CIENCIAS NATURALES....CIENCIAS NATURALES Ficha de trabajo # 1 Grado: Cuarto. Docentes: OLGA CALVO _...

COLEGIO SANTA BÁRBARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

“La Comunicación Integral como Eje Fundamental en el Fortalecimiento de la ciudadanía y Convivencia” Integrada mediante Resolución Distrital No.2354 de 14 de Agosto de 2002 y reconocida

oficialmente mediante Resolución Distrital No.3728 del 22 de Noviembre de 2002 DANE: 111001030821 – NIT: 830.020.606-1

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Sede A – Carrera 18 T No.65 A- 27 Sur Telefax: 718 7845 / 46

Sede B – Carrera 18X N° 68ª – 02 Sur Tel: 7172363

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“No requiere de sello – Decreto N° 2150 de Diciembre de 1995”

CIENCIAS NATURALES. Ficha de trabajo # 1 Grado: Cuarto.

Docentes: OLGA CALVO _ HEIDY CASTRO

Indicador de Desempeño: Identificar las relaciones intra- específicas que se dan entre los seres vivos.

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Qué ocurriría si las cebras no vivieran en manada?

¿Crees que podrían sobrevivir?

¿Y qué les ocurriría a los cachorros del león si su madre no los cuidara?

Observa el mapa conceptual y desarrolla la siguiente guía:

2. Las relaciones intraespecíficas se establecen con

___________________________________________________________________

3. Las relaciones intraespecíficas pueden ser:

a. ________________________________

b. ________________________________

4. Las relaciones de cooperación pueden ser:

a. ______________ b. _______________ c. _________________ d. ___________

5. En la relación de competencia los seres vivos compiten por:

a. ___________________ b. ______________________ c____________________

6. Las siguientes imágenes corresponden a diferentes tipos de relaciones intraespecíficas. ¿A qué tipo de

organización social corresponde cada una?

mailto:[email protected]




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________________________ __________________ ________________

7. Escribe cuál de estos enunciados no pertenece a una relación intraespecífica.

a. Dos perros peleando por una misma perra

b. Dos gatos peleando por un pedazo de queso.

c. Un gato y un perro peleando por el espacio

d. Un rebaño de ovejas

8. Las siguientes imágenes muestran como entre los seres vivos existe una competencia. Relaciona cada

imagen con su descripción.

9. Une con una línea las relaciones intraespecíficas de la izquierda con la descripción correspondiente a la

derecha.





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CIENCIAS NATURALES Ficha de trabajo # 1 Grado: Cuarto.

Docentes: OLGA CALVO _ HEIDY CASTRO

Indicador de Desempeño: Identificar las relaciones inter- específicas que se dan entre los seres vivos.

RELACIONES INTERESPECÍFICAS.

En los ecosistemas se generan varias relaciones entre los organismos que pueden ser de diferentes

poblaciones de especies. Entre ellas tenemos:

a. DEPREDACIÓN: Sucede cuando un individuo de una especie (el depredador o predador) caza a otro

individuo (presa), para alimentarse de él y subsistir.

b. PARASITISMO: Ocurre entre organismos de diferentes especies, en que la que una de las especies (el

“hospedador”) ve mermada sus aptitudes o mes perjudicado. La otra (el “parásito”) se beneficia de la

relación lo que se traduce en que obtiene una mejora de su aptitud y beneficio.

c. COMENSALISMO: Uno de los intervinientes obtiene un beneficio mientras que el otro no se ve ni

perjudicado ni beneficiado.

d. MUTUALISMO: Ambos individuos se benefician y mejoran su aptitud biológica.

e. AMENSALISMO: Se produce cuando un organismo se ve perjudicado en la relación y el otro no

experimenta ninguna alteración, es decir, la relación le resulta neutra.

f. COMPETENCIA: Se puede definir como una interacción biológica entre organismos o especies en la

cual el beneficio de uno es reducido a consecuencia de la presencia del otro.

ACTIVIDAD

1. Según lo visto anteriormente, clasifica cada ejemplo con la letra que corresponda, dependiendo la relación

que se genere.

LETRA EJEMPLO

En algunos bosques (por ejemplo en la selva amazónica), hay árboles de mayor tamaño que impiden la llegada de luz solar a las hierbas que se encuentran al ras del suelo.

El clavel del aire crece sobre algunos árboles para conseguir mejores condiciones de iluminación. Como el clavel del aire es capaz de fabricar su propio alimento mediante el proceso de fotosíntesis; no perjudica los árboles.

