Clasa: a IV-a D Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Brăila

Propunător: prof înv primar Coman Didina

Aria curriculară: Om şi societate

Discplina de ȋnvăţământ: Istorie

Tema lecţiei: ,,Copilăria de ieri şi de azi”

Tipul lecţiei: transmitere şi asimilare de noi cunoştinţe

Competențe generale:

- Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din trecut și din prezent .

- Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare .

- Formarea imaginii pozitive despre sine și despre ceilalți.

Competente specifice:

1.1.Ordonarea cronologică a unor evenimente din viața familiei, a faptelor prezentate într-o situație de învățare

1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu

3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă

4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent

Obiective operaţionale:

O1 - să definească termenii: familia, comunitatea locală;

O2 - să compare stilul de viaţă al copiilor din trecut şi din prezent;

O3 - să comenteze conţinutul textelor din manual cu tema copilăriei;

O4 - să exemplifice, pe baza lecturilor personale, autori care abordează tema copilăriei;

O5 - să precizeze drepturi ale copilului care reies din tema analizată în lecţie;

O6 - să participe activ la lecţie şi să emită opinii în legătură cu subiectul prezentat.

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lectura independentă/explicativă, diagrama Venn

Resurse materiale: manualul, caiete speciale, videoproiector

Resurse umane: 26 elevi

Resurse de timp: 50 minute

Resurse informaţionale:

- MEC / C.N.C.: Programe şcolare pentru clasa a IV-a, Istorie;

- Ana Maria Pârvu, Simona Dobrescu,Istorie clasa a IV-a, Editura CD PRESS, 2018

- Daniela Potocean, Magda Stan, Mirela Minea, Nicoleta E. Mircea, Istorie. Caiet de lucru. Clasa a IV-a

- https://www.youtube.com/watch?v=RoZmP_9g79w

-https://www.youtube.com/watch?v=ib-51K9FKZ4

Etapele activităţii Conţinut informaţional Strategii didactice Evaluare

1.Moment

organizatoric

Se pregătesc materialele necesare desfăşurării lecţiei ȋn condiţii optime

(manuale, caiete,).

Conversaţia

2. Pregătirea

pentru tema nouă

Se realizează o conversaţie cu scopul de a valorifica cunoştinţele din

experiența personală:

,, - Ce este familia?”( este cel mai important grup, alcătuit din părinţi şi copii,

părinţii având dreptul şi îndatorirea de a asigura creşterea şi educaţia copiilor)

,,- Care este componenţa familiei voastre?”(.........)

Conversaţia

Explicaţia

Aprecieri verbale

,,- Exemplificaţi opere literare cunoscute de voi, care prezintă viaţa de familie

şi locul natal!”( Ion Creangă „ Amintiri din copilărie”, M. Sadoveanu „ Anii

de ucenicie”)

,,- Ce reprezintă comunitatea locală?”( satul sau oraşul de origine, cu locuitorii

săi)

,,- Daţi o altă denumire poporenilor!”(săteni)

3. Captarea

atenţiei

Se realizează un rebus cu cuvinte cheie învățate la istorie până acum:

- grup de oameni având aceeași limbă, obiceiuri sau

interese comune, care s-au asociat și aui populat un

teritoriu (COMUNITATE)

- localitate urbană (ORAȘ)

- tradiția este dată din generație în generație, deci spunem

că e (PĂSTRATĂ)

- stiința care studiază trecutul (ISTORIE)

- grup de persoane între care există grade de

rudenie(FAMILIE)

- tata și mama ne sunt (PĂRINȚI)

- un copac al familiei (ARBORE)

- dovezi la istorie (IZVOARE)

- veac sau (SECOL)

Știm de la științe că există cinci perioade importante ale vieţii: copilăria,

adolescenţa, tinerețea, maturitatea și bătrânețea. Ȋn care dintre aceste perioade

vă aflaţi?

Conversaţia

Problematizarea

Observarea

comportamen-

tului nonverbal

4. Anunţarea Se anunţă tema lecţiei: Astăzi vom discuta despre această perioadă frumoasă a

temei

și obiectivelor

vieţii, copilăria şi vom stabili asemănările si deosebirile dintre ,,Copilăria de

ieri şi de azi”.Se vizionează filmuletul -

https://www.youtube.com/watch?v=RoZmP_9g79w

5. Dirijarea

învățării

Se realizează o conversaţie după următorul plan:

,, - Care dintre voi aveti bunici?”

