Clase de plasticidad neuronal dr carlos vera
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PLASTICIDAD NEURONAL DOCTOR CARLOS ANDRES VERA APARICIO MEDICO ESPECIALISTA EN PEDIATRA ULA DOCENTE UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
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PLASTICIDAD NEURONAL
DOCTOR CARLOS ANDRES VERA APARICIOMEDICO ESPECIALISTA EN PEDIATRA ULADOCENTE UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
PIENSA…. Y RESPONDE SOLO SI ESTAS SEGURO
1 a la tercera potencia por 1 dividido entre 1=
PIENSA…. Y RESPONDE SOLO SI ESTAS SEGURO
VerdeMoradoNaranja
PIENSA…. Y RESPONDE SOLO SI ESTAS SEGURO
Existe una diferencia en la carga genetica de un cigoto y usted:
Que es la rotula: ________________Que estructura vascular tiene valvulas:
_________Que es actina y miocina
NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJEAlgunos aspectos históricos:Las finísimas fibras mielínicas en el interior de la corteza : a) Nunca dejan de crecer y complejizarse b) El crecimiento es diferencial, es decir, crecen en las áreas más estimuladas.
El cerebro humano adecua su estructura a las cambiantes condiciones del entorno que se encuentra el organismohumano
La característica que distingue el tejidocerebral es lo que se conoce como Neuroplasticidad
Arquitectura del cerebro
El período de plasticidad cerebral ocurre desde la
gestación hasta los tres primeros años de vida.
Desarrolla la naturaleza y extensión de las capacidades
del adulto
Mecanismos que requiere el fenómeno de plasticidad cerebral:*Histológicos*Fisiológicos* Bioquímicos
Etapa del prelenguaje. Características.
Comienza a desarrollarse desde el nacimiento
El niño recibe del entorno estimulaciones multisensoriales:
propioceptivasvibratoriasvisuales auditivasCon la repetición y
reforzamiento del análisis y síntesis crean
el ESTEREOTIPO FONEMÁTICO.
Etapas del desarrollo del lenguaje en el niño:
Primera etapa: Pre‐lenguaje
Segunda etapa: Primer lenguaje
Tercera etapa: Lenguaje propiamente dicho.
IMPORTANCIA NERUROFUNCIONAL DEL PRIMER LENGUAJE
Cambios cuantitativos y cualitativos del lenguaje
Incorporación de nuevas palabras
Construcción de frases y oraciones imitativas del adulto
Consolidación del lenguaje interno autoregulador
El cerebro del niño aprende continua e intensamente, para eso requiere:
billones de neuronas
trillones de sinapsis
Esto cubre los requisitos del aprendizaje
CARACTERÍSTICA NEUROFUNCIONAL DEL
DESARROLLO DEL CEREBRO
Está dado por la proliferación de dendritas comunicadas con las neuronas.
Forman una red definida como ENTRAMADO
DEL CEREBRO
Este entramado cerebral en el tiempo se comporta de la
siguiente forma:Período postnatal sobre
producción de sinapsis.A los 2 y medio años el cerebro
es más activo que el del adultoA los TRES años tiene mil
trillones de sinapsis y luego continúa muy activo aunque en menor diferencia. Forma el doble de sinapsis de lo que va a requerir en la vida.
En la adolescencia pierde la mitad de la sinapsis nivel que se
mantiene relativamente constante en el resto de la vida.
La densidad de la sinapsis en los tres primeros años de vida se crean sinapsis con una densidad asombrosa .
Los niños poseen dos veces más densidad de sinapsis que en el período de la vejez. .
¿CÓMO SABE EL CEREBRO QUÉ CONEXIONES MANTENER ?
Si la sinapsis se utilizan
de forma repetida en la vida del niño, se
refuerzan y forman parte del entramado permanente del cerebro.
Si no son usadas de forma repetida o insuficiente, son eliminadas por un proceso
denominado « P O D A C E R E B R A L »
NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE
NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJELA ESTRUCTURA DEL
CEREBRO está inicialmente supeditada por un proceso de REFORZAMIENTO de las vías neuronales más utilizadas y eliminación (PODA) de aquellas menos usadas o sobrantes.
Este proceso es en gran medida determinado por la cantidad y calidad de los estímulos otorgados por la
experiencia ambiental.