En las selvas africanas, la población de impalas (un tipo de venado) es cazada por grupos de leones. Para ello, los leones deben perseguir, cazar y dar muerte al impala para alimentarse de él.

El león y el leopardo se alimentan de animales herbívoros de la sabana.

Las pulgas y los piojos que viven en el pelo de los perros y gatos

La anémona con sus dardos venenosos protege al pez payaso contra los depredadores y el pez payaso protege a la anémona contra los peces que se alimentan de anémonas.

2. Relaciona cada imagen con la relación que se genera:

A ( ) DEPREDACIÓN





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B ( ) MUTUALISMO

C ( ) COMENSALISMO

D ( ) PARASITISMO

3. ¿Cuál de los siguientes términos no hace referencia a un tipo de interacción entre los seres vivos?

a. Depredación

b. Mimetismo.

c. Parasitismo.

d. Comensalismo.

4. En una relación mutualista:

a. Ninguna especie se beneficia.

b. Una especie se beneficia y la otra no se afecta.

c. Las dos especies se benefician.

d. Una especie se beneficia y la otra se perjudica.

5. En una relación de comensalismo:

a. Ambas especies se benefician.

b. Ninguna se beneficia.

c. Un organismo se beneficia mientras el otro ni se beneficia ni se perjudica.

d. Hay una relación simbiótica.

6. Observa las imágenes y escribe la clase de relación que se da en cada ejemplo.

_____________ __________________ ___________ __________





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INGLÉS J.M J.T

NAME ___________________________________ COURSE _______________________ META DE COMPRENSIÓN El estudiante desarrolla comprensión para construir enunciados en presente simple para comparar y

resaltar características de personas, animales u objetos.

TEMAS:

Nouns - Sustantivos

Adjectives - adjetivos

Verb to be (is – are) (verbo ser o estar)

Personal pronouns - Pronombres personales.

En la guía # 4

https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0

https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0&t=46s

Aprendimos a construir frases en inglés usando los pronombres personales, para eso

Empleaste la forma correcta del verbo To be (ser o estar) para describir personas, animales u objetos.

En esta guía # 5 vamos a:

Buscar una foto donde estén algunos miembros de tu familia. Elabora un video corto para enviar por

whatsapp presentando a los miembros de tu familia haciendo uso de los pronombres personales que

has trabajado.

He is my Father Manuel


https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0

https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0&t=46s




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Si te vas a nombrar a ti mismo debes usar la expresión: I am…. (Yo soy)

Ejemplo: I am Felipe Si vas a nombrar una mujer debes usar la expresión: She is…. (Ella es…)

Ejemplo: She is my mother Mariela Si vas a nombrar un hombre debes usar la expresión: He is…. (Él es…)

Ejemplo: He is my Father Homer Si vas a nombrar a un grupo de personas debes usar la expresión: They are…. (Ellos son …)

Ejemplo: They are my brother Juan and my sister Andrea

Si vas a nombrar a tu mascota debes usar la expresión: It is…. (Este es…)

RECUERDA QUE:





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Ejemplo: It is my Dog Toby

ARTES

Ficha de trabajo # 1 y # 2. Grado: CUARTO

Docentes: OLGA CALVO _ HEIDY CASTRO.

Indicador de desempeño: Incentivar la creatividad a través de la elaboración de marionetas con material

reciclable.

MARIONETAS

Es un muñeco que se mueve mediante hilos u otra clase de mecanismo. Con las marionetas suelen representarse

obras de teatro.

Estos títeres pueden fabricarse con diferentes clases de materiales, desde papel, cartón hasta metal pasando por

plástico o madera. Un conjunto de cuerdas que permite dotarlos de movimiento y, por lo tanto, les brinda expresión.

MARIONETAS CON MATERIAL RECICLABLE

A continuación encontrarás algunos modelos de marionetas.