,,- Ce ştiţi despre copilăria bunicilor voştri?”

,,- Cum ȋşi petreceau timpul liber?”

,,- Ce jocuri ştiau?”

,,- Ce jucării credeţi că aveau?”( păpuşi şi mingi cusute din pieile animalelor,

sau jucării modelate din lut)

Se citeşte textul din manual pag 18, un fragment din „Viața ca o pradă” de

Marin Preda şi se formulează răspunsuri la ȋntrebările propuse.

Ce locuri ale copilăriei au rămas vii ȋn amintirea povestitorului?

De ce credeţi că şcoala a fost atât de importantă pentru el?

Vizionarea PPT-ului despre „Copilăria de-a lungul istoriei”

Se citesc de pe fișa de lucru informaţiile referitoare la copilăria ,,de ieri”:

muncă de la o vârstă fragedă

alimentaţie săracă

igienă precară

mortalitate ridicată

acces limitat la educaţia ȋn şcoală

Se precizează aspecte legate de copilăria bunicilor:

Copilăria bunicilor şi a străbunicilor voştri a fost diferită de cea pe care o

Conversaţia

Manualul

Lectura

explicativă

Explicaţia

Caietul special

Conversaţia

Explicaţia

Aprecieri verbale

Aprecieri verbale

trăiţi voi. Ȋn familiile de la sate, adesea copiii primeau de lucru şi nu prea

aveau timp de joacă. Părinţii erau de părere că pentru copii erau utile muncile

ȋn gospodărie. Chiar şi ȋn jocuri copiii ȋi imitau pe părinţii lor. Băiaţilor le

plăcea să se joace de-a războiul iar fetele găteau şi coseau hăinuţe pentru

păpuşi.

Se citesc informaţiile referitoare la copilăria ,,de azi”:

protecţie ȋmpotriva exploatării copiilor

alimentaţie corespunzătoare

servicii medicale asigurate

acces deplin la educaţie

drepturi asigurate prin legi

instituţii/organizaţii interne şi internaţionale de ocrotire a copilului şi a

dreptrilor sale.

Se notează ȋn caiete informaţiile referitoare la copilăria de ieri şi de azi.

După cum ştiţi şi voi, astăzi, sunt făcute anume pentru copii: haine, filme,

cărţi si jocuri. Cel mai bun prieten al copiilor este calculatorul.

La exerciţiul 1 se citesc cele trei fragmente propuse şi se răspunde ȋn scris la

următoarele ȋntrebări:

a) Ce aspect din viaţa copiilor este redat ȋn fragmentele citite?

b) Care sunt jocurile prezentate?

c) Care dintre aceste jocuri sunt cunoscute de către copiii de azi?

Joc didactic “Traista copilăriei”

Copiii extrag din traista un bilețel, citesc și recunosc personajul, eventual

lectura din care face parte. Apoi fixează pe banda timpului anul nasterii

Manualul

Conversaţia

Caietul special

Exerciţiul

Diagrama Venn

Aprecieri verbale

scriitorului, precizând mileniul și secolul.

Se citesc mărturiile din viaţa de şcolar narate de Ion Creangă. Pe baza celor

două texte elevii dicută despre pedepsele aplicate ȋn şcoală şi ȋşi spun părerea

ȋn legătură cu aplicarea acestor pedepse.

Se citesc fragmentele propuse la exerciţiul 4 şi se discută despre imaginea

dascălului ȋn sufletul copilului şi despre rolul acestuia ȋn educarea elevilor.

Conversaţia

Aprecieri verbale

5.Fixarea

cunoştintelor

Se rezolvă următorul exerciţiu pe grupe de câte 4:

,,Scrieţi care sunt drepturile de care vă bucuraţi ȋn şcoală, dar și ȋndatoririle

care decurg din aceste drepturi.”

Se citesc drepturile şi ȋndatoririle scrise, folosind și cunoștințele dobândite la

disciplina Educație civică.

Convenția universală cu privire la drepturile copilului- document internațional

UNICEF- organizație internațională care apără drepturile copiilor din întreaga

lume.

