Cirkevná základná škola sv. Michala Michalovce ...CZŠ SV.MICHALA MICHALOVCE pre 2.stupeň ZŠ...
Transcript of Cirkevná základná škola sv. Michala Michalovce ...CZŠ SV.MICHALA MICHALOVCE pre 2.stupeň ZŠ...
INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ
PROGRAM
CZŠ SV.MICHALA MICHALOVCE
pre 2.stupeň ZŠ – ISCED 2
2015
CIRKEVNÁ ZÁKLADNÁ ŠKOLA sv. MICHALA Volgogradská 2, 071 01 Michalovce
tel./fax: 056/643 62 03 www.czs-svmi.sk
CIRKEVNÁ ZÁKLADNÁ ŠKOLA SV. MICHALA
Volgogradská 2, 07101 Michalovce
INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
PRE 2.STUPEŇ ZŠ
MÚDROSŤ JE UMENIE VEDIEŤ
Názov IŠVP Inovovaný štátny vzdelávací program 2.stupňa ZŠ
Názov IŠkVP Múdrosť je umenie vedieť
Stupeň vzdelania ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie
Dĺžka štúdia 5 rokov
Forma štúdia denná
Vyučovací jazyk slovenský
Druh školy cirkevná
Predkladateľ:
Názov školy Cirkevná základná škola sv. Michala
Adresa Volgogradská 2, 07101 Michalovce
IČO 319 420 32
Koordinátor pre
tvorbu ŠVP
Mgr. Jozefína Romanyszynová
Zriaďovateľ:
Názov Rímskokatolícka cirkev Arcibiskupstvo Košice
Adresa Hlavná 28, 041 83 Košice
Dátum schválenia 31.8. 2015
Miesto vydania Cirkevná základná škola sv. Michala, Volgogradská 2, Michalovce
Platnosť
dokumentu
od 1.9.2015 do 30.6.2016
Michalovce, 31.8. 2015 Mgr. Štefan Korinok
riaditeľ školy
www.czs-svmi.sk [email protected]
Tel.: 056 64 36 203, Fax.: 056 68 91 542
Inovovaný učebný plán pre 5.- 9. ročník
Inovovaný učebný plán inovovaného školského vzdelávacieho programu vychádza
z Rámcového učebného plánu pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským, ktorý je súčasťou
Inovovaného štátneho vzdelávacieho programu, ktorý nadobudne účinnosť od 1. septembra
2015 v postupnosti od 1. a 5. ročníka ZŠ. Rámcový učebný plán IŠVP (ďalej RUP) je
koncipovaný tak, aby posilnil základné učebné predmety (slovenský jazyk a matematika)
s cieľom dosiahnutia optimálnej úrovne funkčnej gramotnosti žiakov základnej školy. V RUP
IŠVP sú učebné predmety rozdelené po ročníkoch. RUP IŠVP pre ZŠ stanovuje hodinovú
dotáciu pre jednotlivé ročníky. Škola si môže rozdeliť časovú dotáciu aj podľa stupňov.
Povinné hodiny
predstavujú základnú a štátom garantovanú časovú dotáciu pre jednotlivé vyučovacie
predmety,
v rámci učebného plánu školy nesmie byť žiadna časová dotácia pre konkrétny
vyučovací predmet nižšia ako časová dotácia stanovená RUP,
škola si môže pri tvorbe školského vzdelávacieho programu pre 1. stupeň ZŠ a 2.
stupeň ZŠ rozdeliť hodinové dotácie (aj vzdelávacie štandardy) na celý stupeň
vzdelávania pri zachovaní postupnosti jednotlivých vzdelávacích štandardov
a celkového počtu vyučovacích hodín jednotlivých učebných predmetov.