1. Elige dos de estos modelos y elabora uno cada semana.

a. Debes utilizar solo material reciclable, si no consigues alguno de estos materiales puedes remplazarlo

por otro que tengas en casa.

b. También puedes realizar otro modelo o transformarlo. Pon en juego tus habilidades creativas. (Esto es

solo una guía)


https://definicion.de/teatro/




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Ficha de trabajo # 5-1 Área: GEOMETRÍA

Grado: cuarto

Docente: Olga Calvo - Jose Jimenez Estudiante:

AREA DEL RECTÁNGULO El rectángulo tiene los lados iguales de dos en dos y los 4 ángulos son rectos. El área del rectángulo se halla multiplicando la longitud de su base por la longitud de su altura

Ejemplo:

ACTIVIDAD

1. Hallar el área y el perímetro del siguiente rectángulo

PERÍMETRO= Suma de los lados. P= l + l + l + l P= ___ + ___ + ___ + ___ = _____ AREA = base x altura A= b X h A = ___ X ____ = ____ Lee con atención las preguntas y haz un círculo en la letra con la respuesta correcta.

2. El perímetro del rectángulo es:

a. 12 cm b. 7 cm c. 14cm d. 28 cm





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Observa los siguientes rectángulos:

3. El par de rectángulos que tienen el mismo perímetro son:

a. A Y C

b. A Y B.

c. B Y D.

d. B Y D. e. B Y C

En la cuadrícula cada cuadrito tiene un área de un cm²

4. El área del rectángulo dibujado sobre la cuadrícula es:

a. 2 cm²

b. 4 cm²

c. 8 cm²

d. 12 cm²

Observa los siguientes rectángulos:

5. los rectángulos que tienen la misma área son:

a. A Y C

b. A Y D.

c. B Y D.

d. B Y C.

6. Selecciona tres objetos de su casa que tengan forma rectangular. Dibújalos, mídelos y halla su

perímetro y área.





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ÁREA DE UN TRIANGULO

Para calcular el área de una región triangular es necesario conocer la altura y el lado relativo a dicha

altura, como se muestra en el gráfico:

1. Triángulo acutángulo

2. Triángulo obtusángulo

2. Triángulo rectángulo

Ejemplos:

h

b

A =b . h

2

A

b

h

área

base

altura

b

A =b . h

2h

Ficha de trabajo # 5-2 Área: GEOMETRÍA

Grado: cuarto

Docente: Olga Calvo - Jose Jimenez Estudiante:

b

A =a . b

2a





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¡Es tu turno!

Calcula el área de la región sombreada en cada ejercicio. Recuerda usar la fórmula para hallar el área en

los triángulos que es: es decir, A es igual a área, a es igual altura y b es igual a base.

8 cm

10 cm

A = _______________

A = _______________

10 cm

A = _______________

A = _______________

4 cm

3 cm

1. Calcular el área de la región triangular ABC.

2. Calcular el área de la región triangular ABC.

10cm

CA

B

8cm

Resolución:

A =10.8

2A = 40 cm2

C

Resolución:

A =4.6

2A = 12 cm2

4cm

B

A6cm

3. Calcular el área de la región triangular

ABC.

Resolución:

A =4.12

2A = 24 cm2

4cm

12cmB C

A

Recuerda:

El punto que está en la fórmula es

porque debes hacer una multiplicación

b

A =a . b

2a





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3 cm

A = _______________

A = _______________

4 cm

6 cm

8 cm

5 cm

A = _______________

A = _______________

A = _______________

A = _______________

5 cm

10 cm

A = _______________

A = _______________

12 cm

6 cm

10 cm

A = _______________

A = _______________

4 cm

4 cm

A = _______________

A = _______________

5 cm

12 cm8 cm

A = _______________

A = _______________

6 cm

A = _______________

A = _______________

3 cm

4 cm

8 cm





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MATEMATICAS

TEMA:

META DE COMPRENSION: El (la) estudiante comprende y utiliza criterios de la teoría de números

para identificar y caracterizar diferentes relaciones numéricas

ASIGNATURA: Matemáticas II TRIMESTRE PROFESOR: Zully Rodríguez

ACTIVIDADES PROPUESTAS: ACTIVIDAD # 1

1. Teniendo en cuenta la anterior información resuelvo. Identifica y escribe los números del diagrama que cumplan con la condición

1. Leo con atención las siguientes situaciones y las resuelvo. Tengo en cuenta los criterios de divisibilidad

trabajados anteriormente.

a. Se tienen 45 botellas en agua

b. y se desean empacar en cajas con la misma cantidad, sin que sobren ni falten botellas. ¿cuáles son todas las

posibilidades que se tienen para empacarlas?

c. En la cosecha de manzanas se han recogido 224 unidades. ¿Es posible enviar la misma cantidad de manzanas, sin

que sobren ni falten a:

- 3 tiendas - 4 tiendas -5 tiendas -6 tiendas

d. Para la celebración del día de los niños se han reunido 150 personas. Escribe al menos 3 posibilidades de

agruparlos sin que sobren ni falten integrantes en los grupos.

e. Carlos, Luis y Cristian tienen opiniones diferentes acerca de la manera de agrupar 2310 canicas. Analiza cada

opinión y escribe quien (es) tiene la razón. Justifica cada respuesta.





