qualità di un

nome;

Riconoscere il verbo-azione;

riconoscere la concordanza

nome-verbo;

Riconoscere la funzione di

alcuni segni di punteggiatura.

.

CONSAPEVOLEZZA

ED ESPRESSIONE

CULTURALE

Arte e immagine 1. ESPRIMERSI E

COMUNICARE

Riconosce e utilizza in forma

elementare gli elementi di base

del linguaggio visivo.

Rappresentare figure umane

con uno schema corporeo

strutturato;

Distinguere la figura dallo

CLASSI PRIME

2. OSSERVARE E

LEGGERE

IMMAGINI

Osserva, esplora, legge e

descrive semplici immagini.

sfondo;

Saper individuare e utilizzare

le diverse linee e forme;

Utilizzare creativamente il

colore, anche per

rappresentare emozioni;

Utilizzare il colore per

riconoscere e differenziare

elementi nella realtà e nella

rappresentazione grafica;

Distinguere fra colori primari

e secondari e conoscere la

formazione di quest’ultimi;

Conoscere e manipolare

diversi tipi di materiale,

anche plastico.

Costruire storie per immagini.

Sapere descrivere in una

immagine tutti gli elementi

presenti ( colori, ambienti,

gesti, espressioni, …)

Riconoscere nella realtà e

nella rappresentazione grafica

corrette relazioni spaziali;

Scoprire relazioni logiche e

temporali fra immagini in

sequenza;

Riordinare e raccontare una

sequenza di immagini.

CLASSI PRIME COMPETENZE

SOCIALI E CIVICHE

Storia

1.USO DELLE FONTI

2.ORGANIZZAZIONE

DELLE

INFORMAZIONI

3.STRUMENTI

CONCETTUALI

L’alunno:

individua tracce del passato e

delle trasformazioni nella propria

vita e nel proprio ambiente;

comprende semplici testi e

individua le relazioni di

successione e contemporaneità

nei fatti narrati;

usa la linea del tempo per

organizzare informazioni e

individuare successioni,

contemporaneità e durata;

riconosce le relazioni temporali

in semplici testi riferiti a fatti

vissuti o narrati;

ordina le esperienze, le

informazioni e le conoscenze in

Collocare fatti ed eventi personali

nel presente o nel passato

recente.

Abbinare esperienze personali a

ciascuna parte del giorno.

Individuare e utilizzare fonti per

ricostruire l’anno

scolastico.

Abbinare i mesi alla stagione di

appartenenza.

Comprendere il concetto di

contemporaneità.

Riconoscere relazioni di

successioni tra azioni e

fatti/eventi.

Orientarsi nell’arco di tempo

della settimana.

Conoscere la funzione e la

struttura del calendario.

Collocare fatti ed eventi sulla

linea del tempo.

Ordinare le esperienze secondo la

successione dei principali

momenti del giorno

Riconoscere la ciclicità delle

stagioni.

CLASSI PRIME

4.PRODUZIONE

SCRITTA E ORALE

base alle categorie di

successione, contemporaneità,

durata;

rappresenta graficamente

relazioni temporali tra esperienze

e fatti vissuti, individuando

successioni, contemporaneità e

durate.

Orientarsi nell’arco di tempo

della settimana

Riordinare le sequenze di

un’esperienza secondo

successioni temporali.

Rappresentare conoscenze

mediante disegni.

Raccontare esperienze della vita

di classe e personale rispettando

l’ordine cronologico.

COMPETENZE

SOCIALI E CIVICHE

GEOGRAFIA

1. ORIENTAMENTO

L’alunno:

si orienta nello spazio

circostante, utilizzando punti di

riferimento a lui noti e gli

indicatori topologici;

Descrivere la posizione di oggetti

nello spazio utilizzando indicatori

topologici.

Riconoscere destra e sinistra su di

sé e frontalmente.

Orientarsi nello spazio secondo le

diverse direzioni.

Riconoscere gli elementi

caratteristici del quartiere dove è

ubicata la scuola.

CLASSI PRIME 2. LINGUAGGIO

DELLA GEO –

GRAFICITA’

3. PAESAGGIO

4. REGIONE E

SISTEMA

TERRITORIALE

individua gli elementi che

connotano un ambiente;

utilizza il linguaggio della geo –

graficità per rappresentare e

riconoscere percorsi effettuati

nello spazio circostante;

ricava informazioni geografiche

dall’osservazione diretta;

riconosce le principali

caratteristiche antropo -fisiche

dello spazio locale attraverso

l’osservazione diretta;

riconosce nel proprio ambiente

di vita, diversi spazi con

caratteristiche e funzioni

specifiche.