Disponibilné hodiny
predstavujú časovú dotáciu uvedenú v ŠVP, ktorú školy musia využiť na vyučovacie
predmety vo svojom ŠkVP,
umožňujú škole jej profiláciu, reflektovanie potrieb žiakov alebo miestnych
podmienok,
Škola disponibilné hodiny môže použiť na:
a) zvýšenie hodinovej dotácie vyučovacieho predmetu RUP, pričom sa mení kvalita
vybraných výkonov vzdelávacieho štandardu u vyučovacieho predmetu
b) vytvorenie/zaradenie nového vyučovacieho predmetu, ktorého časová dotácia bude
podporovať profiláciu školy
Identifikačná časť
Názov a adresa školy Cirkevná základná škola sv. Michala,
Volgogradská 2, 07101 Michalovce
Názov školského vzdelávacieho programu Múdrosť je umenie vedieť
Názov štátneho vzdelávacieho programu Štátny vzdelávací program 2.stupňa ZŠ
Stupeň vzdelania ISCED 2 - nižšie sekundárne vzdelávanie
Dĺžka štúdia 5 rokov
Forma štúdia denná
Druh školy cirkevná
Spôsob ukončenia štúdia: absolvovanie všeobecnovzdelávacieho
programu nižšieho sekundárneho vzdelania
základnej školy - ISCED 2
Doklad o dosiahnutom vzdelaní: vysvedčenie
Poskytnutý stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelávanie - ISCED 2
Možnosti ďalšieho štúdia: vyššie sekundárne vzdelávanie - ISCED 2A,
ISCED 2B, ISCED 2C, ISCED 3
RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN PRE 5. -9. ROČNÍK
pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským
vzdelávacia
oblasť vyučovací predmet
ročník
nižšie stredné vzdelávanie
5. 6. 7. 8. 9. ∑
Jazyk a
komunikácia
slovenský jazyk a literatúra 5 5 4 5 5 24
anglický jazyk 3 3 3 3 3 15
Matematika a
práca s
informáciami
matematika 4 4 4 4 5 21
informatika 1 1 1 1 4
Človek a
príroda
prvouka
prírodoveda
fyzika 2 1 2 1 6
chémia 2 2 1 5
biológia 2 1 2 1 1 7
Človek a
spoločnosť
vlastiveda
dejepis 1 1 1 1 2 6
geografia 2 1 1 1 1 6
občianska náuka 1 1 1 1 4
Človek a
hodnoty
etická výchova/náboženská
výchova/náboženstvo 1 1 1 1 1 5
Človek a svet
práce
pracovné vyučovanie
technika 1 1 1 1 1 5
Umenie a
kultúra
hudobná výchova 1 1 1 1 4
výtvarná výchova 1 1 1 1 1 5
Zdravie a
pohyb telesná a športová výchova 2 2 2 2 2 10
základ 24 25 26 27 25 127
voliteľné (disponibilné) hodiny 3 4 4 3 5 19
spolu 27 29 30 30 30 146
UČEBNÝ PLÁN
Cirkevnej základnej školy sv. Michala nižšie sekundárne vzdelávanie – ISCED 2
5.ROČNÍK
Vzdelávacia
oblasť
Vyučovací predmet Povinné
hodiny
Voliteľné
hodiny
Hodiny
spolu
Jazyk a
komunikácia
Slovenský jazyk a literatúra 5 - 5
Anglický jazyk 3 1 4
Človek a príroda Biológia 2 - 2
Človek a
spoločnosť
Dejepis 1 - 1
Geografia 2 - 2
Regionálna výchova - 1 1
Človek a hodnoty Katolícke náboženstvo 1 1 2
Matematika a práca
s informáciami
Matematika 4 - 4
Informatika 1 - 1
Človek a svet práce Technika 1 - 1
Umenie a kultúra Výtvarná výchova 1 - 1
Hudobná výchova 1 - 1
Zdravie a pohyb Telesná a športová výchova 2 - 2
Súčet hodín spolu 24 3 27
Poznámky k učebnému plánu:
1.Rozdelenie tried na skupiny a zriaďovanie skupín škola určila podľa
priestorových,personálnych a finančných podmienok, podľa charakteru činnosti žiakov,
podľanáročnosti predmetu s ohľadom na požiadavky ochrany zdravia a bezpečnosti práce.