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ACTIVIDAD# 2

OBSERVA EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=NPaBFe6QBDQ

DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS

DESCOMPONER EN FACTORES PRIMOS LOS SIGUIENTES NUMEROS: 24, 12, 100, 60,70, 48, 12, 132


https://www.google.es/url?sa=i&url=https://slideplayer.es/slide/15519785/&psig=AOvVaw04w4_I0Q8wrCHyhzqwExFk&ust=1590712085576000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMj3q8Km1ekCFQAAAAAdAAAAABAV




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ACTIVIDAD # 3





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SOCIALES

II TRIMESTRE

METAS DE COMPRENSION

El estudiante comprenderá la composición y características de la tierra en aspectos físico – económicos y ambientales.

Los mapas y la geografía ACTIVIDAD#1

La palabra Geografía proviene de dos voces griegas:

- geo = Tierra

- graphie = tratado

- geographie = tratado de la Tierra

El concepto de Geografía ha evolucionado. Actualmente, la Geografía es la ciencia que estudia las

interrelaciones entre el hombre y el medio ambiente.

• ¿Quién era Aristóteles?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

¡Qué paisaje máshermoso!

¡Voy a estudiarlo!

la

GEOGRAFÍA

con

interrelaciona

al _________

_________________

_________________

El primero en usar la palabra Geografía

fue Aristóteles.

Sabías que . . .





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La geografía es importante porque tú habitas la Tierra.

División de la Geografía

Como ya sabemos, la Geografía es la ciencia que estudia los elementos físicos, biológicos y humanos que ocurren e influyen en el

planeta, y para poder comprender mejor el dominio de la Geografía, veamos cómo se divide y qué campos abarcan cada una de sus

ramas.

APLICAMOS LO APRENDIDO

1. ¿Qué es la Geografía?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. ¿De qué vocablos griegos deriva la palabra "GEOGRAFÍA"?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. ¿Quién fue el primer hombre en utilizar la palabra Geografía?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

GEOGRAFÍA

GeografíaGeneral

GeografíaRegional

Estudia el relieve, el clima y la proyección del hombre

y los animales en unaregión determinada.

Física Climatología

Geomorfología

Hidrografía

Biológica

Estudia las manifestaciones

de la vida animal y __________

Humana Geografía Social

Geografía Política

Geografía Económica





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4. ¿Dónde nació la Geografía?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5. ¿Quién es el padre de la Geografía?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

6. ¿Por qué crees que es importante la Geografía?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

LOS MAPAS ACTIVIDAD#2

Los mapas son representaciones de toda o parte de la superficie terrestre, sobre una superficie plana. En

ellos se debe señalar la escala, que es la relación del tamaño entre la realidad y lo representado.

¿Y qué podemos representar en un mapa?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Tipos de mapas: Existen varios tipos de mapas:

- Mapas políticos

- Mapas económicos

- Mapas físicos

- Mapas demográficos

- Planisferio.

- Mapamundi

Sabías que los mapas son

herramientas de la Geografía.





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ACTIVIDAD # 3

EN TU CUADERNO REALIZA UN MAPA DE CADA TIPO

REALIZA LA SOPA DE LETRAS

Ficha de trabajo # 1 Área: Grado: Cuarto ÉTICA.

Docentes: OLGA CALVO _ ZULLY

Indicador de Desempeño: Reconocer que la toma de una buena decisión nos ayuda a encontrar el camino correcto.

TOMA DE DECISIONES.

Antes de tomar cualquier decisión debes de tener en cuenta:

1. ¿Cuáles son las diferentes opciones?

2. ¿Puedo descartar alguna opción en un principio?

3. ¿Qué opciones me quedan?

4. ¿Qué es lo que realmente quiero, lo anoto, sin pensar en las opciones.


https://sites.google.com/site/lcoordenadasgeograficas/clase-5




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5. ¿Qué es lo que realmente me hace feliz? Lo anoto sin pensar en las opciones.

