DISEÑO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fe y Alegría N°23

DOCENTE DE AULA : Escobar Santos Liliana Marlene

GRADO Y SECCIÓN : 6to “A”

DURACIÓN : 3 horas.

SESIÓN DE APRENDIZAJE : La electricidad

ÁREA : Ciencia y Ambiente

II-. ORGANIZACION DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, APTITUDES Y EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

ÁREA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTO

C

I

E

N

C

I

A

Mundo físico y

conservación del

ambiente.

Distingue

diferencias en los

circuitos en serie y

paralelo que

construye. Explora

sus diversas

aplicaciones.

La electricidad:

circuito eléctrico.

- Organiza la información recibida elaborando un mapa conceptual sobre la electricidad y sus manifestaciones

- Explica a través de un esquema el funcionamiento del circuito eléctrico.

Ficha de

evaluación.

ACTITUDES

Demuestra satisfacción en la elaboración de su circuito.

III. APRENDIZAJE ESPERADO

Al término de la sesión, los estudiantes estarán en condiciones de:

Organiza la información elaborando un mapa conceptual sobre la electricidad y sus manifestaciones

Elabora un circuito eléctrico y explica su funcionamiento.

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

I

N

I

C

I

O

- Realizan las actividades diarias de la mañana. - Escuchan las indicaciones a tomar en cuenta durante el

desarrollo de la clase. MOTIVACIÓN

- Observan los materiales que han traído: EXTRAEMOS SABERES PREVIOS:

- Preguntas iniciales: ¿Qué objetos observamos? ¿Para qué crees que sirven? ¿Cuál de ellos conoces o has utilizado alguna vez? ¿Serán útiles? ¿Para qué?

- Registra su respuesta, la comparte con sus compañeros en forma oral.

- Responden: ¿Qué podemos hacer con los materiales que han traído?

- Leen atentamente la ficha instructiva “Armamos un circuito eléctrico (pág. 176 libro del MED)

- Cada uno sigue las instrucciones y arma su circuito. DESEQUILIBRIO COGNITIVO:

- Responden a la siguiente interrogante: Observa tu circuito ¿Por qué crees que se encienden los

focos?

Planteamiento de hipótesis:

- Anotan su respuesta en una hoja y la pegan en la segunda columna del cuadro.

- Proponen el tema de la clase: “La energía: Circuito eléctrico”

- Se presenta en una hoja los aprendizajes esperados.

Pila

Focos

Cable

Clips

Lluvia de

ideas

Papelógrafo

Hojas de

colores

Plumones

30’

P

R

O

C

E

S

O

CONSTRUCCIÓN:

- Trabajan en equipos, se agrupan de cuatro por grupo. - Realizan una lectura guiada referente al tema de la ficha

informativa, realizan un subrayado lineal resaltando las ideas principales.

- Complementan la información leyendo las páginas 159 y 160 del libro del MED. Anexo 1

- Luego del análisis de la lectura elaboran, por grupo, un resumen.

- Leen en voz alta los resúmenes y se consolida el aprendizaje con la orientación de la docente. CONSOLIDACIÓN:

- Contrastan las ideas iniciales de sus predicciones con los aportes finales.

- Se formulan conclusiones finales. APLICACIÓN:

- Ingresa al siguiente link y resuelve la ficha de aplicación. Anexo 2

http://phet.colorado.edu/es/simulation/circuit-

Ficha

informativa

Libro del MED

Papelógrafo

Hojas de

colores

plumones

Cuaderno

30’

30´

construction-kit-ac-virtual-lab - Representa gráficamente el circuito elaborado, en su

cuaderno.

S

A

L

I

D

A

- Resuelven la ficha de aplicación. - Responden cómo aprendieron mediante una ficha de

metacognición.

¿Qué aprendimos hoy?

¿Por qué es importante lo que hemos aprendido?

¿Para qué nos servirá lo aprendido?

¿Cómo me he sentido? - Preguntar a los niños:

¿Qué podríamos hacer con lo que hemos aprendido hoy?

Ficha de

aplicación

Ficha de

metacognición

20’

20´

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:

Para el docente: http://www.edenorchicos.com/edenorchicos/jsp/paginas/electricidad.jsp

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?temaclave=1124

Para el alumno: Libro del Ministerio de Educación:

Ciencia y Ambiente 6.