(§15 ods.1 vyhlášky MŠ SR č.320/2008 Z.z. o základnej škole v znení vyhlášky MŠVVaŠ SR
č. 224/2011 Z.z.).
2. Vyučovacia hodina má 45-minút v tomto rozdeleníučebného plánu.
3. Na cirkevných školách sa vyučuje katolícke náboženstvo ako samostatný predmet.
4. Žiaci sa na hodinách telesnej a športovej výchovy delia alebo spájajú na skupiny chlapcova
skupiny dievčat toho istého ročníka. Najvyšší počet žiakov v skupine je 25. Ak počet
žiakovv skupine klesne pod 12 žiakov, možno do skupín spájať aj žiakov rozličných
ročníkov.
5. Voliteľné (disponibilné) hodiny sme použili na dotvorenie školského vzdelávacieho
programu takto:
a) zvýšili sme hodinovú dotáciu u vyučovacích predmetov katolícke náboženstvo o 1
vyučovaciu hodinu, anglický jazyk o 1 vyučovaciu hodinu,
b) vytvorili sme nový vyučovací predmet regionálne výchova, ktorého časová dotácia
bude 1 vyučovacia hodina.
6. Vo vyučovacom predmete technika riaditeľ školy zohľadnil personálno-odborné
a materiálno-technické podmienky tak, aby v jednotlivých ročníkoch boli zastúpené témy
tematických celkov Technika a Ekonomika domácnosti.Témy z okruhu Technika učiteľ odučí
v tých ročníkoch, ako je uvedené vo vzdelávacom štandarde. Škola do obsahu vzdelávania
z okruhu Technika a Ekonomika domácnosti zaradí všetky tematické celky, pričom jednotlivé
témy vyberie podľa materiálno-technických podmienok školy. Vzdelávací štandard predmetu
Technika sa člení na dva tematické okruhy:
Technika, v ktorom je vzdelávací štandard rozdelený na ročníky,
Ekonomika domácnosti, kde je vzdelávací štandard uvedený na celý stupeň.
Zo vzdelávacieho štandardu predmetu Technika vyplývajú limity vzájomného pomeru
časových dotácií oboch tematických okruhov. Škola je povinná odučiť podľa podmienok:
najmenej 2/3 z tematického okruhu Technika, najviac 1/3 z tematického okruhu Ekonomika
domácnosti z celkovej časovej dotácie ( t.j. pri 33 hod. ročne môže škola vyučovať minimálne
22 hod. v rámci okruhu Technika a maximálne 11 hod. v rámci okruhu Ekonomika
domácnosti, pritom platí, že počet hodín okruhu Ekonomika domácnosti môže klesať, naopak,
počet hodín Technika môže stúpať).
7. Pri prestupe žiaka škola v prípade zistením odlišností zohľadní žiakovi ich kompenzáciu
spravidla v priebehu jedného školského roka.
8. Podľa tohto učebného plánu sa vzdelávajú aj žiaci so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú
v triede začlenení v rámci školskej integrácie, a to s uplatnením špecifík podľa bodu 7.1.
Výchova a vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením.
Označovanie predmetov:
Slovenský jazyk a literatúra – SJL
Anglický jazyk - 1AJ
Biológia - BIO
Dejepis - DEJ
Geografia - GEG
Katolícke náboženstvo - KNB
Matematika - MAT
Informatika - INF
Výtvarná výchova - VYV
Hudobná výchova - HUV
Telesná a športová výchova - TSV
Technika - THD
Regionálna výchova - RGV
Inovované učebné osnovy ŠkVP platné pre 5. ročník
Podľa platnej školskej legislatívy, ktorá platí od 1. septembra 2015 (§9 ods. 5 a 6 školského
zákona), učebné osnovy sú súčasťou školských vzdelávacích programov. Vymedzujú
výchovno-vzdelávacie ciele, obsah a rozsah vyučovania jednotlivých vyučovacích predmetov
podľa učebného plánu alebo jednotlivých vzdelávacích oblastí.
