IlSistemaQualitdiMondadoriEducationS.p.A.certificatodaBureauVeritasItaliaS.p.AsecondolaNormaUNIEN ISO9001,2008perleattivitdi,progettazione,realiuazioneditestiscolasticieuni-versitari,strumentididattici multimedialiedizionari.CoPERTINA:Alfredo La Posta e Cinzia Barchielli20nMondadoriEducation S.p.A.,MilanoTutti i diritti riservatiPrima edizioneLeMonnier, marzo 2011www.mondadorieducation.itEdizionil234562011 2012 2013 2013 2015 2016Stampato in Italia-Printed in ltalyStampa: lineagrafcas.r.L-Citt diCastello (PG)Riguardoai diritti diriproduzione,l'editoresidichiaradisponibilearegolare eventualispettanze derivanti dall'utilizzoditestieimmagini perlequalinonstato possibilereperirelafonte.

IndicePrefazione diOsKARPuTZER............................... . . . . ... pag.XIIntroduzione diPIERANGELADIADORI............................... pag. XIII.LITALIANODIEPER STRANIERI:UNPANORAMAINRAPIDA EVOLUZIONE................ . . pag. XII2.GuSTRUMENTIPERLADIDAITICAELECERTIFICAZIONIDICOMPETENZAUNGUISTICA.......... pag. XIII3GuSTRUMENTIPERLAFORMAZIONE DEIDOCENTIELECERTIFICAZIONIDICOMPETENZAGLOTTODIDAITICA........... . . . . ............... . . ...pag. XIVPRIMAPARTE-ASPETTITEORICIPrincipidididatticadellal2l.Levariabilinell'apprendimento dellal2diPIERANGELADADORI........... . . ....... pag. 21.1.VARIABIUUNGUISTICHE. . . . . . . . . . . ... . . ........... . . . . ........ . pag.21.1.1.Lecaratteristichedel/4L2,pag. 2;1.1.2.Lecaratteristichedel/4L2edel/4Li,pag. 3;1.1.2.1.Famiglielinguistiche,pag.4;1.1.2.2.1ipologielinguistiche,pag.4;1.1.2.3.Sistemidiscrittura,pag.8;1.1.2.4. LpotesiSapir-Whorf,pag. 9;1.1.2.5. Trattichedividono, tratticheaccomunano,pag.lO;1.1.2.6. Interdipendenzalinguistica,pag.11;1.1.3.L'influssodialtrelinguenote,pag. 121.2.VARIABIU AMBIENTAU.. . . ................................. . . . . . . .. . . . . .pag.131.2.1.Ilcontestoeducatiw,pag. 13;1.2.2.Ilcontestosociale,pag.14;1.2.3.L'inputlinguisticoinL2,pag.15;1.2.4.LeinterazioniinL2,pag.16;1.2.5.Iltempoadisposizioneeasuaorgani=zione,pag.17J.3.VARIABIUINDIVIDUAU....................................................pag. 171.3.1.L'etdiesposizioneallaL2: aspetti neurolinguistici,pag.17;1.3.2.Ilsesso:unavariabileneuro-epsicolinguistica,pag.18;1.3.3.Lamotivazioneall'apprendimento,pag. 19;1.3.3.1.Motivazioneculturale,pag.20;1.3.3.2.MotivtJZionestrumentale,pag.20;1.3.3.3.Dal/4 motivazioneall'attenzione,pag.22;1.3.4.Il"filtroaffettivo';pag.23;1.3.4.1.Lansia,pag.23;1.3.4.2.I rapportiinterpersonali,pag.24;1.3.4.3.lapercezionedellaL2edellaculturaadessaassociata,pag.24;1.3.5.Lapersonalit,pag.25; 1.3.5.1.Ilcarattere,pag.25;1.3.5.2.L'attitudineallelingue,pag.26;1.3.5.3.L'intelligenza,pag.26;1.3.5.4.Lostile cognitivo,pag.28;1.3.5.5.Lostileelestrategiediapprendimento,pag.28;1.3.5.6.Lecaratteristichesocioculturalidell'appren-dente,pag.30;1.3.6.Preconoscenzeeenciclopediadelmondo,pag.30!.4CONCLUSIONI. . . . . . ......... . . . . . . ... . . ..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pag.312.Approcciemetodi perl'insegnamentodellal2diPIERANGELADIADORIeLETiziAVrGNOZZI.......pag.352.1.INTRODUZIONE.....................................................pag.352.2.LASINDROMEDELPENDOLO............................................pag.352.3 ..ALCUNECLASSIFICAZIONITIPOLOGICHEDIAPPROCCIEMETODI..................... pag. 362-4-LAPPROCCIODEDUTTIVO.............................................pag. 382.4.1.Ilmetodogrammaticale-traduttivo,pag.38; 2.4.2.Ilmetodo cognitivo,pag. 392.5.LAPPROCCIOINDUTTIVO.........................................pag.392.5.1.Ilmetododiretto,pag. 39; 2.5.2.Ilmetodo audio-orale,pag. 402.6.LAPPROCCIOCOMUNICATIVO........................................pag.412.6.1.Ilmetodosituazionale,pag. 42; 2.6.2.Ilmetodonozionale-jnzionale,pag. 43; 2.6.3.IlmetodoStrategie lnteraction, pag. 43; 2.6.4.IlmetodoProject Work, pag. 44; 2.6.5.IlmetodoLexical Approach, pag. 442.7.LAPPROCCIOPSICO-AFFETTIVOEPSICO-MOTORIO......................... pag.462.7.1.La pedagogiasteineriana,pag. 46; 2.7.2.Imetodi umanistico-ajfettivi,pag. 47; 2.7.2.1.IlIII

