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Orientaciones para Educación Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia Familia Material de apoyo para continuidad educativa ante la emergencia COVID-19 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Fase 3, semana 1 y 2 Sección 3 a 4 años Orientaciones didácticas de náhuat Direccn Nacional de Educacn Básica (I y II c ) ciclo y

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Orientaciones Didácticaspara Educación Inicial

MINISTERIO

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

FamiliaMaterial de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Fase 3, semana 1 y 2

Sección 3 a 4 años

Orientacionesdidácticas denáhuat

Dirección Nacional de

Educación Básica

(I y II c )ciclo

y

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Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 SEMANA 1

Orientacionesdidácticas denáhuatSección 3 a 4 años

Familia

Fase 3, semana 1 y 2

Primera InfanciaDirección Nacional de

Educación Básica

(I y II cilo )

y

ciclo

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Cuna náhuat Santo Domingo de Guzmán

Eje globalizador Descubro, siento, aprendo, me divierto

Situación de aprendizaje Manitas creativas

SEMANA 1

Lunes 25-05-2020 Motivación: Elaborar árboles y hojas con

plastilina. Desarrollo: Sentar a los niños/as y

explicarles las partes, colores y formas de

los árboles y hojas. Realimentación: Entregar una hoja con

el dibujo de un árbol, pegar papel

rasgado en las hojas y plastilina en el

tronco del árbol.

Vocabulario sugerido: iswat (hoja), kuyu

(tronco vivo), nelwat (raíz), shuchit (flor),

ishtultik (fruto entre verde y sazón).

Martes 26-05-2020 Motivación: Dibujar una flor, la que más

le guste.

Desarrollo: Preguntar: ¿por qué

dibujaron esa flor?, ¿qué les gusta de esa

flor?, ¿cómo la cuidan?, etc.

Realimentación: Conversar acerca del

girasol y mostrar cómo es, hacer énfasis

en los colores. Luego, colorear la flor

que dibujaron al principio y pegarle papel

rasgado en sus pétalos, según el color

que decidan. Repasar los colores en

náhuat.

Vocabulario recomendado: verde

(shusuknaj), morado (chiltiknaj),

anaranjado (achiuk o tultiknaj), rojo

(chiltik), amarillo (tultik), azul (susul).

Miércoles 27-05-2020 Motivación: Elaborar un escenario con

láminas alusivas a las actividades que

realiza a diario: baño y cambio de ropa

interior, alimentación, recreación,

estudio, entre otras. Desarrollo: Conversar con el niño o la

niña acerca de las actividades que hace

fuera y dentro de su centro educativo,

explicar cómo participa en dichas

actividades. Puede hacer uso de dibujos

o recortes. También puede considerar

las actividades que realiza en el hogar.

Realimentación: Entregar una hoja y

pegar dibujos o recortes de actividades

que lleva a cabo dentro del centro

escolar y otras que hace en casa.

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Jueves 28-05-2020 Motivación: Utilizar diferentes frutas,

como ácido, dulce, simple... Desarrollo: Conversarán sobre las

diferentes frutas. Cada niño o niña dirá

de qué árbol proviene esa fruta y,

además, qué es lo que perciben y cuál es

la sensación que sintieron al comer

diferentes frutas.

Realimentación: Entregar una hoja con

el dibujo de tres frutas diferentes, pegarle

papel arrugado a cada fruta. Repasar los

colores y los nombres de algunas frutas.

Vocabulario sugerido: lala (naranja), kinia

(guineo), tzaput (zapote), matzaj (piña),

papayaj (papaya), kutkut (sandía), manguj

(mango), pula (plátano), muyutzaput

(níspero), istak tzaput (anona blanca).

Viernes 29-05-2020 Motivación: Ilustrar una de las etapas de

las plantas (nacen, crecen, reproducen y

mueren). Desarrollo: Conversar acerca de cada

etapa de las plantas, mostrar láminas con

dibujos. Presentarle imágenes del

proceso y apoyarse del video de la

nantzin. Realimentación: Buscar recortes o hacer

dibujo de flores que representen cada

etapa y pegar en una página de papel

bond. Repasar vocabulario en náhuat.

Eje globalizador

Descubro, siento,

aprendo, me

divierto

Situación de aprendizaje

Lectufan (lectura

fantástica)

SEMANA 2

Lunes 1-06-2020 Motivación: Presentar el dibujo de un sol

(tunal) y de una luna (metzti). Explicar

que el sol sale de día y la luna por la

noche (kisa tik ne tayua). Apoyarse en el

video de la nantzin. Desarrollo: Presentar dibujos que

muestren actividades que se hacen en el

día y otras que se hacen por la noche;

preguntar al niño o la niña qué otras

actividades se pueden hacer en el día y

otras en la noche. Explicar que algunas

personas trabajan por la noche y

descansan en el día. Realimentación: Se le entregará una hoja

de papel bond con los dibujos del sol y la

luna para que lo coloree. Luego, lo

tendrá que puntear en la orilla con una

aguja capotera o un palillo. Hacer uso del

video de la nantzin para repasar el

vocabulario en náhuat. Martes 2-06-2020 Motivación: Sentaditos cómodamente,

el padre, la madre o el encargado le lee

al niño o niña la página 78 de la libreta

“Lluvia de estrellas”. Desarrollo: Comentar sobre lo que

escucharon de la lectura y qué más les

gustaría podrían agregar a la lectura. Realimentación: En una página, pedirle

que haga un dibujo que represente la

lectura que escuchó y lo coloree.

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Miércoles 3-06-2020 Motivación: En el patio hacer un círculo

(yawal).

Desarrollo: Indicar al niño o niña que

debe efectuar movimientos hacia

delante (ka ishpan) y hacia atrás (ka ipan)

en un solo pie. Luego, se trasladarán a

descansar y se le harán preguntas de

cómo se sintieron al realizar esos

movimientos. Realimentación: Entregarle una hoja de

trabajo con un niño saltando y que lo

coloree. Pegar sobre la cuerda papel

retorcido. Trazar líneas en zigzag, que

representen los saltos. Jueves 4-06-2020

Motivación: Cantar la canción de los

números, apoyarse con el audio y video

de la nantzin para aprender y cantar la

canción de los números en náhuat. Desarrollo: En papel bond o cartón,

hacer números grandes del 1 al 5 y

colocarlos en línea recta en el piso. Ellos

tendrán que colocarse sobre los

números que están marcados en el piso.

La madre, el padre o el encargado

mencionan el número e indican cuál es

para que el niño se vaya colocando sobre

el número, al tiempo que repite el

nombre del número en náhuat. Realimentación: Se le entregará una hoja

de papel con los números del 1 al 5, los

colorearán y después le pegarán papel

bruñido a la orilla (bolitas de papel).

Vocabulario sugerido: se (1), ume (2), yey

(3), nawi (4), makwil (5).

Viernes 5-06-2020 Motivación: Realizar algunos juegos de

forma libre, como saltar el hule;

saltacuerda; piedra, papel o tijera;

componte, niña componte; entre otros. Desarrollo: El lugar donde se llevará a

cabo la actividad será en el patio de la

casa. Se harán juegos de estaciones, de

correr, zigzag, rodar, saltar. Se sugiere

apoyarse en el video para fortalecer el

vocabulario en náhuat.

Realimentación: En una página de papel

bond, elaborar un dibujo que represente

cómo se sintió con la actividad de este

día. Colorear con creatividad.

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