Učebné osnovy sú povinnou a neoddeliteľnou súčasťou školského vzdelávacieho
programu každej školy. Tvoria vlastný didaktický program vzdelávania pre každý predmet.
Vychádzajú zo Štátneho vzdelávacieho programu a reflektujú profil absolventa a zameranie
školy. Tvorba učebných osnov školského vzdelávacieho programu je priamo závislá od toho,
do akej miery a ako škola využije disponibilné (voliteľné) hodiny. Menia sa možnosti ich
vypracúvania. Školy sa od 1. septembra 2015 môžu rozhodnúť či:
a) ich učebnými osnovami budú vzdelávacie štandardy jednotlivých vzdelávacích
oblastí štátneho vzdelávacieho programu. V tomto prípade sa UO nevypracúvajú,
b) si ich školy budú vypracúvať v podobe obsahových celkov/projektov,
s prihliadnutím na vlastné osobitosti obsahu výchovy a vzdelávania, charakter
výchovno-vzdelávacej činnosti,
c) si školy zvolia vlastnú cestu, teda že učebné osnovy budú mať vypracované
najmenej v rozsahu ustanovenom vzdelávacím štandardom príslušného štátneho
vzdelávacieho programu v podobe vyhovujúcej jej potrebám.
Učebné osnovy: vymedzujú výchovno-vzdelávacie ciele, obsah a rozsah vyučovania jednotlivých
vyučovacích predmetov podľa učebného plánu v jednotlivých postupových ročníkoch,
určujú sa pre každý predmet osobitne. Plnia funkciu programovú, orientačnú
a normatívnu,
vymedzujú didaktickú koncepciu obsahu vzdelávania v jednotlivých vyučovacích
predmetoch,
vyučovacieho predmetu sa odvodzujú od profilu absolventa a obsahových štandardov
vzdelávacích oblastí vzdelávania štátneho vzdelávacieho programu (každá vzdelávacia
oblasť je popísaná výkonovými a obsahovými štandardmi),
tvoria neoddeliteľnú súčasť prílohy školského vzdelávacieho programu.
Koncept učebných osnov ŠkVP pre inovatívny 5. ročník
1. Disponibilné hodiny - škola nevyužije u týchto učebných predmetov v 5. ročníku:
slovenský jazyk a literatúra, matematika, informatika, biológia, dejepis, geografia, technika,
hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná a športová výchova
Učebné osnovysú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušné vzdelávacie
predmety. Sú v súlade s cieľmi, obsahovým a výkonovým štandardom vzdelávacieho
štandardu pre vyučovacie predmety slovenský jazyk a literatúra, matematika, informatika,
biológia, dejepis, geografia, technika, hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná a športová
výchova
schváleného ako súčasť ŠVP pre druhý stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/5980:2-
10A0.
2. Zvýšenie časovej dotácie vyučovacieho predmetu katolícke náboženstvo o 1
vyučovaciu hodinu a anglický jazyk o 1 vyučovaciu hodinu - mení sa kvalita vzdelávacieho
štandardu smerom k jeho posilneniu (zvýšenie kvality).
Učebné osnovysú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre
príslušnývzdelávacípredmeta je nutné doplniť len tie časti vzdelávacieho štandardu, ktoré
menia svoju kvalitu. UO sú v súlade s cieľmi, obsahovým a výkonovým štandardom
vzdelávacieho štandardu pre vyučovacie predmety náboženstvo, anglický jazyk schváleného
ako súčasť ŠVP pre druhý stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0.