Rappresentare iconograficamente

relazioni spaziali.

Leggere e descrivere l’immagine

di un ambiente noto;

Rappresentare graficamente il

quartiere.

Eseguire semplici percorsi

seguendo le indicazioni orali.

Ricostruire graficamente percorsi.

Individuare e descrivere spazi

attraverso indicatori.

Individuare i diversi spazi in cui il

bambino agisce durante la

giornata.

Utilizzare simboli per

rappresentare elementi dello

spazio.

Riconoscere nella scuola spazi

con caratteristiche diverse.

Individuare la connessione tra le

caratteristiche dello spazio e le

sue funzioni.

Riconoscere e ricostruire

graficamente uno spazio narrato.

CLASSI PRIME COMPETENZE IN

MATEMATICA

MATEMATICA

NUMERI

SPAZIO E FIGURE

L'alunno: esprime le proprie

idee e inizia a tener conto dei

punti di vista diversi dal proprio;

-sperimenta, in contesti

significativi e motivanti, che i

numeri appartengono a

esperienze di vita quotidiana;

-riconosce e utilizza

rappresentazioni numeriche che

contengono elementi d carattere

grafico;

-acquisisce e utilizza abilità di

conteggio e prime abilità di

calcolo

-coglie la coerenza di brevi e

semplici testi che contengono

relazioni di carattere

matematico.

-risolve facili problemi con una

addizione o una sottrazione.

L'alunno:

- esprime le proprie idee e inizia

a tener conto dei punti di vista

diversi dal proprio;

-riconosce e denomina alcune

forme del piano e dello spazio

intuendone le caratteristiche

geometriche.

-si orienta nello spazio

rappresentato.

• Leggere e scrivere i

numeri associandoli alla

relativa quantità.

• Rappresentare

,confrontare, ordinare

numeri.

• Conoscere la funzione

dell'addizione e il suo

operatore.

• Eseguire semplici calcoli

con modalità diverse,

verbalizzandone le

procedure.

• Conoscere la funzione

della sottrazione e il suo

operatore.

• Riconoscere, nel

quotidiano o in narrazioni ,

situazioni problematiche.

• Formulare ipotesi

risolutive

• Risolvere problemi.

• Riconoscere linee aperte e

linee chiuse.

• Individuare confini e

regioni nel piano.

• Riconoscere figure

geometriche piane e

solide.

• Eseguire un percorso

rappresentato seguendo le

indicazioni

CLASSI PRIME

RELAZIONI,

DATI E PREVISIONI

L'alunno: - esprime le proprie idee e inizia

a tener conto dei punti di vista

diversi da proprio;

-legge e rappresenta relazioni e

dati con diagrammi, schemi e

tabelle.

-sperimenta, anche con

riferimento a misure non

convenzionali, la possibilità di

misurare alcune grandezze;

-riconosce e quantifica, in casi

semplici, situazioni di incertezza.

• Individuare posizioni

nello spazio indicandoli

con binomi locativ

• Confrontare gli elementi

cogliendone somiglianze e

differenze.

• Classificare

elementi/oggetti in base a

una o più proprietà.

• Esprimere la stima di

grandezze.

• Stimare grandezze.

• Leggere e produrre

semplici grafici.

• Rappresentare problemi.

• Conoscere l'uso del

denaro.

• Riconoscere situazioni di

incertezza e associarvi i

termini di vero/falso,

certo, possibile,

impossibile.

COMPETENZE DI

BASE IN SCIENZE .

SCIENZE Oggetti, materiali e

trasformazioni

Osservare e sperimentare

sul campo

Sviluppa atteggiamenti di

curiosità verso il mondo

che lo circonda.

Comincia a prendere

consapevolezza del proprio

corpo e dei suoi bisogni.

Osserva e descrive alcuni

Descrivere la realtà prossima

attraverso le caratteristiche

individuate con i cinque

sensi.

Classificare in base alle

caratteristiche senso-

percettive.

Distinguere la luce artificiale

e naturale.

CLASSI PRIME

L’uomo, i viventi e

l’ambiente.

fenomeni.

Riconosce alcuni aspetti

aspetti qualitativi nei

fenomeni

Individua somiglianze e

differenze nei fenomeni

osservati.