6. Anoto las cosas buenas de cada una de las opciones.

7. Anoto las cosas malas de cada opción, sus inconvenientes.

8. Escojo una opción

Escoge un dibujo al que desee darle publicidad.

1. ¿Cuál eliges?

____________________________________________________

2. Escribe un mensaje de publicidad que le vayas a dar a su imagen elegida,

pide ayuda a tu familia para elaborarlo.

3. ¿Qué tan difícil fue realizar el anuncio publicitario?

4. En algún momento te preguntaste: ¿Por qué no seleccioné otro objeto?

5. ¿Qué enseñanza te dejo la actividad





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Ficha de trabajo # 2. Área: Grado: Cuarto. . ÉTICA.


Indicador de Desempeño: Reconocer que la toma de una buena decisión nos ayuda a encontrar el camino correcto.

1. Elija solo tres cosas que quieras para su fiesta de cumpleaños.

a. ________________________________________________

b. ________________________________________________

c. ________________________________________________

2. ¿Por qué las elegiste?

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________

3. Pregúntale a tu familia qué opinan de tu elección y escribe su opinión.

__________________________________________________________________

4. Qué enseñanza te deja esta actividad?

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________

Ficha de trabajo # 1. Área: RELIGIÓN Grado: CUARTO.


Indicador de Desempeño: Identificar algunos de los ritos practicados por la religión Muisca.

RITOS MUISCAS

Celebraban los ritos religiosos principalmente en las lagunas. Allí concurrían periódicamente en peregrinación a llevar sus ofrendas al Sol y a la Luna; poseían también

adoratorios como los cojines del diablo en Tunja. El centro ceremonial del zipa estaba ubicado en la localidad

de Chía (actual municipio de Cundinamarca), donde había un templo dedicado a la diosa Luna. La adoración al Sol se llevada a cabo en el centro ceremonial del

zaque en la población de Sogamoso (actual municipio de Boyacá), y en la laguna de Guatavita tenía lugar el

famoso baño en oro del zaque de este Estado muisca, el cual dio paso a la famosa leyenda de El Dorado. En la

laguna de Guatavita, el cacique de la región, para rendir culto a los dioses se cubría el cuerpo con oro en polvo y se bañaba en ella; los indios completaban la ceremonia, arrojando a sus aguas esmeraldas y figuras de oro.

La religión tenía también prácticas muy crueles; al Sol le ofrecían como sacrificio niño y mancebos que alimentaban con esmero. En Gachetá cada semana se sacrificaba un muchacho sobre una

piedra como ofrenda a los ídolos. En la laguna de Siecha se encontró un objeto de oro en forma de balsa con diez figuras humanas. Esta imagen dio a conocer la ceremonia religiosa.

Los ritos que ellos celebraban originaron la leyenda de El Dorado, que tanto atrajo a los

conquistadores. Leyenda de Guatavita (El Dorado)

Personajes y leyendasLos chibchas tenían leyendas para explicar los grandes acontecimientos y fenómenos. En relación con la leyenda del origen del hombre decían que de la laguna de Iguaque en Boyacá, salió una mujer llamada Bachué con un niño de tres años. Cuando este fue mayor,

Bachué lo recibió por esposo y del matrimonio nacieron los primeros hombres. Ya ancianos, regresaron a la laguna convertidos en dos grandes serpientes; posteriormente se convirtió en

protectora de la agricultura. Chía produjo una inundación en la sabana de Bogotá y cuando los hombres estaban a punto de ahogarse, apareció Bochica, quien los salvó dándole salida a las


http://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/folclor.html#muisca




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aguas al formar el Salto del Tequedama, convirtiéndose desde entonces en patrono de los Muiscas. Lo representaban en el Arcoiris, símbolo de las relaciones entre el sol, padre de la luz y el agua, padre de los hombres y principio de la vida. Según las tradiciones chibchas Bochica fue un

personaje que influyó en sus vidas porque dio sabias enseñanzas e ilustró a los indios sobre la inmortalidad del alma y sobre los premios y castigos en una vida futura.

ACTIVIDAD

Lee el texto y contesta las siguientes preguntas:

1. El principal objetivo de los rituales religiosos era ___________________________

2. Por medio de un dibujo representa el lugar donde realizaban los ritos los muiscas y a quien les ofrecían sus ofrendas.