Existuje niekoľko možností ako škola môže vyznačiť zmenu kvality výkonu vo svojom ŠkVP
vo vyučovacom predmete: môže ju opísať slovne, špecifikovať pomocou tabuľky alebo
charakterizovať doplnením špecifických výkonov k rámcovým výkonom vo výkonovom
štandarde. U učebného predmetu katolícke náboženstvo sme sa vybrali možnosť: Zmenu
kvality výkonu špecifikovať pomocou tabuľky. U učebného predmetu anglický jazyksme sa
vybrali možnosť: Zmenu kvality výkonu charakterizovať doplnením špecifických výkonov
k rámcovým výkonom vo vzdelávacom štandarde.
3. Zaradili sme nový vyučovací predmet regionálna výchova, s časovou dotáciou 1
vyučovacej hodiny. Škola tvorí učebné osnovy školského vzdelávacieho programu pre nový
predmet, pričom rešpektuje štruktúru vzdelávacích štandardov - tvorí obsahový a výkonový
štandard. Predstavujú stratégiu, usporiadaný postup, ktorým niečo realizujeme, aby sme
dosiahli svoje vytýčené učebné ciele.
Štruktúra UO pre učebný predmet regionálna výchova:
Vzdelávacie ciele - tvoria konkretizovanú štruktúru cieľov pre učebný predmet, uvedená
štruktúra berie na zreteľ štyri všeobecnejšie programové ciele, ktoré sú uvedené v ŠVP.
Vymedzenie výkonu - jednotlivé výkony vyjadrujú kľúčové myšlienky vyučovacieho
predmetu, sú kognitívne odstupňované.
Vymedzenie učebného obsahu - z hľadiska vnútornej štruktúry učebného obsahu dominujú
pojmy, ktoré sa považujú za základné v rámci učebného predmetu.
Tematický výchovno-vzdelávací plán
Keďže škola nemusí vytvárať učebné osnovy jednotlivých učebných predmetov ŠkVP,
nakoľko sú totožné so vzdelávacím štandardom IŠVP pre príslušné vzdelávacie predmety
riaditeľ školy sa rozhodol, že učitelia vypracujú tematické výchovno-vzdelávacie plány (ďalej
len TVVP) pre jednotlivé učebné predmety v 5. ročníku.
TVVP zostaví konkrétny učiteľ pre konkrétny ročník, resp. triedu, v ktorej plánuje
rozvrhnutie výučby na jeden školský rok podľa aktuálnych podmienok.
Odporúčaná formálna a obsahová náplň TVVP:
Časový rozpis - plán na školský rok (mesiace), podľa celkovej dotácie vyučovacích
hodín.
Názov tematického celku učiva a jeho časová dotácia.
Témy učiva (názov vyučovacej hodiny) a časová dotácia na rozpis učiva.
Vzdelávací štandard:
a) výkonový štandard (operacionalizované ciele výučby tematických celkov
učiva),
b) obsahový štandard (faktuálne, konceptuálne, procedurálne a metakognitívne
poznatky).
Medzipredmetové vzťahy a prierezové témy.
Metódy a prostriedky hodnotenia učebných výsledkov žiakov.
Učebné zdroje k učivu tematických celkov.
Poznámky.
TVVP v hlavičke obsahuje:
názov učebného predmetu,
školský rok,
ročník, pre ktorý je určený,
časovú dotáciu na daný školský rok.
Prierezové témy
Vymedzuje ich Štátny vzdelávací program, môžeme ich definovať akovýznamný
prostriedok k prekonávaniu izolovanosti výučby jednotlivých učebných predmetov, ktoré
tvoria príslušnú vzdelávaciu oblasť. Prierezové témy sú výrazom komplexnejšieho prístupu
k realizáciu učebného obsahu, vrátane mnohostrannejších možností jeho prepájania.
