Chapter 17

The Curriculum

Capitulo 17

El Currículo

The Curriculum

In this chapter, you will learn about developing program goals who plans the curriculum? assessment: an important step in curriculum

planning the content and process-centered curriculum factors to consider in curriculum planning themes written plans

El Currículo

En éste capítulo, usted aprenderá sobre desarrollando objetivos para el programa ¿quien planifica el currículo? evaluación: un paso importante en la

planificación del currículo el enfoque de contenido y de procesamiento

para el desarrollo del currículo factores a considerar en la planificación del

currículo temas planes escritos

Objectives

Develop program goals. Indicate who is involved in curriculum

development. Cite the importance of assessment in

curriculum planning. Explain the content and process-centered

approach to curriculum development.

Objetivos

Desarrollar objetivos para un programa. Indicar quien esta involucrado en el desarrollo

del currículo. Citar la importancia de la evaluación en la

planificación del currículo. Explicar el enfoque de contenido y de

procesamiento para el desarrollo del currículo.

Objectives

Describe factors to consider in curriculum planning.

Illustrate the use of themes as a basis for planning curriculum.

Write a block plan and lesson plan for one week of a program.

Objetivos

Describir los factores a considerar en la planificación del currículo.

Ilustrar el uso de temas como la base para la planificación de currículo.

Desarrolle un plan de lecciones y un plan de esquema para una semana de clase.

Terms to Know

program goals content and process-

centered approach direct learning

experience indirect learning

experience field-sensitive

field-independent visual learner auditory learner theme spiral curriculum flowchart concept

Términos a Conocer

objetivos del programa

enfoque de contenido y procesamiento

experiencia de aprendizaje directa

experiencia de aprendizaje indirecta

sensitivo al área

independiente del área

aprendizaje visual aprendizaje auditivo tema (temática) currículo en espiral diagrama concepto

Terms to Know

block plan lesson plan learning objective motivation closure

Términos a Conocer

plan de bloque (esquema) planes de lecciones objetivos de aprendizaje motivación cierre

Developing Program Goals

Program goals: broad statements of purpose that state the desired end results—what is to be achieved

Goals include all four areas of development Meeting goals

Desarrollando Objetivos del Programa

Objetivos del programa: declaraciones generales de propósito que indican los resultados deseados—qué es lo que queremos lograr

Los objetivos incluyen las cuatro áreas de desarrollo

Cumplir con los objetivos

Meeting Goals

Children should be able to participate in most activities without an adult’s help.

The environment can foster development.

Place coat hooks, paper towels, tables, chairs, and equipment within children’s reach.

Cumplir con los Objetivos

Los niños deben participar en la mayoría de las actividades sin la ayuda de un adulto.

El ambiente debe promover desarrollo.

Ubique los ganchos para abrigos, el papel toalla, las mesas, las sillas, y el equipo al alcance de los niños.

Who Plans the Curriculum?

Curriculum development can involve one person or several staff members.

In most cases, the director is in charge of supervising all center activities. Therefore, their job usually involves curriculum supervision.

Preplanned curriculum can be helpful to staff with little experience.

Preplanned curriculum, however, may not factor in individual differences and learning styles.

¿Quien Desarrolla el Currículo?

El desarrollo del currículo puede involucrar a una sola persona y a muchos miembros del personal.

En la mayoría de los casos, el director está encargado de supervisar todas las actividades del centro, incluyen las inspeccíon del currículo.

El currículo pre-planificado puede ser muy útil para empleados con poca experiencia.

Sin embargo, puede ser que el currículo pre-planificado no tome en cuenta las diferencias individuales y los distintos estilos de aprendizaje.

Assessment: An Important Step in

Curriculum Planning Assessment is necessary in order to plan a

curriculum that is both individualized and age-appropriate for learning.

Assessment should be based on the children’s activities at the center.

It should highlight what the children know and can do.

Evaluación: un Paso Importante en la

Planificación del Currículo La evaluación es necesaria para poder

planificar un currículo que sea tanto individualizado como apropiado de acuerdo al nivel de aprendizaje del niño.

La evaluación debe estar basada en las actividades de los niños en el centro de cuido.

Debe enfatizar lo que los niños saben y lo que pueden hacer.

