Clase 4 Principios TAR TEPRO (3)

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Clase: test de evaluación en preescolares TAR, TEPROSIF-R, TECAL Flga. M. Paz Moya Daza- K. Ramos Mori Principios de evaluación y técnicas educativas Semestre Otoño 2015

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Test de aplicación mayores de 3 años

Transcript of Clase 4 Principios TAR TEPRO (3)

  • Clase: test de evaluacin en preescolares TAR, TEPROSIF-R,

    TECAL

    Flga. M. Paz Moya Daza- K. Ramos Mori

    Principios de evaluacin y tcnicas educativas

    Semestre Otoo 2015

  • Objetivos de la clase

    Conocer las caractersticas del instrumento de evaluacin TARR. Conocer lineamientos para la aplicacin de TARR. Conocer lineamientos para la interpretacin de TARR. Conocer las caractersticas del instrumento de evaluacin TEPROSIF-R. Conocer lineamientos para la aplicacin de TEPROSIF-R. Conocer lineamientos para la interpretacin de TEPROSIF-R. Conocer las caractersticas del instrumento de evaluacin TECAL. Conocer lineamientos para la aplicacin de TECAL. Conocer lineamientos para la interpretacin de TECAL.

  • Activacin de conocimientos

  • TAR

  • Generalidades

    Nombre: Test de Articulacion a la Repeticion Autor: Edith Schwalm, Aplicacin: individual. Objetivo: evaluar el nivel articulatorio, permite detectar trastornos articulatorios y

    simplificaciones fonolgicas, adems permite registrar la memoria auditiva en la repeticin de las frases y oraciones.

    Rango de aplicacin: es aplicable desde que el menor tiene lenguaje y es capaz de repetir palabras. No tiene lmite de edad.

    Modalidad: repeticin.

  • Descripcin del test

    Evala los fonemas agrupados en las siguientes categoras: Bilabiales, Labiodentales,Dentales, Alveolares, Palatales y Velares.

    Los fonemas son presentados en slaba inicial,media, final y trabante cuando es necesario.

    Adems incorpora la evaluacin de dfonos voclicos, consonnticos, palabras polisilbicas y frases de metra creciente.

  • Aplicacin

    La realizacin del test se lleva a cabo en forma individual a travs de la repeticin de las palabras presentadas por el examinador al nio.

  • Versiones

    Posee una versin larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicacin sin perder su objetividad.

    Versin completa (T.A.R):

    Es un test semi-estructurado no estandarizado, que se aplica a menores sobre los 4 anos. Consta de 140 palabras las que se evaluan en posicion inicial, medial, final y trabante. Otro parametro que se mide es el punto articulatorio, es decir, bilabiales, labiodentales, alveolares, postdentales, velares y palatales. Dentro de la lista de palabras tambien hay difonos vocalicos y consonanticos, palabras polisilabicas y oraciones.

  • Versiones

    T.A.S. (Test de Articulacion simplificado) Consta de 48 palabras separadas en cuatro categorias. En la primera se evaluan los fonemas en posicion inicial, media y final dentro de la palabra, mientras que en la segunda se evaluan los difonos consonanticos en las mismas posiciones que el anterior. En la tercera categoria se evaluan los difonos consonanticos con /xr/ y /xl/, en posicion inicial dentro de la palabra y en la cuarta las palabras polisilabicas, compuestas de cinco a seis silabas. Finalmente se evaluan las oraciones, separadas en frases afirmativas e interrogativas.

  • TEST DE ARTICULACIN A LA REPETICIN (T.A.R)

