Colegio Ambrosio O’ Higgins

Departamento de Historia y Ciencias Sociales

Profesora Ma Victoria Gómez Huerta

2020

Indicadores esperados:

Distinguen los elementos de continuidad y cambio que articulan el devenir histórico desde la década del 60 ‘a la actualidad.

Identifican la gestión de los gobiernos del período, analizado sus principales acciones políticas y económicas.

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I. Sopa de Letras: Busque, identifique y ennegrezca los conceptos que aparecen al costado de la sopa de letras. 8 pts

Taller 1: Chile en la Segunda Mitad

del Siglo XX (EDUCACIÓN CIUDADADNA)

NM3

EEEC EE

…No

Olvides

que…

Gobierno de Eduardo Frei Montalva Desde la Presidencia de la República intentó llevar a cabo su “Revolución en

Libertad”, un conjunto de reformas estructurales donde destacaron la Reforma

Agraria, la Chilenización del Cobre y La Promoción Popular. Sin embargo, las

dificultades para que estas reformas tuvieran impacto inmediato en la gente, la

tenaz oposición de los partidos de Izquierda y Derecha y la inflación al final de su

mandato hicieron caer su popularidad y terminó entregando la banda

presidencial al candidato de la Unidad Popular.

Bajo la consigna de una “Revolución en Libertad”, el programa de gobierno de la

administración de Eduardo Frei Montalva definió cinco prioridades: desarrollo

económico; educación y enseñanza técnica; solidaridad y justicia social;

participación política y soberanía popular.

Allende MAPU Unidad Popular Naranjazo Reforma Agraria Eduardo Frei MIR INACAP JUNAEB Miguel Enríquez

Chilenización El Teniente Chuquicamata Revolución Patria Joven CPEIP Expropiación PAA Pacifismo Reforma Educativa

C E Q N H Y N I O L A M I G U E L E N R I Q U E Z A M A E L D W A L L E N D E L V E W H D J C D E D f N N R I M D N F E R T Y H A L A B N L D T B I S M D B E O E T R A S F O G Z A D F G C L O E U O P R O D O P A R T I W F A A P G

I H X N E R G A X V F S A A T M C C A A S H C V A R K F H C J C J A S F P O Z X N L E R S F G E J H D A H S G L O J U K V A P U T J Q W E U L A N O I C A N O D I T R A P K

L U B Z L H A A D G P G H V M N O A L A F L P V K A E E R O T N O Y I E R T O A L Y S D F E L K S A O O G I M B G R V E M D R V F G P M F O I V F G D O B O R J R H U R R T E

E F O T Q W L D A S D F H W L B U E D D S E P J G O I L A R G A P O H A K T Y I H V F I J A F P D H R X O F F T D R T P L M X D D F R C G F W L G N R H D T J A E N C E E D E

Y U E F I A S D A T D F Y O U E D F A D C F G H N R Z T F O P M N R R D P R A D I O J H U O L J G G P O I C D X D O C H U Q U I C A M A T A C A A S F L A U D A E P S M C G R

K J S C H I L E N I Z A C I O N R C I I S N F I O P V D M F G S W H D J W H D J C D E D f E Q W R T Q S R P A B I A W E R T Y U U P A M E S T U D I I N I E A V I T A C U D E

II. Comprensión Lectora: Lea y observa detenidamente el siguientes textos e imágenes y responda las siguientes preguntas

Fuente 1: Actividad de interpretación, comparación y relación de procesos históricos

a. ¿En qué principios o bases político ideológicas crees que están sustentados cada uno de estos

planteamientos?

b. Compara las distintas posturas que se presentan frente al proceso de Reforma Agraria, estableciendo similitudes y diferencias.

c. A partir de lo que has estudiado, ¿con qué aspectos señalados en los diferentes textos tienes mayor identificación? Fundamenta tu respuesta.

d. Relación de procesos: ¿crees que la Reforma Agraria tuvo alguna relación con el proceso de industrialización que vivía nuestro país? Para ello debes recurrir a tus conocimientos previos sobre la hacienda y el sistema de inquilinaje en el campo chileno.