Prierezové témysa môžu realizovať ako:
a) integrálna súčasť učebného obsahu predmetov (v tomto prípade nie je potrebné ich
osobitne zaznamenávať v triednej knihe, ich uplatňovanie si učiteľ naplánuje v
konkrétnej príprave navyučovanie, prípadne v rámci vlastného ročného plánu učiteľa)
b) formou projektov, seminárov, vyučovacích blokov, kurzov
c) samostatného (voliteľného) predmetu.
Tieto uvedené formy sa môžu ľubovoľne kombinovať.
ŠVP pre primárne vzdelávanie vymedzuje spolu 6 prierezových tém:
Osobnostný a sociálny rozvoj, Výchova k manželstvu a rodičovstvu, Environmentálna
výchova, Mediálna výchova, Multikultúrna výchova, Ochrana života a zdravia.
Ak sú prierezové témy integrálnou súčasťou učebného obsahu učebných
predmetov učiteľ/učiteľka v TVVP uvedie použité prierezové témy.
Prílohou tohto konceptu učebných osnov ŠkVP pre inovatívny 5. ročník sú:
vzdelávacie štandardy pre vyučovacie predmety: slovenský jazyk a literatúra,
matematika, informatika, biológia, dejepis, geografia, technika, hudobná výchova,
výtvarná výchova, telesná a športová výchova schválené ako súčasť ŠVP pre druhý
stupeň základnej školy pod číslom 2015-5129/5980:2-10A0.
vyznačenie zmeny kvality výkonu v učebných predmetoch katolícke náboženstvo
a anglický jazyk
učebné osnovy nového predmetu regionálna výchova.
Inovovaný školský vzdelávací program na školský rok 2015/2016 bol prerokovaný a schválený
Pedagogickou radou CZŠ sv.Michala v Michalovciach dňa 31.8.2015.
Mgr. Štefan Korinok
riaditeľ školy
Inovovaný školský vzdelávací program na školský rok 2015/2016 bol prerokovaný a schválený Radou
školy dňa 3.9.2015.
Adriana Vargová
predseda Rady školy
Katolícke náboženstvo - 5. ročník
Zmena kvality výkonu je špecifikovaná pomocou tabuľky.
Výkonový štandard Obsahový štandard Základné
učivo
Doplnkové
učivo
1. Boh hovorí k človeku orientovať sa v pojmoch: Biblia,
Sväté písmo, Starý zákon, Nový
zákon
vymenovať základné delenie SZ
a NZ,
vymenovať evanjeliá,
hľadať podľa súradníc daný text
vo Svätom písme,
reprodukovať tri výroky Ježiša
Krista,
opísať najdôležitejšie udalosti zo
života sv. Cyrila a sv. Metoda,
vysvetlia prínos misie sv. Cyrila
a sv. Metoda pre Slovensko.
Sväté písmo – posvätná kniha
(vyhľadávanie kníh, kapitol,
veršov, skratky kníh)
Byzantská misia na území Veľkej
Moravy
žiaci vierozvestov – sv. Gorazd a sv.
Bystrík
10
2. Dialóg Boha a človeka rozlíšiť formy modlitby,
prerozprávať časti biblického
príbehu zo života kráľa Dávida
a Šalamúna,
charakterizovať stručne
jednotlivé prosby modlitby Otče
náš,
vyjadria, prečo nás Boh niekedy
nevyslyší,
zdôvodniť potrebu modlitby pre
svoj život,
vymenovať tri vlastnosti
(charakteristiky) dobrej modlitby.
modlitba ako dialóg
modlitba ako prosba, nárek, chvála,
vďaka
tanec, spev, slávenie, mlčanie ako
modlitba
miesto a čas modlitby v živote
človeka
8
3. Náš dialóg s Bohom vysvetliť úlohu a zmysel
symbolov,
vymenovať základné časti
liturgického roka,
priradiť správnu farbu
k liturgickému obdobiu,
uviesťpäť prikázaných sviatkov,
určiť základné časti chrámu,
vymenovaťpäť liturgických
úkonov a predmetov.