CONDICIONES OPTIMAS PARA EL DESARROLLO CEREBRAL
Se basan en: nutriciónestimulación sensorial
salud de la madre
apego madre‐hijo
En otras palabras, a mejor ambiente mayor cantidad y calidad de las vías neuronales
conservadas para el futuro y menor número y calidad de neuronas eliminadas.
VENTANAS DE OPORTUNIDADES
Las etapas evolutivas muestran las distintas áreas cerebrales para la adquisición con mayor facilidad de distintos tipos de conocimientos, habilidades o destrezas.
NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJEExperiencias tempranas de
vínculos de apego, constituyen reguladores de la experiencia del bebe.
La madre regula los estados internos de los niños como: hambre, sueño, emociones, etc; y al hacer esto, regula también la experiencia del niño frente al estrés.
Esta regulación es interiorizada por el niño, la aprende y aplica como propia. (autorregulación)
NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE
Qué sucede en el cerebro del adulto que sufre una lesión cerebral?
Clasificación de las consecuencias de un daño cerebralDéficits o problemas motores:
hemiplejia hemiparesia descoordinación
motora problemas de
equilibrio
TRASTORNOS COGNITIVOS
De atención De la memoria De las Funciones Ejecutivas En la planificación En la formación de conceptos En la solución de problemas En el cálculo (acalculia) En la orientación (tiempo y
espacio) Alteración en el habla y/o
lenguajeDiferentes tipos de afasia
ALTERACIÓN EN EL HABLA Y/O LENGUAJE
Diferentes tipos de afasia:
Trastornos asociados(práxicos, ártricos, lecto-escritura)
TRASTORNOS NEUROLÓGICOS
Crisis epilépticas inducidas por la lesión cerebral residual (lesión cicatricial) en el contexto de un traumatismo, infarto, hemorragia, tumor o infección cerebral.
TRASTORNOS PSICOLÓGICOS
De la conducta (cambios de carácter, irritabilidad, agresividad, conductas socialmente inapropiadas), afectivos o del estado del ánimo (depresión, ansiedad).
Con el paso de los años:
Disminuye el estímulo neuroplástico
Las neuronas se conectan menos
Se producen menos trasmisores
La estimulación del cerebro forma circuitos que compensan y suplen las neuronas que se extinguieron.ronas que se han extinguido.
Factores que influyen en la recuperación del córtex:Área del córtex afectadaextensión de la lesiónrapidez de la instauración
de la enfermedad y de los mecanismos de
reorganización cerebral.factores externos
ambientales y sicosocialesorientación rehabilitadora
NEUROPLASTICIDAD Y LENGUAJE
Mantener la estimulación mental durante toda la vida, disminuye el deterioro cognitivo en la vejez.
El nuevo enfoque define el desarrollo como:
Un proceso el cual la persona es concebida
como un ser cuyo proceso ocurre a través de los cambios cuantitativos y cualitativos que
tienen lugar desde la concepción hasta la muerte.ión hasta la
muerte.
CEREBRO DE ADULTO SANO
ESTRÉS AMBIENTAL.Impacta con fuerza en la
biología del cerebro, en forma principal a través de su influencia en la función hormonal del organismo.
Produce la activación de la glándula suprarrenal y
desencadena esteroides entre ellos el CORTIZOL
PRINCIPAL FUENTE DE ESTRÉS EN LA INFANCIA:
Se relaciona fundamentalmente con la insatisfacción de las necesidades básicas que generalmente sufre el niño en edades tempranas como:
Situaciones de pobrezaNegligencia en el cuidadoAbandono y maltrato
durante los primeros meses y años.
Ejercicios neuróbicosAlgunas actividades que puede incorporar a su rutina para hacer a su cerebro más ágil y flexible:una ruleta mañanera:1. Cepíllece los dientes o haga cualquier actividad con la mano que normalmente no usa.2. Ajedrez continuo : En la oficina deje un tablero de ajedrez de manera que cualquiera pueda ver el juego y hacer un movimiento anónimo.3. Visite la plaza de mercado: Deléitese con la diversidad de olores, colores y sabores.4. Cierre los ojos y diga aaaa; Identifique la comida en su plato sólo por su olor, sabor o textura.5. Opte por la novedad: Tome una ruta diferente al trabajo, o pasear a su perro, trate un régimen de desayuno distinto o cambie el lugar en el que se sienta en la mesa.
Las últimas investigacines científicasdemuestran que la actividad mental modifica el cerebro
y nos conduce a lo que conocemos como “Sabiduría”.
Estos últimos descubrimientos se inscriben en lo que se denominaNEUROPLASTICIDAD
Sabías que el cerebro mejora con la edad?
