CiuM4 Sec PPP1 Concha Aucapuma Yesica y CiuM4 Sec ND1 ConchaAucapuma Yesica

8/18/2019 CiuM4 Sec PPP1 Concha Aucapuma Yesica y CiuM4 Sec ND1 ConchaAucapuma Yesica

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PROPUESTA PEDAGOGICA N° 1

GRADO: 3RO SECCION: A

HORAS: 3 HORAS

1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Participando de los asuntos públicos de la escuela y la comunidad.

2 PROPOSITO:

Ejerce su ciudadanía al identificar problemas y proponer soluciones viables que originen propues

3 APRENDIZAJES QUE LOGRARAN LOS ESTUDIANTES

• Identifican problemas de su comunidad.

• Diferencian los asuntos públicos de los asuntos privados

• Analizan los problemas públicos teniendo en cuenta su importancia en la comunidad y la n

soluciones.

. 4 PREPARACION DE LA ACTIVIDAD

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ACTIVIDAD NUMERO 1

DE TODOS LOS PROBLEMAS ENLISTADOS IDENTIFIQUE USTED SI SONPUBLICOS O PRIVADOS

Problema De carácter !bl"co De ca

La ba%!ra e& la% calle%La co&tam"&ac"'& $e lo% r(o%

La "m!&t!al"$a$ $e lo% e%t!$"a&te% $elr"mero )ra$o

El recolector $e ba%!ra $el m!&"c""o &oa%a to$o% lo% $(a% * la ba%!ra %e ac!m!laco&%ta&teme&te

Lo% acc"$e&te% $e trá&%"to $eb"$o a la +allae& lo% %emá+oro%.

Lo% terre&o% $e ma(, *a &o ro$!ce& comoa&te%

El a&$"lla-e -!#e&"lLo% +r!tale% $e la +am"l"a )rac"a *a &oro$!ce como a&te% )rac"a% a la mo%ca $e

la +r!ta



SELECCIN DEL ASUNTO PBLICO

na vez definido los asuntos públicos m!s trascendentales" procedan a priorizarlos para

poder seleccionar el que van a abordar. En este sentido" e#isten diferentes t$cnicas" peroen

esta ocasi%n pueden aplicar la fic&a de an!lisis y priorizaci%n.

TOAL

ICHA DE PRIORIZACION

A$%n,'$

E#tensi%n 'a que

cantidad de

pobladores afecta(

)ravedad 'el

problema es

fuerte o atenta

algún derec&o(

Posibilidad de

soluci%n '&ay

posibilidades

suficientes para

solucionar(

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FICA DE ENTREVISTA

NOMBRE DEL EQUIPO

PROBLEMA SELECCIONADO

NOMBRE DEL ENTREVISTADO

E/PLICA A LA PERSONA ENTREVISTADA EL PROBLEMA QUE ESTAS ESTUDIANDOLUE0O ALE LAS SI0UIENTES PRE0UNTAS

a.2 Co&%"$era% 3!e e%te roblema e% "morta&te4 5Por 3!64

b.2 5co&%"$era% 3!e otra% er%o&a% $e la com!&"$a$ cree& 3!e e%teroblema e% "morta&te4

5Por 3!64

c.2 5Q!6 ol(t"ca7 ro)rama o ro*ecto7 %" e8"%te t"e&e act!alme&te el)ob"er&o ara tratar e%te roblema4



$.2 %" e8"%te !&a ol(t"ca7 ro)rama o ro*ecto co&te%te la% %")!"e&te%

re)!&ta%

5C!ále% %o& la% #e&ta-a% $e e%te ro*ecto4 5C'mo %e !e$e me-orar4

5Q!6 $e%ac!er$o% e8"%te& %obre e%ta ol(t"ca4



ACTIVIDAD NUMERO 9

LUE0O DE ABER IDENTIFICADO CUALES SON PROBLEMAS P:BLICOS ; CUALESPRIVADOS4 ANALIEN EN EQUIPO UN PROBLEMA DE CAR<CTER P:BLICO QUEUSTEDES ELI=AN7 MEDIANTE LA SI0UIENTE FICA

1.2NOMBRE DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO

92PROBLEMA

>2EL PROBLEMA QUE USTEDES ESCO0IERON ES UN PROBLEMA DE UR0ENTE

SOLUCION EN SU COMUNIDAD O LOCALIDAD4 5POR QUE4

?.2QUIENES DEBERAN ENCAR0ARSE DE SOLUCIONAR ESTE PROBLEMA 5Por 3!64

@. PROPON0A USTED UNA ALTERNATIVA DE SOLUCION AL PROBLEMA ELE0IDO.