Fuente 2: Análisis de la Ilustración (2 pts. c/u)

Principales Ideas Principales Ideas Principales Ideas

a. Describe la imagen: paisaje, personajes, actitudes, vestimenta, etc.

b. Establece el contexto histórico en qué se desarrolla.

c. ¿Qué relación crees que tiene con el proceso de Reforma Agraria y la movilización campesina?

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Fuente 3: Análisis de Información (3 pts. c/u)

a. ¿Por qué este hecho, despertó tanto interés esa época? b. ¿Sucede lo mismo en la actualidad? ¿Por qué? c. ¿Crees que este tipo de acciones de financiamiento es correcta? Reflexiona y

fundamenta tu respuesta.

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Fuente 6: Observa los datos aportados por la siguiente tabla y responde las preguntas que

se formulan sobre ella.

A partir de estos datos y, considerando el análisis desarrollado en este capítulo, responde (3 pts.

c/u)

a. Entre 1961 y 1969, la derecha perdió 4% del electorado. ¿Qué procesos provocaron esta crisis electoral y qué medidas realizó este sector para solucionarla?

b. Entre 1957 y 1965, el Partido Demócrata Cristiano cuadruplicó su base electoral. ¿Cuáles fueron las consecuencias de este crecimiento del PDC en la política chilena de esos años?

c. Entre 1957 y 1969, la izquierda triplicó su electorado. ¿Qué factores provocaron este crecimiento? Además de lo indicado en este tema, puedes apoyarte en los procesos estudiados en el tema 1 de esta unidad para responder esta pregunta. Por otra parte, ¿en qué sectores sociales se apoyó este crecimiento electoral de la izquierda? Y finalmente, ¿cómo afectó este crecimiento a la base electoral de los demás partidos?

Una nueva forma de violencia “Dos hombres armados, uno con un cuchillo y otro con una

pistola, entraron al inmueble ubicado en Alameda 2682, a las 7:20 A.M... Era el jueves 31 de abril de 1969. Un tercer individuo se quedó en la calle, frente a la puerta de esa sucursal del

Banco Edwards. Los asaltantes maniataron y encerraron en el baño a catorce funcionarios del Banco y un cliente. Dos horas después, con un botín de 258 mil escudos, los asaltantes

tomaban una camioneta Taurus, de propiedad del Banco, y huían por las calles de Santiago. Decenas de policías y periodistas llegaban poco después al sitio del suceso. Era un golpe

noticioso. Asaltos como ese eran muy infrecuentes en el país. Se organizó un gran operativo para capturar a los asaltantes. Los periodistas hicieron toda clase de conjeturas. Pero después

se supo que era “una acción de financiamiento” del Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR).”

Fuente: Gabriel Salazar, investigación sobre violencia popular. En: Correa, S. y otros. Historia del siglo XX chileno. Santiago: Editorial Sudamericana, 2001

Fuente 7: observa las siguientes fotografías y realiza un análisis y relación pasado-

presente.

Revueltas en Paris, mayo de 1968. Movimiento hippie

Reflexiona sobre las siguientes interrogantes y anota las respuestas (3 pts. c/u)

1. ¿Qué influencias tuvieron estos movimientos sociales en la conformación de nuestra sociedad actual? Levanta una hipótesis que permita relacionar estos eventos con la actualidad.

2. ¿Conoces movimientos sociales actuales que se asemejen a los ocurridos en la década de

1960? Si no es así, investiga sobre los movimientos conocidos como “Primavera árabe” o el denominado “Movimiento de los indignados” y los elementos que tienen en común con los de la década de 1960 ¿Cuál es la influencia, importancia o utilidad de los medios de comunicación en el inicio de estos movimientos? ¿Habrá sido igual en la década de 1960? ¿Por qué?

3. ¿Cuál será la importancia de estudiar estos movimientos que se dieron en la historia de nuestro país? ¿A qué sectores y de qué manera habrán influido? Levanta una hipótesis que permita explicar la importancia de este estudio para la Historia del Chile de la década de 1960.