CIENCIAS: ESTUDIANTE: PROFESORA GUÍA ESTÁNDAR DE ... · Los seres vivos y su medioambiente. A...
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Si tienes dudas escríbeme a [email protected], puedo responderte desde las 09:00 a 18:00 horas. Los seres vivos y su medioambiente. A diferencia de nosotros, los animales y las plantas deben estar adaptados naturalmente a todas las condiciones, como el frío o el calor; ellos no usan ropa para abrigarse, simplemente cuentan con su cuerpo. Es por esto que en la naturaleza, los seres vivos han desarrollado adaptaciones, es decir, estructuras o comportamientos que les permiten desarrollarse y sobrevivir en las condiciones de su entorno. Condiciones a las que deben adaptarse los seres vivos. Observa las siguientes imágenes. ¿A qué entorno pertenece cada organismo? Cada organismo tiene ciertas características según el entorno en el que se desarrolla. Sería extraño ver un cactus sobre el hielo o a un pingüino en el desierto. Para sobrevivir en su medioambiente, las plantas y los animales poseen adaptaciones en relación con: • La forma de desplazamiento, • El tipo de alimento que consumen, • El ataque de depredadores, • La temperatura del ambiente, y • La cantidad de agua disponible. CIENCIAS: Cuarto Año básico PROFESORA: Oriana Uribe Troncoso ESTUDIANTE: GUÍA Los seres vivos y su ecosistema ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Reconocer características y necesidades básicas de los seres vivos. Comparar seres vivos con cosas no vivas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. Contenido: Seres vivos y ecosistemas. Habilidad (es): Reconocer / Comparar.
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Si tienes dudas escríbeme a [email protected], puedo responderte desde las 09:00 a 18:00 horas.
Los seres vivos y su medioambiente.
A diferencia de nosotros, los animales y las plantas deben estar adaptados naturalmente a todas las condiciones,
como el frío o el calor; ellos no usan ropa para abrigarse, simplemente cuentan con su cuerpo.
Es por esto que en la naturaleza, los seres vivos han desarrollado adaptaciones, es decir, estructuras o
comportamientos que les permiten desarrollarse y sobrevivir en las condiciones de su entorno.
Condiciones a las que deben adaptarse los seres vivos. Observa las siguientes imágenes. ¿A qué entorno
pertenece cada organismo?
Cada organismo tiene ciertas características según el entorno en el que se desarrolla. Sería extraño ver un cactus
sobre el hielo o a un pingüino en el desierto.
Para sobrevivir en su medioambiente, las plantas y los animales poseen adaptaciones en relación con:
• La forma de desplazamiento,
• El tipo de alimento que consumen,
• El ataque de depredadores,
• La temperatura del ambiente, y
• La cantidad de agua disponible.
CIENCIAS: Cuarto Año básico PROFESORA: Oriana Uribe Troncoso
ESTUDIANTE:
GUÍA Los seres vivos y su ecosistema
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Reconocer características y necesidades básicas de los seres vivos. Comparar seres vivos con cosas no vivas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
Contenido: Seres vivos y ecosistemas. Habilidad (es): Reconocer / Comparar.
Si tienes dudas escríbeme a [email protected], puedo responderte desde las 09:00 a 18:00 horas.
1. Une cada organismo con el ambiente que le corresponda. Relacionar
Los seres vivos poseen adaptaciones relacionadas con el ambiente donde viven.
Estas son estructuras y comportamientos que les permiten vivir adecuadamente en
un lugar.
Si tienes dudas escríbeme a [email protected], puedo responderte desde las 09:00 a 18:00 horas.
Puedes reforzar en contenido con el
libro de Ciencias páginas 74 y 75.
Educadora diferencial Julia Gómez Saavedra PROGRAMAINTEGRACIÓNESCOLAR2020
“Animal imposible” Intrucciones
1) Realizarlectura:“Eldibujantehacreadounanimalraro,conpartesdelossieteanimalesquehaydebajo”.
2) Rodea cada parte con un círculo y traza una raya hasta el animal quepertenezca.
3) Inventaunnombreparaelnuevoanimal.