Osserva e riconosce alcuni

organismi animali e

vegetali.

Racconta, in modo

essenziale ma

comprensibile, alcuni

aspetti di ciò che ha

osservato.

Riconoscere le principali

esigenze di organismi

animali e vegetali.

Discriminare i colori e le

forme.

Riconoscere i suoni

dell’ambiente vissuto.

Ordinare i suoni proposti.

Discriminare i gusti

fondamentali e gli odori.

Riconoscere i vari tipi di

informazioni ricevute

attraverso il tatto.

Classificare gli oggetti

attraverso le sensazioni

tattili.

Distinguere i non viventi dai

viventi.

Elencare le caratteristiche

degli animali e dei vegetali

più noti e comuni.

Descrivere in generale la

morfologia di vegetali e di

animali e le funzioni che

svolgono le varie parti.

Classificare i vegetali e gli

animali in base alle loro

caratteristiche.

COMPETENZE DI

BASE IN

TECNOLOGIA

VEDERE E

L'alunno riconosce e identifica

• Osservare oggetti e

individuare le differenze

CLASSI PRIME TECNOLOGIA OSSERVARE

PREVEDERE E

IMMAGINARE

INTERVENIRE E

TRASFORMARE

nell’ambiente che lo circonda i

materiali.

L'alunno scopre alcuni processi

di trasformazione delle risorse e

il relativo impatto ambientale.

L 'alunno conosce e utilizza

semplici oggetti e strumenti di

uso quotidiano

per forma, materiale e

funzione collocandoli nel

loro contesto di uso.

• Scoprire l processo di

produzione di un materiale

e il relativo impatto

ambientale.

• Effettuare stime

approssimative su pesi o

misure di oggetti

dell’ambiente.

• Smontare semplici oggetti.

• Comprendere e seguire

istruzioni.

CONSAPEVOLEZZA

ED ESPRESSIONE

CULTURALE

EDUCAZIONE

FISICA

Il corpo in relazione a

spazio e tempo.

Riconosce e denomina le parti

del corpo e si muove nello

spazio sperimentando gli schemi

motori di base.

Si muove nei vari ambienti

scolastici e usa gli attrezzi in

modo corretto.

• Usare più schemi motori un

situazioni di percorsi aperti.

• Eseguire percorsi aperti

seguendo le indicazioni date

• Usare piccoli attrezzi per

migliorare l'esecuzione degli

schemi motori di base.

• Coordinare gesti motori in

situazioni statiche e

CLASSI PRIME

Il linguaggio del corpo

Il gioco, lo sport e le

regole.

Salute, benessere e

prevenzione.

Utilizza le modalità espressive

del corpo in giochi di vario

genere.

Sperimenta una pluralità di

esperienze motorie e di gioco,

sia individuali che collettive.

Sperimenta liberamente gesti e

movimenti relativi ai vari giochi.

Conosce e rispetta i

fondamentali criteri igienici e

alimentari per la cura della

salute.

dinamiche.

• Esprimere semplici messaggi

attraverso gesti e movimenti.

Giocare con i compagni, in

spazi comuni, rispettandone

tempi e momenti esecutivi.

Muoversi con sicurezza

durante l'uso di piccoli

attrezzi.

Comprendere lo scopo di un

gioco.

Prendere consapevolezza in

situazione del proprio

impegno motorio.

CONSAPEVOLEZZA

ED ESPRESSIONE

CULTURALE

MUSICA Fruizione

Riconosce e imita eventi sonori.

Ascolta, analizza e rappresenta

fenomeni sonori e linguaggi

musicali.

• Discriminare fra rumore e

silenzio;

• Utilizzare i propri sensi per

percepire i suoni, i rumori e il

silenzio;

• Individuare e discriminare

suoni e rumori nel vissuto

personale;

• Porsi in atteggiamento di

ascolto di brani musicali.

CLASSI PRIME

Produzione

Si esprime con il canto, il corpo

e semplici strumenti.

• Organizzare in forma ritmica

il movimento del corpo;

• Eseguire semplici sequenze

ritmiche usando il proprio

corpo e/o strumenti non

convenzionali;

• Usare le voce in modo

espressivo nel canto e nel

parlato;

• Riconoscere e riprodurre suoni

e coglierne le caratteristiche;

• Sperimentare le potenzialità

musicali di oggetti e materiali

diversi;

• Eseguire in gruppo canti per

imitazione.