Charla para padres 2014. cgio. san jose microsoft office power point
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CUANDO DE SER PADRES SE TRATA:
mi ESCUELA, mi hijO y yO
Susana Ester Caelles Arán
2014
iNviTO A qUE ENTRE TODOS
• Tratemos de recuperar lo que sabemos y sentimos, reflexionando sobre nuestras propias vidas familiares, la relación que tenemos con la escuela, miremos la escuela elegida para nuestros hijos, tratemos de descentrarnos y de compartir con el otro para crecer en la escucha, la participación y la entrega de la riqueza de lo que creemos y pensamos, de nuestros talentos, que son únicos e irrepetibles.
ALgUNAS PREgUNTAS PARA PENSAR
• Por qué elegimos esta escuela para que nuestros hijos asistieran?
• Qué averiguamos sobre ella, antes de decidirnos?
• Creemos que los principios, valores, creencias y modelos de enseñanza, que se promueven y forman el ideario de esta escuela, se corresponden con los de nuestra familia?
NOS PARECE iNTERESANTE
•PREGUNTARNOS: •¿ QUÉ ES LA ESCUELA? Y SI ¿ ES IMPORTANTE?
¿qUÉ ES LA ESCUELA?
• INSTITUCIÓN SOCIAL DE PROCESOS EDUCATIVOS
• Procesos que suponen: formas de producción, circulación y apropiación de saberes.
• Saberes que son: informaciones, normas, valores, métodos, técnicas, usos, roles, costumbres, etc
• QUE IMPLICA
UNA COmUNiDAD DE Profesores y alumnos que en colaboración
con los padres y la comunidad se organiza como lugar de convivencia en donde se construye y se orienta el aprendizaje sistemático, la formación de una persona, ciudadano , posicionado desde los valores prescriptos por la política educacional y el carisma - eclesial.
Una Organización y una Administración que se GESTIONA
NOS PREgUNTEmOS:• Qué esperamos de ella?• Qué le demandamos a ella?• Cómo participamos y
colaboramos con la función educadora que realiza para satisfacer lo que esperamos de esta escuela?
Al respondernos recordemos:
• Como padres somos los que tenemos el derecho primero y natural de educar a nuestros hijos conforme a lo que creemos, deseamos y proyectamos como futuro.• Somos los primeros
responsables de ayudarlos a ser.
pensemos
•¿PORQUÉ ENVIAMOS A NUESTROS HIJOS A LA ESCUELA… A ESTA ESCUELA?
¿pArA qué nuestrA escuelA?
• Colabora, es ámbito social del que el Estado, la Sociedad y la Familia se valen para:
• Promover personas, ciudadanos cristianos• Fomentar la formación cultural-integral• Respetar la diversidad, AMAR AL OTRO• Desarrollar valores como la lucha contra
la intolerancia, la discriminación, y el respeto.
escuelA y fAmiliA
• Retomar los valores que cotidianamente fomenta la familia para desarrollarlos en el aula: vida-fe, responsabilidad, dignidad, honestidad, convivencia, un desarrollo más humano a partir de “la sencillez, la comprensión, la humildad, el amor, la bondad y la solidaridad”
debe tomAr en cuentA• Dentro del currículo las
diferencias del capital cultural y social de los alumnos/as,• El disminuir la desigualdad de
oportunidades, • El reconocer la multiculturalidad,
fomentar una educación intercultural y
… tener en cuentA• Vivenciar una forma de convivencia
que:• Reconozca el respeto entre
diferentes; • El interactuar en un espacio
determinado, relación fe-vida• El integrar grupos con léxicos,
culturas, economías y organizaciones sociales diversos.
¿pArA qué finAlidAd?PRODUCIR, DISTRIBUIR Y
VALORAR EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA, LOS DESCUBRIMIENTOS, LOS PRINCIPIOS, LOS VALORES, LA RELACIÓN FE-CIENCIA, Y LAS COSTUMBRES
ES UNA DE LAS VÍAS PRIVILEGIADAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE
LA PERSONA
¿ QUÉ Y CÓMO EDUCAR?• ¿SÓLO CONOCIMIENTOS?• ¿RELACIÓN CON LA REALIDAD?• ¿RELACIÓN CON EL MUNDO DEL
TRABAJO?• ¿CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA?
SIEMPRE SUBYACE “LA OTREDAD”
EDUCAR SUPONE LA INTERPELACIÓN DEL OTRO. YO-TÚ EN INTERACCIÓN
FAMILIA ESCUELA
•
RE-COnOCiMiEntO intER-hUMAnO
RE-COnOCiMiEntO RECípROCODescubrir la otredad, el sujeto como“co-sujeto”. “uno para el otro”.“ La verdadera otredad hecha de delicados
contactos, de maravillosos ajustes con el mundo, no podía cumplirse desde un solo término , a la mano tendida debía responder otra mano desde el afuera, desde lo otro”. Julio Cortázar. Rayuela.
plURAliDAD COMplEjA DE sOCiEDADEs MUltiCUltURAlEs
Pluralidad cultural.• Ante la universalización economicista, el
Vacío de Sentido: Eclosión de Fundamentalismos. Comunidades fuertes, cerradas. Nosotros frente a los otros.
• Diferencias privilegiantes, exclusión, defensa ante el entorno hostil.
• Puede llevar a: pluralismo humanizador o conflicto deshumanizador
• ¿CÓMO EDUCAR?
pARA REFlEXiOnAR
• MAnOs A lA OBRA• QUÉ nOs tOCA hACER?
COMO FAMilA • Criar• Acompañar• Dialogar• Compartir• Apoyar • Amar con palabras, gestos,
acciones y ejemplos
COn lA EsCUElA ElEGiDA• ¿QUE NOS TOCA HACER?• Acompañar• Dialogar• Compartir• COOPERAR - COLABORAR• SER PARTE DE ELLA, DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
pEnsAR, CREAR Y hACER
• UNA ACTIVIDAD PARA COLABORAR CON LA ESCUELA, CONCRETA, POSIBLE Y SUSTENTABLE. QUE GENERE COMPROMISO, SEGÚN EL NIVEL ESCOLAR QUE CURSEN SUS HIJOS.
ALGUNOS MEDIADORES PARA
• LEER, ESCUCHAR, REFLEXIONAR, PENSAR Y LOGRAR ALGUNOS APORTES PARA ACOMPAÑARNOS EN LA MARAVILLOSA Y ARDUA TAREA DE SER PADRES Y FAMILIA…
PARA PENSAR
TAREA DIfícIL, POSIbLE y bELLA P. ÁNGEL ROSSI Sj
• PORqUE
DIfícIL• DIfícIL: vALORES NUEvOS y
SE DESPREcIAN LOS vIEjOS; LAS cERTEzAS ESTÁN PUESTAS EN DUDAS; NO ExISTEN SUfIcIENTES MODELOS cREíbLES; cARRERA zOOLóGIcA POR EfIcIENcIA, TRAINING ExIGENTíSIMO.
POSIbLE
• POSIbLE: LLENO DE ESPERANzA EL qUE EDUcA; cREE qUE vALE LA PENA ENSEñAR; TODA PERSONA ES EDUcAbLE y vIvE LA LEy DEL AMOR, LA qUE NO PASA, RESISTE AL TIEMPO.
y, ES bELLO PORqUE:
• ES UNA MISIóN DE
SOñADORES qUE
DESDE LA REALIDAD
hAcEN cREcER y
AyUDAN A vOLAR
LOS SUEñOS DE OTROS• ES UN ARTE GOzOSO