3. ¿Qué prácticas crueles llevaban a cabo los Muiscas?. Escribe su opinión

4. El famoso baño de oro del zaque a qué dio lugar? _________________________

5. Ordena la secuencia del rito según la leyenda de Guatavita (ELlDorado) ( ) Los indios, arrojan a la laguna esmeraldas y figuras de oro

( ) El cacique se mete en la laguna y se baña en ella. ( ) El cacique se cubre el cuerpo en polvo de oro

6. ¿Por qué crees que la leyenda del dorado fue lo que más atrajo a los conquistadores?

__________________________________________________

7. Por medio de una secuencia de dibujos explica la leyenda del dorado.

Ficha de trabajo # 1. Área: COMUNICACIÓN. Grado: CUARTO.


Indicador de Desempeño: Fortalecer la lectura inferencial.

Lee:

Cuando Carlitos se despertó en la mañana, sintió mucho calor y abrió la ventana. El sol ya estaba en lo alto, no había ninguna nube y el cielo estaba completamente despejado. Su mamá le dijo: “Es un día precioso, acuérdate de llevar tu toalla”. Carlitos tomó su toalla y partieron juntos.

Responde:

1. ¿A dónde crees que iba Carlitos y su mamá?

2. ¿En qué estación del año estarían? ¿Por qué crees esto?





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3. ¿Qué ropa se habrá puesto Carlitos para salir con su mamá?

4. ¿Qué crees que Carlitos y su mamá hicieron en el lugar donde fueron? Dibújalo.

Ficha de trabajo # 2. Área: COMUNICACIÓN. Grado: CUARTO.


Indicador de Desempeño: Fortalecer la comprensión lectora, ddistinguiendo la idea principal y los detalles.

1. Lee

Para llegar a su colegio, los estudiantes usan diferentes medios de transporte. Muchos alumnos

llegan en auto. Unos pocos van en bicicleta. Otros toman micro. Los que viven cerca, van

caminando. Generalmente, estos últimos son los que llegan más tarde a clases. Completa, según el

texto:

Idea principal _________________________________________________________

Detalle_______________________________________________________________

Detalle_______________________________________________________________

Detalle _______________________________________________________________

Detalle________________________________________________________________

En la pieza de Jorge hay muchos juguetes desparramados en el suelo, legos botados por todas

partes, pantalones tirados en la cama y platos con restos de comida en el escritorio. Un día, su

papá le dijo, muy molesto: - Jorge, este dormitorio está muy desordenado. Ordénalo ahora, ¡ya!

Completa según el texto:

Idea principal _________________________________________________________

Detalle _______________________________________________________________

Detalle _______________________________________________________________





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Detalle ________________________________________________________________________________________

Detalle _______________________________________________________________

Ficha de trabajo # 5-1 Área: ESPAÑOL

Grado: cuarto

Docente: Olga Calvo – Jose Jimenez Estudiante:

LA ANÉCDOTA

La anécdota es un relato breve de algo que nos ha sucedido. Las

anécdotas se cuentan para divertir. Las anécdotas forman parte del

género narrativo.

Estos son algunos ejemplos de anécdotas, escritas por niños.

ACTIVIDAD

Una Anécdota Para Recordar

Una noche memorable, toda mi familia estaba sentada en la primera fila del salón de actos de mi

colegio. Tenía seis años y por fin, después de tanto ensayar, haríamos nuestra presentación. Espere

detrás de las cortinas y con gran nerviosismo escuche a mi profe anunciando nuestro acto y

diciéndonos: “buena suerte”

Nuestro baile incluía una rutina con unas escaleras de madera por las que teníamos que subir y

bajar. En realidad, era fácil, pero estaba tan concentrada en mantener la sonrisa que no me fije y me

tropecé en la escalera. Recordé que la profesora había dicho: “Si se equivocan, sigan sonriendo para

que el público no lo note”. Seguí son consejo y ahí me quede durante todo el baile con mi gran sonrisa,





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estática, mientras mis compañeras bailaban y el público se reía. Fue la vergüenza más grande que he

pasado en el colegio.

1. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta la lectura del texto anterior.

a. ¿Cómo era esa noche?

b. ¿Dónde estaba mi familia?

c. ¿Dónde estaba yo esperando para entrar?

d. ¿Qué nos dijo la profesora?

e. ¿Qué me paso?

2. piensa en alguna anécdota que recuerdes de manera especial. Marca con qué se relaciona.

a. Con una actividad familiar.

b. Con un juego o deporte.

c. Con el colegio.

d. Otros. ¿Con qué? _______________________________

3. ¿Quiénes participan en esta anécdota?

a. Familiares: padres, abuelos, hermanos, etc.

b. Una persona desconocida.

c. Amigos o compañeros.

d. Otros. ¿Quiénes?