The Content and Process-Centered

Curriculum Content and process-centered approach: a

teaching philosophy in which learning is seen as a constant process of exploring and questioning the environment, with hands-on curriculum stressed

Basic learning materials are a key part of the content and process-centered curriculum

El Enfoque de Contenido y de Procesamiento Para el

Desarrollo del Currículo Enfoque de contenido y de procesamiento:

es una filosofía educativa en la cual el aprendizaje es visto como un proceso constante de exploración y cuestionamiento del ambiente con un énfasis en el uso de un currículo que promueva la experiencia directa

Materiales básicos de aprendizaje son un elemento indispensable en el currículo de contenido y procesamiento

The Content and Process-Centered

Curriculum Direct learning

experiences: learning experiences that are planned with a specific goal in mind

El Enfoque de Contenido y de Procesamiento Para el

Desarrollo del Currículo

Experiencias de aprendizaje directas: son aquellas planificadas con una meta u objetivo en especifico

The Content and Process-Centered

Curriculum Indirect learning

experiences: learning experiences that occur on the spur of the moment

These may include puzzles water books sand games blocks

El Enfoque de Contenido y de Procesamiento Para el

Desarrollo del Currículo Experiencias de

aprendizaje indirectas: son aquellas que ocurren de improviso

Pueden incluir rompecabezas agua libros arena juegos bloques

Factors to Consider in Curriculum Planning

Choose the information to cover

Balance learning activities Consider learning styles Consider learning

characteristics

Factores a Considerar en la Planificación del

Currículo Escoja la información a ser

cubierta Mantenga un equilibrio en

las actividades de aprendizaje

Considere los distintos estilos de aprendizaje

Considere las características de aprendizaje

Choose the Information to Cover

Consider three questions: Is the information worth knowing? Is the information testable? Is the information developmentally appropriate?

Escoja la Información a ser Cubierta

Considere las siguientes tres preguntas: ¿Esta información merece la pena conocerla? ¿Esta información se puede poner a prueba? ¿Esta información es apropiada de acuerdo al

nivel de desarrollo de los niños?

Balance Learning Activities

A good curriculum includes a balance of structured as well as unstructured learning activities.

Whenever possible, use a balance of indoor and outdoor learning activities.

Active and quiet learning must also be balanced.

Mantenga un Equilibrio en las Actividades de

Aprendizaje Un buen currículo mantiene un balance de

actividades de aprendizaje estructuradas y no estructuradas.

Mientras sea posible, utilice un balance de actividades de aprendizaje en el interior y al aire libre.

El aprendizaje activo y pasivo debe también ser balanceado.

Consider Learning Styles

Field-sensitive: children who like to work and play with others

Field-independent: children who like to try new activities

Visual learners: children who depend a great deal on the sense of sight

Auditory learners: children who learn best through hearing

Considere los Distintos Estilos de Aprendizaje

Sensitivo al área: niños que les gusta trabajar y jugar con otros

Independiente del área: niños que les gusta tratar nuevas actividades

Aprendizaje visual: niños que dependen bastante de su sentido de la visión

Aprendizaje auditivo: niños que aprenden mejor por medio de la audición

Consider Learning Characteristics

The children in a classroom have a wide range of learning characteristics.

Some work slowly and others quickly. Some are attentive and others bore easily.

Evaluate children’s learning characteristics in relation to your own.

Considere las Características de

Aprendizaje Los niños en un salón de clase poseen una

gran variedad de características de aprendizaje.

Algunos trabajan despacio y otros lo hacen mas rápido. Algunos son mas atentos y otros se aburren mas fácilmente.

Evalúe las características de aprendizaje de los niños con relación a sus propias características.

Consider Learning Characteristics

Children also make decisions in very different ways: Some are impulsive and act immediately. Some are cautious and study the environment

before making up their minds.

Considere las Características de

Aprendizaje Los niños también toman decisiones de

muchas diferentes maneras: Algunos son impulsivos y actúan

inmediatamente. Otros son mas cautelosos y estudian su medio

ambiente antes de tomar una decisión.

Themes

Theme: one main topic or idea around which the classroom activities are planned

Theme ideas Developing themes

using flowcharts Concepts based on

the theme

Temas o Temática

Tema: es el tópico o idea principal por la cual todas las actividades del salón de clases son planificadas

Ideas temáticas Desarrollando temas

utilizando diagramas Conceptos basados

en el tema

Theme Ideas

Spiral curriculum: A curriculum based on the fact that as children grow, their circle of interest becomes larger

Two-year-olds are interested in their immediate worlds.

Three-year-olds are interested in their families. Themes related to animals are popular with

four- and five-year-olds. Activities based on holidays need to be near

the holiday so children don’t get overexcited and confused.

