CLASE 9

LA COMUNICACIÓN COMO CIENCIA

EPISTEMOLOGÍA• Estudia la naturaleza y validez del

conocimiento.

• Su propósito es distinguir la ciencia auténtica

de la pseudociencia.

• CIENCIA: sistema acumulativo, metódico y

provisional de conocimientos, producto de

una investigación científica y concerniente a

un área determinada de objetos y fenómenos.

DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN

• La deducción se ocupa de la dirección de enunciados a partir de

otros enunciados (generales) dados, utilizando la lógica.

• Desde la inducción, el conocimiento científico es probado, objetivo,

fiable y la fuente de la verdad no es la lógica sino la experiencia.

La investigación científica consiste en la alternancia entre

deducción e inducción.

COMUNICACIÓN ¿CIENCIA O CAMPO DE ESTUDIO?

• Definir si la comunicación se puede abordar desde la

perspectiva científica o si requiere una perspectiva

interdisciplinaria de las diferentes ciencias sociales.

Entendemos la comunicación como:

▫Proceso.

▫Ejercicio profesional.

▫Ciencia.

PRIMERA DIFICULTAD

META: LOGRAR UNA VERDADERA

INTERDISCIPLINARIEDAD

• Que varias ciencias confronten sus posiciones sobre la

comunicación, intercambien métodos y puntos de vista y

colaboren en analizar conjuntamente las distintas

dimensiones de los procesos de la comunicación.

ENFOQUES POSITIVISTAS Y ENFOQUES CRÍTICOS

• Los estudios de la comunicación de masas

reflejan las diferencias conceptuales que

caracterizan a las ciencias sociales

contemporáneas. Estas se dividen en dos

bloques.

▫ Un enfoque positivista y empirista.

▫ Un enfoque crítico.

ENFOQUE POSITIVISTA• Se identifica con el método general de las ciencias naturales.

Auge de las teorías funcionalistas.

• Los fenómenos responden a leyes universales inmutables.

• El científico debe adoptar una posición neutral.

ENFOQUE POSITIVISTA

• Estrategia metodológica basada en

el empirismo. Se estudia aquello

que se puede detectar por los

sentidos. Adopción de

metodologías cuantitativas.

• No cuestiona el rol de los medios.

Naturaleza administrativa y

comercial de la investigación.

ENFOQUE CRÍTICO

• Estudia la comunicación dentro del amplio contexto social.

• Cuestiona el rol de la comunicación en la desigualdad

económica y el poder político.

• El científico se compromete con el cambio social.

ENFOQUE CRÍTICO

• Cuestiona el rol de los medios en el reforzamiento de la

ideología dominante.

• Teoría de la sociedad de masas: enfoque aristocrático y

enfoque crítico.

• En cada grupo existen subdivisiones y

énfasis.

▫ Algunos positivistas adoptan una

postura analítica macro como los

funcionalistas y otros prefieren los

estudios a nivel micro (usos y

gratificaciones).

▫ Entre los críticos hay quienes

prefieren centrarse en las

condicionantes económico-

políticos y otros que prefieren el

análisis de los mensajes.

• La complejidad de elementos que

confluyen en los procesos de la

comunicación han propiciado la

proliferación de enfoques que

pretenden entender y explicar la

importancia de dichos procesos.

• La mayoría de dichos enfoques son

sesgados, dejando incompletas sus

visiones sobre el proceso más amplio.

CLASE 10

FUNCIONALISMO, ESTRUCTURALISMO Y CONDUCTISMO

• Este enfoque considera a los medios de comunicación como

instituciones pues cumplen diversas e importantes funciones

en el mantenimiento del orden social y su proceso de

transformación.

• Los funcionalistas toman en cuenta la estructura social y

consideran que los hechos son ubicables en su contexto, como

productos de instituciones o de personas actuantes e

interrelacionadas, siendo posible establecer sus tendencias

probables.

FUNCIONALISMO Y COMUNICACIÓN

• El funcionalismo ha posibilitado la manipulación de la

comunicación en procesos culturales como: preservación

de valores, aculturación, transculturación. Ha permitido

comprender el papel que desempeña la industria cultural

y los medios de comunicación de masas; dio a conocer la

manera en que los roles y el estatus de las personas y las

instituciones resultan afectados por la información y la

comunicación, a las que considera funciones armónicas y

complementarias.

• Dentro de esta teoría, la sociedad se constituye en la

medida que tiene determinadas reglas o estructuras que

producen el sentido de los acontecimientos, los cuales

son producto de las normas que los hombres han

asimilado en sociedad y les permite evocar en común los

mismos significados.

ESTRUCTURALISMO Y COMUNICACIÓN

• La estructura es un conjunto organizado de elementos

subordinados a ciertas leyes.

• Por ejemplo, en un cuento un persona es un estereotipo

de persona que cumplen un rol determinado dentro de

un genero de relatos: así encontramos a los mismos

actores tipo: el villano, el bueno, el príncipe, etcétera.

Quienes cumplen siempre las mismas funciones. Esto se

debe a la estructura.

ESTRUCTURALISMO Y COMUNICACIÓN

• Dentro de esta teoría, se puede hablar de información y

comunicación como dos elementos distintos, pero no

contradictorios, porque las reglas estructuran los datos,

los informan, hacen que pueda evocarse en común pero

no se señalan.

ESTRUCTURALISMO Y COMUNICACIÓN

• Se desarrolló a comienzos del siglo XX. Su figura más

destacada fue el psicólogo estadounidense John B. Watson.

Por entonces, la tendencia dominante era el estudio de los

fenómenos psíquicos internos mediante la introspección.

• Watson propuso hacer científico el estudio de la psicología

empleando procedimientos objetivos tales como

experimentos de laboratorio diseñados para establecer

resultados estadísticamente válidos.

CONDUCTISMO Y COMUNICACIÓN

• Watson hacía hincapié en una concepción del comportamiento

como la adaptación del individuo al ambiente. Por eso, ideo la

teoría conductista pretende explicar el comportamiento humano

en términos de respuestas a diferentes estímulos.

• Como estimulo entendía a una forma de interacción entre el ser

vivo y el medio, es el agente, o condición capaz de provocar una

respuesta en el organismo determinado. Lograr un estimulo es

crear cierta interactividad con el receptor del mensaje, evitando

utilizar como argumento la respuesta que deseamos que nos dé.

• Otro conductista, Skinner, difería de Watson. Sus

investigaciones con animales, probaron que los

comportamientos más complejos podían estudiarse

científicamente a partir de su relación con las consecuencias

que tiene para el sujeto.

• Hacia 1950 el nuevo movimiento conductista generó

numerosos datos sobre el aprendizaje que condujo a los

nuevos psicólogos experimentales estadounidenses a

formular sus propias teorías sobre el aprendizaje y el

comportamiento basadas en experimentos de laboratorio.

DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

• La segunda Revolución Industrial a principios del siglo XX,

convirtió a Chicago en el centro motor del desarrollo

norteamericano.

• Allí, tres sociólogos: John Dewey, Robert Ezra Park y

Charles Horton Cooley, conocidos como los “Pioneros de

Chicago” desarrollaron entre 1904 y 1929 una serie de

investigaciones de carácter deductivo planteando el

Funcionalismo Estructural de la Comunicación.