4. Escribe cronológicamente los cinco hechos más importantes de tu anécdota.

1. __________________________________________

2. __________________________________________

3. __________________________________________

4. __________________________________________

5. ______________________________________________________

5. Marca según corresponda:

a. La anécdota me sucedió a mí: soy protagonista.

b. La anécdota le sucedió a otro: soy testigo.





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7.Ahora, redacta la anécdota en tu cuaderno, en un máximo de 10 líneas organiza tus ideas y escribe de manera clara y ordenada. Ten presente el gráfico

Indicador de Desempeño: Diferenciar y usar correctamente los adjetivos posesivos. ADJETIVOS POSESIVOS

Los adjetivos posesivos, son palabras que nos dicen a quien le pertenece algo. Al igual que otros

adjetivos deben concordar con el género y el número del sustantivo que modifican, ejemplo:

Mi sombrilla. Tus colores. Su mascota.

ACTIVIDAD 1. Escribe el adjetivo posesivo en las siguientes oraciones:

a. Fuimos todos a_____ casa b. Este es _____ diario personal.

Ficha de trabajo # 5-2 Área: ESPAÑOL

Grado: cuarto

Docente: Olga Calvo – Jose Jiménez Estudiante:





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c. _____ fotos serán publicadas. d. Me encanta _____ camiseta.

2. Relaciona cada enunciado de la derecha con uno de la izquierda que indique lo mismo. a. La casa de Ana y Rafa su colegio b. Los juguetes de mi hermano. mis juguetes. c. El colegio de Pedro y mío vuestra casa. d. Los juguetes míos. su casa. e. El colegio de esos niños. sus juguetes. f. La casa de Luis y tuya nuestro colegio.

Completa el texto con el adjetivo posesivo apropiado para cada caso.

____ nombre es Arturo. Vivo en Colombia junto a mi familia. Mi mamá es doctora, ______ pasatiempos son jugar ajedrez y leer libros. En cuanto a mí, _____ pasatiempos son hacer ejercicio y tomar fotos. Tenemos dos perros en casa. ___________ perros son muy educados y saben varios trucos. La vecina solo tiene gatos, aunque ________ gatos son traviesos. _______ perros son mejores mascotas que ________ gatos definitivamente 6.Selecciona el adjetivo correcto que va en el espacio.

7- Escribe una oración que lleve un adjetivo posesivo para cada dibujo. Sigue el ejemplo: procura

utilizar los diferentes adjetivos. (Recuerda escribir con mayúscula al comienzo de cada frase)





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a. Mi mariposa tiene muchos colores. b. Todas las mariposas de nuestro jardín polinizan las flores. c. _______________________________________________ d. ________________________________________________ e. :_______________________________________________ f. ________________________________________________ g. ________________________________________________ h. ________________________________________________ i. ________________________________________________ j. ________________________________________________ k. ________________________________________________ l. _________________________________________________

Ficha de trabajo # 5-1

Área: TECNOLOGÍA

Grado: cuarto

Docente: Mónica Bonilla - Jose Jimenez Estudiante:

PowerPoint

Una de las mejores herramientas que nos

ofrece office es sin duda power point, ya que al

contener una gran gama de funciones nos permite

realizar desde un documento, diapositivas hasta realizar

animaciones de objetos y texto, controlando su

duración.

Existen otros programas que están diseñados para

ejercer funciones más avanzadas, pero no por esto

power point deja de ser un magnifico auxiliar para realizar nuestros trabajos.

¿Para qué sirve un programa como PowerPoint? Se puede decir que PowerPoint es una aplicación que

está dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en presentaciones o exposiciones de los más diversos

temas, proyectando una serie de diapositivas a través del ordenador. Una vez diseñada una pantalla se

puede convertir ésta en una diapositiva o transparencia física para reproducirla en un proyector

tradicional, o visionarla en el ordenador.