Durante muchos años se creyó que a partir de cierta edad,la dotación de neuronas ya no se renovaba más.
Las últimas investigaciones de la neurociencia demuestranque el cerebro se puede regenerar mediante su uso y potenciación.
La clave para lograrlo se llama:
“NEUROPLASTICIDAD”que es moldear la mente, el cerebro, a través de la actividad.
En marzo de 2000, investigadores de la
Universidad de Londres, encontraron que los
taxistas de esa ciudad, tenían una parte del
cerebro, el Hipocampo -región importante para la
memoria espacial-, particularmente
desarrollada, mucho más que el resto de las
personas.
“El cerebro cambia de forma, según las áreas que más utilizamos,según la actividad mental
Los taxistas desarrollaban más esa zona porque la ejercitaban más,memorizando cada día calles y rutas.
En estos hombres y mujeres,su capacidad para memorizar calles y rutas no menguaba,
sino que aumentaba con los años.
En 2002 científicos Alemanes encontraron los mismos
hallazgos en la Circunvolución de Heschl de los músicos, área de
la corteza cerebral importante para procesar la música …
Y en el 2004 los mismos resultados tuvo el Instituto de Neurología de Londres, en la circunvolución angular izquierda, estructura cerebral importante para el lenguaje, en el cerebro de las personas bilingües …
•Los seres humanos podemos crear nuevas neuronas a lo largo de toda la vida.•El esfuerzo para crear nuevas neuronas puede incrementarse mediante el esfuerzo mental.•Los efectos son específicos: Dependiendo de la naturaleza de la actividad mental, las neuronas nuevas se multiplican con especial intensidad en distintas zonas cerebrales.
DE ESTAS EXPERIENCIAS SE PUDIERON OBTENER LOS SIGUIENTES RESULTADOS:
Las nuevas neuronas van a parar a las
zonas del cerebro que más usamos:
Esto es lo que se denomina
“Neuroplasticidad”: La actividad puede moldear la mente.
“Esto demuestra la importancia de mantener una
actividad mental intensa, conforme
avanzamos en edad.”
El ejercicio físico nos protege nuestra salud cardiovascular,
el ejercicio cognitivo nos protege nuestra salud cerebral,
es factor de protección contra la demencia y la senilidad.
El moderno estudio de la Neuroplasticidaddemuestra que los cerebros de las personas mayores no degeneran,
sino que tienen una evolución particular, de acuerdo a la actividad realizada,que convierte a esas personas en gente “sabia” cuando llega a la vejez”
EL CEREBRO CAMBIA DE FORMA SEGÚN LAS ÁREAS QUE MÁS UTILIZAMOS
En las personas, a medida que avanzan en edad, se da
naturalmente un deterioro mayor en el hemisferio
derecho que en el izquierdo.
Esto ocurre porque usan más el hemisferio izquierdo, que es el encargado de poner en marcha tareas ya aprendidas
y consolidadas.
Para aprender algo, necesitamos más el hemisferio derecho, pero cuando alcanzamos cierto nivel de pericia, esas actividades pasan a ser controladas por el hemisferio izquierdo.
A lo largo de la vida, acumulamos un repertorio de destrezas cognitivas
-habilidades y capacidad para reconocer patrones-que nos permiten abordar nuevas situaciones con familiaridad.
Es lo que popularmente llamamos “Experiencia”
A medida que avanzamos en edad,nuestra actividad mental está más dominadapor esas “rutinas cognitivas”,por el “piloto automático”.
Esto no es malo, pues permite resolver problemas complejos mediante el “reconocimiento instantáneo” de patrones, sin mucho esfuerzo, problemas que pueden plantear un verdadero “reto” para una mente más joven.
Pero, la estimulación cognitiva, que obliga a utilizar el hemisferio derecho,
es un ingrediente en el estilo de vida, que ayuda a evitar el deterioro cognitivo.
La corriente científica dominante respalda la afirmaciónde que la vida mental intensa desempeña un papel esencialen el bienestar cognitivo en las etapas avanzadas de la vida.
Qé tal la idea de incluir el ejercicio cognitivo en forma regular
como un rasgo en nuestro esrtilo de vida?
Sería extraordinario si nuestra incipiente comprensiónde la función de la neuroplasticidad en la conservación de la salud mental,
diera lugar a la aparición de un nuevo fenómeno de masas:
EL FITNESS MENTAL !