ATENCÍON & MEMORIA
EDUCADORA DIFERENCIAL Julia Gómez Saavedra
ESTUDIANTE:
GUÍA DE APRENDIZAJE
“Animal imposible”
Curso : Objetivo de aprendizaje de la habilidad:
“Fortalecer la habilidad de atención y memoria mediante la observación de una imagen con varios estímulos”
Si tienes dudas escríbeme a [email protected], puedo responderte desde las 09:00 a 18:00 horas.
Los paralelos y la latitud. La latitud es la distancia medida en grados que hay entre un lugar del planeta y la Línea del Ecuador (paralelo 0). Por lo tanto, la latitud puede ser norte o sur. Para determinar la latitud hay que contar cuántos paralelos hay entre el lugar y la Línea del Ecuador.
1. Escribe el nombre de los continentes y océanos. 2. Pinta, con un color, los continentes o la parte de ellos que se localizan en el hemisferio Norte. 3. Pinta con un mismo color los océanos, o la parte de ellos que se localizan en el hemisferio Norte. 4. ¿Cuál es el continente que se ubica completamente en el hemisferio Norte? ______________________________________________________________________ 5. ¿Cuáles son los continentes que se ubican completamente en el hemisferio Sur? ______________________________________________________________________ 6. ¿Cuál es el océano que se ubica completamente en el hemisferio Sur? ______________________________________________________________________
HISTORIA: Cuarto Año básico PROFESORA: Oriana Uribe T.
ESTUDIANTE:
GUÍA
Paralelos y latitud.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
Ubicar elementos o lugares e identificar recorridos en planos o mapas combinando interpretación de simbología con uso de puntos cardinales y puntos de referencia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia (paralelos y meridianos). (OA 6)
Contenido: Lugares en el mapa. Habilidad (es): Ubicar.
Si tienes dudas escríbeme a [email protected], puedo responderte desde las 09:00 a 18:00 horas.
1. Observa el mapa y los puntos numerados en él.
2. Escribe la latitud de cada uno de los puntos, en la siguiente tabla.
3. ¿Qué tienen en común los puntos 1 y 4?
4. Si te pidieran dibujar un punto en la latitud 40° sur, ¿sabrías dónde localizarlo?
¿Qué otro dato crees necesario considerar para ubicarlo? __________________________________________________ __________________________________________________
Complementa la guía con las páginas 74 - 75
del libro de Historia.
Para consultas escribir al e-mail: [email protected] entre las 9:00 y 18:00 hrs.
Write the emotions HAPPY
ENGLISH: 4 grade TEACHER: Carolina Echeverría V.
STUDENT:
GUÍA How do you feel?
AIM: Escribir palabras y oraciones simples.
CONTENIDO: Emotions HABILIDAD: Escribir
Para consultas escribir al e-mail: [email protected] entre las 9:00 y 18:00 hrs.
Para consultas escribir al e-mail: [email protected] entre las 9:00 y 18:00 hrs.
Make sentences whit the pronouns and emotions.
THEY ARE HAPPY
They are happy He is____ She is____
Para consultas escribir al e-mail: [email protected] entre las 9:00 y 18:00 hrs.
Answer the questions.
Ex: How do yo feel? I feel happy
How do yo feel? Draw
LENGUAJE : 4° A
PROFESORA: Camila Fuentes Espinoza
ESTUDIANTE:
ACTIVIDADES EN EL HOGAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las ideas en pá-
rrafos separados con punto aparte, utilizan conec-
tores apropiados, emplean un vocabulario preciso
y variado, adecuan el registro al propósito del
texto y al destinatario, mejoran la redacción del
texto a partir de sugerencias de los pares y el do-
cente, corrigen la ortografía y la presentación
CONTENIDO: Sinónimo y Antónimo
HABILIDAD: Escribir—Identificar
LENGUAJE: 4º A
PROFESORA: Camila Fuentes Espinoza
ESTUDIANTE:
ACTIVIDADES EN EL HOGAR
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
Establecer de qué trata (identificar el tema, pro-
pósito o mensaje) un texto de tema poco familiar,
cuando esto es relativamente evidente.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de litera-
tura para aumentar su conocimiento del mundo y desa-
rrollar su imaginación; por ejemplo: leyendas, mitos,
poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas. Contenido: Cuento
Habilidad (es): Leer
1 a) Utilizar el texto del estudiante, leer página 43 y 44 “El lugar más bonito del mundo”.