Actividad

Lee la información sobre Powerpoint, mira el vídeo de apoyo y realiza un escrito sobre lo más

importante de este programa. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=6DDwp10RBag


http://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/offi/offi.shtml

http://www.monografias.com/trabajos30/manual-power-point/manual-power-point.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtml

http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/

http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/

http://www.monografias.com/trabajos14/manualpower/manualpower.shtml

http://www.monografias.com/trabajos30/manual-power-point/manual-power-point.shtml

http://www.monografias.com/Fisica/index.shtml

https://www.youtube.com/watch?v=6DDwp10RBag

http://www.monografias.com/




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Ficha de trabajo # 5-2 Área: TECNOLOGÍA

Grado: cuarto

Docente: Mónica Bonilla– Jose Jimenez Estudiante:

Tecnología

Repasemos

¿Qué es la tecnología?

A lo largo de la historia, el ser humano ha

necesitado satisfacer sus necesidades

constantemente. Si el hombre tenía frío, lo

resolvía con pieles; si necesitaba

comunicarse a grandes distancias, inventó

el telégrafo, el teléfono, el móvil, e internet;

para el transporte, desarrolló la rueda, el

coche, el tren, la navegación, los aviones; y así podríamos enumerar innumerables ejemplos.

Todos estos avances fueron posibles gracias a los conocimientos y saberes científicos adquiridos con el

paso del tiempo y gracias a la investigación.

Esta combinación de saberes científicos, junto con las técnicas de fabricación y conocimientos de

materiales son la clave del desarrollo humano, y de donde surge la definición de Tecnología, título de

nuestra asignatura.

Actividad

Crea con materiales reciclados un elemento tecnológico, escribe en tu cuaderno que materiales usaste y

haz una breve consulta de dicho elemento.

La Tecnología es la combinación de conocimientos y saberes científicos (ciencia) y habilidades (técnica) que aplicados de forma ordenada permiten al ser humano

satisfacer sus necesidades o resolver sus problemas.





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ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA CURSO: CUARTO JORNADA: ________ SEDE: ____

PROFESOR: SESION DE CLASE Siete 1 al 5 de junio

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ___________________________________________________________

METAS DE COMPRENSION: El estudiante comprende y resuelve problemas que impliquen el

dominio de sus habilidades motrices básicas, aplicándolos en situaciones de juego colectivo.

En las guías pasadas vimos los temas de deportes individuales y colectivos ahora trabajaremos

estos deportes realizando juegos pre deportivos, que nos ayudaran a aumentar las destrezas, practica

esta actividad en CASA.

BOXEA SACO

En esta actividad vas a realizar un saco de boxeo, ya sea con bolsas, costales o lonas y las rellenas de

trapos, papel, o lo que te ingenies, la amarras con una soga y la cuelgas o lo colocas en un lugar

estratégico.

Te pones unos guantes de lavar loza, o dos bolsas plásticas en tus manos o guantes de lana y le das

golpes primero con una mano, después con la otra, después con las dos, y también puedes usar los pies

como Kick boxing.

Nota: Deben limitar la zona de juego y buscar lugares seguros.

1. Envía como evidencia del juego una foto o un video donde el estudiante demuestre que realizo

el saco de boxeo y practico el deporte.

En este enlace te explican cómo hacer un saco de boxeo https://www.youtube.com/watch?v=UT3Yi6LqkZ4

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.


https://www.youtube.com/watch?v=UT3Yi6LqkZ4




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ASIGNATURA: EDUCACION FISICA CURSO: CUARTO JORNADA: ____ SEDE: ____

PROFESOR: SESION DE CLASE ocho 8- 12 junio

NOMBRE DEL ESTUDIANTE ___________________________________________________________

METAS DE COMPRENSION: El estudiante comprende y resuelve problemas que impliquen el

dominio de sus habilidades motrices básicas, aplicándolos en situaciones de juego colectivo.

En las guías pasadas vimos los temas de deportes individuales y colectivos ahora trabajaremos

estos deportes realizando juegos pre deportivos, que nos ayudaran a aumentar las destrezas, practica

esta actividad en CASA.

BALON - ARO

En esta actividad vas a realizar un aro, ya sea con alambre, papel, cartón, madera, plástico y lo vas a

ubicar en un lugar moderadamente elevado y lo ataras o pegaras con cinta u otro elemento y vas a

encestar una pelota dentro del aro a cierta distancia. Gana el juego el primero que enceste 12 veces

Nota: Deben limitar la zona de juego y buscar lugares seguros.

1. Envía como evidencia del juego una foto o un video donde el estudiante demuestre que realizo

el aro de baloncesto y practico el deporte.

En este enlace te explican cómo hacer un aro de baloncesto https://www.youtube.com/watch?v=8Mg7_MNddms

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.


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