komunikácia prostredníctvom
symbolu
náboženské symboly
potreba slávenia v živote človeka
čas slávenia – liturgický rok,
miesto slávenia – posvätné miesta
10
4. Obeta Božieho ľudu opísať prostredníctvom príkladu
zo života zmysel obety,
uviesť príklady obety druhých
ľudí,
vysvetliť jednoduchým
spôsobom sprítomnenie Ježišovej
obety pri sv. omši a potrebu sa jej
zúčastniť,
nájsť analógiu medzi baránkom
v SZ a Božím baránkom v NZ,
rozlíšiť časti sv. omše,
charakterizovať symbolický
obeta, obetavosť, jej zmysel v živote
človeka
náboženský význam slova obeta
židovský a kresťanský obetný kult
obeta Ježiša Krista
sv. omša
osobná obeta
10
Poznámka: Záväzný počet hodín na jednotlivé témy tvorí 70 % základného učivo, čo predstavuje
46 vyučovacích hodín. Prehlbujúci počet hodín na jednotlivé témy tvorí 30 % doplnkového učiva čo
predstavuje 20 vyučovacích hodín.
význam obetných darov chleba
a vína pri sv. omši.
5. Dialóg cez službu vymenovať formy pomoci Cirkvi
chudobným a biednym v dejinách
a v súčasnosti,
vymenovať troch svätcov, ktorí
zasvätili svoj život pomoci iným,
porovnať možnosti
angažovanosti chlapcov a dievčat
v službe rodine a spoločenstvu,
oceniť službu rodičov pre rodinu,
poukázať na úlohu kňaza ako
Božieho služobníka,
vysvetliť potrebu sviatosti
manželstva, sviatosti posvätného
stavu a zasväteného života
z pohľadu služby.
Cirkev slabých (etika chudoby
a milosrdenstva v Cirkvi, kláštorná
starostlivosť o chudobných
a chorých)
starostlivosť o chudobných
a chorých v súčasnej farnosti
(charita, paliatívna starostlivosť)
služba chorým, služba ľudskej
rodine a služba Cirkvi a spoločnosti
sviatosti služby spoločenstvu
(sviatosť manželstva, sviatosť
posvätného stavu)
8
46 20
Anglický jazyk – 5. ročník
Zmena kvality výkonu je charakterizovaná doplnením špecifických výkonov
k rámcovým výkonom vo výkonovom štandarde.
Posilnenie časovej dotácie o 1 vyučovaciu hodinu vo vyučovacom predmete anglický jazyk
v 5. ročníku zmení kvalitu výkonu v rámci ústneho prejavu tak, že sa k predpísaným
výkonom pre oblasť ústneho prejavu na úrovni A2 doplnia tieto špecifické výkony:
Žiak na konci A2 dokáže:
vypočuť si a podať informácie v minulom, prítomnom a budúcom čase
vyjadriť čas v rozvrhu a školské predmety
vytvoriť a porozprávať ľudovú rozprávku z obrázkovej predlohy
rozprávať o činnostiach v minulom čase
zisťovať a poskytovať faktické informácie
rozprávať o svojich záujmoch a záľubách
vyjadriť svoje povinnosti a zákazy
viesť rozhovor a nakúpiť v obchode
vyjadriť svoj názor a zdôvodniť činnosť
vyjadriť ponuku a požiadavku
reagovať na niečo, čo sa má udiať v budúcnosti a plánovať činnosť do budúcnosti
rozprávať o festivaloch v rôznych krajinách
zahrať divadlo podľa predlohy
urobiť rozhovor so zaujímavým človekom
vyjadriť svoj názor o príbehu, tvorivo a kriticky myslieť
opýtať sa na a určiť dátum
vyjadriť vlastníctvo
vymieňať si názory, komunikovať s niekým