TABLA DE ESPECIFICACIONES

PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE

SEXTO GRADO “B”

ORGANIZADOR CAPACIDAD INDICADOR N° DE

PREGUNTA

NIVELES PUNTAJE R C R

Mundo físico y

medio ambiente

Distingue

diferencias en

los circuitos

en serie y

paralelo que

construye.

Explora sus

diversas

aplicaciones

- Analiza la información recibida elabora un mapa conceptual sobre la electricidad y sus manifestaciones

- Explica a través de un esquema el funcionamiento del circuito eléctrico.

1

2

3

4

X

X

X

x

5

5

5

5

1 1 1 20

DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ

Nombre y apellido: ____________________________________ Fecha: _________________________

1. Completa el texto con las palabras adecuadas:

La _____________________ eléctrica es el paso de la __________________ de unos cuerpos a

otros. Se produce al poner en contacto cuerpos que tienen __________________ de distintos

tipos.

Según su comportamiento con la corriente _______________ los cuerpos pueden ser

_____________________ o aislantes.

Los cuerpos conductores de la electricidad _____________ el paso de la corriente

______________________. Los _____________________ como el cobre, el oro o la plata.

Los cuerpos ____________________ de la electricidad no permiten el paso de la

_________________, el ___________, la madera o el vidrio

2. Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha:

a. Aislante ( ) Fenómeno que se debe a una acumulación de

cargas eléctricas en un objeto

b. Conductor ( ) Facilitan el flujo de la corriente eléctrica

c. Electricidad estática ( ) Circulación de cargas o electrones a través de

un circuito eléctrico cerrado

d. Corriente eléctrica ( ) Dificultan o impiden el flujo de la corriente

eléctrica.

3. Coloca los nombres de los elementos del circuito eléctrico donde corresponde

Aislantes – cargas – conductores – corriente – eléctrica – electricidad –

metales – permiten - plástico

4. ¿Por qué será importante la energía eléctrica en nuestra vida, y que cuidados debemos tener con ella?

PILA

CABLE

FOCO

INTERRUPTOR

FICHA DE APLICACIÓN: Construimos circuitos eléctricos

Nombre y Apellido: _________________________________________ Grado y sección: _________

Hipótesis:

Ingresa al siguiente link http://phet.colorado.edu/es/simulation/circuit-construction-kit-ac-

virtual-lab y realiza lo que se te pide:

Experimentación:

1.

Arma un circuito eléctrico sencillo en la página virtual, siguiendo las indicaciones de la

profesora.

Dibujan lo elaborado

¿Qué elementos se identifican en el sistema eléctrico que acabas de armar?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Objetivo: Comprobar experimentalmente el funcionamiento de los circuitos eléctricos

Problema: ¿Todos los

circuitos eléctricos

funcionan de la misma

manera?

Si se retira alguno de los elementos, ¿funcionaría el circuito? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Dibuja

Ahora conecta dos focos. ¿Qué sucede?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2.

Arman un circuito eléctrico con dos focos conectados en serie (uno a continuación del otro),

luego añade un foco más.

Dibuja lo que observas

Compara el brillo de los focos con el brillo del foco del circuito simple. ¿Qué sucede? ¿Por qué?

Dibuja lo que observas

Conclusión:

¿Qué puedes decir acerca de la intensidad del brillo de los focos a medida que vas conectándolo

en el circuito eléctrico?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

¿Qué sucede si sacas uno de los focos?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3.

Arman un circuito eléctrico con dos focos conectados en paralelo, luego aumenta otro foco en

paralelo. ¿Qué sucede con el brillo de los focos?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Dibuja

¿Por qué crees que sucede eso? Explica

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Saca uno de los focos. ¿Qué sucede?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Transferencia:

Elabora un circuito eléctrico usando los siguientes materiales:

- Un tablero de madera rectangular.

- Una pila.

- Dos bombillas.

- Dos portalámparas.

- Cable eléctrico.

- Cinta aislante.

Complemente la información

entrando a la página

http://www.librosvivos.net/smtc

/homeTC.asp?TemaClave=1021