    Nombre: ___

    Fecha de Nacimiento: Edad: ___

    Examinador: ______ Fecha de Evaluacin: ______________

    FONEMAS Slaba Inicial Slaba Media Slaba Final Slaba Trabada

    Bila

    bial

    es B

    Bote _______

    Pato _______

    Mano _______

    Cabeza _______

    Zapato _______

    Camisa _______

    Nube _______

    Copa _______

    Suma _______

    Objeto _______

    Apto _______

    Campo _______

    P

    M

    Lab

    io

    -

    Den

    tal

    F Foca _______ Bfalo _______ Caf _______ Aftosa _______

    Den

    ta

    les D Dama _______

    Tapa _______

    Cadena _______

    Botella _______

    Codo _______

    Mata _______

    Pared _______

    Etna _______ T

    Alv

    eola

    res

    S Sapo _______

    Nido _______

    Luna _______

    Rosa _______

    Cocina _______

    Panera _______

    Caluga _______

    Poroto _______

    Carroza _______

    Taza _______

    Man _______ Pala _______

    Coro _______

    Perro _______

    Pasto _______

    Canto _______

    Dulce _______

    Torta _______

    N

    L

    R

    RR

    Pala

    tale

    s Y Llave _______ ato _______ Chala _______

    Payaso _______

    Puete _______ Lechuga _______

    Malla _______

    Caa _______ Noche _______

    CH

    Vel

    ares

    K Casa _______ Gato _______

    Jos _______

    Paquete _______

    Laguna _______

    Tejido _______

    Taco _______

    Jugo _______

    Caja _______

    Acto _______

    Signo _______

    Reloj _______

    G

    J

    Dfonos Voclicos Piano _______

    Vaina _______

    Violn _______ Auto _______

    Diuca _______

    Fui _______

    Dfonos Consonnticos

    Tabla _______

    Regla _______

    Premio _______

    Rey _______

    Clavo _______

    Brazo _______

    Atlas _______

    Flecha _______

    Fruta _______

    Tigre _______

    Dragn _______ Crema _______

    Plato _______

    Palabras Polisilbicas

    Carabinero ______________

    Panadera ______________ Caperucita ______________

    Ametralladora ______________

    Helicptero ______________ Bicicleta ______________

    Frases

    1. El perro salta. ____________________________ 2. La nia rubia come. ____________________________ 3. Ana fue al jardn con su gatita. ____________________________ 4. La guagua lloraba porque tena hambre. ________________________________ 5. El mono que estaba dentro de la jaula se perdi. _____________________________________ 6. Juanito se meti debajo de la cama para que no lo pillara su mam. ______________________________________

    Observaciones. _____

    _____

    _____

    _______________________

    Firma y Timbre

  • Resultados

    Para determinar el resultado, en el conocimiento acerca del desarrollo fontico articulatorio y fonolgico de los nios. Es aqu donde el especialista en lenguaje interpreta la informacin de acuerdo a escalas de desarrollo y a su experiencia clnica.

  • TEPROSIF-R

  • Generalidades

    Nombre: TEPROSIF-R -Test para la evaluar procesos de simplificacin fonolgica.

    Autores: Mara Mercedes Pavez / Mariangela Maggiolo / Carmen Julia Coloma.

    Origen: Pontificia Universidad Catlica de Chile Ao: 2000 Evala: Disfunciones en los procesos fonolgicos en nios.

  • Generalidades

    Rango de edad: 3-6.11 aos Items: 37 + 2 lminas de ejemplo Material: Set de lminas. Manual de aplicacin, protocolo de registro y anlisis. Estmulo: Auditivo/visual Modalidad: Imitacin diferida Aplicacin: individual Modalidad: diferida Barrido inicial: 15 primeros tems Niveles de desempeo: N R D

  • Generalidades

    37 Palabras de estructura: cv, vv, cvc, ccv, ccvc, cvvc agudas, graves y esdrjulas. 39 lminas en blanco y negro. Cuadro sntesis procesos de simplificacin. Definicin y clasificacin de los tipos de PSF. Hoja de respuesta. Hoja de anlisis.

  • Fundamentos del instrumento

    Teora de la Fonologa Natural (Stampe) El nios escucha la palabra proporcionada por el adulto y al intentar reproducirla la emite simplificada fonolgicamente. Para ello, utiliza un conjunto sistemtico de estrategias conocidas como procesos de simplificacin fonolgica (PSF)

    Teprosif-r, tecera versin actualizada

  • Fundamentos del instrumento

    Se consideran operaciones mentales que se aplican en el habla infantil para sustituir una clase de sonidos, con un determinado rasgo de difcil realizacin por parte del nio, por otra en la cul el rasgo problemtico est ausente

  • Tipos de procesos de simplificacin fonolgica

    Relacionados con la slaba.

    Asimilacin.

    Sustitucin.

  • Procesos relacionados con la slaba:

    Son procedimientos mediante los cuales el nio simplifica la estructura de la slaba. Esto puede hacerlo suprimiendo consonantes finales, reduciendo grupos consonnticos y voclicos, suprimiendo la slaba tona y otros.

    Tipos de procesos de simplificacin fonolgica

  • Asimilacin

    Es un proceso mediante el cul un sonido se asemeja (o se ve influenciado) por otro sonido dentro de la palabra. De esta forma se reemplaza fonemas para hacerlos similares o idnticos a otros presentes en la palabra. Adems puede ser contigua o no contigua, progresiva o regresiva.