Ideas Temáticas

Currículo en espiral: está basado en el hecho de que los niños crecen y sus áreas de interés aumentan

Los niños de dos años están interesados en su mundo inmediato.

Los niños de tres años están interesados en sus familias.

Los temas relacionados a los animales les interesan mucho a los niños de cuatro y cinco años.

Actividades basadas en celebraciones necesitan llevarse a cabo cerca de un día festivo, de forma tal que los niños no se emocionen demasiado y se confundan.

Developing Themes Using Flowcharts

Flowchart: outlines the major concepts related to a theme

This is a simple method for listing concepts related to a theme.

Desarrollando Temas Utilizando Diagramas

Diagramas: perfilan o resumen los conceptos mas importantes relacionados al tema

Este es un método simple para enumerar los conceptos relacionados al tema.

Concepts Based on the Theme

Concept: a generalized idea or notion

By forming concepts, children learn to group experiences in meaningful ways.

Conceptos Relacionados al Tema

Concepto: es una idea o noción general

Al formar conceptos, los niños aprenden a agrupar experiencias de una manera significativa.

Written Plans

Block plan: an overall view of the curriculum that outlines general plans

Lesson plans: more detailed then a block plan, outlines specific actions and activities that will be used to meet goals and objectives

Planes Escritos

Plan esquemático o de bloque: es una vista general del currículo; provee un perfil de los planes generales

Planes de lecciones: es mas detallado que el plan esquemático; presenta un perfil de las acciones especificas y actividades que se utilizaran para alcanzar las metas y objetivos establecidos

Block Plan

To write a block plan, follow these steps:1. Review your program goals.2. Review your observations and assessment of

the children.3. Note the children’s interests.4. Consider the availability of your resources.5. Select a theme.6. Develop concepts.7. Select activities and record them on the block

plan.

Plan de Bloque (Esquemático)

Para escribir un plan esquemático o de bloque, siga los siguientes pasos:1. Revise sus objetivos de programa.2. Revise sus observaciones y evaluaciones de

los niños.3. Anote los intereses de los niños.4. Considere la disponibilidad de sus recursos.5. Seleccione un tema.6. Desarrolle los conceptos.7. Seleccione actividades y documéntelas en

su plan.

Lesson Plans

Lesson plans contain the following: Developmental goals

Tell the why of the activity Learning objectives

Describes the expected outcome of an activity Used to plan teaching strategies

Concepts

Planes de Lecciones

Los planes de lecciones contienen lo siguiente: Objetivos de desarrollo

Explican el porque de la actividad Objetivos de aprendizaje

Describe los resultados esperados de cierta actividad

Es utilizado para planificar las estrategias de enseñanza

Conceptos

Lesson Plans

Materials needed List everything that is needed for the activity

Motivation Describes how you will gain the children’s

attention Procedures

Simple step-by-step instructions should be included

Planes de Lecciones

Materiales que se necesitan Enumere todo lo que necesita para la actividad

Motivación Describe como usted obtendrá la atención de los

estudiantes Procedimientos

Instrucciones simples paso a paso deben ser incluidas

Lesson Plans

Closure/transition Refers to how an activity will end Transition refers to the movement of one activity

to another Evaluation

Involves three steps:– Evaluating the learning experience– Evaluating the children and their responses– Evaluating your own teaching strategies

Planes de Lecciones

Cierre/transición Se refiere a como la actividad ha de terminar La transición se refiere al movimiento de una

actividad a otra Evaluación

Involucra tres pasos:– Evaluar la experiencia de aprendizaje– Evaluar a los niños y sus respuestas– Evaluar sus propias estrategias de enseñanza

Summary

A good curriculum is based on how the children develop and learn.

The content and process-centered approach to curriculum planning is the method most used.

Activities are often selected based on theme. Written plans are developed which include

activities for all classroom activity areas.

Resumen

Un buen currículo se funda en como los niños se desarrollan y aprenden.

El enfoque de contenido y de procesamiento para la planificación del currículo es el método mas utilizado.

La mayoría de las veces las actividades son seleccionadas en base a un tema.

Los planes escritos se desarrollan para incluir actividades en todas las áreas de actividades del salón de clase.

Review

Discuss what program goals are.

Repaso

Discuta que son los objetivos de un programa.

Review

Discuss the content and process-centered approach to curriculum planning.

Repaso

Discuta el enfoque de contenido y de procesamiento para el desarrollo del currículo.

The authors want to recognize

Bethany L. Baughmanfor her contributions to

this project.

Los autores desean reconocer

Bethany L. Baughmanpor sus contribuciones a

este proyecto.