EVALUACION

FICA DE COEVALUACION EN RELACION AL E=ERCICIO CIUDADANO

SIEMPRE CASISIEMPRE

CASINUNCA

NUNCA

CUMPLO MISRESPONSABILIDADESCIUDADANAS4E/I=O MISDERECOS

CUMPLO CON MISRESPONSABILIDADES CIUDADANASME INTERESOPOR APORTAR ENLA SOLUCION DELOS PROBLEMASDE MILOCALIDAD4RESPETO LAS

NORMAS4ESTO; AL TANTODE LASNECESIDADES DEMI LOCALIDAD ;PARTICIPO DE LASOLUCION DE LASMISMAS



NARRACION DE LA PROPUESTA N° 1 MODULO IV

AREA ORMACION CIUDADANA

GRADO 3° SECCION A/

TIEMPO: 3 HORAS

Inicie las clases saludando y d!ndoles a conocer el prop%sito de la sesi%n no sin antes ale

con !nimos para la presente sesi%n que tiene un video interesante.0uego les mostr$ el video denominado 1problemas sociales2.

Al cabo de ver el video les &ice las siguientes preguntas3

4De qu$ se trat% el video5 " pregunta a la cual respondieron en coro que se trataba de lo

algunos estudiantes intervinieron &aciendo menci%n que en el video se podía observar el

el bullyng" el maltrato familiar etc. 0uego de escuc&ar las respuestas les &ice la siguiente p

46era posible intervenir en la soluci%n de los problemas de nuestra comunidad o institucide qu$57 Pregunta a la cual los estudiantes respondieron que era posible intervenir

problemas de nuestra localidad mediante ideas" propuestas" proyectos y con sus respu

tratar afirm!ndoles que era precisamente de los proyectos que íbamos a &ablar

específicamente del proyecto participativo. Así mismo comenc$ a e#plicarles todo lo refer

de organizadores visuales luego del cual les pedí que respondieran a las siguientes interro

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) P! 6%- $i!."n #$ ('#?,ic$ (>0#ic$51F)Q%i-n"$ (%"&"n c!"! ('#?,ic$ (>0#ic$5 P'! 6%-5

8 estas preguntas fueron resueltas en grupo y cada uno de los grupos e#puso la respu

cual fue escrita en una tarjeta y pegada en la pizarra. Al cabo de esta actividad pegue un p

problemas en el cual los estudiantes debían de identificar cu!les eran problemas públicos

lo cual les pedí a cada grupo que intervinieran en dic&a identificaci%n a trav$s de un re

identificaron con $#ito demostr!ndome que &abían aprendido a diferenciar perfectamente



uno privado. Así mismo les pedí que en grupo identificaran / problemas de la localidad y mediante u

eligieran uno y así lo &icieron y lo e#pusieron mediante un coordinador de grupo" luego le

un poco m!s sobre el problema priorizado esto mediante una fic&a de entrevista que les

debían de traerme para la siguiente clase una conclusi%n y así termino las dos primeras &o

Inicie la tercera &ora de trabajo de la semana record!ndoles la raz%n de los prorecord!ndoles que debían tener a la mano las conclusiones de las entrevistas realizadas.

una fic&a de an!lisis del problema que cada grupo eligi% con una serie de preguntas que de

luego de ellas dar sus conclusiones en base a la fic&a de an!lisis y las entrevistas" las cua

escritas en papelotes que fueron pegados en la pared A medida que iban pegando sus conclusiones me di cuenta que los estudiantes tenía

ortografía que no puede corregir en el momento debido al tiempo.0uego de esta actividad les entregue una fic&a de coevaluaci%n y record$ que se me

escoger un problema de todos los priorizados" pero me sentí satisfec&a porque s

aprendieron muc&o en la presente sesi%n de semana.

.

.



Y al fnalizar se pudo observar el trabajo de esta manera



Estas son las fchas de entrevistas, de priorización del problema y de análisis que si bien es

cierto la cámara no capto bien ueron utilizadas y trabajadas.

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