    Tipos de procesos de simplificacin fonolgica

  • Sustitucin

    Consiste en cambiar fonemas pertenecientes a una clase por fonemas correspondientes a otra clase.

    Tipos de procesos de simplificacin fonolgica

  • Condiciones de aplicacin

    Aplicacin individual Condiciones ambientales adecuadas para la aplicacin El examinador debe estar previamente familiarizado con la prueba Constatar que el menor est cmodo y en condiciones de responder Suspensin momentnea en caso de que el menor se canse o distraiga El examinador se debe ubicar al lado del nio y el test en frente de ambos

  • Instrucciones

    Mira te voy a mostrar unos dibujos y a decir algo acerca de ellos. Con el dibujo de arriba te digo una frase completa y cuando te muestre el de abajo, la frase la tienes que completar tu

    Iniciar en los tems de ejemplo y cuando haya comprendido empezar la evaluacin

  • Registro de respuestas

    Se utiliza el alfabeto de la revista de filologa espaola Se debe marcar grficamente siempre con tilde la slaba tnica No se contabilizan los procesos relacionados con dificultades articulatorias Analizar primero: estructuras de la slaba, luego asimilacin y finalmente

    sustitucin

    Finalmente se cuentan los procesos por palabra, total por subtipo y total final y se comparan con la norma.

  • Normas para la interpretacin

  • https://www.youtube.com/watch?v=40xOq-5aIXI https://www.youtube.com/watch?v=n7gTKSNkYwA https://www.youtube.com/watch?v=DCfu6w03fEo

  • TECAL

  • Generalidades

    Nombre: Test de Comprensin Auditiva del Lenguaje Autor: Elizabeth Carrow, adaptado por Mara Mercedez Pavez Ao: 1973, Origen: Universidad de Chile Evala: Vocabulario, Morfologa, Sintaxis Edad de aplicacin: desde los 3 aos, hasta los 6 aos 11 meses

  • Generalidades

    El test consta de 101 lminas, de los cuales 48 son de vocabulario, 41 de morfologa y 12 de sintaxis. Adems tiene 4 lminas de ejemplo.

    Cada lmina contiene tres dibujos en el extremo inferior de la hoja. Un dibujo representa el referente (corresponde a la estructura lingstica evaluada), tambin existe un contraste del referente y por ltimo un distractor.

    Las respuestas del nio se anotan en la hoja de registro. Por cada respuesta correcta se le asigna un punto, se suman todas las respuestas correctas y finalmente, se asigna un puntaje.

  • Aplicacin

    Individual Condiciones ambientales adecuadas para la aplicacin sin distractores

    visuales ni auditivos

    El examinador debe estar previamente familiarizado con el instrumento Duracin aproximada de la aplicacin: 20 minutos El nio debe estar ubicado frente al evaluador Constatar que el nio est cmodo Si el usuario est cansado o distrado se puede dar un descanso No se debe repetir ningn estmulo ni comentarlos.

  • Instrucciones

    Ahora vamos a ver unos dibujos, por favor pon atencin. Yo voy a decir una palabra y quiero que muestres el dibujo que corresponda a la palabra que dije

  • Registro de respuestas y obtencin de resultados

    Las respuestas se anotan en la hoja de respuesta. A cada respuesta correcta se le asigna un punto. El puntaje total corresponde a la suma de todos los items correctos. Se calcula el puntaje por subprueba y el puntaje total de las 3 subpruebas. Se obtiene el nivel de desempeo total y para cada subprueba.

  • Sntesis

  • Dudas

  • Objetivos de la clase

    Conocer las caractersticas del instrumento de evaluacin TARR. Conocer lineamientos para la aplicacin de TARR. Conocer lineamientos para la interpretacin de TARR. Conocer las caractersticas del instrumento de evaluacin TEPROSIF-R. Conocer lineamientos para la aplicacin de TEPROSIF-R. Conocer lineamientos para la interpretacin de TEPROSIF-R. Conocer las caractersticas del instrumento de evaluacin TECAL. Conocer lineamientos para la aplicacin de TECAL. Conocer lineamientos para la interpretacin de TECAL.

  • Contenidos prxima clase

    Prxima clase: Solemne I (los contenidos de esta clase no sern evaluados en solemne I)

    Clase subsiguiente: Evaluacin fonoaudiolgica en preescolares. S.T.S.G TEDAF Pauta de evaluacin del discurso narrativo (Coloma, Pvez y Maggiolo) Terman y Merryl.