Conversaţia

Exerciţiul

Aprecieri verbale

6.Asigurarea

feedback-ului

Pornind de la citatul COPILARIA ESTE INIMA TUTUROR VARSTELOR –

LUCIAN BLAGA copiii vor scrie câte un enunț despre copilărie pe un postit

si se va face o expoziție cu acestea.

7.Retenția și

transferul

Se completează diagrama

Jocuri

de ieri de azi

de ieri şi

de azi

Conversaţia

7. Ȋncheierea

lecţiei

Se realizează aprecieri verbale colective şi individuale.

Lecția se încheie cu cântecelul Copilăria mea -

https://www.youtube.com/watch?v=ib-51K9FKZ4

Aprecieri verbale

SCHEMA LECTIEI:

Viaţa copiilor în perioada comunistă Viaţa copiilor în prezent:

- beneficiază de mijloace moderne;

- nu sunt implicaţi în munci dăunătoare sănătăţii;

- beneficiază de o protecţie specială;

- învăţământul primar este gratuit şi obligatoriu;

- au mai multă libertate;

- sistemul de învăţământ a evoluat.

Planșa folosită la lecție

I. COPILĂRIA DE IERI

băieţii din Sparta de pe la vârsta de 7 ani

părăseau familia şi începeau exerciţiile

militare → singura lor ocupaţie ca

adulţi era războiul

COPILĂRIA DE IERI SI DE ASTĂZI

Copiii din Grecia antică: băieţii şi fetele din Atena aveau

posibilitatea să meargă la şcoală, ei

îmbinau educaţia cu sportul, pentru a

avea ”minte sănătoasă în corp sănătos”

băieţii ieşeau de sub autoritatea mamei

şi intrau sub cea a tatălui la vârsta de şapte

ani care îi îndrepta spre şcoală, meserie sau

serviciul militar (să înveţe să lupte)

Copiii din Roma antică fetele rămâneau în casă pentru aş ajuta mama

în gospodărie

băieţii se ocupau cu învăţarea artei

războiului (nobilii), agricultura,

meşteşugurile şi negoţul (ţăranii şi orăşenii)

Copiii din Evul Mediu: fetele rămâneau cu mama şi celelalte femei

şi învăţau cum să se ocupe de treburile casnice

cele de la ţară lucrau de mici în agricultură

Copiii din Epoca Modernă: copiii de la oraş au acces la educaţie, indiferent de statutul

social. Se învaţă meşteşuguri, dar şi literatură, ştiinţe, arte.

Antichita

tea

Evu

l

Me

diu

Epoca

Mode

rna

- şoimii patriei

erau organizaţi în grupuri - pionieri

Copiii din comunism: în funcţie de vârstă - utecişti

(1948 - 1989) nu existau fructe exotice şi dulciuri

programul TV avea doar 2 ore/zi

alimentele se dădeau cu raţia (cantităţi mici)

participau la manifestări politice şi munci

agricole

II. COPILĂRIA DE ASTĂZI

Copiii de astăzi:

Epoca

Contempora

nă

beneficiază de mijloace moderne de pregătire

sistemul de învăţământ a evoluat

învăţământul de 10 clase este gratuit şi

obligatoriu

nu sunt implicaţi în munci dăunătoare

sănătăţii

beneficiază de o protecţie specială

au mai multă libertate

Copiii de astăzi din ţările sărace:

(fără copilărie)

nu au unde locui;

suferă de boli şi foamete

sunt lipsiţi de posibilitatea de a învăţa;

sunt obligaţi să muncească de mici.

Rebus

Pe verticală

1. grup de oameni având aceeași limbă, obiceiuri sau interese comune, care s-au asociat și au populat un teritoriu

(COMUNITATE)

2. localitate urbană (ORAȘ)

3. tradiția este dată din generație în generație, deci spunem că e (PĂSTRATĂ)

4. stiința care studiază trecutul (ISTORIE)

5. grup de persoane între care există grade de rudenie(FAMILIE)

6. tata și mama ne sunt (PĂRINȚI)

7. un copac al familiei (ARBORE)

8. dovezi la istorie (IZVOARE)

9. veac sau (SECOL)

Pe orizintală descoperă cuvântul cheie al lecției

COPILĂRIE