Classe

numérique et

interdisciplinarité Collège François Truffaut

Marie-Rose Jung

Marie Garrec

Intervention

Contexte (classe dyslexie / classe numérique)

Présentation de la démarche

Présentation d’une expérimentation français / SVT

Classe « dys »

Classe "dys"

1/3 d'élèves avec des troubles spécifiques des

apprentissages

+

une bonne tête de classe

des professeurs formés sur les

TSA et leur prise en charge en

classe

Programme inchangé

+

projet pédagogique

orienté

Dyslexie et trouble de la

lecture

Difficultés en lecture

Traitement de texte /

Diaporama

Lecture audio/pictogrammes

de consigne

Pédagogie inversée

Accès Internet

Manuel numérique

Accès applications sonorisées

Audio-livres audio-textes

2015

Dyslexie et trouble de

l’écriture

Difficultés d’écriture

Accès permanent à Internet / applications /

documents à disposition sur le bureau

Boîte à mots

Dictionnaire

Traitement de texte Correcteur

orthographique

Logiciel à commande vocal

Bouillon réutilisable + pas de ratures

Plan d’action numérique

Mettre le numérique au service de…

Objectifs

Individualiser…

Développer les pratiques…

Favoriser…

Prendre en compte…

Innover…

Pourquoi des tablettes hybrides

• Utilisation tactile

• Utilisation du stylet

Tablettes

• Utilisation du clavier

• Utilisation des fonctionnalités de bureautique

Ordinateur

• Formation au numérique dès le collège

• Accès direct à Internet et gestion du clic

Outil hybride

Equipement et installation

• Une salle de classe dédiée à la

classe numérique

• Système de rangement sécurisé

et de chargement des tablettes

avec bornes wifi

30 Tablettes hybrides

Logiciels

Ecouteurs fournis par les élèves

Réglettes installées sur chaque table

Un VPI

Présentations de la

démarche

Numérique et pédagogie différenciée

Applications / logiciels :

- Recherche

- Assistance

- Formation

Parcours individualisé :

- Moodle

- Niveaux de difficultés

Mise à disposition de document d’aide bureau des élèves / Entea

Activités menées avec les élèves (1)

Moodle :

Collecte de devoirs

QCM auto corrigé

Parcours préparé

Pédagogie inversée

Création de Wiki pour des projets d’écriture.

Appropriation rapide de l’outil Moodle par les élèves.

Mise à disposition/ Utilisation de ressources

Accès permanent à des vidéos de cours, des tutoriels disponibles sur leur ENT.

Utilisation de Folios et autres ressources numériques du collège.

Mise à disposition de fichiers d’aide pour les dys..

Recherches guidées en classe (1 ou 2 élèves).

Utilisation d’applications de remédiation (D’COL)

Accès à des sites dédiés (Geogebra, CCDMD, Labomep…)

Utilisation du manuel numérique.

Activités menées avec les élèves (2)

Activités menées avec les élèves (3)

Bureautique

Utilisation du traitement de texte pour les rédactions et collecte.

Réalisation de diaporamas dans le cadre des exposés à faire.

Utilisation du tableur Excel en mathématiques.

Outils intégrés dans la tablette

Utilisation de l’appareil photo.