INDICEmetodoCommuniryLanguageLearning(CLL),pag.48; 2.7.2.2. IlmetodoTotalPhisicalResponse(TPR),pag.48; 2.7.2.3.IlmetodoSilent Way(SWj),pag.49;2.7.2.4. Ilmetodosuggestopedico,pag.50; 2.7.2.5.IlmetodoNeurolinguisticProgramming{NLP),pag.50; 2.7.3.IlNatural Approach,pag.512.8.LINEE DI TENDENZA ALL'INIZIO DEL VENTUNESIMO SECOLO........................pag.552.8.1.L'apprendimentoorientatoall'azioneeallacomunicazioneinterculturale,pag.57; 2.8.2.L'ap-prendimentocooperativo(Cooperative Learning),pag.58; 2.8.3.Apprendimento autonomo,pag.59; 2.8.4.L'apprendimentointegratolingua-contenuto,pag.60; 2.8.5.L'apprendimentoplurilingue,pag.622.9.CoNCLUSIONI.............................................pag.643.Tecnicheperl'insegnamentodellaL2diPIERANGEIA DIADORJ . ......... . . . . . . . . . . . . . .pag.683.1.INTRODUZIONE....................................................pag.683.2.TECNICHE ECOMPmVSATI1VITEESERCIZI.....................................pag.703.3.LE TECNICHEPERREALIZZAREUNMETODOGWTTODIDATTICO.....................pag.733.4.LE TECNICHEPERSVILUPPARELEAB!llT llNGUISTICO-COMUNICATIVEINL2................pag.753.5.LETECNICHEPERL'ACQUISIZIONEDELLESSICOEDELIAGRAMMATICAINL2..................pag.793.5.1.Illessico,pag.80;3.5.2.Lagrammatica,pag.813.6.LE TECNICHEPERLEFASIDELL'UNITDI lAVORO INL2........... . . ........ . . .pag.834.La"questioneabilit"diMAruAUTRJCAL eANNARJTAGuiDI.....................pag.86{.!.UNAPREMESSA.................................................pag.86{.2."CoMESIDEFINISCONO,CONTANOECLASSIFICANOLEABillT...................pag.8843UNARJFLESSIONESULlALETTURA. . . ... . . .........................pag.914-4 lLRUOWDELLEABillTNELlACOSTRUZIONE DICURRJCOllESILLABI.................pag.9345 LEESERCITAZIONIELETECNICHEMIRATEASVILUPPARELEAB!llT . . ..............pag.954.6.PERAPPROFONDIRE. . . ............ . . . . ...........................pag.985.Iruolielearee disciplinaridiriferimentoperildocente diL2diMAssiMO MAGGINI . . . ..pag.l035.1.Ruo11....................................................pag.l035.1.1.Facilitatore,pag.103;5.1.2.Organizzatore,registaeanimatore,pag.l04; 5.1.3.Consulentelinguisticoenegoziatorediconoscenze,pag.l04; 5.1.4.Sperimentatoreericercatore,pag.l05;5.1.5.Espertodididattica,pag.105;5.1.6.Educatore,pag.106;5.1.7.Valutatore,pag.106;5.1.8.Tecnologodell'informazioneedellacomunicazionenelladidattica,pag.l07p.AREE DISC!PllNARJDIRJFERJMENTO.........................................pag.l075.2.1.Scienzede/linguaggio,pag.l08; 5.2.2.Scienzedell'educazione,pag.11O;5.2.3.Scienzepsicologiche,pag.110;5.2.4.Scienzedellacomunicazione,pag.111;HCoNCLUSIONI........................................................pag.1116.Dinamiche digrupponellaclassediL2diMAuruzJOSPAGNESI. . . . . . . . .........pag.1146.1. INTRODUZIONE . ....... . ...... . . . . ...............................pag.1146.2. LAPPRENDIMENTO DELL'ITAllANOFuoruD'ITALIA(LS)............................pag.1156.3. LAPPRENDIMENTODELL'ITAllANOIN!TAllA(Ll)..............................pag.1176.4.LAMOTIVAZIONEALL'APPRENDIMENTO.............................pag.1176.5. LINSEGNANTECOMEMODELWDIPENSIERO....................................pag.1216.6.ILCONTESTODIAPPRENDIMENTO...... . . ..... . . .. .. .. .................pag.1216.6.1.L'aula,pag.122;6.6.2.Ilrapportoconicompagni,pag.123;6.6.3.L'insegnante,pag.1246.7.CoNCLUSIONI.......................................................pag.1257.TecnologiedidatticheperlaL2diMAssiMO MAGGINI................................pag.1277.1.CLASSIFICAZIONEDELLETECNOWGIEDIDATTICHE...............................pag.1277.2.POTENZ!AllTDEIMEZZIAUDIOVISIVINELL'INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTODELIAL2...........pag.129IV