b) Responder en forma completa la página 44 y 45.
c) La pregunta 6 está orientada a la comunicación oral. Si el estudiante tiene la posibilidad de dialogar el
texto con integrantes de su familia, puede responder el cuadro. La idea que se infiere del texto, es con-
versar sobre el derecho a la educación, por sobre, el trabajo infantil.
Cualquier duda, escribir al correo electrónico: [email protected]
entre las 09.00 y las 18.00 horas.
Los estudiantes deben seguir avanzando en la lectura del libro: La calle más
aburrida del mundo.
No olvidar qué en este tiempo pueden avanzar en sus creaciones para el con-
curso literario.
Guía de trabajo en el hogar
Queridos estudiantes: esperando se encuentren todos ¡muy bien!,
les envío el siguiente material para que nos mantengamos
conectados y avanzando en los aprendizajes.
La razón es para que cuando retornemos podamos seguir
y retomar las clases con buen ritmo y sin retraso.
Sigan las siguientes instrucciones para realizar trabajo en la casa. Coloca un , cuando
realices la actividad. Si hay algo que te resulte muy difícil o no puedas realizar porque no
entiendes, no marques el y sigue avanzando! Junta las guías impresas en una carpeta y
al reanudar las clases entrégala a tu profesora de matemática.
1.-Imprime esta guía.
2.- Ingresa al siguiente link Si viste el video ,marca con un
3.-Responde en el siguiente recuadro según lo que tú sabes:
¿Qué es para ti el valor posicional?
Si respondiste la pregunta ,marca con un
MATEMÁTICA: 4°º A PROFESORA: Paola Riquelme Á.
ESTUDIANTE:
GUÍA TRABAJO EN CASA N°1 Números
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
• Representar, comparar y ordenar números naturales y determinar el efecto de modificar la posición de los dígitos que forman un número.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
. OA1 Identificar el valor posicional de los dígitos de un número..
Contenido: Números del 0 al 10.000 Habilidad (es): Representar ,Describir
https://www.youtube.com/watch?v=P4x8UuZQKnI
4.- Abre tu texto de estudio (el más grueso) en la página 32 ,observa la imagen y responde
de forma oral a la pregunta que realiza.
Luego completa las letras a) y b) de la página.
Listo!
5.-Observa el recuadro de la página 33, léelo y realiza las
actividades 2 y 3.Continua con las páginas 34 y 35 . ¡Es fácil! ¡Vamos tú puedes!
Listo!
6.- En la página 35 al final se encuentra la siguiente imagen: Responde la pregunta aquí.
Listo!
7.- ¡Hemos terminado! Completa el siguiente diario.
8.- ¿Juguemos?
Ingresa el siguiente link
Listo!
9.- Si ya terminaste todas las actividades cuando tengas tiempo o estés aburrido o aburrida,
pinta y descubre el dibujo.
Si tienes dudas puedes escribirme al correo [email protected] entre las 9:00 y 18:00 de
lunes a viernes.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/lectura-cinco-cifras-3o-10
“SINÓNIMOS & ANTONIMOS”
EDUCADORA DIFERENCIAL JULIA GÓMEZ SAAVEDRA
PROF. ASIGNATURA CAMILA FUENTES
“LOS SINÓNIMOS”
SON PALABRAS QUE TIENEN IGUAL SIGNIFICADO Y/O EXPRESIONES
PARECIDAS.
EJEMPLO: LINDO = HERMOSO
SON PALABRAS OPUESTAS Y/ O EXPRESIONES CONTRARIAS.
EJEMPLO:
LINDO = FEO
“LOS ANTÓNIMOS”
SINÓNIMO
Antónimo
Palabras Sinónimo Antónimo
